四川省射洪中学2025届高三下学期5月三模生物试卷（Word版附答案）

这是一份四川省射洪中学2025届高三下学期5月三模生物试卷（Word版附答案），文件包含生物试题docx、生物答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
16．（11 分）
（1）叶绿素（1 分）（答“叶绿素 a 和叶绿素 b”也给分）
既能降低蒸腾作用强度，又能保障 CO2 供应（2 分）（答出“降低蒸腾作用强度”或“减
少水分散失”给 1 分；答出“保障 CO2 供应”给 1 分）
（2）光信号（1 分）（答“光信息”“信号”“信息”也给分）
黑暗（或远红光照射）条件下的水稻 m 不进行光合作用，但气孔导度和红光时相同（2
分）（答出“水稻 m 有红光组和无红光组的气孔导度无差异”即可给 2 分）
（3）①脱落酸的含量（1 分）（答“脱落酸的合成”或“脱落酸的降解”也给分）
②促进（1 分） OsAB15 基因敲除（OsAB15 蛋白合成缺陷）（1 分）
（4）OE 品种节水抗旱，可用于农业改良（2 分）（答出“抗旱”即可给 2 分，其他合理答案
酌情给分）
17．（11 分）
（1）下丘脑—垂体—性腺（1 分）（答“下丘脑—垂体—卵巢”也给分）
特异性受体（1 分）（答出“受体”即可给分） 相反（1 分）
（2）女性进入老年期后，卵巢功能衰退导致雌激素减少，对下丘脑和垂体的负反馈作用减
弱，使 FSH 分泌增加，过量 FSH 通过神经信号通路诱发 AD 的发生（2 分）（答出“雌激素
减少”给 1 分；答出“对下丘脑和垂体的负反馈/抑制作用减弱，使 FSH 分泌增加”给 1 分）
（3）①a.FSH（或促卵泡生成素）（1 分） b.抗 FSH（或抗促卵泡生成素）（1 分）
c.症状加重（1 分） d.症状缓解（1 分）
②排除卵巢产生的雌激素对实验结果产生的影响，确保实验结果由 FSH 变化引起（2
分）（答出“排除卵巢产生的雌激素对实验结果产生的影响”即可给 2 分，其他合理答案酌情
给分）
18．（10 分）
（1） （1 分） 1.7×105kJ（1 分）
（2）将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量（2 分） （答出“将
生物在时间、空间上进行合理配置”给 1 分；答出“增大流入生态系统的总能量”给 1 分）
（3）种植作物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱（2 分） （答出 1 点给 1 分，答出
2 点及以上给 2 分）
（4）改变食物种类，形成不同食性；划分分布区域和活动范围；错开活动时间（2 分） （答
出 1 点给 1 分，答出 2 点及以上给 2 分）
（5）循环、整体（2 分）（答出 1 点给 1 分，答全给 2 分）
19．（11 分）
（1）减数分裂Ⅱ后期，a 基因所在的两条姐妹染色单体分开后未移向细胞两极，同时进入
了一个卵细胞（2 分）（答“a 基因所在的染色体两条姐妹染色单体未分开”也给分）
（2）紫色（2 分） AABBdd（2 分）（答“ AABB”未答出“dd”给 1 分）
生物答案 第 1 页（共 2 页）
（3）三（1 分） 紫花：白花=1：1 或全为白花（2 分）（答出 1 点给 1 分，答全给 2 分）
（4）紫花：蓝花：白花=3：1：2（2 分）
20．（12 分）
（1）两种引物、Taq DNA 聚合酶（或耐高温的 DNA 聚合酶）、脱氧核苷酸（或 dNTP）、
模板 DNA（2 分）（答出 1 点给 1 分，答出 2 点及以上给 2 分）
琼脂糖凝胶电泳（1 分）（答出“电泳”即可给分）
（2）与靶基因片段配对的序列（1 分）（答“指导 crRNA 合成的 DNA 序列”也给分）
5′-AGATCT-3′ （1 分） 5′-GCTAGC-3′（1 分）
（3）可转移至受体细胞并且整合到受体细胞染色体 DNA 上（2 分）（答出“可转移至受体
细胞”给 1 分；答出“整合到受体细胞染色体 DNA 上”给 1 分）
（4）作为碳源（或能量）、调节渗透压（2 分）（答出 1 点给 1 分，答全给 2 分，其他合理
答案酌情给分）
生长素和细胞分裂素，比例适中（2 分）（答出“生长素和细胞分裂素”给 1 分；答出“比
例适中”给 1 分）
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