2022-2023学年陕西西安鄠邑区七年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2022-2023学年陕西西安鄠邑区七年级下册语文期末试卷及答案，共19页。试卷主要包含了积累和运用，综合性学习，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A. 拖沓（tà） 修葺（qì） 譬如（bì） 诲人不倦（huì）
B. 案牍（dǔ） 笼罩（lǒng） 忏悔（chàn） 忧心忡忡（chōng）
C. 迸溅（bèng） 单薄（bó） 山峦（luán） 忍俊不禁（jīng）
D. 吞噬（shì） 炽热（chì） 俯瞰（kàn） 毛骨悚然（sǒng）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.譬如（bì）——pì；
B.案牍（dǔ）——dú；
C.忍俊不禁（jīng）——jīn；
故选D。
2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A. 累赘 迷茫 监督 颠沛流漓
B. 凝望 陡峭 战粟 海市蜃楼
C. 凛冽 遨游 鲁莽 跌宕起伏
D. 钦佩 稠密 贮藏 不期而致
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.颠沛流漓——颠沛流离；
B.战粟——战栗；
D.不期而致——不期而至；
故选C。
3. 诗文默写。
（1）念天地之悠悠，_______________。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）_______________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
（3）不畏浮云遮望眼，_______________。（王安石《登飞来峰》）
（4）箫鼓追随春社近，_______________。（陆游《游山西村》）
（5）水陆草木之花，_______________。（周敦颐《爱莲说》）
（6）假如生活欺骗了你，_______________！（普希金《假如生活欺骗了你》）
【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 造化钟神秀 ③. 自缘身在最高层 ④. 衣冠简朴古风存 ⑤. 可爱者甚蕃 ⑥. 不要悲伤，不要心急
【解析】
【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“怆、自缘、蕃”等字词容易写错。
4. 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①千百年来，爱国主义情感总是让人们热泪盈眶，爱国主义精神构筑起民族的脊梁，召唤着一代代中华儿女为国家和民族。②家是最小国，国是最大家。③没有______，没有______，怎会有______！④“我所站立的地方就是中国！”人人都行动起来，为国家发展尽一份力，为社会进步担一份责，汇聚成礼赞新中国，奋斗新时代的前进洪流，中国号巨轮就有了破浪前行的无穷力量。
（1）第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
______________________________________________________
（2）第④句中“行动起来”的短语类型是。
______________________________________________________
（3）请将下面的语句分别填在第③句的横线上。（只填序号）
A.安居乐业的家园 B.繁荣富强的祖国 C.和谐稳定的环境
【答案】（1）符合语境即可。如：在句末加“奋斗”。
（2）并列短语 （3）BCA
【解析】
【小问1详解】
考查病句修改能力。
①句“千百年来，爱国主义情感总是让人们热泪盈眶，爱国主义精神构筑起民族脊梁，召唤着一代代中华儿女为国家和民族”中存在成分残缺的问题，可在句尾加上“奋斗不息”。
【小问2详解】
考查短语类型。
“行动”与“起来”都是动词，词与词之间是并列关系，应为并列短语。
小问3详解】
考查句子衔接。
结合“家是最小国，国是最大家”的内容可知，此处应按照由大到小的顺序排列：繁荣富强的祖国、和谐稳定的环境、安居乐业的家园；
故排序为：BCA。
名著阅读。（3分）
5. 名著阅读。
“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了！
以上文段出自《海底两万里》，文段中的“船长”是___（填人名），“可怕的打击”指的是__________
【答案】 ①. 尼摩 ②. 击沉敌舰（意近即可）
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的识记。
第一空：《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电；可知第一空填“尼摩”；
