河南省安阳市滑县2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试卷（解析版）

这是一份河南省安阳市滑县2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试卷（解析版），共8页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共23分）
班级开展“寻找最美对联”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。
1.小组成员想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。（共4分）
同学们，古人非常喜欢在书斋里张贴对联，这一点几乎是所有文化大家的默①（锲 契）。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式，是中国传统文化的瑰宝，展示出色彩②（班 斑）斓的魅力。对联的门槛不高，我们可以勇敢地参与其中。对联能提升我们的语文素养，激发我们对传统文化的热爱。下面让我们开始“寻找最美对联”主题学习活动吧！
（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
书斋（ ） 门槛（ ）
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
① ②
【答案】（1）①zhāi ②kǎn
（2）①契 ②斑
【解析】
（1）本题考查字音。
书斋（zhāi）：书房；
门槛（kǎn）：门下框的旧称，也比喻设置的标准或条件。
（2）本题考查字形。
默契（mò qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，也指秘密的条约或口头协定；
斑斓（bān lán）：灿烂多彩。
2.从语段括号内选择符合语境的词语，分别填在横线上。
每个人作出的对联是自己心声的流露，有的歌颂伟人的①______（豁亮/坚韧），有的赞美土地的②______（盈余/丰饶），有的文风委婉，有的气势磅礴，有的③______（谦逊/粗拙）低调，有的④______（锋芒毕露/言外之意），有的表达祈福祝安，也有的表达个人对生活的态度……古往今来，许多文人雅士，都留下了不朽的楹联墨迹。
【答案】①坚韧 ②丰饶 ③谦逊 ④锋芒毕露
【解析】本题考查词义辨析。
第一空，豁亮：指宽敞明亮，也可形容嗓音等洪亮。坚韧：指坚固有韧性。这里形容伟人的品质，用“坚韧”更能体现伟人意志坚定、不屈不挠的特点，故①处填“坚韧”；
第二空，盈余：指收入中除去开支后剩余。丰饶：意为富饶，多形容物产、资源等丰富。本处用来修饰“土地”，“丰饶”更合适，能突出土地物产丰富的特点，所以②处填“丰饶”；
第三空，谦逊：指谦虚，不夸大自己的能力或价值。粗拙：指粗糙笨拙。这里意在形容形容人的文风低调，“谦逊”更恰当，故③处填“谦逊”；
第四空，锋芒毕露：指锐气和才华全都显露出来，多形容人好表现自己。言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。这里与“低调”相对，形容人的风格张扬，“锋芒毕露”更符合语境，所以④处填“锋芒毕露”。
3.小组成员在一家店铺前看到“虽为毫末技艺，却是顶上功夫”的海报，立即判断出该店铺是理发店，小豫同学却不理解。你会怎样向小豫解释呢？
【答案】示例：小豫，这张海报的12个字中的“毫末”与“顶上”均为双关手法，“毫末”含有“头发”的意思，“顶上”含有“头上”的意思。店铺与“头上”及“头发”有关，肯定就是理发店。你说是吧？
【解析】本题考查句子理解与表达。
“毫末技艺”：“毫末”本意是指细小的树枝尖端，在这里运用了比喻的手法，把头发比作毫末，因为头发非常细小，就像毫末一样。而理发店的工作就是对头发进行修剪、打理等操作，所以“毫末技艺”可以指代理发这门技艺。同时，“毫末”一语双关，表面指关于头发末梢的技术，即理发，暗含着理发属于微不足道的平凡生活技术。
“顶上功夫”：“顶上”从字面理解就是头顶之上。在理发店中，理发师所有的操作，比如剪发、烫发、染发等，都是在顾客的头顶上完成的，所以“顶上功夫”突出了理发是在头顶这个部位施展的技能。同时，“顶上”一词也有双重含义，“顶上”可以理解为头顶的功夫，也可以理解为顶级的功夫，和上句所表达的“微不足道的技术”形成鲜明的对比。
