政治 (道德与法治)七年级下册（2024）日益完善的法律体系教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)七年级下册（2024）日益完善的法律体系教学设计及反思，共13页。教案主要包含了当前立法进程，公民行动要求等内容，欢迎下载使用。

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课题
9.1《日益完善的法律体系》
年级
七年级
课型
新授
课时
一课时
指导思想
本设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准》，以政治认同、法治观念、责任意识等核心素养为导向，引导学生理解法律本质的演变、中国特色社会主义法律体系的构成及其完善进程。结合新兴领域立法动态，剖析法律与社会发展的互动关系，通过分层实践任务设计，推动法律知识向行动转化，强化法治思维与社会责任感，落实“立德树人”与“实践育人”目标，实现“科技赋能课堂”与“实践导向教育”的深度融合。
教材分析
本课围绕“法律本质”和“法律体系”两大主题，通过对比历史法典与现代法律、分析立法进程，引导学生理解我国法律体系的社会主义性质及其对人民生活的保障作用，为后续学习“法律保障生活”奠定基础。
学情分析
七年级学生对法律认知较浅，但好奇心强。需通过生动案例（如《汉谟拉比法典》与《宪法》对比）、互动活动（“一站到底”竞猜）降低理解难度，结合AI技术增强课堂趣味性，激发探究兴趣。
核心素养
目标
及重
难点
核心素养目标：
政治认同：理解我国法律体系的社会主义性质，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。
法治观念：掌握法律本质及法律实施的重要性，树立学法、守法意识。
责任意识：认识公民维护法律尊严的责任，形成法治思维。
健全人格：通过小组合作、案例分析，培养独立思考与交流能力。
教学重难点 ：
1、教学重点：理解法律的本质（阶级性到人民性的转变）及中国特色社会主义法律体系以宪法为核心、覆盖多领域的构成与完善进程。
2、教学难点：引导学生认识法律实施的重要性，并实现法治观念向尊法、学法、守法、用法的自觉行为转化。
教学
方法
采用情境化教学与案例对比分析相结合，通过AI虚拟互动、小组合作探究及分层实践任务，引导学生理解法律本质、体系构成及实施要求，促进法治观念内化与行为转化。
教学过程
教学
环节（一）导入
师生活动
AI情境激趣导入
活动1：AI小法官登场——猜一猜“我是谁”
AI虚拟场景：
播放动态视频：虚拟法庭场景中，AI“法学小博士”身穿法官服，手持法槌，身后是庄严的审判席和天平。
AI互动：
（敲击法槌）“亲爱的同学们，大家好！我是你们的法学小博士，从现在起，我将为大家开展普法宣传活动！借助人工智能技术，我准备了丰富的学习内容，无论是校园欺凌、网络安全，还是生活中的消费维权，我都会用法律知识为你们解答！快看看我手中的法槌、身上的法官服，猜猜我代表的是什么？”
学生活动：自由发言猜测“法律”“法官”等，教师引导聚焦“法律”主题。
活动2：视频《法律伴一生》——感知法律与生活的联系
AI引导观看：
AI旁白：
“接下来，让我们一起观看《法律伴一生》，思考：如果没有法律，我们的生活会变成什么样？”
播放视频（内容：从出生到老年，法律伴随人生各阶段，如户口登记、义务教育、劳动权益、赡养父母等）。
1、讨论与总结：
AI提问：
“视频中哪些场景让你感受到法律的存在？如果失去法律保护，你会面临哪些问题？”
学生活动：结合生活经验，讨论法律对个人权利、社会秩序的保障作用。
设计意图
通过AI虚拟角色创设沉浸式普法场景，以视觉符号直观呈现法律庄严性，结合生活化案例引导学生感知法律与个人成长的紧密联系；借助互动提问和动态引导打破抽象说教，在趣味化、科技化的情境中激发探究兴趣，激活法治思维，为后续理解法律核心知识奠定认知基础，实现“情境激趣—问题启发—知识建构”的递进导入。
教学
环节
（二）
知识探究：法律本质与体系
师生活动
活动一：探究法律本质
教师活动：
1、展示《汉谟拉比法典》（奴隶偷盗处死）与《中华人民共和国宪法》（一切权力属于人民）条文，提问：“法律的本质是什么？”
