湖南省长沙市浏阳市2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

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一、积累与运用（共 20 分）
1.D（束缚 雾霭正确）
2.B（自然之悬殊 搭配不当；次第拨开与前文“电光火石间”语境不统一；“目空一切”不
适合用来形容对前途的态度）
3. C（主干提取错误）
4．(4 分) 评分要点：内容符合要求即可。写出一句古诗 1 分，写出出处 1 分，写出诗句大
意 1 分，写出诗句对自己的警示启迪意义 1 分。
5．（2 分）评分要点：句式相似，内容符合要求即可。能写出所选诗句中所包含的科学现
象（知识、思维）1 分，不死抠答案，言之成理即可；句式相似，表意准确，与前文语意连
贯 1 分。
参考示例：从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中我们可以懂得新陈代谢的规律
6.（8 分）评分要点：（1）默写 4 分，每空 1 分，错一字不给分。
①窈窕淑女 君子好逑 ②溯洄从之 道阻且跻
（2）效果赏析 4 分，任选一处作答即可。
参考示例：A.以树起兴，引出亲山亲水有亲人，同时以树为喻，指出诗人与延安、延安父老
乡亲之间血肉相连、亲密无间的关系。
B.反复咏唱，使诗歌具有一唱三叹、回环往复的韵律感和节奏感；既突出了追寻伊人道路的
艰难，又展现了主人公追寻伊人过程的执着坚定、不畏艰险；“长、跻、右”三处在体现道
路艰难的同时分别突出其漫长、艰险（陡峭）、曲折的特点，强化了主人公执着追求的形象
和求而不得的惆怅感。
二、阅读
7.（4 分）每空 1 分，意对即可。 ①科学家在美国发现一具梁龙类化石的脊椎上有很多孔洞，且孔洞附近有骨质结节。②它可
能是呼吸系统发生了病变。③梁龙不慎把致病病毒吸入身体导致患上气囊炎早逝。④恐怖的
肺结核等呼吸道传染病很可能在中生代就已在动物间传播了。
8. （4 分）选择 C 并给出比较充分的理由可得 4 分；选择 A 且写出了有一定说服力的理由
最多可得 2 分；选择 B 且写出了有一定说服力的理由最多可得 3 分。
参考示例：选择 C。交代了文章的说明对象；生动形象，引起阅读兴趣（或“密码”引人思
考，引起阅读兴趣）。（4 分） 9．（4 分）每空 1 分，意对即可。 ①心灵手巧，栩栩如生②引人入醉③透着美感，动作夸张④好奇赞美
10.（4 分） 评分要点：意对即可。 参考示例：运用比喻、排比（或反复、联想等），形象地描绘了华灯的美丽多姿和转九曲时
人们的喜悦兴奋；表现出“我”对九曲习俗的喜爱和赞美，对延安人民美好生活的祝福和期
待。（4 分）
11．（4 分） 评分要点：找出两种表达方式并分别分析其作用即可。
参考示例：叙述：叙述“我”随人流观看转九曲（回忆去年遥望古城灯火）的情景，体现了
“我”观看转九曲的期待、喜悦心情，表现了对九曲灯火的喜爱。（2 分）
描写：描写九曲灯火“繁星点点、光华四射”的景象，展现了九曲灯火的耀眼、壮丽，体现
出“我”对九曲灯火的喜爱和沉醉。
抒情：通过对比眼前九曲灯火与遥望古城灯火的景象，突出眼前的九曲灯火宏大壮丽的场面、
闪耀迷离的景致，抒发了对九曲灯火的喜爱和沉醉。
12．（6 分）评分要点：每个层级 2 分，意对即可。
①九曲灯火闪耀，光华四射，照亮四周的人和景；②和过去几年相比，延安又红盛了（粮食
增产、生活富足），人们心里高兴、敞亮；③生活虽然是曲折的，但前途是光明的，未来一
定是明亮的，人们心里充满希望之光。
13．C（看来信、指后期都是想象未来的场景，均为虚写）
14.（4 分）评分要点：任意写出两点即可得满分，意对即可。
参考示例：①“怜君负米去”，表现对朋友孝顺的赞许；②“想忆看来信”体现对朋友的思
念与牵挂； “相宽指后期”则体现对朋友的安慰和对重逢的期待； ④“向南枝”暗示诗人
希望柳枝能伴随友人一路向南，平安抵达故乡，含蓄表达对友人南归的深情祝福。
15.B（房舍/舍弃）
16.C
17.(2 分)（老人）说：这里地方狭窄，住不下（不能容纳这么多人）。
18.（6 分）写出 1 点 2 分，写出 2 点 4 分，写出 3 点满分。言之成理即可，不拘泥于参考
示例。
参考示例：①两文情节相似，都是“发现乐土-辞别乐土-再寻乐土而不得”；
②都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想社会
③都在一定程度上反映了当时社会的动荡和黑暗
④都表达了作者对社会现实的不满，体现了作者的社会理想