综合这两句话，“虽为毫末技艺，却是顶上功夫”，意思就是虽然理发看似是处理细小头发的普通技艺，但实际上是在人头顶上展现出的高超本领，通过这样形象的描述，很容易就能判断出这家店铺是理发店。
示例：小豫呀，“毫末”在这里可以理解为头发丝，因为头发是很细小的嘛，而理发就是对这些头发进行处理的技艺，所以说是“毫末技艺”。“顶上”指的就是人的头顶啦，理发师都是在人的头顶上施展他们的功夫，给人剪出各种好看的发型，这就是“顶上功夫”。所以从这两句话就能看出来，这家店铺是理发店哟。
4.寒假时，小组成员发现下面一幅图片，想请你就图片展示的内容与氛围配一副对联，请你完成任务。要求：上下联均为5字或7字，符合对联要求。
上联：____________
下联：____________
【答案】①示例：（上联）福满门庭春气旺 ②（下联）喜临人间岁月新
【解析】本题考查拟写对联。
首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。接着我们需要观察图片，图片中有“2025”的新年字样，也有舞狮的庆祝活动，更有大人和孩子共度新年的喜庆画面。因此，我们围绕辞旧迎新、新年快乐的主题内容拟写即可。
示例：上联：欢声笑语迎春到
下联：热饭温汤贺岁来
5.小组成员写了与活动有关的一件事，请你将空缺的内容补充完整。
小文发现《木兰诗》第四段中“①______，②______”对仗工整，可以作为对联。她向同桌小博请教对联知识，小博的一番话，令小文颇为惊讶：“你可真像《③______》中所说的一样‘士别三日，即更刮目相待’呀！”小博笑着说：“我只是平时多关注了一些与对联有关的知识而已。比如，我可以改写韩愈的‘杨花榆英无才思，④______’（《晚春》），用以表达赞许之情；我还可以化用《逢入京使》前两句‘⑤______，⑥______’中的词语表达家园之思；我还可以为‘⑦______，⑧______’（《次北固山下》）增加字词，使其变成一副对联……以后我们多多交流，好吗？”
【答案】①朔气传金柝（将军百战死） ②寒光照铁衣（壮士十年归） ③孙权劝学 ④惟解漫天作雪飞 ⑤故园东望路漫漫 ⑥双袖龙钟泪不干 ⑦客路青山外（潮平两岸阔）（海日生残夜） ⑧行舟绿水前（风正一帆悬）（江春入旧年）
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成下面小题。
母亲的“飞花令”
①母亲是高中学历，当过三年代课教师。当时，考上代课教师的有十几人，别人都教小学，只有母亲一人教初中语文。因为母亲在试卷上写的作文很打动人，算是“一考成名”。这件事让母亲得意了一辈子。
②我七岁时，哥哥十岁，那时母亲已经不做代课教师了。她特别喜欢教我和哥哥背诗，算是对她职业梦想破灭后的补偿吧。她教我背的是李白的《静夜思》和《古朗月行》。后来，她买了一本《唐诗三百首》，专门教我和哥哥背诗。我们背完一首诗，母亲便会奖励我们一块糖。在我的记忆中，背诗的滋味是甜的。几年后，我和哥哥的小脑瓜里都储备了不少古诗。
③母亲非常喜欢跟我和哥哥一起来场“赛诗会”。我们的“赛诗会”跟《中国诗词大会》里的“飞花令”一样，就是根据某个字或者某个主题，说出相关的古诗词，每人一句，接不住的人就输了。比如春天花开的时候，母亲让我们以“花”为关键字赛诗。母亲先说一句：“迟日江山丽，春风花草香。”我接一句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”哥哥再来一句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”那时，常常是到我这里就卡壳了。我把会的古诗都说完了，想了很久才说出一句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”哥哥笑着说：“哈哈，你输了，这句不是写花的，是写雪的！”我们让母亲评判，她每次都向着我：“反正带花字，就算对吧！”哥哥假装生气道：“妈，你就是偏心！”母亲悄悄拿出两块糖：“一人一块！”我和哥哥欢呼起来。我们三个人笑着，闹着，非常快乐。
