2025年中考物理考前冲刺复习：30道实验探究 押题练习题（含答案解析）

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一、实验题
1．测量小土豆的密度，小明的实验操作如下。
(1)将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针位置如图甲所示，接下来应该调节 （选填“平衡螺母”或“游码”）使天平横梁水平平衡；
(2)用已调好的天平测量小土豆的质量，天平水平平衡时如图乙所示，土豆质量为 g;
(3)将小土豆浸没在盛有50mL水的量筒中，量筒中的水面升高到如图丙所示的位置，应按图示中 （填序号）的情况读取量筒的示数；
(4)小土豆的体积为 cm³,密度为 g/cm³;
(5)细心的小明发现浸在量筒中的土豆上有很多小气泡，则测得土豆的密度与真实值相比 （填“偏大”或“偏小”）.
2．某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时，请问：
(1)实验时应选择较 （选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面；
(2)在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用在 ；
(3)为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是 ；
(4)小明同学完成以上的实验后，提出了一个问题后猜想：受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示；剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，小明的猜想是 （选填“正确”或“错误”）的。
3．小马同学用下图所示电路测额定电压为2.5V小灯泡L1的电功率。
(1)闭合开关前，滑动变阻器滑片应该移到 端；
(2)小马同学测得数据如表格所示，则小灯泡的额定功率为 W；
(3)在做完第三组实验之后，要求再测量一个标有“3V，0.5W”的小灯泡L2的额定功率。小马的操作步骤是：将开关断开，用L2换掉L1，闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的读数为3V；小丽的操作步骤是：将开关断开，用L2换掉L1，将滑动变阻器的阻值调到最大，闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的读数为3V。你认为谁的方案正确，并简要的说明理由 。
4．小明在做“探究杠杆的平衡条件”的实验，每个钩码重均为，杠杆每小格长。
(1)实验开始前，杠杆如图-1所示，要使横杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向 调节；
(2)横杆水平平衡后，在A点处悬挂两个钩码，如图-2所示，弹簧测力计对杠杆施加向下的拉力，保持钩码的数量和弹簧测力计拉力作用线到支点的距离不变，改变钩码悬挂的位置，始终保持杠杆水平平衡，多次实验，测得的数据如表所示，下表设计不合理的地方是 ；分析数据可以得到的实验结论是 （用字母表示）；
(3)小明将弹簧测力计从右侧取下，在进行图-3的探究之前，需要对弹簧测力计进行的操作是 ，竖直向上拉动弹簧测力计，使杠杆在水平位置平衡，此时弹簧测力计的示数为 ；
(4)如图-4所示是同一规格的三把内六角扳手，内六角扳手在使用时相当于一个 （选填“省力”或“费力”）杠杆，小明用扳手拆螺丝时拧不动，应该换用扳手 （选填“B”或“C”）才可能拧动螺丝。
5．在学习杠杆相关知识后，兴趣小组尝试了以下实践活动．
(1)实践活动一：制作简易杆秤
该兴趣小组制作的杆秤由秤杆、秤盘（放置待称量的物体）、提纽、秤砣组成，如题图甲；
①提纽相当于杠杆五要素中的 ，结合“秤砣虽小压千斤”这句话，此时杆秤相当于 （选填“省力”、“等臂”或“费力”）杠杆；
②A点为秤盘挂绳位置，B点为提纽位置，秤砣的质量为0.4kg，调节秤砣的位置到C点，此时秤杆恰好平衡（忽略秤杆自重对杆秤平衡的影响），则C点对应的刻度线数值应为 （选填“0”或“1”）．若秤砣最远可移至D点，则此杆秤最大可称量 kg的物体。