第二空：联系内容“船长不愿这艘战舰的残骸跟‘复仇号’的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。第二天，可怕的打击开始了”，可知第二天发生的可怕的事情是诺第留斯号故意让敌人接近，再在推进器的强大推动下，用那厉害的冲角对准战舰浮标线以下的薄弱部位，从它身上横穿过去！瞬间，战舰船壳裂开，继而发生爆炸，迅速下沉。它的桅樯架满挤着遇难人。然后，那黑沉沉的巨体没入水中，跟它一起，这群死尸统统被强大无比的漩涡卷走；可知“可怕的打击”是指将敌舰击沉。
二、综合性学习（7分）
6. “孝”是中华民族的传统美德。你班要组织一次“孝亲敬老”的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。
（1）【活动书写】你班将在此次活动中朗诵孟郊的《游子吟》，请把诗句中的画线文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
（2）【活动宣传】请完成“孝亲敬老”海报设计
①为宣传海报拟写一条宣传标语。
________________________________________
②你会选择什么内容的图片作为海报的配图？请说明理由。
_________________________________________
（3）【活动实施】请在横线上补充活动内容。（至少要有一项孝亲的活动）
活动一：_____________________________________________________________
活动二：_____________________________________________________________
活动三：走进敬老院，慰问老人。
【答案】（1）谁言寸草心 报得三春晖
（2） ①. 示例一：关爱老人，从心开始。示例二：对老人尽一份孝心，给社会添一份和谐。 ②. 示例：我选择的图片是左边有一个小孩扶着老人，右边是甲骨文中的“孝”字，两者相似，更容易使我们理解“孝”的含义，易激发我们的想象力。（符合题意即可）
（3） ①. 活动一：“孝亲敬老”问卷调查。 ②. 活动二：“孝亲敬老”朗诵比赛。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字形书写。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写，注意“晖”的写法。
【小问2详解】
（1）本题考查拟写宣传标语的能力。为某个活动拟写宣传标语，所拟写的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻等修辞。在拟写时应扣住“孝亲敬老”的要求，可拟写为“走近老人，关注老人”。答题时注意宣传标语读起来要朗朗上口，富有感召力。
示例：我选择的图片是左边是两个人，父母和子女，父母扶起孩子，孩子搀扶父母，向父母鞠躬，构成一个“心”字。右边是行书的“孝行天下”四个字，寓意为手拉手、心连心，和谐美满，孝行天下。图文搭配，更容易使我们理解“孝”的含义。
【小问3详解】
本题考查设计研究课题的能力。为某个主题设计研究课题，课题的内容要与主题密切相关，要有可行性。如黑板报评比，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等，本活动主题是“孝亲敬老”，故可以举行关于“孝亲敬老”的征文活动，或是以“孝亲敬老”为主题的知识竞赛，或是进行关于“孝亲敬老”的问卷调查等。
三、阅读（46分）【现代文阅读】（30分）
（一）9分
阅读下面的选文，回答小题。
民工父亲的“幸福”
李良旭
①刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。”
⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”
⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家。有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”
⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。
⑪“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说：“这位叔叔住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。对了，爸爸也通过了中级技工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。”
⑫儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
