岳麓版必修2 经济成长历程亚洲与美洲的经济区域集团化教案

这是一份岳麓版必修2 经济成长历程亚洲与美洲的经济区域集团化教案，共2页。教案主要包含了“万法因缘生”——探缘起，“君子和而不同”——观历程，“天下兼相爱则治”——论影响，“万物并育而不相害”——话应对等内容，欢迎下载使用。
亚洲和美洲的经济区域集团化
题按：本节课以“亚洲和美洲的经济区域集团化”为立足点，用“合作共赢”作课魂贯穿，取“东方传统文化”的智慧解读，分为区域经济合作的原因，历程（重点探讨合作特点），影响和中国应对四篇章。这一架构可能并不成熟和严谨，敬请各位领导专家多加指导。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学理念和设计意图
导入新课
欣赏沙画推演《丝路》
首先教师播放《丝路》的沙画推演视频，让学生思考：沙画中的两条路分别指什么？根据学生回答教师提出“一带一路”恰恰是区域经济合作的一种创新，由此导入新课。
学生欣赏视频，使学生在欣赏沙画艺术的基础上感知“一带一路”战略构想的恢宏气度。
教育法则告诉我们：兴趣是最好的老师。以文学情境导入新课，兼顾了历史与文学的整合，创设情景教学法，提高学生学习兴趣。


学



习




新



课




一、“万法因缘生”——探缘起
教师根据实际情况提出几个预设的问题并指导学生研读史料，加深理解国际经济出现区域联合的原因。

学生根据已有的知识和预习课文思考回答问题。
学生说出国际经济出现区域联合的原因。
新课标能力要求通过学生自主学习、探究，培养学生科学的研读史料的方法，提高学生获取信息的能力。
二、“君子和而不同”——观历程
首先通过表格，采取小组合作的方式检查学生的课前预习效果。
然后让学生根据几段史料概括归纳出区域经济合作的不同方式。并进一步引导学生谈谈学习、生活中的“和而不同”。
学生回答区域经济合作的特征，并在教师的引导下理解不同方式的合作。
学生结合区域经济合作的特点，汲取历史智慧，畅谈学习中的“和而不同”。

新课标能力要求通过学生自主学习并且能积极主动与其他同学合作，互相探究，培养学生科学的研究方法，形成科学的态度、观念。
历史不是冰冷的存在，而是鲜活的体现在我们的生活中，通过对“和而不同”的理解和引申，引导学生形成正确的人生观和价值观。
三、“天下兼相爱则治”——论影响
展示墨西哥失业率的变化及经济的发展和漫画《狼来了》及《玉米战争》，引导学生思考该“加入”还是“退出”，进而深化学生对区域经济集团化对发展中国家的影响，并能够理性的解决。
教师主导解决区域经济组织的从“区域”到“世界”的影响。
阅读材料，观看漫画，自由式讨论，回答问题。使学生认识到加入区域经济组织是大势所趋，不能违背，只能积极参与，因势利导，趋利避害。
通过漫画展示等可以加强历史事件的直观性和提高教学效果，发挥学生的主体作用。培养学生阅读、归纳、概括能力、分析现实历史问题的能力。

四、“万物并育而不相害”——话应对
通过滚动播放中国积极参与区域经济合作的一组图片，并配以《大国崛起》的背景音乐，让学生思考结合本课内容，应该如何应对这一历史潮流。
观看滚动的一组图片，自由式讨论，回答问题。使学生掌握如何应对，.历史趋势，顺势而为；尊重多元，自主自愿；因势利导，趋利避害；合作共赢，奔向全球。
音乐和图片相配合是能够震撼人心的，通过这一环节，旨在达到一种情感的升华，增强学生的民族自豪感和历史使命感。


课堂小结
出示孙中山的手书及梁启超的《少年中国说》
展示孙中山手书“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡”和梁启超的《少年中国说》节选。
学生欣赏、感悟孙中山手书和梁启超《少年中国说》，并加深对本课知识的理解。师生齐读《少年中国说》达到情感升华的目的。
通过欣赏、感悟孙中山手书和梁启超《少年中国说》，不但加深了学生对本课知识的理解，而且激发了学生爱国主义热情，进一步培养了民族自豪感。

学
习
评 价

用鼓励性语言点评本节课的学习情况。
各组长把本节课学生参与情况的记录上交。
过程性评价，利于对学生全面的评价。