初中英语2025届中考语法知识讲解（词汇的词性+句子的成分）

这是一份初中英语2025届中考语法知识讲解（词汇的词性+句子的成分），共8页。学案主要包含了词汇的词性，句子的成分等内容，欢迎下载使用。
（一）实词
实词具有实际意义，能够单独充当句子成分，包括名词、动词、形容词、副词、数词和代词。
1.名词（Nun）
[定义]表示人、事物、地点、抽象概念等的名称。
[功能]在句子中可作主语、宾语、表语、定语、补足语等。
[示例]
作主语：The bk is interesting.（“bk”是名词作主语，“这本书很有趣。”）
作宾语：I like reading bks.（“bks”是名词作宾语，“我喜欢读书。”）
作表语：My dream is t be a dctr.（“dctr”是名词作表语，“我的梦想是成为一名医生。”）
作定语：He is a math teacher.（“math”是名词作定语修饰“teacher”，“他是一名数学老师。”）
作补足语：We elected him ur mnitr.（“mnitr”是名词作宾语补足语，“我们选他当我们的班长。”）
2.动词（Verb）
[定义]表示动作或状态。根据其在句子中的功能，可分为实义动词、系动词、助动词和情态动词。
[功能]是句子的核心成分之一，用于描述主语的动作或状态。实义动词可单独作谓语；系动词与表语一起构成系表结构作谓语；助动词和情态动词不能单独作谓语，需与实义动词一起构成谓语。
[示例]
实义动词：He runs fast.（“runs”是实义动词作谓语，“他跑得很快。”）
系动词：She lks beautiful.（“lks”是系动词，“beautiful”是表语，构成系表结构作谓语，“她看起来很漂亮。”）
助动词：I have finished my hmewrk.（“have”是助动词，与实义动词“finished”一起构成现在完成时的谓语，“我已经完成了我的作业。”）
情态动词：Yu can speak English well.（“can”是情态动词，与实义动词“speak”一起构成谓语，“你英语能说得很好。”）
3.形容词（Adjective）
[定义]用于描述名词或代词的特征、性质、状态等。
[功能]常作定语修饰名词，或作表语与系动词连用描述主语的特征或状态。
[示例]
作定语：This is a beautiful flwer.（“beautiful”是形容词作定语修饰“flwer”，“这是一朵美丽的花。”）
作表语：The stry is interesting.（“interesting”是形容词作表语，与系动词“is”构成系表结构描述“stry”，“这个故事很有趣。”）
4.副词（Adverb）
[定义]主要用于修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，说明时间、地点、程度、方式等。
[功能]在句中作状语，有的副词还可作表语、定语或补足语。
[示例]
作状语修饰动词：He runs quickly.（“quickly”是副词作状语修饰动词“runs”，“他跑得很快。”）
作状语修饰形容词：The bk is very interesting.（“very”是副词作状语修饰形容词“interesting”，“这本书非常有趣。”）
作状语修饰其他副词：He runs very fast.（“very”是副词作状语修饰副词“fast”，“他跑得非常快。”）
作状语修饰整个句子：Luckily, he passed the exam.（“Luckily”是副词作状语修饰整个句子，“幸运的是，他通过了考试。”）
作表语：I must be ff nw.（“ff”是副词作表语，“我现在必须走了。”）
作定语：The peple there are very friendly.（“there”是副词作定语修饰“peple”，“那里的人非常友好。”）
作补足语：Let him in.（“in”是副词作宾语补足语，“让他进来。”）
5.数词（Numeral）
[定义]表示数目多少或顺序先后。分为基数词和序数词。基数词表示数量，如ne, tw, three等；序数词表示顺序，如first, secnd, third等。
[功能]在句子中可作主语、宾语、表语、定语等。
[示例]
作主语：Tw f them are frm China.（“Tw”是基数词作主语，“他们中有两个人来自中国。”）
作宾语：I want three.（“three”是基数词作宾语，“我想要三个。”）
作表语：My brther is twelve.（“twelve”是基数词作表语，“我弟弟十二岁。”）
作定语：The secnd lessn is very difficult.（“secnd”是序数词作定语修饰“lessn”，“第二课非常难。”）
6.代词（Prnun）
[定义]用来代替名词、名词短语或句子，以避免重复。常见的代词有人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。
