初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布优秀ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）紫藤萝瀑布优秀ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了走进作者，连一连，借景抒情，活动一感受外在美，活动二品味内在美，活动三体会情感美，紫藤萝，人生的美好生命的永恒，写作手法等内容，欢迎下载使用。
学习目标朗读课文，品析语言，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。把握文章内容，梳理作者的情感变化。体会作者对紫藤萝的赞美之情。
紫气森森天上来，莹蕊朵朵布中开。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。
思考：快速通读全文，圈点勾画出文中的易错生字，并标注拼音，注意字形。找出作者描绘了哪两幅紫藤萝的画面？
作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。
迸 虬 酿
bènɡ qiú niànɡ
宗璞，现代女作家，原名冯钟璞，其父是我国著名哲学家冯友兰。宗璞主要作品有小说《红豆》《弦上的梦》《三生石》、童话《寻月记》《花的话》《总鳍鱼的故事》、散文《西湖漫笔》《奔落的雪原》《花朝节的纪念》《三松堂断忆》等。笔下作品结构严谨合度、语言优雅隽永，文笔细腻，情感真挚。本文写于1982年5月，选自散文集《铁箫人语》，是一篇具有诗意美的文章。
迸 溅 挑 逗 沉 淀 船 舱 花 苞 忍俊不禁 伶 仃 花 穗 伫 立 酒 酿 依 傍 仙露琼浆 枯 槐 盘虬卧龙 遗 憾 笼罩
忍不住要发笑 形容瘦弱细长或摇摆晃动的样子，指孤苦无依靠 比喻酒非常鲜美，后喻极少见的美酒盘曲的虬，卧居的龙，比喻隐藏的人才，也可以形容树木枝干十分弯曲的样子 长时间地站立 向四外飞溅 凝聚、积累指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样，用以形容花开得非常茂盛。
忍俊不禁：忍不住要发笑伶仃: 形容瘦弱细长或摇摆晃动的样子，指孤苦无依靠仙露琼浆:比喻酒非常鲜美，后喻极少见的美酒盘虬卧龙:盘曲的虬，卧居的龙，比喻隐藏的人才，也可以形容树木枝干十分弯曲的样子伫立：长时间地站立迸溅：向四外飞溅沉淀：凝聚、积累蜂围蝶阵：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样，用以形容花开得非常茂盛
忍俊不禁盘虬卧龙迸溅仙露琼浆挑逗伶仃繁密
向外溅出或喷射多而密孤独，没有依靠逗引，招惹忍不住笑形容鲜美的酒树木枝干盘旋的样子
大声朗读课文，体会作者情感的变化，圈点勾画表达“我”情感思绪的词句。
①我不由得停住了脚步。（被吸引）②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（疑惑、悲痛—宁静、喜悦）
③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（遗憾）④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（感悟到生命永恒）⑤我不觉加快了脚步。（精神振奋）
跳读按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次。眼前的紫藤萝勾起作者对它的回忆，引发作者对生命的感悟和情感的变化。以这种情感变化为线，文章围绕紫藤萝写了哪些内容？在横线上各填一个字进行概括。
情感变化：赏花前“ ”——赏花时“ ”——赏花后“ ”。
____花——____花——____花
10→11自然段：悟花
文章主要围绕什么来抒发情感？
紫藤萝具有怎样的特点？
作者从哪几个方面写紫藤萝这一特点？
张满的帆，帆下带着尖的舱；忍俊不禁的笑
作者是按怎样的顺序来描绘紫藤萝的？
让作者内心情感发生变化的紫藤萝，繁盛又美丽。速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。
温馨提示 从感官角度赏析紫藤萝之美，并做好批注。 用“紫藤萝美在______。‘（原句）’写出了___________”的句式交流。 赏析示例： 紫藤萝美在色彩。“一片辉煌的淡紫色”写出了猛然望见紫藤萝时，它的色彩整体上是淡紫色的，非常艳丽、炫目，给人以梦幻的感觉。
紫藤萝美在色彩。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”写出了紫藤萝深浅不一的紫色，在阳光的照耀下仿佛在流动、欢笑、生长的画面，给人以无限生机感。
紫藤萝美在色彩。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”写出了紫藤萝的颜色有深有浅，浅淡的部分又呈现出银光的色泽，具有变化的美。
紫藤萝美在形态，香气……
紫藤萝美在花之形态、色泽、芳香。作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝之美的？
作者描写的内容为“花瀑——花穗——花朵”，按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序，来描摹花之形、花之色、花之香，表现了紫藤萝的繁盛美丽。
作者按照由整体到局部，从上到下的顺序，描摹紫藤萝开花时的形、色、香，层次分明地展现了其繁盛美丽之景。文中还运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，来表达作者赏花时的情感。找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。
温馨提示 从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行品析，体会紫藤萝的神采风韵，并做批注。
资料助读： 通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，并借助联想，以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。 托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨的一种表现手法。
品析：“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态感，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
品析：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。
作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
作者对紫藤萝的描摹精彩传神，课文第3—5段描摹花开时的热闹情景，充满童趣，表达了对紫藤萝的美好、旺盛生命力的赞美之情。齐读这一部分，根据提示注意重音、延长语音，读出作者的喜悦、赞美之情。
想象花儿嬉戏的情景，读出欢快的语气、语调。重读表现紫藤萝生命力的词语，或延长语音。体会朗读同一句话时，将重音落在不同字词上的不同效果。
选择其他喜欢的语句段落进行朗读，注意轻重缓急、抑扬顿挫，体会作者对紫藤萝的赞美之情。
作者在描摹紫藤萝的___________时，由写___________到___________到___________到一朵，既综观总体，又细察局部。文中卓绝的笔力与精美的语言，将紫藤萝的____________与内在神韵并举，使得一个个活泼快乐、____________的生命如在眼前，让人不由得深情赞美。《紫藤萝瀑布》是一幅精致的工笔画！
托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。
课外阅读宗璞的《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》，摘抄精彩的词句，并从词语运用、描写角度、修辞手法、表现手法等角度进行赏析，并看看这些作品有什么共同的特点。
饱满顽强的生命力生命的绚丽多彩、美好和永恒。
大自然的花草树木都是会“说话”的，作者读懂了紫藤萝，增强了生活的勇气，你读懂过什么植物呢？
你是否记得这样的 紫藤萝，横遭指责，孤独凋零；你是否见过这样的 紫藤萝，苦难过后，微笑归来；把天地装扮成辉煌的淡紫色；那 ， ，我凑上去，真想
其实，我就是那株 的紫藤萝，昂首绽放生命的颜色，就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩，我也一定要 ！扬起生命的 ，前行在无尽的生命长河！