④多年后，我在电视上看到《中国诗词大会》上的“飞花令”，突然间就觉得心中溢满了温情，当年母亲的“飞花令”是我童年时最幸福的回忆。春花开的时候，我们玩“飞花令”；春雨落的时候，我们玩“飞花令”；春花谢的时候，我们玩“飞花令”……春夏秋冬，蝶舞雁去，万物变化，每个阶段都可以玩“飞花令”。母亲通过“飞花令”向我和哥哥传递一种观念，也传递了一种生活态度：古诗不仅是古诗，春花不仅是春花，这些都是生活中美好的点缀，人生的幸福就在于抓住那些一闪而逝的美好，留住那些诗一般的美妙瞬间。
⑤我上初中时，哥哥上了高中，我们就很少玩“飞花令”了。我上初中二年级的时候，家中遭遇了一些事，祖父和祖母相继生病，父亲也没了工作。家里的境况很不好，最明显的是餐桌上寡淡了许多。大家吃过晚饭后不一会儿，肚子就会饿。可长夜漫漫，如何能熬过去？在昏黄的灯光下，母亲忽然说：“咱们来个‘赛诗会’吧？”久违了，“赛诗会”，我们好像淡忘了曾经的美好。母亲说：“现在你们学的古诗多了，咱们来个复杂的，就说表达乐观积极态度的古诗吧！”哥哥高声说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我想了想说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”哥哥说：“这也算？”母亲说：“这句当然算，这句诗说得多好，别看现在好像山穷水尽了，很快就能峰回路转，柳暗花明。”母亲用“飞花令”引导我们冲破生活的严寒，迎来春天的飞花。
⑥古诗词里的句子都是精华，母亲深谙其中的奥秘。母亲的“飞花令”里，藏着的都是生活的智慧。
（选自《小品文选刊》2024年第10期，有改动。作者：马俊）
6.文中主要写了母亲与“飞花令”有关的几件事，请概括出两件。
7.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
8.第⑥段在文中起到了怎样的作用？请从内容、结构两个方面简要分析。
9.有人说，如果将本文标题改为“飞花令”，表达效果不会发生变化。你同意这种说法吗？为什么？
【答案】6.①母亲教“我”和哥哥背唐诗，为“赛诗会”作储备；②母亲、“我”和哥哥赛诗，在评判“飞花令”诗句时母亲有意偏向“我”；③家庭遭遇变故时，母亲用“飞花令”教导“我”和哥哥要积极乐观地面对生活。
7.①知识丰富，文学素养高。如母亲教“我”和哥哥背诵唐诗，她只有高中学历却“一考成名”，教初中语文等；②有智慧，思虑周全。如母亲评判“飞花令”诗句时虽引得哥哥不满，但她巧妙地解决了问题；③爱子女，乐观向上。如母亲在家庭遭遇变故时玩“飞花令”，引导“我”和哥哥看到生活的希望。
8.内容上：表达了对母亲的赞美与敬爱之情，点明了全文的主题，起到了画龙点睛的作用。结构上：照应了文章标题，收束全文。
9.示例：不同意。标题《母亲的“飞花令”》中的“母亲的”三字，不仅表明“飞花令”是母亲的“赛诗会”，是母亲的“发明创造”，更表达了对母亲在那段特殊岁月中带给“我”和家人温暖、鼓励的感激与敬爱之情。若将标题改为“飞花令”，则意思平淡，毫无情感可言，且不能特指“飞花令”就是母亲的“赛诗会”。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解和概括。
根据第②段“后来，她买了一本《唐诗三百首》，专门教我和哥哥背诗。我们背完一首诗，母亲便会奖励我们一块糖”可知，母亲在我和哥哥小时候，就用《唐诗三百首》教我们背诗，这为后面的“飞花令”比赛打下了很好的基础；
根据第③段“母亲非常喜欢跟我和哥哥一起来场‘赛诗会’”可知，母亲用“赛诗会”（类似飞花令）并结合奖励机制激发孩子们的背诗兴趣；
根据第⑤段“我上初中二年级的时候，家中遭遇了一些事……引导我们冲破生活的严寒，迎来春天的飞花”可知，我初中二年级时，家里遭遇变故，母亲在晚饭后提议玩“赛诗会”，让我们说表达乐观积极态度的古诗，用“飞花令”引导我们面对生活困境。根据以上内容，概括两件事即可。
【7题详解】
本题考查人物形象分析。
需结合具体事件分析人物特点，注意紧扣“教育智慧”和“人生态度”两个核心。
根据第①段“当时，考上代课教师的有十几人，别人都教小学，只有母亲一人教初中语文。因为母亲在试卷上写的作文很打动人，算是‘一考成名’”可知，母亲曾因作文出色成为初中语文教师，并且多年坚持教孩子学习古诗。这里能看出她是一个热爱文学的人；
根据第②段“我们背完一首诗，母亲便会奖励我们一块糖”和第③段“母亲非常喜欢跟我和哥哥一起来场‘赛诗会’”等内容可知，母亲用“赛诗会”和糖果奖励激发兴趣，实现了寓教于乐，她是一个教育有方的人；