[功能]根据代词的类型不同，在句中可作主语、宾语、表语、定语等。
[示例]
人称代词作主语：He is a student.（“He”是人称代词主格作主语，“他是一名学生。”）
人称代词作宾语：I like her.（“her”是人称代词宾格作宾语，“我喜欢她。”）
物主代词作定语：This is my bk.（“my”是形容词性物主代词作定语修饰“bk”，“这是我的书。”）
指示代词作主语：This is a pen.（“This”是指示代词作主语，“这是一支钢笔。”）
疑问代词作主语：Wh is there?（“Wh”是疑问代词作主语，“谁在那儿？”）
不定代词作主语：Everyne is here.（“Everyne”是不定代词作主语，“每个人都在这儿。”）
（二）虚词
虚词没有实际的词汇意义，不能单独充当句子成分，主要起连接、辅助等作用，包括介词、连词、冠词、感叹词。
7.介词（Prepsitin）
[定义]表示名词、代词等与句中其他词的关系，如时间、地点、方式、原因等。
[功能]与名词、代词或相当于名词的其他词类、短语或从句构成介词短语，在句中作状语、定语、表语、补足语等。
[示例]
作状语：He is reading in the rm.（“in the rm”是介词短语作状语表示地点，“他在房间里读书。”）
作定语：The bk n the desk is mine.（“n the desk”是介词短语作定语修饰“bk”，“桌子上的书是我的。”）
作表语：My keys are n the table.（“n the table”是介词短语作表语，“我的钥匙在桌子上。”）
作补足语：We fund him in the classrm.（“in the classrm”是介词短语作宾语补足语，“我们在教室里找到了他。”）
8.连词（Cnjunctin）
[定义]用于连接单词、短语、从句或句子，表达并列、转折、选择、因果等逻辑关系。分为并列连词和从属连词。
[功能]连接不同的语法成分，使句子的逻辑关系更清晰。
[示例]
并列连词：I like apples and bananas.（“and”是并列连词连接两个名词，“我喜欢苹果和香蕉。”）；He is rich but nt happy.（“but”是并列连词表转折，连接两个并列成分，“他很富有但并不快乐。”）
从属连词：If it rains tmrrw, we will stay at hme.（“If”是从属连词引导条件状语从句，“如果明天下雨，我们就待在家里。”）
9.冠词（Article）
[定义]是一种虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。英语中的冠词有定冠词“the”和不定冠词“a/an”。
[功能]定冠词“the”表示特定的人或事物，或者用于某些固定搭配；不定冠词“a/an”表示泛指的“一个”，“a”用于以辅音音素开头的单词前，“an”用于以元音音素开头的单词前。
[示例]
定冠词：The bk n the desk is mine.（“the”表示特指桌子上的那本书，“桌子上的那本书是我的。”）
不定冠词：I have a bk.（“a”表示泛指一本书，“我有一本书。”）；He is an hnest by.（“hnest”以元音音素开头，所以用“an”，“他是一个诚实的男孩。”）
10.感叹词（Interjectin）
[定义]表示说话时喜悦、惊讶等情感的词，与句子其他成分没有语法上的联系。
[功能]独立使用，通常位于句首，后用逗号或感叹号。
[示例]
Oh, I see.（“Oh”是感叹词，表示明白时的语气，“哦，我明白了。”）；
Ww! What a beautiful flwer!（“Ww”是感叹词，表示惊讶，“哇！多美的一朵花啊！”）
二、句子的成分
（一）主语
主语是句子中执行动作或被描述的主体，它通常表示句子所谈论的人、事物、概念等。
主语的类型
施事主语：是动作的执行者。例如在句子 “The by kicked the ball.（男孩踢了球。）” 中，“The by” 是施事主语，因为他是 “踢（kicked）” 这个动作的发出者。
受事主语：是动作的承受者。比如 “The windw was brken by the stne.（窗户被石头打破了。）” 里，“The windw” 是受事主语，它承受了 “被打破（was brken）” 这个动作。
中性主语：不表示施事或受事，而是表示时间、地点、事物等，说明客观存在的情况或状态。例如 “Tmrrw is my birthday.（明天是我的生日。）” 中的 “Tmrrw” 以及 “Here is a letter fr yu.（这儿有你一封信。）” 中的 “Here” 都属于中性主语。
充当主语的成分
名词：是最常见的充当主语的成分。例如 “Cats are cute.（猫很可爱。）” 中，“Cats” 这个名词作主语。