⑬一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动，一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。
⑭父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
⑮孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。”
⑯听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。
⑰我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
⑱顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！
7. 文中“我”对民工父亲的态度前后有怎样的变化？请从文中找出恰当的词语填在横线上，
（ ）→（ ）→（ ）→（愧疚）→（敬佩）
8. 阅读全文，用简要的语言概括文中民工父亲的形象特点。
9. 民工父亲的幸福具体表现在哪里？请根据文意简要回答。
【答案】7. ①. 警惕 ②. 恍然大悟 ③. 热情
8. 他是一位细心又富有爱心的父亲。克服困难，乞求城里人让孩子看自己在城里盖的房子；他是一位对工作认真负责，有上进心的农民工。从文中父亲对自己工作的介绍可以看出；通过参观城里人的房子让孩子得到感悟，可见父亲善于教育自己的孩子。
9. 民工父亲的工作得到儿子的首肯和钦佩；能进入城里人家，感受到城里人家的温暖；自己儿子的懂事和上进。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的梳理。
根据第③段“‘你找谁？’我警惕地将门打开一条缝隙。”可知，“我”对民工父亲的态度是：警惕；
根据第⑧段“我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！”可知，“我”对民工父亲的态度是：恍然大悟；
根据第⑪段“‘换上吧。’我热情地说。”可知，“我”对民工父亲的态度是：热情；
根据第⑬段“我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动，一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。我差一点把那位民工父亲的‘幸福’弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。”可知，“我”对民工父亲的态度是：愧疚；
根据第⑱段“顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！”可知，“我”对民工父亲的态度是：敬佩。
【8题详解】
本题考查人物形象。
根据第⑥段“‘快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？’”、第⑨段“他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：‘您真是大好人啊！我问了好几家。有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……’”可知，这位父亲为了让孩子看自己在城里盖的房子，不断乞求住户，可见，他是一位细心又富有爱心的父亲；
根据第⑨段“他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：‘您真是大好人啊！我问了好几家。有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……’”，他“激动得连手也不知道放在哪里好了”，可知，他是一个老实厚道的人；
根据第⑪段“父亲对孩子说：‘这位叔叔住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。对了，爸爸也通过了中级技工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。’”可知，这位父亲对自己工作的介绍和自己的文凭，可以看出，他是一位对工作认真负责，有上进心的农民工；
根据第⑭段“父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：‘爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。’”、第⑮段“孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：‘怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。’”可知，这位父亲通过参观城里人的房子让孩子得到感悟，可以看出，他是一个善于教育自己的孩子的父亲。
【9题详解】
本题考查对文章的理解、概括。