(2)实践活动二：制作杠杆液体密度计
该小组制作的“杠杆液体密度计”如题图乙，将一轻质细硬杆用细线固定在O点并悬挂起来，物块固定悬挂在M点，把矿泉水瓶装满水，用细线悬挂在杆上，将悬挂点移至N点，使杆在水平位置平衡，则N点对应的刻度值为水的密度值．换用相同的矿泉水瓶装满不同液体，重复以上操作，在杆上可标出悬挂点、、……对应密度的刻度值；
①若点在N点的左侧，则点对应的液体密度与水的密度的关系是 ；（选填“＜”、“＝”或“＞”）
②该小组想增大此“杠杆液体密度计”的最大测量值，在其他条件不变的情况下，可换用质量相同但容积更 （选填“小”或“大”）的矿泉水瓶。
6．吒儿同学学完《科学探究：物质的密度》后，在老师的帮助下，实际测量了一元硬币的密度。
(1)吒儿同学将天平放在水平桌面上，并将游码移至称量标尺左端的零刻度线上后，分度标尺的指针如图甲所示，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平横局平衡；
(2)吒儿同学选用10枚相同的硬币，设计实验步骤如下，你认为以上操作的合理顺序应是______；
A．在量筒中倒入适量的水，记下水面对应的刻度值；
B．把10枚硬币浸没在量筒内的水中，记下水面对应的刻度值；
C．用天平测出的10枚硬币的质量m；
D．计算出硬币的密度。
(3)吒儿同学按照合理的顺序进行实验，当横梁重新平衡时，砝码及游码的位置如图乙所示，图丙是枚硬币放入量筒前、后的液面情况，在这次实验中所测一元硬币的密度是 ；
(4)图丁是吒儿同学在称量过程中的一部分操作，图中错误的操作是： ；
(5)若实验中有个别的硬币磨损，测得的密度将 （选填“偏大”、“偏小”或“不受影响”）。
7．如图甲所示是“测量小灯泡的电阻”的实验电路图。
(1)用笔画线代替导线完成图甲未连接好的实物电路（要求滑片P向右移动时小灯泡变亮）
(2)电路连接好后闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，小灯泡不亮，如果电路只有一个元件有故障，该故障可能是小灯泡 ；
(3)排除故障后，继续进行实验，小灯泡正常发光时的电压表示数如图乙所示，并根据实验数据绘制出小灯泡的关系图像，如图丙所示，则小灯泡正常发光时的电阻为 ，
(4)小明组的同学认为要使测量出的小灯泡电阻更准确，应多次侧量求平均值，请你分析小明组的做法是 的（选填“正确”或“错误”）理由是 ；
(5)有个小组在测电阻的阻值时电流表损坏了，小龙选用阻值为的定值电阻设计了如图丁所示电路，完成实验，过程如下：
①闭合和，电压表的示数为；
② ，电压表的示数为；
③= （用字母、和表示）。
8．光让我们的世界变得色彩斑斓，下面是有关光的探究实验，请回答相关问题：
(1)利用甲图探究平面镜成像特点时，用透明玻璃板代替平面镜的目的是 ；
(2)实验时将点燃的蜡烛靠近玻璃板移动，观察到像的大小 （选填“变大”“变小”成“不变”），在像的位置放一张白纸，那么白纸上 （选填“能”或“不能”）承接到像；
(3)利用乙图探究凸透镜成像规律时，此时在光屏上恰好形成清晰的像，与图中成像规律相同的是 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）；
(4)若在乙图中蜡烛与透镜之间放入丙图的异形镜，想要在光屏上再次得到清晰的像，需要将光屏 （选填“靠近”或“远离”）透镜，这样的透镜可用于矫正 （选填“近视眼”或“远视眼”）。
9．小乐同学准备对串联电路的电压规律进行探究，主要步骤如下：
（1）按图所示的电路图连接电路；
（2）闭合开关，用电压表测出R1两端的电压；
（3）在测R2两端的电压时，小乐同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。
①在连接、拆除电路时，开关必须 。
②小乐同学用上面的方法 （选填“能”或“不能”）准确测出R2两端的电压。原因是 。
③方法改正后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在表格中；分析小乐同学的实验数据得出的结论是： 。