根据第③段“我们让母亲评判，她每次都向着我：‘反正带花字，就算对吧！’哥哥假装生气道：‘妈，你就是偏心！’母亲悄悄拿出两块糖：‘一人一块！’我和哥哥欢呼起来。我们三个人笑着，闹着，非常快乐”可知，母亲能用她的爱巧妙化解“我”和哥哥的矛盾，她是一个爱孩子、懂教育智慧的人；
根据第⑤段“我上初中二年级的时候，家中遭遇了一些事……引导我们冲破生活的严寒，迎来春天的飞花”可知，家中遭遇变故，生活困难时，她通过“飞花令”引导孩子用乐观积极的古诗面对困境，让孩子明白生活中即使遇到困难，也会有峰回路转的时候。因此她是一个乐观坚韧的人。
【8题详解】
本题考查段落作用。
回答标题作用，可以从结构和内容进行分析。
内容上，总结全文，根据第⑥段“母亲的‘飞花令’里，藏着的都是生活的智慧”可知，文末强调了母亲的“飞花令”里藏着生活的智慧，表达了作者对母亲和“飞花令”的深刻理解与赞美，深化了文章主题。结构上，收束全文，呼应标题，使文章结构更加严谨，再次点明“母亲的‘飞花令’”这一核心内容，让文章首尾圆合。
【9题详解】
本题考查标题的作用。
首先我们要明确态度，标题需体现核心人物和主旨，因此原题更具体且富有情感，修改后则泛化，失去个性化表达。
理由：首先在突出人物上，原标题“母亲的‘飞花令’”强调了“飞花令”与母亲的紧密联系，是母亲通过“飞花令”教孩子知识、传递生活态度和智慧。其次在情感表达方面，“母亲的”突出了文章的主角是母亲，表达了作者对母亲的感恩和怀念之情，体现亲情主题。最后在双关意义上，原题既指古诗游戏，也指母亲用诗意化解生活困境的智慧。而改为“飞花令”后，就无法突出作者情感和母亲在其中的重要作用，文章的主题和情感表达会大打折扣，所以表达效果会发生变化。据此概述即可。
（二）（共11分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
闻一多先生上课
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙稍驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。
②我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
③楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年《楚辞》，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
④闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。闻先生讲课“图文并茂”。他在整张的毛边纸上画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑤能够像闻先生那样讲唐诗的，全世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？
（摘编自《人间草木》，作者：汪曾祺）
【文本二】
闻一多含泪卖书
①1938年，闻一多为长沙临时大学文学院的学生上了最后一课，他说：“中国不是法兰西，因为中国永远没有《最后一课》！”转天，他便与二百多名师生徒步行程三千余里，历时68天，随学校迁至昆明，之后在新成立的西南联合大学继续任教。
②随着战火的进一步蔓延，沿海与东部的陆地人口大批南迁，导致昆明人口猛增，物价不断暴涨，闻一多全家的生活陷入了最艰难的时期。为了养家糊口，闻一多除了借贷就是变卖衣物，生活几乎陷入绝境。
③1940年冬天，为了买米下锅，闻一多把自己穿的一件皮大衣送进了当铺。在寒风凛冽中，他只穿一件旧羊毛衫御寒，两天之后就患了重感冒卧床不起。妻子高孝贞只好含泪向其他教授借了一点钱，去当铺把那件皮大衣赎了回来。到了第二年春天，全家的生活实在难以为继，在所有衣物全部当尽卖空的困境中，闻一多咬牙决定将自己从北平带来的十几本线装书卖给联大图书馆，换来钱给家人买米。对于一个整日与书打交道的学者来说，亲手变卖掉自己的书籍，无异于挖割他的心头肉，其切肤之痛非亲临其境者不能体会。当他把十几本书捧到联大图书馆时，满面凄楚地叮嘱管理员：“麻烦您一定要尽心把这十几本书看管好，等以后回到北平，我是一定要把它们赎回来的。”话未毕，已是泪流满面。