根据第⑪段“父亲对孩子说：‘这位叔叔住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。对了，爸爸也通过了中级技工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。’”、第⑫段“儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉”可知，这位父亲给儿子讲述自己的工作和文凭，得到了儿子的首肯和钦佩，他感到骄傲、幸福；
根据第⑬段“一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道：‘今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。’”可知，他能进入城里人家，感受到城里人家的温暖，感到很幸福；
根据第⑮段“孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：‘怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。’”、第⑯段“听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂”、第⑰段“我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。”等可知，这位父亲通过参观城里人的房子让孩子得到感悟，看到自己儿子的懂事和上进，他感到很欣慰、很幸福。
（二）21分
阅读下面的选文，回答小题
豆花儿三开
吴昌勇
①八山一水一分田的陕南，黄土贵似黄金。相比成片的小麦、水稻和玉米，产量不高的黄豆不是农田里的主角，也不是饭碗里的主粮。但黄豆生来硬气，是不挑剔的庄稼，通常播种在向阳的沙土地就可以，而且能给农家人的生活增添最简单的幸福。
②春深，泥土被阳光的酵母活化。伴着农人高举的锄头接地，一个个大若碗口的窝坑，盛情等待着圆滚滚的豆子如春天的雨点落下。少则十天，多则半月，黄豆从大地的怀抱中抽出新绿，指甲大小的叶芽如婴儿柔软的唇瓣，嗷嗷待哺。
③盛夏的烈日下，豆田被一汪深绿浸染。藏在叶子背面的，是豆花儿明媚的笑脸，如野葛花，清瘦玲珑；似荞麦花，素净内敛。或白或紫，或胖或瘦的花朵，如无数翅翼颤颤的蝴蝶，在油绿的豆田里翻滚一簇簇浪朵。花香袅袅，母亲头戴草帽，弯腰在豆田里除草，豆花儿大小的汗珠，从洒满阳光的额头轻轻滑落。晌午，日头的万道光芒如一柄柄鼓槌，敲打着豆叶蒙起来的大地鼓面，欢快热烈的音符在豆荚里排列成饱满的豆粒。黄豆粒婴儿般微弱的心跳和呼吸，带给豆田一片蓬勃的生机。
④秋夜里的豆田更是美丽。逐着夜风起舞的萤火虫，为肥壮的豆秆挑起晶莹的灯盏，起初是星星点点，渐次成簇成片，温热的豆田再次迎来明明暗暗的一地碎花。劳累了一夏的母亲，隐约听见不远处的那片豆田，传来丰收的夜歌。那些被她用汗水呵护长大的豆子，高举着荧光的花朵，在豆田里狂欢，也为一场即将到来的秋收布置盛大的庆典。秋色一日浓过一日，伴着南飞的雁群，漫山红叶围着一地豆黄，沉甸甸的豆荚将豆秆压弯。豆田里，母亲的腰身比豆秆压得更低。她要趁着天高云淡的好天气，在豆荚还没有炸开之前，将它们搬到屋前的晒场。风吹日晒过后，胖乎乎的豆子便如同凯旋的勇士，卸去一身毛茸茸的盔甲，露出阳光笑脸。
⑤转眼年关到。腊月最后几天，农家厨房年味渐浓，红的，黄的，绿的，白的……满满当当俨然蔬菜仓储，一抹抹光鲜的色彩，让灶台的四周首先有了春的气息。乡间人认为，在迎春的菜谱里，水嫩爽滑的豆腐，是植物精华调制的奶酪，浓郁的豆香能消融大鱼大肉的油腻，让舌尖漾起暖暖的春意。
⑥母亲用升子从粮柜里舀出秋收的黄豆，有节奏地颠动着簸箕，肥圆肥圆的豆子，哗啦啦落进筐篮里。在母亲看来，做豆腐和种地一样，最好的籽种撒进田里，才能开花结果。干瘪的豆粒和泥沙，会坏了自己做豆腐的手艺，也损了黄土地的名声。在完成最初的分拣之后，豆子摊薄晾晒在竹篾席上，让每一颗都露出秋黄的原色。
⑦磨豆腐，不仅是磨豆子，也是磨水性，磨心性，磨脾性。清亮清亮的山泉水，能让豆粒的身子骨松泛起来，让豆壳如隆冬的腊梅花一般绽放，让放在灶头旁的小水筲里溢满醇厚的豆香。天擦黑，父亲早已经将屋檐下的石磨擦洗干净，搬上半人高的磨架。父亲握着拐把，沿着磨身推拉出一个浑圆的弧线。母亲则将早已泡好的黄豆，一勺一勺从磨眼里喂进去。石磨里滚动的声响，好似天边遥远的春雷，磨沿周边满挂着雪白雪白的豆浆，牛乳般牵着长线落进广口木盆。母亲从木桶里捞起最后一勺黄豆灌进磨眼，转身用细纱布滤去豆渣．豆子的原浆从布眼里涌出，如泉眼的清流淌入灶台上的浅口盆。见状，我便赶紧将上午拾回来的木材塞进灶膛，把锅暖热。
⑧最终让厨房里热气腾腾的，是母亲用卤水催开的一锅豆花儿。母亲将豆浆入锅，先是小火温煎浆汁，待锅里腾起热气，再大火提香。而后，就着铺满锅口的热气，从泡菜坛舀出一勺一勺酸汤倒入沸腾的豆浆里。少顷，泛着油光的豆浆，在卤汁中结出雪白的絮朵，一眨眼工夫，又如初晴的天空，云朵绕着日头倏然散开．起豆花了，满锅的豆花儿！雾气沉沉的灶台背后，母亲舀出几朵豆花儿放在碗里。案板的另几只碗里，是提前切好的蒜苗，是红油辣椒，是陈年米醋，有时，还有少许只有母亲才清楚的香料．“就热吃，凉了伤胃呢。”母亲递话道．巴望在灶台前的我，早已按捺不住满嘴的馋，扑腾起身，端起碗便狼吞入肚。那份豆香，那份滑溜，那份酸辣，成为乡村少年冬夜里最值得回味的丰年馈赠。
