安徽省合肥市经开区2025年中考一模考试语文试题（解析版）

这是一份安徽省合肥市经开区2025年中考一模考试语文试题（解析版），文件包含2026年高考物理一轮复习考点精讲精练全国通用第3讲重力弹力摩擦力教师版docx、2026年高考物理一轮复习考点精讲精练全国通用第3讲重力弹力摩擦力学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共32页， 欢迎下载使用。
为了迎接国庆节的到来，复兴学校九年级开展以“我和我的祖国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
【“诗意中国”主题演讲】
1.小语同学被选为本次演讲比赛的主持人，请你帮他将开场词中的古诗文补充完整。
千古文人报国梦，诉不尽悠悠家国情。《出师表》中，“____________，_____________”两句是诸葛亮竭尽才能、除凶报国的忠心；《示儿》中，“____________，_____________”两句是陆游虽死不忘、盼知统一的信念；《己亥杂诗（其五）》中，“____________，_____________”两句是龚自珍脱离官场、难舍国家的牵挂。
【答案】①庶竭驽钝 ②攘除奸凶 ③王师北定中原日 ④家祭无忘告乃翁
⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花
2.小文同学报名参加了本次演讲比赛，并撰写了演讲稿。下面是演讲稿中的一段，请你帮他将其中的古诗文补充完整。
怎能不爱我的国？这里山川秀美，令人神往。你读《望岳》，“____________”是泰山的神奇秀丽；你读《醉翁亭记》，“____________”是琅琊的春花芬芳；你读《观沧海》，“____________”是大海的波涛汹涌；你读《山坡羊·潼关怀古》，“____________”是黄河的气势壮阔。
【答案】①造化钟神秀 野芳发而幽香 ③水何澹澹（或：洪波涌起） ④波涛如怒
【“艺术中国”作品展览】
3.小华同学为本次艺术展览会的展板设计了如下的三则主题词，请阅读并完成各题。
：唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转，人物表演惟妙惟肖，故事情节跌dàng起伏，尽显世间百态。
中国音乐：丝竹有韵，五音多情。曲如流水，悦耳动听；声若天籁，余音绕粱。或蕴超然物外之趣，或表凛然傲骨之意，足以壮志抒怀。
中国建筑：一砖一瓦，筑精yì求精之品；一榫一卯，显独具匠心之工。飞檐斗拱，是凝固的音乐，是定格的舞蹈，寄托着浪漫的安身梦。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
技艺精湛（ ） 跌dàng（ ）起伏
凛（ ）然傲骨 精yì（ ）求精
（2）从描述的内容来看，第一个展板展览的对象应该是 。
（3）第二个展板上的主题词中，有错别字的一个词语是“__________”，应改为“__________”。
（4）下面的句子是从第三个展板的主题词改写而来，请分别用“ ”、“ ”、“ ”标注出这个句子的主语中心语、谓语中心语和宾语中心语。
独具匠心的飞檐斗拱一直寄托着中国人民浪漫的安身梦。
【答案】（1）①zhàn ②宕 ③lǐn ④益
（2）中国戏曲
（3）①余音绕粱 ②余音绕梁
（4）独具匠心的飞檐斗拱一直寄托着中国人民浪漫的安身梦。
【解析】
（1）本题考查字音。
①技艺精湛（jì yì jīng zhàn）：一门技艺、本事非常精深娴熟。
②跌宕起伏（diē dàng qǐ fú）：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。
③凛然（lǐn rán）：形容令人敬畏的神态。
④精益求精（jīng yì qiú jīng）：已经很好了，还要求更加好。指对事物技能等好了还求更好。
（2）本题考查材料的提炼和概括。
在关于第一个展板的描述中，“唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转”这些都是中国戏曲所特有的元素。“唱念做打”是戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲演员的四种基本功夫；“生旦净丑”是戏曲行当的分类；“脸谱”是戏曲演员面部化妆的一种特殊图案，不同颜色和图案代表不同人物性格；“唱腔”是戏曲中人物演唱的曲调。这些元素综合起来，足以表明第一个展板展览的对象是中国戏曲。
（3）本题考查字形。
余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋。后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。据此可知，“余音绕粱”应改为“余音绕梁”。
（4）本题考查句子成分。
主语是句子中表示动作或状态的主体，“飞檐斗拱”是被描述的对象 ；谓语是对主语动作或状态的陈述或说明 ，“寄托”表明主语的行为 ；宾语是谓语动词的对象或结果 ，“安身梦”是“寄托着”这个动作的对象。“独具匠心的”“浪漫的”分别是主语和宾语的修饰成分，“一直”是修饰谓语的状语成分。
据此根据题目要求用特定符号标注为：独具匠心的飞檐斗拱一直寄托着中国人民浪漫的安身梦。
【“经典中国”名著交流】
4.名著交流会上，九（1）班的同学们分享了阅读《经典常谈》的心得与收获，请你参与并完成以下的任务。