（摘编自《传奇·传记文学选刊》，作者：柏沛霖）
10.下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.从文本一可知，闻一多所讲的古代神话课比楚辞课受欢迎得多。
B.从两个文本可知，闻一多步行去昆明是因为当时的交通不发达。
C.闻一多先生含泪卖书，其实是一种处于绝望生活中的无奈之举。
D.两个文本对闻一多形象的塑造，都是置于抗日战争的背景之下。
11.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。
（1）能够像闻先生那样讲唐诗的，全世无第二人。（“那样”指的是什么？）
（2）话未毕，已是泪流满面。（简要分析“泪流满面”的表达作用。）
12.课文《说和做——记闻一多先生言行片段》中称赞闻一多先生是诗人、学者和民主战士，文本一、文本二各体现了其中的哪种身份？请结合文本内容简要分析。
【答案】10.B
11.（1）闻一多借画讲唐诗，他讲晚唐诗的时候，把诗和后期印象派的画联系起来。
（2）运用神态描写，表达了闻一多先生卖掉挚爱的书籍时的痛苦至极而又无可奈何的心情。
12.示例：文本一第①段写闻一多“抗战不胜，誓不剃须”的誓言，体现了他作为民主战士的一面；文本一第③～⑤段写闻一多讲课时文采斐然，体现了他作为诗人、学者的一面。文本二第①段写闻一多的言行，体现了他作为民主战士的一面；文本二第③段写闻一多含泪卖书，则体现了他作为学者的一面。
【解析】
【10题详解】
本题考查辨析信息。
B．联系文本一第①段“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学……闻先生参加步行”以及文本二第①段“1938年……转天，他便与二百多名师生徒步行程三千余里……随学校迁至昆明”可知，闻一多步行去昆明是因为日寇南侵，学校南迁，而非交通不发达。
【11题详解】
本题考查词句赏析。
（1）“那样”指的是闻一多先生讲唐诗时，将晚唐诗和后期印象派的画联系起来，比如讲李贺时，会讲到印象派里的点画派，通过点画之间看似不相连属却有内在联系，来帮助学生理解诗歌，并且他本人既是诗人又是画家，能以独特的视角和方式将诗与画融合，进行生动且富有深度的讲解。
（2）“泪流满面”这一描写，生动且强烈地展现了闻一多先生的情感状态。从内容上看，他作为热爱书籍的学者，在生活极度困苦的情况下，不得不卖掉自己从北平带来的十几本线装书，这是他在无奈与痛苦交织下的真情流露。从表达效果上，这一神态描写具有极强的感染力，让读者能够深切体会到闻一多先生对书籍的珍视以及生活困境给他带来的巨大折磨，凸显了他在艰难处境中的无奈与挣扎，使人物形象更加立体和丰满。
【12题详解】
本题考查分析人物形象。
联系文本一第①段中的“日寇南侵，……闻先生参加步行，……声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，闻一多先生在国家遭受侵略时，以实际行动表达对抗战的决心，体现了他民主战士的身份。联系文本一第③-⑤段中的“闻先生的笔记本很大，……一笔不苟”“他在整张的毛边纸上画出伏羲、女娲的各种画像”“他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来”可知，闻一多先生在教学中展现出深厚的学术功底和独特的艺术见解，体现了他诗人和学者的身份。
联系文本二第①段中的“1938年，闻一多为长沙临时大学文学院的学生上了最后一课，……转天，他便与二百多名师生徒步行程三千余里……迁至昆明”可知，闻一多先生在艰难时期仍坚持随校南迁，体现了他作为民主战士对教育事业的坚守。联系文本二第③段中的“闻一多咬牙决定将自己从北平带来的十几本线装书卖给联大图书馆……叮嘱管理员：‘麻烦您一定要尽心把这十几本书看管好，等以后回到北平，我是一定要把它们赎回来的’”可知，闻一多先生对书籍的珍视，反映出他对学术的热爱，体现了他学者的身份。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】譬如估客①，游行商贾，会于路中，而驼卒②死。驼上所载，多有珍宝、细
软③、上㲲④种种杂物。驼既死已，即剥其皮。商主舍行，遣二弟子守而语之言：“好看驼皮，莫使湿烂。”其后天雨，二人嚚顽⑤，尽以好㲲覆此皮上，㲲尽烂坏。皮㲲之价，理自悬殊。以愚痴故，以㲲覆皮。
（选自《百喻经》，有改动）