⑨放下碗筷时，往往已是深夜时分。昏黄的油灯下，母亲早已将白嫩嫩的一锅豆花儿捞入铺着细纱布的竹篾筐，用木板压稳压瓷实。天亮之后，揭开纱布，便是满满的一筐豆腐。母亲用刀把豆腐切成小块，放在小水缸里浸泡着。水做的豆腐离不开水，否则就失了新鲜，就会变柴，不再细腻如膏。
⑩做完豆腐，年就真的到了。和母亲年龄相当的乡村大厨，会结伴前来，揭开水缸盖，亲热地望一眼水中熟睡的豆腐。他们知道，和瑞雪一色，和白米细面一色，和柔软的棉朵一色的豆腐，不仅仅是一道菜，也是年景。和豆腐一起端上餐桌的，是一份美好而淳朴的新春憧憬，是一份农家人最简单的幸福。
10. 请结合全文，重点阅读第③、④、⑧段，说说“豆花儿三开”具体指哪“三开”？
11. 阅读全文，请简要分析第①段在文中起到了什么作用？
12. 请根据文章内容，仿照例子，补全豆子在不同季节的情景。
（1）春天种豆，A_______________； （2）B_______________，豆花翻浪朵；
（3）秋天豆熟，C_______________； （4）冬天磨豆，豆香迎新春。
13. 请根据括号里的提示，赏析文中划线句子。
（1）母亲头戴草帽，弯腰在豆田里除草，豆花儿大小的汗珠，从洒满阳光的额头轻轻滑落。（从描写角度）
（2）风吹日晒过后，胖乎乎的豆子便如同凯旋的勇士，卸去一身毛茸茸的盔甲，露出阳光笑脸。（从修辞角度）
14. 请结合④~⑩段内容，说说你都能感受到“农家人”哪些最简单的幸福？（5）
如：看到田里豆花开、生长而感到幸福。
【答案】10. ①黄豆秧苗上的花朵开放。②结满豆子的黄豆秆上很多萤火虫闪着光飞舞（结满豆子的黄豆秆上高举着荧光的花朵）。③母亲用卤水催开的一锅豆（腐）花儿。
11. 内容上，把黄豆和小麦、水稻、玉米对比，突出了黄豆生来硬气、易生长的特点，同时点出了黄豆在农家人生活中的重要性；结构上，引出下文中黄豆生长的过程和母亲用黄豆做豆腐给一家人带来的幸福感的描述。
12. ①. A豆叶发新绿（黄豆抽新绿） ②. B夏天长豆 ③. C豆荚传丰收
13. （1）运用外貌和动作描写，写出母亲田间除草的勤劳和干活儿时轻松愉悦的心情。
（2）运用比喻和拟人的修辞手法，写出黄豆成熟后的饱满和母亲晾晒黄豆时内心的喜悦和满足。
14. ①辛勤耕耘后丰收的喜悦；②全家人一起磨豆子创造美好生活时温馨喜悦的幸福；③吃到美味后愉悦满足的幸福；④对美好生活憧憬的幸福。
【解析】
【10题详解】
本题考查对文章内容的梳理和筛选概括。阅读文本，理清文章的脉络层次，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。
第③段“藏在叶子背面的，是豆花儿明媚的笑脸，如野葛花，清瘦玲珑；似荞麦花，素净内敛。或白或紫，或胖或瘦的花朵，如无数翅翼颤颤的蝴蝶，在油绿的豆田里翻滚一簇簇浪朵”，这里的豆花儿指的是黄豆秧上的豆花儿开放。
第④段“逐着夜风起舞的萤火虫，为肥壮的豆秆挑起晶莹的灯盏，起初是星星点点，渐次成簇成片，温热的豆田再次迎来明明暗暗的一地碎花”，这里的豆花儿指的是闪着光的萤火虫在黄豆秆上飞舞。
第⑧段“最终让厨房里热气腾腾的，是母亲用卤水催开的一锅豆花儿”“泛着油光的豆浆，在卤汁中结出雪白的絮朵，一眨眼工夫，又如初晴的天空，云朵绕着日头倏然散开。起豆花了，满锅的豆花儿”，这里的豆花儿指的是妈妈用卤水催开的一锅豆花儿。
【11题详解】
本题考查段落的作用。从内容和结构上分析。
内容上，“相比成片的小麦、水稻和玉米，产量不高的黄豆不是农田里的主角，也不是饭碗里的主粮。但黄豆生来硬气，是不挑剔的庄稼，通常播种在向阳的沙土地就可以，而且能给农家人的生活增添最简单的幸福”把黄豆和小麦、水稻、玉米对比，突出了黄豆生来硬气、易生长的特点，同时点出了黄豆在农家人生活中的重要性；
结构上，结合第②③④段黄豆生长的过程和第⑤-⑩段母亲用黄豆做豆腐给一家人带来的幸福感可知，本段为下文做铺垫。
【12题详解】
本题考查概括文章内容。
第②段写春天种豆，结合“黄豆从大地的怀抱中抽出新绿，指甲大小的叶芽如婴儿柔软的唇瓣，嗷嗷待哺”可补写为：豆叶发新绿（黄豆抽新绿）；“豆花翻浪朵”在第③段，结合“盛夏的烈日下，豆田被一汪深绿浸染”可知，写夏天长豆，豆花翻浪朵；第④段写秋天豆熟，结合“劳累了一夏的母亲，隐约听见不远处的那片豆田，传来丰收的夜歌”可得：豆荚传丰收。
【13题详解】
本题考查赏析句子的能力。
①本题考查描写方法及其作用。“母亲头戴草帽”运用外貌描写，“弯腰在豆田里除草”运用动作描写，结合“晌午，日头的万道光芒如一柄柄鼓槌，敲打着豆叶蒙起来的大地鼓面，欢快热烈的音符在豆荚里排列成饱满的豆粒。黄豆粒婴儿般微弱的心跳和呼吸，带给豆田一片蓬勃的生机”可知，写出母亲田间除草的勤劳和干活儿时轻松愉悦的心情。