④这个实验在数据收集方面还存在的不足之处是： 。
10．如图所示是科技兴趣小组探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验装置（g取10N/kg）。
(1)物体完全浸没在水中时所受的浮力为 N。
(2)由图中A、C、D可知，浮力与物体浸入液体的深度 （选填“有关”或“无关”）。
(3)由图中A、D、E可知，浮力与液体的密度 （选填“有关”或“无关”）。
(4)圆柱体位置从B到C的过程中，容器底部受到水的压强逐渐 ，圆柱体底部受到水的压强逐渐 。（以上选填“变大”“变小”或“不变”）
(5)由实验数据可知，物体的密度为 kg/m3。
11．在学习了阿基米德原理后，同学们做了如下实验，如图所示。器材：弹簧测力计、细线、小烧杯、溢水杯、水、小石块和其它不同的物体（不吸液体，且物体的密度大于液体的密度）：
(1)小惠换用不同的物体或液体按图中甲、乙、丙、丁的顺序进行了多次实验，图丙中溢水杯装满液体，由实验数据得出F浮 G排。从而验证了阿基米德原理的正确性。若某次实验时，物体没有全部浸没在液体中，则此时F浮 G排；
(2)图丙步骤中，小石块逐渐浸入液体过程中（未接触溢水杯），小石块下表面受到的液体压强将 ，溢水杯底部受到液体的压强 ；（选填“变大”“不变”“变小”）
(3)图中甲、乙、丙、丁步骤中弹簧测力计的示数分别是F1、F2、F3、F4，液体密度为ρ液，则小石块的密度表达式为 （用测得的物理量和已知量表示）。
12．小明同学利用图﹣1所示的压强计“探究液体压强与哪些因素有关”。
(1)实验前，用手指按压橡皮膜，发现U形管中的液面升降灵活，说明该装置 （选填“漏气”或“不漏气”），若未按压橡皮膜时U形管液面已经有高度差，这时需要进行的操作是 ；
(2)要改变探头在水中的方向时，小明的手应直接转动图﹣1装置中的 （选填“①”“②”或“③”）处；
(3)如图﹣2所示，小明将探头放入液体中进行实验（各容器中的液面相平）；
①比较图A、B、D三次实验现象可得，液体内部同一深度向各个方向的压强 （选填“相等”或“不相等”）；
②比较图D、E两次实验现象可得：深度相同时，液体的密度越大，液体内部的压强越 ；
(4)同学小华在探究液体压强与液体密度的关系时，她通过比较压强计在水和盐水中的深度来比较液体压强的大小，小华的实验操作是：将两个压强计探头朝同一个方向放入水和盐水中并上下调节当观察到 时，记录两探头所处深度；
(5)实验结束后，小明了解到采用新材料的“奋斗者”号载人深潜器比“蛟龙”号载人深潜器更抗压，结合实验结论可推测，“ ”号载人深潜器的可下潜深度更大。
13．实验小组在“探究电流与电压的关系”的实验中，连接了如图所示的实物电路，所用电源为两节新干电池，滑动变阻器上标有“10Ω，1A”字样。
(1)如图所示的实验电路，闭合开关后几乎没有示数的是 表；
(2)正确连接电路后，实验小组进行了多次实验，记录的实验数据如表所示；
①结合实验所用的器材分析，第 次的实验数据不是实际测量得出的；
②分析其余数据可得出结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压 ；
(3)完成实验后，为了使实验结论更具有普遍性，小组同学又利用小灯泡替换定值电阻再次进行实验，实验结果与上述实验结论不符，原因是 。
14．在测量一个阻值未知的定值电阻的实验中，电源电压保持不变，实验探究小组设计了如图甲所示的电路图，并进行了实验。
(1)闭合开关后，发现无论怎样移动滑片P，电流表都没有示数，电压表示数接近电源电压，则故障可能是 ；
(2)排除故障后继续实验，当电压表示数为时，电流表示数如图乙所示，则 ；
(3)接下来探究小组的同学继续移动滑动变阻器的滑片，又测出两次对应的电压和电流值，并求出电阻，两次测得的电阻值分别为，，则实验测得的阻值为 ；进行多次实验的目的是 ；
(4)利用此实验器材还能够完成的实验有： ；
(5)该小组的同学们进一步拓展，利用电源（电压未知但恒定不变）、阻值已知为的定值电阻、电流表、开关等器材测量的阻值，设计了如图丙所示实验电路图，测量步骤如下：
①闭合开关、断开，读出电流表的示数；