【注】①估客：行商。这里指商人。②卒：同“猝”，突然，急遽。③细软：轻便而易于携带的贵重物品。④上㲲（dié）：品质上乘的细棉衣。⑤嚚（yín）顽：愚蠢而顽固。
13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“陈康肃公善射”中的“善”是“擅长”的意思，与“择其善者而从之”（《〈论语〉十二章》）中的“善”意思不同。
B.“汝亦知射乎”中的“知”是“懂得，了解”的意思，与“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）中的“知”意思相同。
C.“遣”有“派遣”“放逐，贬谪”“排除”等义项，根据语境推测，“遣二弟子守而语之言”中的“遣”是“放逐，贬谪”的意思。
D.“尽”有“完，没有了”“竭尽”“全，全部”等义项，根据语境推测，“㲲尽烂坏”中的“尽”是“全，全部”的意思。
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
15.该怎样看待甲文卖油翁的“酌油”技艺？
16.甲乙两文分别说明了怎样的道理？请简要概括。
【答案】13.C
14.陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
15.示例：卖油翁以其卓越的“酌油”技艺，展现了长期实践和经验积累的重要性。他通过不断练习，掌握了酌油的精髓，达到了油“自钱孔入，而钱不湿”的熟练境界。
16.甲文：不管有多大的本领，做人都要谦虚内敛、含蓄低调，不要张扬自满；熟能生巧。乙文：做事要知道变通，才不会因小失大，学会权衡利弊得失，分清主次，才能避免更大的损失。
【解析】
【13题详解】
本题考查文言实词解释。
C.“遣二弟子守而语之言”意思是：派遣两个弟子留守着并且对他们说。“遣”意思是“派遣”不是“放逐，贬谪”。
【14题详解】
本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：
忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭本领。
【15题详解】
本题考查观点看法。围绕对卖油翁“酌油”技艺的评价及其阐述的道理，写出认识看法即可。
由【甲】文“翁……乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁“酌油”的技艺卓越、精湛，达到了油“自钱孔入，而钱不湿”的熟练境界；“惟手熟尔”阐述了这一卓越、精湛技艺是通过长期实践和经验积累获得的，是熟能生巧，不值得骄傲自满。
示例：卖油翁“酌油”的精湛技艺是通过长期反复练习获得的，体现了熟能生巧的道理。这告诉我们无论做什么事情，只要肯下功夫，反复实践，就能达到熟练的程度。同时也提醒我们即使有高超的技艺，也不应骄傲自满。
【16题详解】
本题考查主旨分析。
由【甲】文“翁……乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁“酌油”的技艺卓越、精湛，达到了油“自钱孔入，而钱不湿”的熟练境界；两个“无他”写出了卖油翁的态度，他认为这一高超的技艺可以通过长期实践和经验积累而获得，不值得骄傲自满。由此可知，本文强调了熟能生巧的道理，同时，也告诉人们不管有多大的本领，做人都要谦虚内敛、含蓄低调，不要张扬自满。
由【乙】文“商主舍行，遣二弟子守而语之言：‘好看驼皮，莫使湿烂。’其后天雨，二人嚚顽，尽以好㲲覆此皮上，㲲尽烂坏。皮㲲之价，理自悬殊”可知，商主让弟子看守驼皮别湿烂；下雨时，弟子却用贵重的细棉衣覆盖导致细棉衣烂坏。细棉衣价值远高于驼皮，他们因愚昧没有分清主次，造成了更大的损失。这告诉我们，做事要知道变通，要分清主次，不能因小失大；做事要学会权衡利弊得失，避免更大的损失。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他送走了。
【乙】譬如商人，四处流动做买卖，恰好在路途之中，骆驼突然死了。骆驼上所载的大多是珍宝、细软、品质上乘的细棉衣等种种杂物。骆驼已经死了，商人就把它的皮剥了下来。商人中的主事者决定舍弃货物，继续前行，就派遣两个弟子留守着并且对他们说：“你们好好看管驼皮，不要让它受潮烂掉了。”商人走后下雨了，两个弟子愚蠢而顽固，只管拿品质上乘的细棉衣覆盖在驼皮上，结果细棉衣被雨淋后都烂掉了。驼皮和细棉衣的价值，显然是很悬殊的。因为愚痴的缘故，才拿细棉衣去盖骆驼皮。