19.C （A 探究礼制发展应读《三礼（第五）》；B 研究古代诗歌的发展历程应读《诗经第四》
和《诗（第十二）》（建议教师引导学生区分这两个章节的不同内容）；D 姓名用字构字方法
应读《说文解字（第一）》）
20. （4 分） 评分要点：能从两个角度体会谈的艺术，言之成理即可得满分。
参考示例：①条理清晰，有理有据：如《诗经第四》》从诗的源头写起，着重介绍了歌谣的
记录者、记录的缘由、歌谣的不同类别、乐谱和乐工消亡的时间和缘由等，理顺了《诗经》
的由来，让读者清晰地看到《诗经》的由来和类别等；②语言平实，文字通俗浅易，多用口
语化的词，显得平易亲切，如“词儿、唱本儿、歌儿”等儿化词，如根据诗的由来和功用将
其分为“典礼的诗”“政治的诗”等类别；③深入浅出，化抽象深奥为形象具体：如用“后 世阔人家的戏班子”类比“春秋时的乐工”形象地说明了诗经记录者的独特身份（用“合乐
的时候往往得增加重叠的字句或章节”通俗易懂地说明了诗经多重章叠句的缘由）。
三、写作(50 分)
21．评分标准
等级 项目
情境 内容 语言 结构 书面
一类 1.写 作 目 的 明 1.思想健康，感情真挚 语言生动 结 构 严 书写工整，
（46- 确： 2.中心突出：突出 关于 形象，逻 谨，层次 卷面整洁
50 （1）明确“此时” “无声胜有声”的独特经 辑性强， 清楚
分） 什 么 场 景 画 面 历、体验或思考的价值和 富有文采
“无声胜有声”， 意义
“我从中体会到 3.内容充实，详略得当:重
了 什 么 真 谛 ”； 点写出体悟出“无声胜有
（2）表达对“此 声”的过程、经历或场景、
时无声胜有声场 画面，凸显其意义、价值
景”的独特体验 4.能表达自己的独特感受
和思考。 或真切体验
二类 1.写作目的比较 1.思想健康，感情真实； 语 言 流 结 构 完 书写工整，
（40- 明确 2.中心明确 畅，条理 整，层次 卷面整洁
45 3.内容充实，详略得当 清楚 比较清楚
分） 4.能表达自己的体验和感
受，对读者有一定的启发
三类 1.写作目的比较 1.思想健康，有感情； 语言基本 结构基本 书写比较工
（35- 明确 2.中心基本明确 通顺 完整，条 整，卷面比
39 3.内容比较充实，详略基 理基本清 较整洁
分） 本得当 楚
4.能表达自己的感受
四类 1.写作目的基本 1.思想基本健康； 语言基本 结构不够 书写一般，
（30- 明确 2.中心基本明确 通顺，但 完整 卷 面 有 涂
34 3.内容一般，详略不太得 有病句 改，有错别
分） 当 字
4.有自己的感受，但价值
不大
五类 1.写作目的不太 1.思想基本健康 语言不通 结构不够 书写潦草，
（20- 明确 2.有中心但欠明确 顺，病句 完整，逻 卷 面 有 涂
29 3.内容一般，详略不得当 较多 辑混乱 改，错别字
分） 4.没有自己的感受 较多
六类 1.写作目的不明 1.思想不健康，感情不真 语言不通 结构不够 书写潦草，
（0-1 确 实 顺，病句 完整，逻 卷 面 涂 改
9分） 2.中心不明确 很多 辑混乱 多，错别字
3.内容不充实 多
4.无感受
说明：1．两个错别字扣 1 分，重现不计，扣至 3 分为止。2．虽有文采，但内容空洞，没有
表达自己的真情实感或者自己的观点，不能在第一等计分。3．未写标题或者标题与内容无
关的，扣 1-2 分。
补充评分建议：
1.只写标题，无内容 2 分。
2.抄袭
（1）确认全文照抄试卷上的阅读文段的，只给标题分 2 分；
（2）抄袭试卷上的阅读文段超过 50%的，评 20 分以下；
（3）抄袭试卷上的阅读文段不超过 50%的，从得分中酌情扣 6-16 分；特殊情况：引用阅读
文段少量内容（一般不超过 10%），且引用恰当，不认定为抄袭。
（4）作文的内容、结构、语言文字绝大部分与他人之作雷同。且阅卷教师拿原文来比对证实
后，判为“抄袭”。一般 5 分，最高 10 分。
（5）借鉴他人文章的部分材料、结构形式、写法等，但文章大部分内容是自己写的，则不认
定为“抄袭”。模仿痕迹过重，则降档给分。
3.字数不达标（八年级 600 字以上字数为达标）
（1）不足 200 字，评 12 分以下；
（2）200-400 字，一般评 20 分以下。特殊情况：如非常明显可以看出文笔很好，表达很流
畅或选材、立意很出色，最高可评至 30 分。
（3）400-550 字，一般评 30 分以下，如语言、选材、立意、感悟、结构、内容、写法等某
一个或多个方面很出色，可酌情提 1-7 分。
（4）550-600 字，从得分中扣 2 分。