代词：如 “I lve reading.（我喜欢阅读。）” 里的 “I”；“She is a dctr.（她是一名医生。）” 中的 “She” 等代词都可作主语。
数词：“Three is an dd number.（三是奇数。）” 中 “Three” 作为数词作主语。
动名词：“Swimming is a gd exercise.（游泳是一项很好的运动。）” 中，“Swimming” 这个动名词作主语。
动词不定式：“T learn a new language is nt easy.（学习一门新语言并不容易。）” 里 “T learn a new language” 这个不定式短语作主语。
从句：“What he said is true.（他说的是真的。）” 中 “What he said” 这个主语从句作句子的主语。
小结：
十大词性中，4种虚词（冠词、介词、连词、感叹词）无法独立充当主语。后面可以看到，虚词无法独立充当七大句子结构中的任何一种；
实词中的3种词（动词、形容词、副词）不可以直接充当主语，其中动词要么变成动名词，要么变成动词不定式，形容词和副词要跟着他们所修饰的名词或动词；
实词中的另外3种（名词、代词、数词）可以做主语。
主语在句子中的位置
在英语的陈述句中，主语一般位于谓语动词之前。比如 “The flwers smell nice.（这些花闻起来很香。）” ，“The flwers” 这个主语就在 “smell” 这个谓语动词之前。
但在疑问句等特殊句式中，主语的位置可能会发生变化。例如 “Is he a student?（他是一名学生吗？）” ，此时主语 “he” 就位于谓语动词 “Is” 之后。
（二）谓语
谓语是句子中表示主语动作或状态的成分，是句子的核心部分之一，它能表明主语做了什么、是什么状态或者处于何种情况。下面从谓语的构成类型、特征和在句子中的作用三个方面详细介绍：
谓语的构成类型
简单谓语：由一个动词或动词短语构成。比如在句子 “She runs every mrning.（她每天早上跑步。）”中，“runs”就是简单谓语，它是一个动词，体现了主语 “She” 所进行的动作。
复合谓语：
情态动词 + 动词原形：在 “Yu can speak English.（你会说英语。）” 里，“can speak” 是复合谓语，“can” 作为情态动词，和动词原形 “speak” 一起表明主语具备的能力。
助动词 + 动词的适当形式：像 “They are playing ftball.（他们正在踢足球。）” 中的 “are playing” 就是这种类型，“are” 是助动词，和 “playing” 搭配构成现在进行时态，描绘出主语当前正在进行的动作。
谓语的特征
人称和数的变化：谓语动词要和主语在人称和数上保持一致。比如 “I am a student.（我是一名学生。）” 中，主语 “I” 是第一人称单数，所以谓语用 “am”；而 “Yu are a teacher.（你是一名老师。）” 里，主语 “Yu” 是第二人称，谓语就用 “are”。
时态变化：谓语会根据动作发生的时间不同而改变形式。例如 “He wrks in a factry.（他在一家工厂工作。）” 用的是一般现在时；“He wrked in a factry last year.（他去年在一家工厂工作。）” 则用一般过去时，体现出动作发生时间的差异。
谓语在句子中的作用
谓语在句子里起到描述主语行为或状态的作用，让句子表达出完整的意思。如果没有谓语，句子就不完整。例如 “The dg” 只是一个主语，表达的信息不完整；而 “The dg barks.（狗叫。）” 因为有了谓语 “barks”，句子就表达出了完整的意思。
（三）宾语
宾语是动作的对象或承受者，一般出现在及物动词或介词后面，可分为直接宾语和间接宾语，还可以由多种形式充当。
宾语的定义和作用：宾语是动作的对象或承受者。在句子“She eats an apple.（她吃一个苹果）”中，“eats（吃）”是及物动词，“an apple（一个苹果）”就是宾语，它是“吃”这个动作的对象，表明吃的是什么。
宾语的分类
直接宾语：表示动作直接作用的对象。例如在 “He reads bks.（他读书）” 中，“bks（书）” 是 “reads（读）” 的直接宾语，直接承受“读”这个动作。
间接宾语：表示动作是对谁或为谁做的，通常指人。例如 “My mther gives me a gift.（我妈妈给我一个礼物）”，“me（我）” 是间接宾语，“a gift（一个礼物）” 是直接宾语，“给”这个动作是针对“我”做的。间接宾语通常位于直接宾语之前，如果间接宾语后置，需要在其前面加上合适的介词，如 “My mther gives a gift t me.”。
宾语的常见形式
名词作宾语：如 “I like dgs.（我喜欢狗）”，“dgs（狗）” 是名词作宾语。