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
木兰诗（节选）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
17.“出郭相扶将”中“郭”的意思是______。
18.第二段有什么作用？请简要分析。
【答案】17.外城
18.内容上，运用了比喻的修辞手法，巧妙解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘；结构上，总结全诗，赞美了木兰的谨慎、机敏。
【解析】
【17题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
句意：（父母）互相搀扶着到外城（来迎接木兰）。郭：外城。古代城墙有内外之分，内城称“城”，外城称“郭”。
【18题详解】
本题考查段落的作用。
分析段落作用，我们可以从结构和内容入手。结构上，作为全诗结尾，以诙谐的类比收束故事，既化解了“火伴惊忙”的戏剧性场面，又留下余韵，给读者留下了广阔的思考空间；内容上，巧妙设喻，收束全诗。用“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”的比喻，将木兰女扮男装、代父从军的经历巧妙地融入其中，以双兔奔跑难分雌雄来类比木兰在军中未被发现是女子的情节，生动形象地收束了全诗；最后，还可以丰富形象，深化主题。这个比喻进一步丰富了木兰的形象，强调了木兰在从军过程中表现出的机智和谨慎，同时也深化了主题，突出了木兰代父从军的传奇色彩，以及对她乔装巧妙、不被识破的赞美。
四、名著阅读（5分）
19.有人把祥子比作车轮，把虎妞比作车座，把小福子比作车把。你觉得这种比喻有道理吗？请根据你的阅读体验说明理由。
【答案】我认为这种比喻有道理。把祥子比作车轮，表现了祥子吃苦耐劳的特点，像车轮一样奔波劳碌。体现祥子不能自已把握自己的命运。把虎妞比作车座，表现出虎妞贪图享受、好吃懒做的特点，也能表现祥子和他的关系。车轮要承受来自车座的压迫，祥子觉得自己被虎妞控制和压迫。把小福子比作车把，体现了小福子是祥子人生的方向，是祥子的希望所在。没了小福子，祥子这个车轮就没有了车把，失去了人生的方向，彻底堕落。
【解析】本题考查名著人物情节及人物形象分析。
车轮不断转动，但是自己不能主宰方向，可以结合祥子勤劳但是不能把控自己命运分析；车座相对静止且会对车轮施加压力，可以从虎妞的懒惰性格和对祥子的控制入手；车把指引方向，可从小福子为祥子指引方向、小福子死后祥子失去方向进行分析。
首先表明观点：这种比喻是有道理的。祥子：祥子为了实现买车的梦想，努力拉车挣钱，就像车轮，不停地向前滚动。车轮前进的方向不由自己控制，就像祥子不能控制自己的命运一样，买车三起三落，最终梦想破碎，沦为一具行尸走肉。虎妞：车座与车轮同属车子的配件，两者联系紧密。虎妞与祥子是夫妻，同样联系紧密。车座在车轮上方，车轮带着车座一起向前。虎妞与祥子结婚以后，一直在控制祥子的生活。车座力求舒适，一动不动，象征着虎妞的好吃懒做。小福子：小福子是祥子幸福生活的希望所在，两人真心相爱，小福子为祥子指引了通向幸福生活的方向，就像车把为车轮指明方向一样。小福子死后，祥子这个车轮就没有了方向，于是彻底堕落。
五、作文（50分）
阅读下面文字，任选一题作文。（50分）
20.一道菜，除了主要的食材，还需要一些调味料来让它更加美味可口。生活也是一样，除了日常的学习，我们还需要一些“调味剂”来让生活更加丰富多彩。生活的“调味剂”是那些能给日常生活增添乐趣、色彩和新鲜感的事物或活动，比如读书、独处、户外运动、会友……
你生活的“调味剂”是什么？请以“______，我生活的‘调味剂’”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】略。
21.在奥运会赛场上，全红婵以其近乎完美的跳水动作，征服了裁判和观众。她从默默无闻到举世瞩目，背后是无数次艰苦的训练。她的故事，是汗水与天赋交织的奋斗乐章。对于每个人来说，每一个伟大的成就都离不开持之以恒的努力。
以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】略。