高中岳麓版欧洲的君主专制学案

这是一份高中岳麓版欧洲的君主专制学案，共3页。学案主要包含了课标要求，教学目标，学习重点，学习难点，学习方法，课前预习，课堂学习，反馈练习等内容，欢迎下载使用。
二【教学目标】
识记本节基础知识：教会与国王权利的分配；新君主国家产生的标志与影响；路易十四与沙皇加强王权的措施等
理解教权与王权之间的斗争对欧洲历史的影响，
正确认识君主专制在历史上的作用。
三.【学习重点】教权与王权的权利分配过程以及影响。
四.【学习难点】君主专制在欧洲历史上的作用。
五.【学习方法】线索法
六..【课前预习】
1.欧洲进入封建社会后教皇的权利与君主的权利是怎么分配的？
2.在教权与王权的斗争中，形成的“新君主国”的新的含义是什么？
3.“新君主国”对于欧洲历史的进步产生的影响是什么？
法国的路易十四是怎么解决教权与王权的分配关系的？
※5.思考题※※教权与王权的斗争与当时的社会思潮有无关系？
七【课堂学习】
欧洲进入封建社会后，君主的权利有那些？（注意比较同时期的中国的君主权利）君主权利的这种情况对欧洲国家发展有何影响？
2.“新君主国”出现后君主的权利有何变化？这种变化又对欧洲历史发展有何影响？
3.法国的路易十四和俄国的沙皇是如何解决君主权利大小问题的？你由这些措施中间可以得到什么启示？
你比较一下欧洲的君主在建立君主专制的过程中与中国的有什么不同？君主专制建立以后在统治上二者之间有什么不同？
八【反馈练习】
关于中世纪欧洲天主教会的说法错误的是 （ ）
不仅控制精神权利，而且控制世俗权利B.仅控制精神权利
C.人们从出世到去世都受到教会的控制 D.制约着王权
2.关于中世纪欧洲的城市的说法正确的是：（ ）
A.受到国王的严格控制 B.是国王的世袭领地C.一些城市取得了自治权 D.已经成为政治中心
3.关于“新君主国”的特点正确的是（ ）
A.尚未打破封建割据局面 B.国家疆域不是很稳定
C.王权还很软弱 D.有了一定的民族概念
4.下列关于路易十四与天主教会的关系说法正确的是（ ）
A.仍然是受到天主教会的控制 B. 他把天主教会变成听命于王权的组织
C.二者并立 D.二者斗争不断
5.彼得一世时期的政策的基本特点是（ ）
A.欧化 B.自力更生 C.闭关自守 D.对外开放
6.路易十四的“朕即国家”的思想的含义是什么？为实施这一思想。他采取了那些措施？这一思想的实施起到了怎么样的作用？
九【思维拓展】
你如何理解课本培根和伏尔泰关于君主专制的叙述的？
十【课下预习】
中世纪“君权神授.”思想与君主专制之间有何关系？
马基雅弗利的“新君主国”思想在欧洲君主专制的建立中的作用是什么？
霍布斯的观点和马基雅弗利相比有何区别，你认为他的观点是否合适？