②同时闭合开关和，读出电流表的示数；
③根据实验数据，计算出待测电阻 。
15．小明和小华探究光的反射定律。
(1)图甲中，平面镜水平放置，将一束光斜射到平面镜上O点，调整白板，使白板上能同时呈现入射光和反射光，记录白板的位置。操作中发现，符合要求的白板位置有 个，此时白板与镜面 ；
(2)图乙中，保持入射点O不变，改变入射光的方向，调整白板，使白板上仍能同时呈现入射光和反射光，最终发现符合要求的白板上有一个共同的位置ON，如图丙所示，物理学中在研究光的反射时，将ON称为 ；
(3)若小明将激光笔紧贴并固定在白板上，使入射光始终沿白板射向平面镜上O点，仅将白板绕底边向后倾斜的过程中，一定保持不变的有______。
A．入射角的大小
B．法线的位置
C．反射光线的位置
D．反射光线与入射光线的位置关系
16．某实验小组利用图甲中的实验装置探究“通电螺线管外部磁场的特点”。
(1)在玻璃板面上均匀地撒满铁屑，闭合开关并轻敲板面，观察到铁屑分布情况如图甲所示。由此可知通电螺线管外部磁场分布与 磁体周围磁场的分布情况相似。
(2)为了研究磁场的方向，在螺线管周围放一些小磁针，小磁针静止后指向如图乙所示。断开开关，对调电源的正负极后，再重新闭合电路，最终小磁针静止时的指向如图丙所示，对比图乙和图丙可知通电螺线管周围的磁场方向与 有关。
(3)另一个小组的同学实验时发现闭合开关并轻敲玻璃板后，铁屑几乎没有什么变化，其可能原因是 （写一条即可）。
(4)另一同学提出：在学完通电直导线周围的磁场后，她把通电台灯（60W）的导线与小磁针平行放置，结果发现小磁针也未发生偏转。同学们对此有两种不同的观点：
A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消。
B．台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转。
带着疑问，老师让同学们用两节干电池（3V）和一段电阻丝（15Ω）重新做这个实验，结果发现小磁针偏转了。由此说明 （选填“A”或“B”）观点是错误的。
17．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同。燃料的质量都是10g,烧杯内的液体质量和初温也相同：
(1)比较不同物质的吸热能力，应选择甲和 两个实验；
(2)根据记录的数据作出了如图丁所示的图像，由图像可知，液体 的比热容小；如果已知a的比热容为0.9×103J/(kg·℃)，则b的比热容为 J/(kg·℃)；
(3)比较不同燃料的热值，应选择 和 两个实验；
(4)实验前用天平测出了烧杯中液体的质量及燃料的质量，若a、b液体的比热容已知，并记录相应的实验数据，利用公式Q=cm(t-t0)计算出了液体吸收的热量，通过这些数据计算出某种燃料的热值 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”），理由是 。
18．小渝和同学们利用一长方体物块来探究影响浮力大小的因素。
(1)将物块竖放后挂在弹簧测力计上，测出物块的重力为2.7N，然后将物块部分浸入水中，发现测力计示数减小的同时水面升高了说明物块受到了竖直向 的浮力。当测力计示数如图甲所示时，浮力为 N．
(2)接下来小渝继续按图乙、丙、丁所示进行实验，由甲、乙、丙的数据可知：在同种液体中，物体排开液体的体积 ，浮力越大；由丙、丁的数据可知：物体浸没在同种液体中时所受浮力大小跟深度 。
(3)然后将物块浸没在盐水中如图戊所示，分析数据可知：浮力大小与液体的密度有关；并通过计算得出所用盐水密度为 ，若在实验前，弹簧测力计的指针在零刻度线以下，并未调零，则算出的盐水密度 （选填“变”或“不变”）。
(4)同组的小王同学还想进一步探究：物体在浸没前，浮力大小与物体浸在液体中的深度是否有关？于是他将物块横放后挂在弹簧测力计下，使其露出水面高度与图乙相同，测力计示数为2.3N，与乙图数据对比，小王得出结论：物体在浸没前，浮力大小与物体浸在液体中的深度有关。你认为该方案是否合理，并说明理由： 。
19．在“研究动能太小与物体速度关系”实验中，将同一钢球从斜面上某一高度h由静止开始滚下，推动同一木块在水平面向前移动一段距离s后停下。