②本题考查修辞方法及其作用。“胖乎乎的豆子便如同凯旋的勇士”运用比喻修辞手法，把豆子比作“凯旋的勇士”，“露出阳光笑脸”赋予豆子以人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了豆子的丰满；这句话写出了母亲晾晒黄豆时内心的喜悦和满足。
【14题详解】
本题考查理解文章内容。
第④段描写了黄豆的长大和丰收的情景，“风吹日晒过后，胖乎乎的豆子便如同凯旋的勇士，卸去一身毛茸茸的盔甲，露出阳光笑脸”体会了农家人黄豆丰收的喜悦和幸福；
第⑥-⑧段记叙全家人用自家黄豆做豆腐和豆花的情景，体现了农家人创造的幸福；
第⑧段“就热吃，凉了伤胃呢”“那份豆香，那份滑溜，那份酸辣，成为乡村少年冬夜里最值得回味的丰年馈赠”，吃着自家黄豆做的豆花，表现了享受农家美味的幸福；
第⑩段“做完豆腐，年就真的到了。和棉朵一色，和白米细面一色，和瑞雪一色的豆腐，不仅仅是一道菜，也是年景”，表现了农家人对美好生活的憧憬和向往的幸福感。
【古诗文阅读】（16分）
（三）（12分）
阅读下面文言文，完成各题。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
15. 解释下列句子中加点的词语。
（1）山不在高，有仙则名（ ） （2）有龙则灵（ ）
（3）斯是陋室（ ） （4）谈笑有鸿儒（ ）
16. “苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞手法？这句写出了环境怎样的特点？
17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
18. 在物质生活丰富的今天，谈谈应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？
【答案】15. ①. 出名，有名 ②. 神异 ③. 这 ④. 博学的人
16. 对偶；环境的特点是恬静，雅致。
17. （1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
18. 在物质生活丰富的今天，我们仍然要坚持“德馨”，得到物质满足后，我们更应该有精神追求，更应该继承和发扬古人留给我们的中华传统美德。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意为：山不在于高，只要有仙人居住就会出名。名，名词作动词，出名，有名；
（2）句意为：只要有蛟龙栖留住就显神灵。灵，形容词活用为动词，神奇，神异；
（3）句意为：这是一间简陋的居室。斯，代词，这；
（4）句意为：这里谈笑的都是博学多识的人。鸿儒，博学的人。
【16题详解】
本题考查赏析语句。解答此题的关键是在理解句意的基础上来分析。
根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”可知，这句话的意思是：苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。由此可知，运用了对偶和拟人的修辞手法，“上”和“入”，都赋予人的情态，把苔痕和草色写活了；从“绿”“青”等词中可知，生动形象地写出了环境宁静、雅致，令人赏心悦目的特点。
【17题详解】
本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。
（1）重点词：斯，代词，这；陋室，简陋的屋舍；惟，只；吾，人称代词，我；德，品德；馨，散布很远的香气，这里指（品德）高尚。本句是省略句，应为“斯是陋室，惟吾德馨（就不感到简陋了）”
（2）重点词：丝竹，丝，指弦乐器，竹，指管乐器。这里指奏乐的声音；之，语气助词，不译，用在主谓间，取消句子的独立性；乱，形容词的使动用法，使……乱，扰乱；案牍，（官府的）公文，文书；劳，形容词的使动用法，使……劳累；形，形体、身体。
【18题详解】
本题考查开放性阅读。
根据“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，其意思是：这是一间简陋的居室，因我的美德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。
由此分析可知，住屋的主人品德高尚，不追求物质条件，即使生活贫苦，也不觉得艰难，追求的是精神生活。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。
示例：我认为在物质生活丰富的今天，我们仍然要坚持“德馨”。高尚的品德是做人的根本，也是一个国家或社会的立足之本。在物质生活丰富的今天，我们更应追求高尚的精神生活。作者散文高洁情操，不仅适合安贫乐道者，更适合物质丰富着。我们可以参加有意义的活动，阅读健康的书籍，开阔视野，陶冶自己的情操。更应该传承、发扬中华的传统美德。
【点睛】参考译文