2、引导学生对比分析两部法律的受益群体，总结法律从“阶级统治工具”到“人民利益保障”的演变逻辑。
学生活动：
1、分组讨论：“古代法律与我国法律的根本区别是什么？”
2、结合《宪法》条文，归纳我国法律的社会主义性质（维护人民根本利益）。
活动二：法律体系“一站到底”
教师活动：
1、组织分组竞赛，描述法律功能（如“社会生活的百科全书”对应《民法典》），要求学生竞猜法律名称。
2、通过思维导图归纳我国法律体系结构（宪法为核心，覆盖经济、政治、文化、社会、生态五大领域）。
学生活动：
1、小组合作抢答，列举《刑法》《未成年人保护法》等法律的实际应用场景。
2、整理法律体系框架，理解“五位一体”立法的现实意义（如《野生动物保护法》维护生态平衡）。
活动三：立法案例分析
教师活动：
“同学们，我们已经梳理了法律体系框架。现在聚焦两个重要领域——食品安全与网络安全。请小组结合以下案例，分析法律如何回应社会需求：
案例1：苏丹红鸭蛋、吊白块腐竹事件（展示新闻图片）→ 对应1995年《食品卫生法》→ 2009年升级为《食品安全法》完善监管（引用案例）。
案例2：网络诈骗、人脸识别滥用（播放AI模拟视频）→ 2000年《维护互联网安全决定》→ 2021年《个人信息保护法》《网络安全法》强化治理（引用政策）。
任务：对比新旧法律条文，讨论完善立法的必要性。”
学生活动：
分组分析《食品安全法》第34条（禁止添加有毒物质）与《网络安全法》第41条（个人信息保护）；结合案例总结“法律因社会问题而完善”的规律（引用课件逻辑）。
教师总结：
“通过案例可见，我国法律体系的形成与不断完善有两大原因：
1、国情需求：立足实际推进各领域立法（如2021年《家庭教育促进法》保障未成年人权益，引用）；
2、社会发展：新兴问题倒逼立法更新（如2025年《人脸识别技术应用安全管理办法》规范AI应用，引用）。
意义：法律体系完善为社会主义现代化提供法治保障（如《民法典》1260条覆盖民生，引用）。”
板书补充：
【笔记】法律体系完善原因：
① 社会发展无止境 → 立法需跟进（例：网络安全法迭代）；
② 巩固社会主义制度、保障人民权益（例：食品安全法升级）。
活动四、深化【当前立法进程】讨论
教师引导：
“当前立法聚焦三大方向（PPT展示）：
1、国家安全：生物安全法、反垄断法（引用）；
2、科技创新：人工智能立法（如《人脸识别管理办法》2025年6月施行，引用）；
3、民生保障：家庭教育促进法（2021）、民法典（2027年全面实施，引用）。
讨论任务：每组选择一个领域，设计‘未来立法建议书’（如规范AI伦理）。”
设计意图
通过历史法律与我国现行法律的对比分析，引导学生理解法律本质从“阶级性”向“人民性”的转变，明确我国法律的社会主义属性；借助“一站到底”竞赛活动，以生活化功能描述串联不同法律。学生在合作探究中实现从“知识记忆”到“体系建构”的思维进阶，深化法治观念与政治认同，为后续法律实施学习奠定基础。
教学环节（三)法律的生命在于实施
师生活动
教师活动
张居正名言分析：
展示课件原文：
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”
提问讨论：
“为什么说‘法律的生命力在于实施’？结合《未成年人保护法》（如抵制校园欺凌）或《道路交通安全法》（如禁止酒驾）说明。”
观点辨析（课件原文）：
辩题：
“有人说：‘只要有完善的法律体系，我国全面依法治国的目标就能实现。’你认同吗？为什么？”
引导论据：
支持完善法律体系：引用《宪法》《民法典》的全面性；
反对：以《食品安全法》执行不力导致“苏丹红事件”为例，强调“法之必行”的重要性。
法律信仰与公民责任：
教师活动：
引用名言：
“法律仅有条文不够，更需要信仰。正如卢梭所说：“一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”伯尔曼强调：“法律必须被信仰，否则形同虚设”。
讨论：如何将《家庭教育促进法》‘家校共育’条款（第18条）转化为家庭行动？
提问深化：
“如何让法律‘铭刻于心’？作为公民，我们应如何践行《老年人权益保障法》（赡养父母）、《消费者权益保护法》（依法维权）？”
课堂总结：
板书框架：
9.1 日益完善的法律体系