(1)小钢球从斜面上不同高度处自由滚下到达水平面时的速度是 （选填“相等”或“不相等”）的；
(2)甲、乙两图实验中，钢球动能大小是通过 （选填“高度h”或“距离s”）的大小来反映的；由上述实验现象可以得出结论：物体质量相同时，速度越 ，动能越大；
(3)如图丙，将钢球从光滑轨道OAB的O点自由滚下，依次经过A、B两点到达C点（忽略空气阻力），小球在A、B点的机械能E的大小关系为EA EB，当小球离开轨道B点后斜向上运动到达最高点C时，假设小球所受的外力全部消失，则小球将沿 （选填“a”、“b”或“c”）轨迹运动。
20．小阳在观看滑雪比赛时，发现不同运动员从某平台滑出后落地点不同。这引发了小阳的思考：是什么因素造成运动员落地点到滑出点的水平距离不同呢？为探究该问题，他将运动员从平台滑出至落地的运动进行简化，用如图所示的装置进行实验探究。
他对小球运动的水平距离的影响因素提出了以下猜想：
猜想一：可能与小球滑出轨道时的速度有关；
猜想二：可能与支架的高度有关；
猜想三：可能与小球的质量有关；
他将光滑弧形轨道末端调节水平，让小球沿轨道自由滚下，小球离开轨道后落在地面上形成印记，用刻度尺测出印记与小球飞出点的水平距离s，实验数据记录如下表：
请回答下列问题：
(1)实验中，改变小球释放位置距轨道末端的高度，是为了使小球滑出轨道末端的 不同；
(2)比较实验序号1、2两次实验数据，可验证猜想一是 （选填“正确”或“错误”）的；
(3)比较实验序号为 两次实验数据，可以得到的结论是：在其他条件相同时，支架高度越 （选填“高”或“低”），小球运动的水平距离越大；
(4)比较实验序号为 两次实验数据，可知小球运动的水平距离与小球质量 （选填“有关”或“无关”）；
(5)实验后，小阳对自己的实验探究进行了分析，他认为本次实验探究存在不足之处，请你帮助小阳指出其实验探究的不足之处： （写出一个即可）。
21．在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”实验时，小明使用的电源电压为3V保持不变，滑动变阻器规格为“20Ω，1A”，实验电路图如图甲所示。
(1)连接电路时，开关应处于 状态；
(2)正确连接电路后，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该移动到最 （选填“左”或“右”）端；
(3)闭合开关后，调节滑动变阻器，测得多组电流、电压的数据，记录如下表：
通过计算，第 次数据不是真实的。排除错误数据后，根据表格数据，可以得到结论；当导体电阻一定时，通过导体的电流和导体两端的电压成 ；
(4)增加的定值电阻，利用上述的实验器材和电路还可以探究“电流与电阻的关系”；
①先将5Ω的定值电阻接入电路中，调节滑动变阻器，当电压表示数为2V时，记录电流表的示数；
②不改变滑动变阻器滑片的位置，将5Ω的电阻换成10Ω的电阻，闭合开关，向 （选填“左”或“右”）移动滑动变阻器滑片，移动过程中眼睛注视 （选填“电压表”或“电流表”）的示数；
③换接不同的定值电阻，重复上述的实验步骤，绘出电流I与电阻倒数变化的图像如图乙，由图乙可知：当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 。
22．冬天，小伟发现：同时将浸泡鱼片的水和浸泡鱼片的盐水放在室外的阳台上，浸泡鱼片的水结冰，而浸泡鱼片的盐水却未结冰。盐水未结冰与盐水的浓度有关吗？小伟学习小组的同学们将盛有盐水的烧杯放入冰箱的冷冻室内，并将温度计正确插入盐水中，每隔2min观察一次温度计数据和物质所处的状态，并将数据和物质状态记入下表中。
(1)根据上表数据，请在图中绘制出整个过程中盐水温度随时间变化的图像。
(2)分析图像可知，该盐水的凝固点是 ℃。请你结合该实验结论，列举一种该结论在日常生活中的应用： 。
23．小明用电子秤、水、烧杯、紫砂壶盖、轻质细线等器材探究密度和浮力的相关内容。其中，烧杯的质量为100g、底面积为50cm2（厚度不计），实验操作如图所示。（g取10N/kg）
A．用电子秤称出紫砂壶盖的质量为m1，如图A所示；
B．在烧杯中加入适量的水，称出烧杯和水的质量为m2，如图B所示；