山不在于高，只要有仙人居住就会出名；水不在于深，只要有蛟龙栖留住就显神灵。这是一间简陋的居室，因我的美德使它芳名远扬。苔藓爬上台阶染出一片碧绿，草色映入竹帘映得漫屋青色。这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有不学无术之徒。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有繁杂的音乐搅扰听觉，没有文牍公务劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的草屋。孔子说：“这有什么简陋呢？”
（四）（4分）
阅读下面诗歌，完成各题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
19. 对这首诗的分析有误的项是（ ）
A. 诗歌头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。
B. 诗歌后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。
C. “落红”即“落花”，花朵以红色者居多，因此“落花”又称为“落红”。龚自珍辞官回乡，故自比为落花。“化作春泥更护花”中“花”字，当指一代新人。
D. 这首诗表达了诗人辞官后仍关心国家前途命运，继续要为国效力的献身精神。
20. 怎样理解诗歌中的“离愁”？
【答案】19. A 20. 这里的“离愁”不仅是他愤然辞官回家所产生之情，更是他离别京城、离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪，是一种极其复杂的心情。
【解析】
【19题详解】
本题考查诗歌内容的理解。，解答此题时要在读懂原诗的基础上作答。
A.根据诗歌头两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”可知，其意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。所以“头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情”理解不全面；
故选A。
【20题详解】
本题考查内容理解。
根据“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”可知，其意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。结合写作背景来分析。这诗作于1839年(农历己亥)，是诗人的代表作品。这一年，诗人辞官南归故里，就在途中创作了这首诗。诗人从小就在北京读书，又在北京考中进士做官，北京是他的第二故乡，是他的理想所在。现在，他被迫离京，心情是多么复杂呀！毕竟诗人寓居京城多年，故友如云，往事如烟，诗人以“浩荡”修饰“离愁”，以“白日斜”烘托“离愁”，以“天涯”映衬“离愁”，表达离别京城所产生的对亲朋好友的依依不舍之情；
根据写作背景可知，龚自珍不满于死气沉沉的礼部衙门生活，毅然辞去礼部主事之职，准备回家乡杭州干一番事业，只身出都，有的只是对旧势力的决裂之感和憎恶之情。虽然龚自珍是主动要求辞职，逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为，有些许轻松愉快。但辞职的原因却是因为沉沦下僚，生活拮据，事出无奈，客观上是被迫离京出都。因此，“浩荡离愁”中，含有些许仕途蹭蹬，不为世用的感叹和在政治上、思想上的孤独感。作者当时愤然辞官，离别亲朋好友，愁肠百结。“浩荡”一词，除了说明愁绪之浓，还蕴蓄着对当时社会的不满、对当政者的愤然、对人民生活的担忧等各种复杂的思想感情；
根据“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知其意思是：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。“落红”即落花，全句的本义是说从树上飘落的花瓣并不是无情之物，而是依附地表，腐烂成泥，化作精魂，养育来年的春花。作者借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。这富有哲理的一句话，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的决心。
“落花”决不是无情的废物，诗人辞去礼部主事之职，正是为了到家乡主掌书院，聚徒讲学，把自己的学业和思想传给生徒，以变革的热情和未来的憧憬启迪他们，为国为民尽自己的最后一点力量。花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，色彩、芬芳，正可以献给后之来者。诗人从大自然生生不息的规律中得到启发。至此，诗人终于把飞花般纷乱的思绪捉住，从愁思中摆脱出来，带着时代的使命感，上升到一种庄严神圣的境界。“化作春泥更护花”，这是飞花的独自，也是诗人与腐败的官场决裂，向黑暗的势力抗争的庄严而神圣的宣誓。为了国家和黎民百姓，为了似锦繁花，不惜献身化为春泥。这里的“离愁”，表达了诗人离别京城、离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪；