代词作宾语：在 “He helps me.（他帮助我）” 中，“me（我）” 是代词作宾语。
动名词作宾语：例如 “She enjys dancing.（她喜欢跳舞）”，“dancing（跳舞）” 是动名词作宾语。
不定式作宾语：“I want t g.（我想去）” 里，“t g（去）” 是不定式作宾语。
（四）表语
表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的成分，它位于系动词之后，与系动词共同构成谓语。表语可以由多种词性或结构来充当，常见的有以下几种：
名词作表语：用于说明主语的身份。例如 “He is a teacher.（他是一名教师）”，“a teacher” 就是表语，表明主语 “He” 的身份。
代词作表语：代词作表语时，多为指示代词、人称代词（常为宾格）等。例如：It's me.（是我。）“me” 是人称代词宾格作表语。
形容词作表语：用于描述主语的特征或状态。比如 “The flwers are beautiful.（这些花很漂亮）”，“beautiful” 作为表语，描绘了主语 “The flwers” 的特征。
副词作表语：多表示主语的位置或状态。像 “I'm here.（我在这儿）”，“here” 这个副词作表语，说明了 “I” 的位置。
数词作表语：数词可作表语表示数量或顺序。例如：My lucky number is eight.（我的幸运数字是8。）“eight” 数词作表语，表明 “lucky number” 的具体数字。
介词短语作表语：可体现主语所处的环境、状态等。例如 “The bk is n the desk.（书在桌子上）”，“n the desk” 这个介词短语作表语，表明了 “The bk” 的位置状态。
动词不定式作表语：用于解释主语的内容。比如 “My dream is t be a singer.（我的梦想是成为一名歌手）”，“t be a singer” 是动词不定式作表语，解释了 “My dream” 的具体内容。
动名词作表语：同样可以解释主语的内容。例如 “Her hbby is painting.（她的爱好是绘画）”，“painting” 这个动名词作表语，说明了 “Her hbby” 的内容。
判断句子中的表语，主要从寻找系动词、确定位置和分析语法功能这三方面入手：
寻找系动词：表语前面一定会有系动词，所以先找出句子中的系动词。
像常见的be动词（am/is/are/was/were等），感官动词（lk看起来、sund听起来、feel感觉起来、taste尝起来、smell闻起来），变化系动词（becme变成、get变得、turn变得、grw逐渐变得），保持系动词（keep保持、stay保持）以及表象系动词（seem似乎、appear好像）等。
比如在句子“She lks happy.（她看起来很开心）”中，“lks”是感官系动词，这就提示我们后面可能跟着表语。
确定位置：表语位于系动词之后。在找到系动词后，系动词后面的部分就可能是表语。
以 “It is a bk.（它是一本书）”为例，“is”是系动词，“a bk”在“is”后面，所以“a bk”是表语。
分析语法[功能]表语是用来描述主语的身份、性质、特征、状态等。
比如在 “The cake tastes delicius.（这个蛋糕尝起来很美味）”里，“delicius（美味的）”描述了主语 “The cake（这个蛋糕）”的特征，符合表语的语法功能，所以“delicius”是表语。
再看 “He became a dctr.（他成为了一名医生）”，“a dctr（一名医生）”说明了主语 “He（他）”的身份变化，是表语。
（五）补语
补语的作用是对句子中的某些成分进行补充说明，让句子表意更完整清晰。英语补语可分为主语补足语和宾语补足语。
主语补足语
[定义]对主语的特征、状态等进行补充说明，常出现在被动语态的句子中，此时主动语态里的宾语补足语就变成了主语补足语。
常见形式
形容词作主语补足语：在“ He was fund dead.” 里，“dead” 是形容词作主语补足语，补充说明了主语 “He” 的状态。
名词作主语补足语：像 “The by was named Tm.” 中，“Tm” 作为名词作主语补足语，对主语 “The by” 的身份进行补充说明。
介词短语作主语补足语：例如 “The rm was painted in a bright clr.”，“in a bright clr” 是介词短语作主语补足语，说明了主语 “The rm” 的颜色。
宾语补足语
[定义]对宾语的行为、状态、特征等进行补充说明，和宾语之间存在逻辑上的主谓关系，常出现在主动语态的句子里。
常见形式
形容词作宾语补足语：在 “We shuld keep the rm clean.” 中，“clean”这个形容词作宾语 “the rm” 的补足语，补充说明了房间应有的状态。