├─ 本质：统治阶级意志 → 人民意志（《宪法》第二条）
├─ 体系：宪法为核心，“五位一体”全覆盖
├─ 立法进程：紧跟社会需求（如《人脸识别技术应用安全管理办法》）
└─ 实施：法律生命力在于行动（严格执法、全民守法）
【公民行动要求】指南
教师总结：
“作为公民，我们需做到（PPT逐条展示）：
1、崇尚法律：认同《民法典》等法律的公平价值；
2、遵守法律：执行《道路交通安全法》不闯红灯；
3、捍卫法律：依据《消费者权益保护法》维权（引用案例）。
行动宣言：写下你在家庭、学校、社会的守法承诺（如‘拒绝野味，遵守《野生动物保护法》’）。”
升华比喻：
“法律是守护我们的‘超级英雄’！像《未成年人保护法》保护你的成长，《劳动法》保障你的未来，但需要每个人从遵守《道路交通安全法》不闯红灯做起！”
学生活动：
小组讨论：
任务：结合“法律伴一生”案例（如《义务教育法》保障上学），讨论：
“如果《未成年人保护法》未被实施，校园欺凌问题会如何恶化？”
观点辩论（课件辩题）：
正反方各3人，围绕“完善法律体系是否等于依法治国”展开辩论，需引用课件法律（如《宪法》《民法典》《食品安全法》）。
设计意图
严格遵循课件内容，通过张居正名言与法律案例的讨论，剖析法律实施的核心意义；以“完善法律体系”辩题引导学生辩证思考立法与执法的关系，呼应“法律实施原因及公民要求”；借助卢梭、伯尔曼名言与“法律超级英雄”比喻，推动学生将法律信仰转化为具体行动承诺，落实法治观念、责任意识等核心素养，实现“知法—信法—行法”的完整闭环。
教学
环节
（四）
总结升华与作业：守法承诺与法律践行
师生活动
教师活动
1、守法承诺签名活动：
展示签名板：呈现课件原文“守法承诺，从我做起”签名板，朗读导语：
“同学们，‘崇尚法律，遵守法律，捍卫法律’不仅是口号，更是行动！请结合今天所学法律（如《未成年人保护法》《道路交通安全法》），在签名板上写下你的守法承诺。”
引导填空：
在家里，我们要______________________（如“履行《家庭教育促进法》责任，尊重父母”）；
在学校里，我们要____________________（如“遵守《义务教育法》，拒绝校园欺凌”）；
在社会里，我们要___________________（如“遵守《消费者权益保护法》，依法维权”）。
示范承诺：教师率先签名，举例：
“在社会里，我会遵守《野生动物保护法》，拒绝购买非法野生动物制品。”
2、课堂总结升华：
知识框架强化：结合课件板书总结：
9.1 日益完善的法律体系
├─ 本质：人民意志（《宪法》第二条）
├─ 体系：宪法核心，“五位一体”
├─ 立法：紧跟时代（如《人脸识别技术应用安全管理办法》）
└─ 实施：全民守法（承诺行动）
3、法律超级英雄比喻：
“法律是守护我们的‘超级英雄’！它像《未成年人保护法》保护你的成长，《劳动法》保障你的未来，但需要每个人从遵守《道路交通安全法》不闯红灯做起，让法律真正‘活’起来！”
学生活动
1、填写守法承诺：
根据“法律连连看”内容（如《户口登记条例》《老年人权益保障法》），在签名板填写具体行动：
例：
“在学校里，我遵守《未成年人保护法》，遇到欺凌及时报告。”
“在社会里，我遵守《民法典》，尊重他人隐私权。”
2、小组分享：3人一组，朗读承诺并解释“如何践行”（如“网购时用《消费者权益保护法》维权”）。
3、集体宣誓：
全体起立，跟随教师宣誓（课件原文）：
“我承诺：从今天起，尊法学法，守法用法，做一名有法治信仰的公民！”
设计意图
通过“守法承诺签名”活动，将课堂所学的法律条文转化为具体生活场景中的行动指南，以填空任务强化“法律实施”的责任意识；结合“法律超级英雄”比喻，深化对法律守护功能的价值认同。签名与宣誓仪式推动学生从“知法”到“信法”“行法”的转化，落实法治观念与责任意识核心素养，严格对应课件中“做守法小公民”的育人目标，实现“法律认知—行为承诺—价值内化”的闭环。
板书
设计

[黑板左侧]
9.1 日益完善的法律体系
一、本质：阶级性 → 人民性（《宪法》第2条）
二、体系：宪法+五位一体
三、实施：法之必行（张居正）
四、行动：家庭/学校/社会守法
[黑板右侧]
学生补充区（课堂生成案例）
学生A：“我会用《民法典》保护隐私权！”
学生B：“拒绝野味，遵守《野生动物保护法》！”