“落花”“春泥”，诗人展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天地的思想和感情容量。表达诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运的爱国热情和无比坚定的决心；
所以，本诗歌中的“离愁”是一种极其复杂的心情。
【点睛】参考译文
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
四、作文（50分）
21. 按要求作文。
题目：你鼓舞了我
要求：（1）文体不限。
（2）不要套作，不得抄袭。
（3）不得透露考生真实信息的人名、地名、校名等。
（4）字数不得少于600字。
【答案】例文：
你鼓舞了我
前年，爸爸从新疆和田将你带回，说是送给我的生日礼物。看着你满身长刺，我一点都不喜欢，冲着爸爸翘起了嘴巴：“你离家两年才回来，送什么不好，偏偏送这个？”但爸爸却乐呵呵地说：“这可是我在大沙漠里挖回来的，别看它长得不怎样，但它会给你精神力量，以后你会喜欢它的。”
听说你来自神秘的大沙漠，并从祖国的西北边陲来到东南沿海安家，无形中增添了一份好感。爸爸把你种在花盆里，边培土边给我讲：“在风沙肆虐、干旱缺水的大沙漠里，是很难看到绿色的，但仙人掌却能够顽强地生存下来，它虽然不像花儿那样美丽，但它给沙漠过客呈现出生命的绿色，、生存的希望。花儿呢？花开时娇艳欲滴，花落时残花凋零，而且在沙漠那种恶劣环境中是难以成长的，根本无法和仙人掌篦美。你们这代人大多是在温室里长大的，不经风雨，难成大器，在成长的道路上会遇到这样或那样挫折，要多学学仙人掌的百折不挠精神！”听着父亲的话，我不禁对你心生敬意。
冬去春来，你渐斩地成为我好朋友。你并不需要我悉心照料，有水、没水、天热、天冷全都不在乎，有时甚至两三个月都不曾给你浇过水、施过肥，你依旧能够茁壮成长。在炎热久旱的夏季，其他盆栽早已垂头丧气，而你像勇士一样抬着头，眺望着蓝蓝的天空；在寒风刺骨的冬天，别的盆栽早已被爷爷捧回室内，可你依然矫健地挺立在室外，从不惧怕冰霜雪雨。一块绿色的叶片折断到地面，起初我以为你枯死了，没想到不几天你用身体的养份生了根，又长出一棵青春焕发的小仙人掌。你的顽强生命力的确让人佩服！
每当学习、生活中遇到不开心的事，我总爱跑到阳台去看看你，不时地从你身上汲取奋进的力量。这时我更深深领悟到爸爸之所以从万里之外带回你的良苦用心。
是啊，花儿固然娇艳美丽，但只是昙花一现，遇到一点风吹雨打，就会马上败下阵来。而你一年四季常青，始终给人带来勃勃生机。你才是真正的英雄。现在，你成为促我积极向上的好朋友。从你身上，我学到了坚强、乐观和自信，懂得了生活正是因为困难与挫折才变得多姿多彩。逆境并不可怕，只要我们毫不畏惧的去面对它，知难而进，一定能到达成功的彼岸。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。以“你鼓舞了我”为题，可知，“鼓舞”的意思是：使振作起来，增强信心或勇气，兴奋、振作。由此可知，本文描写的应是“你”激励“我”成长事件。文中的“你”可以是人物，包括现实中的人或物和历史中的人物；可以是动植物，也可以是无生命的事物。创作本文，重在表现出“你”对我的成长的激励作用，表达对“你”的感激与肯定之情，以实取胜，以情动人。本文围绕“我”与“你”交往，“你”对“我”的成长发挥了激励作用来展开故事情节。
二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写“母亲”鼓舞了我，如一次考试失败了，心情非常沮丧，茶饭不思，母亲默默陪伴在侧，无微不至的照顾着我，还带我去爬山散心，在爬山的过程中，母亲指着向上攀登的台阶，让我明白“世上无难事，只要肯登攀”的道理，从此振奋努力，最终取得好成绩。是母亲的指引，鼓舞了我。也可以写《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，鼓舞了我。保尔四次死里逃生的经历：第一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后敌人因疏忽把他错放了。第二次，在一次激战中，他的头部中了弹片受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线。第三次，是他又参加修铁路的工作。修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。第四次，在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息。但保尔第四次战胜死亡，回到了人间。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。他鼓舞着我做一个坚强不屈的“钢铁战士”等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。