高中历史岳麓版必修2 经济成长历程综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化教案

这是一份高中历史岳麓版必修2 经济成长历程综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化教案，共5页。教案主要包含了教学目的和方法，教材分析与学情分析等内容，欢迎下载使用。
教案背景
1，面向学生：高一年级 学科：历史 课题：岳麓版高中历史必修二第22课
2，课时：1
本课是一节综合探究课，因而教学的时间和方式都较为灵活。由于当今高中生都为90后，普遍对改革开放前的人们的生活状况和生活水平缺乏了解，因而对于改革开放以来的生活巨变缺乏足够的认识。历史教学不应只是教会学生课本上的知识，还应该让学生在生活的变迁中感受到真实历史的脉动，从而将知识的探究与情感的熏陶结合起来。
2、课题的意义：
通过这次学习，让学生初步掌握搜集材料、整理材料以及进行社会调查的能力，并通过探究活动，对比改革开放前后人民生活水平的变化，培养学生建设祖国的自豪感和自信心。
3、课题介绍
本次研究性学习从不同时代的“四大件”入手，要求学生通过自主探究，去了解改革开放前后人民生活水平的变化，从而激起学生为祖国建设取得的巨大成就和人民生活水平的提高的自豪感，从而培养学生热爱祖国的感情。通过一系列的探究活动，培养学生发现、探究、自主学习和团队合作精神。
二、教学目的和方法
知识与技能目标：
能列举出人民生活巨变的具体表现， 能得出发生生活巨变的原因。
过程和方法的目标：
1．了解中国家庭在不同时代的“四大件”以及改革开放前后生活水平的变化。
2．在此基础上，让学生通过网络、书籍、社会调查等方式，自主探究改革开放前后人民生活水平的变化。
情感态度与价值观的目标：
1.通过人民生活巨变这一伟大成就，培养学生的民族自尊心和自信心。
2．通过对人民生活巨变的探究，培养学生艰苦奋斗、不怕吃苦的精神。
三、教材分析与学情分析：
岳麓版高一历史必修二第22课《调查改革开放以来发生在日常生活中的新变化》是对21课《经济腾飞与生活巨变》的深化。本课是一节综合探究课，因而教学的时间和方式都较为灵活。本课的教学目的主要在于通过自主探究性的学习方式，让学生初步掌握搜集材料、整理材料以及进行社会调查的能力，并通过探究活动，对比改革开放前后人民生活水平的变化，培养学生建设祖国的自豪感和自信心。在学情方面，高中学生的智力发展已接近成熟,思维活跃，好奇心及模仿性强，群体观念密切，对于使用网络、图书馆和社会调查等获取资料的方式较为熟悉，因此可以开展较为深入、需要团队合作的研究性学习。同时，学生都为90后，对于改革开放前的人民生活状况和生活水平很不熟悉，对于他们而言，改革开放前的人们的生活带有一定的神秘性，因而具有一定的吸引力。另外，我们今天距离改革开放前的时代不久，学生的父母等都是从那个时代过来的，关于这方面的材料也比较多，相对容易搜集，不至于因为难度过大而挫伤学生的积极性。
教学方法
本课主要采用研究性学习的方法，先将学生分为几个研究性小组，确定探究的课题和范围，确定小组成员的分工合作，指导学生掌握基本的研究方法，如问卷调查法、文献搜索法、网络搜索法、实地考察法等等，并要求学生最后将研究性学习的成果，以PPT的形式在全班面前予以展示，教师予以点评。
教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
1.在上完第21课《经济腾飞与生活巨变》后，学生初步了解改革开放前与改革开放后的生活对比，再向学生介绍本课学习的目的、步骤、方法、要求。
2.研究的内容：（1）.找出中国家庭各个时代不同的“四大件”，看看自己家中分别有哪些？