名词作宾语补足语：如 “They elected him president.”，“president”是名词作宾语 “him” 的补足语，表明了 “him” 被赋予的身份。
动词不定式作宾语补足语：
带“t” 的不定式：“I want yu t help me.” 中，“t help me” 是带 “t” 的动词不定式作宾语 “yu” 的补足语。
不带 “t” 的不定式：“Let me g.” 里，“g” 是不带 “t” 的动词不定式作宾语 “me” 的补足语。
现在分词作宾语补足语：“I saw him running in the park.” 中，“running in the park” 是现在分词短语作宾语 “him” 的补足语，强调动作正在进行。
过去分词作宾语补足语：“She had her hair cut.” 中，“cut” 是过去分词作宾语 “her hair” 的补足语，体现出宾语承受了某种动作。
能接宾语补足语的常见动词
使役动词：如 “make” “let” “have” 等。
“The teacher made the students d a lt f hmewrk.” 中，“d a lt f hmewrk” 是宾语 “the students” 的补足语。
感官动词：像 “see” “watch” “hear” “feel” 等。
“I heard her singing in the next rm.” 里，“singing in the next rm” 是宾语 “her” 的补足语。
表示心理状态的动词：例如 “cnsider” “think” “find”等。“We cnsider him hnest.” 中，“hnest” 是宾语 “him” 的补足语。
（六）状语
状语是英语语法中一个重要的组成部分，用于修饰动词、形容词、副词或整个句子，以提供关于时间、地点、方式、原因、条件、让步等方面的信息。以下是关于状语的相关语法：
状语的类型
时间状语：说明动作发生的时间。
例如：G alng this street until yu reach the end.（沿着这条街走，一直走到尽头为止。）“until yu reach the end”表明沿着街道走这个动作持续的时间界限。
地点状语：表示动作发生的地点。
例如：Yu shuld put the bk where it was.（你应该把这本书放回原来的地方。）“where it was”指出放置书这个动作发生的地点。
程度状语：描述动作或状态的程度。
例如：He runs extremely fast.（他跑得极快。）extremely是程度副词，修饰副词fast，表明fast的程度，即 "极快"。
目的状语：阐释动作的目的。
例如：He tk sme change frm his pcket t buy a newspaper.（他从口袋里掏出一些零钱来买报纸。）“t buy a newspaper”明确了他掏零钱这个动作的目的。
方式状语：刻画动作发生的方式。
例如：Please d it as I tld yu.（请按我告诉你的去做。）“as I tld yu”说明做事的方式。
让步状语：即便存在某种状况，主句动作依旧发生。
例如：N matter what happens, I will never lse heart.（无论发生什么，我绝不会失去信心。）“N matter what happens”表示不管出现何种情况，都不影响“我不会失去信心” 。
条件状语：表示动作发生的条件。
例如：Given mre attentin, the flwers wuld have grwn better.（如果给予更多关心的话，这些花会长得更好。）“Given mre attentin”给出了花长得更好的条件。
比较状语：对事物进行比较。
例如：Her watch is nt the same as mine.（她的手表与我的不一样。）“as mine”用于将她的手表和我的手表作比较。
原因状语：解释动作发生的缘由。
例如：Being ill, he didn't g t schl.（由于病了，他没有去上学。）“Being ill”说明了他没去上学的原因。
结果状语：表明动作产生的结果。
例如：The wind was s strng that we culd hardly mve frward.（风是如此猛烈，以致我们寸步难行。）“that we culd hardly mve frward”体现了风猛烈带来的结果。
伴随状语：表示与主要动作同时存在的情况。
例如：The teacher hurried ff, with a bk under his arm.（这位教师匆匆离去，胳膊下夹着一本书。）“with a bk under his arm”描述了教师匆匆离去时伴随的状态。
状语的位置
状语在句中的位置比较灵活，可以位于句首、句中或句末。
位于句首时，通常用逗号与句子其他部分隔开，用来强调状语。例如：Yesterday, I went t the park.