C．将用轻质细线系住壶盖，部分浸入烧杯的水中，电子秤示数为m3，如图C所示；
D．将壶盖全部浸入烧杯的水中，电子秤示数为m4，如图D所示。
(1)比较 两图可以探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系。
(2)根据实验数据可测出壶盖的密度为 g/cm3。
(3)如图D所示，此时烧杯中的水对烧杯底部的压强为 Pa。
(4)实验后小明发现壶盖略有吸水，这导致所测壶盖的密度 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
(5)为了分析误差，小明将步骤D中取出的壶盖表面快速擦干后，放在电子秤上，示数如图E所示。由此可知，壶盖的密度可以修正为 g/cm3。
24．小明在观看冰壶比赛时猜想：如果水平冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？他用如图所示装置来探究他的猜想。
(1)分别选用毛巾、棉布和木板进行实验，目的是通过改变 从而改变小车在水平面运动时受到的摩擦阻力；实验过程中，应将毛巾、棉布平整地铺在 段（选填“AB”、“BC”或“AC”）；
(2)如右图所示的是小车在不同水平面上运动时速度与时间的关系图像，其中表示小车在毛巾表面上运动的图线是 （选填“a”、“b”或“c”）；
(3)根据实验结果可以得出：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）；
(4)如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，请在图丁中画出此时小车的速度与时间图像；
(5)评估交流：小车在斜面同一位置处由静止释放还是以一定速度释放？请说明理由： 。
25．某小组的同学对“电与磁”非常感兴趣，他们共同完成了以下实验。
实验一：探究通电螺线管外部磁场的分布，如图所示。
(1)在闭合开关前，小磁针静止时，N极指向地理的 （选填“南极”或“北极”），因为地球周围存在 ；
(2)闭合开关后，小磁针发生偏转，说明通电螺线管周围存在磁场。本实验还可以用铁屑的分布来反映通电螺线管的磁场分布，与铁屑相比小磁针效果更好，因为摆放小磁针可以确定通电螺线管周围磁场的 ；
(3)实验时发现通电螺线管的磁场较弱，为增强螺线管的磁场，可行的措施： （写出一种方法即可）。
实验二：探究什么情况下磁可以生电，如图所示。
(4)C、D之间最好接入 （选填“电流表”、“电压表”或“灵敏电流计”）；
(5)AB棒最好选用 （选填“铝”或“铁”）棒；
(6)正确接入仪表后，闭合开关，小明先后进行了如图所示的5次实验，其中能产生感应电流的有 （填序号）。
26．小明同学想知道盐水和水的沸点是否相同，于是进行了如下实验，实验装置如图甲。取质量相等的水和盐水分别放入两个相同的烧杯中，用相同的酒精灯同时加热，根据实验数据，绘制温度随时间变化的图像，如图乙。
(1)在调整铁圈高度时， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯；
(2)实验中除了图甲中的器材外，还需要的测量工具是天平和 ；
(3)分析图乙中图线可知：水在沸腾过程中，温度 ，水的沸点是 ℃，推断此地气压 （选填“大于”或“小于”）一个标准大气压；
(4)对比图乙中两条图线可知，选用 煮蛋可以更快地将蛋煮熟；
(5)对实验进行评估时，老师指出水加热至沸腾用时过长。为了节省时间，请你提出一条合理建议： ；
27．探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验中。小明同学让同一钢球分别从同一斜面由静止开始滚下，撞击相同木块，如图所示。
(1)甲、乙实验是通过观察木块被撞击后运动的距离，来研究 （选填“小球”或“木块”）动能的大小；
(2)质量相同的小球，从斜面上不同高度处自由滑下，小球到达水平面时的速度大小 （选填“相等”或“不相等”）的；
(3)对比实验中甲、乙，我们可以得出结论：质量相同的物体， 越大，具有的动能越大；
(4)若甲、乙两次实验中木块被撞击后，在同一平面上滑行过程中所受摩擦力分别为、，则 （选填“>”、“=”或“