（2）.向父母询问改革开放前的生活。
（3）.通过相关的书籍、网站等进一步了解改革开放前的生活状况，与今日的生活作对比。
（4）.展开社会调查，访问经历过改革开放前生活的人，可以在城市进行也可以在农村进行。
（5）.搜集改革开放前人民生活中有代表性的物件，如当时的服饰、粮票、布票等，并与改革开放后有代表性的物件，如今天的服饰、信用卡、手机等做对比。
3.根据本课的主题，自主选择一个小的课题进行研究，比如《改革开放前后服饰的对比》等。根据所选的主题不同，分为不同的研究小组，并根据个人的兴趣、能力确立好小组内部的分工合作。
4.由于学生是初步接触到自主探究性学习，因而有必要为他们准备必要的资源。要鼓励学生从这些资源出发但不局限于这些资源，而是积极的去自主探索、发掘更多的文献和网络资源，但是也要提醒学生注意部分网络资源可能存在不实的问题，需要注意加以甄别。在书籍文献方面，推荐他们阅读朵生春《中国改革开放史》、金春明《中华人民共和国简史》、陈述《中华人民共和国史》等著作，在网站方面，文献类网站推荐：
新华网纪念改革开放三十周年：
人民网纪念改革开放三十周年：
环球网纪念改革开放三十周年：
改革开放： （百度百科）
四大件： （百度百科）
粮票： （百度百科）
改革开放30年服装变化：
（新华网 ）
改革开放30年交通工具的演变：
（山东经信网）
中国千种粮票赏析：
改革开放与全球化：
（百度文库）
三十部经典改革开放题材电影：
（科技中国网）
研究性学习方法方面的网站推荐：
调查研究的方法：（温岭学生网）
调查研究的类别：（温岭学生网）
怎么处理调查结：（温岭学生网）
文献研究法：（温岭学生网）
5.给学生一周的时间，修改和实施研究方案，搜集相关资料，撰写调查笔记、活动日记等，并收集各类能反映本次研究性学习主题的实物。整理搜集而来的资料，以PPT（须有文字稿）的形式出现。
6. 向全班同学展示自己的研究成果并接受答辩以及教师点评。教师从报告撰写（是否语言表达清楚，文字简洁、流畅，格式规范，观点鲜明，有独到见解）、研究过程（是否按时、认真参加课题组的每一次活动；主动与指导老师探讨课题研究中的问题）、小组合作（课题组成员是否相互协作研究课题，这点可根据小组总结或对学生的访谈进行评定）、材料收集（根据研究性学习的要求和课题的需要附上相关的所有材料）、研究成果的创新性（是否新颖，有独到的见解，能从实践中有较深的体悟）、研究方法（是否合理、规范、多样化）、报告陈述（讲话是否清楚、有条理，语言简洁、流畅，语态自然，仪表端庄）、回答问题（能否抓住关健问题，讲解清楚，有条理，逻辑性较强，小组有效配合）等八个方面予以评价。
7.最后教师总结本课。通过本次探究性学习，大家认识到了改革开放前后人民生活水平的巨大变化及其原因。经过30年的改革开放，我们的祖国从改革开放前的贫穷落后到今天的繁荣富强，真可谓是“天翻地覆慨而慷”。我们相信，我们祖国的未来会更美好！而创造这美好未来的重任，在不久的将来就会落在同学们的肩上。同学们，为创造祖国的美好未来，而努力学习、奋斗吧。
教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
通过本课的综合探究性的自主学习，学生初步掌握了通过书籍、网络搜集资料的方法，并初步尝试了进行社会调查，初步体验了历史知识与现实生活的结合。通过小组合作的形式，集体协作精神得到加强。认识到了改革开放前后的生活巨变，忆苦思甜，更珍惜今天的美好生活。但由于学生接触自主性的研究性学习不多，因而在搜集资料方面并不熟练，对于资料的整理和最终成品也有改进的空间。另外活动中部分学生积极性不足，甚至试图在小组里“挂名”而不参加实际的活动等现象，需要加强对他们的监督和指导。