位于句中时，一般放在be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。例如：He has already finished his hmewrk.
位于句末是最常见的位置。例如：She sings beautifully.
状语的构成
状语可以由多种形式构成：
副词：如quickly, slwly, carefully等。例如：He walked slwly.
介词短语：如in the mrning, at schl, by bike等。例如：We g t schl by bike.
不定式短语：如t catch the bus, t finish the wrk等。例如：He gt up early t catch the first bus.
分词短语：如walking in the street, tired f the wrk等。例如：Walking in the street, I saw a friend f mine.
从句：如时间状语从句、原因状语从句等。例如：When I gt hme, my mther was cking.
状语的省略
在一些情况下，状语可以省略，前提是省略后不影响句子的意思和语法结构。
时间状语和条件状语从句中，如果从句的主语和主句的主语一致，且从句中有be动词，可以省略从句的主语和be动词。例如：While (I am) waiting fr the bus, I read a bk.
在一些固定结构中，状语也可以省略。例如：He is taller than (he was) last year.
（七）定语
定语是用来修饰、限定名词或代词的成分，能让被修饰的对象更具体、明确。比如“a beautiful girl（一个漂亮的女孩）”，“beautiful（漂亮的）”修饰名词“girl”，就是定语。
位置
前置定语：
通常位于被修饰词之前。可以充当前置定语的有形容词、代词、数词、名词或名词所有格、动词 - ing形式、副词等。例如：
形容词作定语：I had a wnderfulhliday this year.（今年我过了一个愉快的假期。）
名词作定语：The wman wrks in the clthes shp.（那位女士在服装店工作。）
代词作定语：Open yur muth and put ut yur tngue.（张开嘴并伸出舌头。）
数词作定语：My mther cut the cake int tw pieces.（我妈妈把蛋糕切成了两块。）
动名词作定语：Shall we g t the reading rm nw?（我们现在去阅览室好吗？）
现在分词作定语：We shuld adapt t the changing situatin.（我们应该适应不断变化的形势。）
副词作定语：The dinner yesterday was gd.（昨天的晚餐不错。）
后置定语：
在被修饰词之后。可以充当后置定语的有形容词、副词、介词短语、动词不定式短语、动词 - ing形式、动词过去分词短语、从句等。例如：
形容词作定语：I have gt smething interesting t tell every ne f yu.（我有件有趣的事情告诉你们每一个人。）
副词作定语：The buildings arund were badly damaged.（周围的楼房都被严重损坏了。）
介词短语作定语：The ranges n the tp shelf were just bught.（架子最上方的橘子是刚买的。）
动词不定式短语作定语：Let’s try anther way t d this.（咱们试用另一种方法做这件事。）
动词的 - ing形式作定语：The rm facing suth is ur classrm.（朝南的房间是我们的教室。）
动词过去分词短语作定语：In the end the prgram ffered by Wilsn was adpted.（最后，威尔逊提出的计划通过了。）
从句作定语：Our English teacher is a man wh is lved by all.（我们的英语老师是个大家都喜爱的人。）
功能
限定[功能]明确被修饰名词的范围或特定属性。如“the five students（这五个学生）” ，“five”限定了“students”的数量。
描述[功能]描绘名词的特征、状态等。像“a delicius cake（一块美味的蛋糕）” ，“delicius”描述了“cake”的味道特点。
多个定语修饰名词的顺序
一般遵循“限观形龄色国材（限定词 - 外观 - 形状 - 年龄 - 颜色 - 国籍 - 材料）”的顺序。
例如“a beautiful little ld red Chinese wden table（一张漂亮的中国产的红色旧小木桌）” ，“a”是限定词，“beautiful”是外观，“little”是形状，“ld”是年龄，“red”是颜色，“Chinese”是国籍，“wden”是材料。