（1）语文张老师告诉大家，《经典常谈》是按照传统的“经史子集”的顺序，对中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字进行了介绍。小夏阅读名著之后制作了如下的表格，请帮忙完成填写。（填写序号即可）
①《第三》 ② 《诸子第十》 ③ 《第八》 ④《文第十三》
（2）交流心得时，小安和小徽两位同学发生了以下的对话，请你根据情境将对话内容补充完整。
小安：我对《诗经》最感兴趣！我发现《诗经》里有一部分来自于各地的民歌民谣，你知道吗？
小徽：我当然知道，这一部分诗歌叫“①_______”。我还知道汉代有个专门采集歌谣的机构呢！
小安：嗯，这个机构叫“②_________”，后来演变成了一种诗体。宋朝有个郭茂倩还专门编了一本诗集，我们学过的《③____________》就是出自其中。
小徽：我对《经典常谈》还有很多疑惑的地方，所以编辑了一则短信，想邀请语文张老师来名著交流会上进行一次答疑活动，你能帮我看看吗？
“尊敬的张老师，您好！我是九（1）班的小徽。我们班级准备于本周二在学校报告厅举行《经典常谈》名著阅读交流会，想邀请您来现场给我们进行一次面对面的答疑，请您务必准时到达。”
小安：哎呀，你都没有告诉张老师④______________________。
小徽：还真是的！还有别的问题吗？
小安：“请您务必准时到达”这句话非常不礼貌，我们应该这么说：⑤______________________。
小徽：好的，我这就修改。
（3）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。
【甲】经过《经典常谈》的熏陶和滋养，让我们在喧嚣中找到宁静，在迷茫中找到方向。那些优秀的传统文化经典历经岁月的洗礼，依然熠熠生辉，为我们指引着人生的方向。【乙】“那沉淀了千年的文化宝藏，是我们民族的根，是我们前行的力量源泉。”我在心里对自己说：
①【甲】处画线句有语病，请修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
【答案】（1）① ③ ② ④
（2）①风（或：国风）； ②乐府； ③木兰诗（或：十五从军征/敕勒歌/长歌行等） ④活动的具体时间； ⑤期待您的莅临指导（其他合理答案也可）
（3）①删掉“经过”或“让”（直接抄写修改后的句子也可）；②把冒号改为句号（直接抄写修改后的句子也可）。
【解析】
（1）本题考查名著内容。
经部：经部收录的是儒家经典著作以及解释这些经典的书籍。《尚书》被尊为“政书之祖，史书之源”，是我国最早的一部历史文献汇编，在儒家经典体系中占据重要地位，所以
《第三》属于经部，对应“经”这一栏。
史部：史部主要记载历史事件、人物传记、地理志等各类历史资料。《 第八》主要记述了战国时期纵横家的政治主张与策略，展现了那个时代的历史风貌，属于史部范畴，因此填入“史”这一栏。
子部：子部涵盖了诸子百家的著作以及各类哲学、宗教、科技、艺术等方面的书籍。《诸子第十》对先秦到汉初诸子百家的思想和著作进行了介绍，自然属于子部，对应“子”这一栏。
集部：集部主要收录诗文词赋等文学作品以及文学评论著作。《文第十三》着重追叙了文学体裁的源流，详论文体变化情况，属于文学领域，应填入“集”这一栏。
（2）本题考查名著内容。
①空：《诗经》按音乐和内容可分为 “风”“雅”“颂” 三部分。“风”是各地的民歌民谣，反映了当时不同地区的社会生活风貌和人民的思想感情，所以《诗经》里来自各地民歌民谣的部分叫“风”；
②空：汉代专门采集歌谣的机构是“乐府”。乐府的职责除了采集民间歌谣，还负责整理、配乐演唱等工作。后来，“乐府”所采集和演唱的诗歌逐渐演变成了一种诗体，即乐府诗。
③空：举一个乐府诗的例子。
示例：《江南》《陌上桑》等。
④空：小徽在短信中只提到本周二在学校报告厅举行交流会并邀请老师答疑，但没有告知张老师答疑活动具体在周二的什么时间开始，这样老师无法合理安排自己的行程，所以小安指出了缺少具体的时间这个问题。
示例：答疑活动的具体时间。
⑤空：“请您务必准时到达” 这句话语气强硬，带有命令的口吻，对老师不够尊重。改为 “期待您届时莅临指导”，既表达了对老师的尊重和期待，又委婉地邀请老师前来，显得礼貌得体。
【小问3详解】
本题考查病句和标点。
①：【甲】处“经过《经典常谈》的熏陶和滋养，让我们在喧嚣中找到宁静，在迷茫中找到方向”。句子没有主语，应删去“经过”或者“让”。
②：【乙】处句末的冒号使用错误，句子结束，应该用句号。
二、阅读（55分）
[一]（22分）
阅读下面的文字，回答问题。
大洒锦的欢乐
斯熊
①第一次听人聊起“普者黑”时，我一头雾水。眼看快沉默了，对方又说那里有万亩荷塘，有象征吉祥的并蒂莲，还有大洒锦、小洒锦等珍稀野生荷花品种。
②在洪湖岸边长大的我，一下提起了兴趣。
③今年夏天，我乘坐火车抵达普者黑站，专门去看看云南文山壮族苗族自治州丘北县这个名叫“普者黑”的村子。
④普者黑意思是“鱼虾聚集的地方”。我们先去青龙山码头坐船。放眼望去，山峦起伏，峡谷纵横，湿地连片，除了远近成片的荷叶荷花，就数点缀其间的孤峰、峰林、峰丛、石芽最抢眼。
⑤游船行程过半，方才进入一大片荷塘，在中间一条狭长的水道蜿蜒穿行。
⑥“大洒锦！”同行的人大叫一声。
⑦只见船舷左边开白莲花的荷叶丛中，一朵盛开的莲花，右边的花瓣纯白，左边的花瓣粉红，红白相映，泾渭分明，普者黑独有的大洒锦荷花果然与众不同。
⑧同行的人说，文旅公司夏天会专门派人撑船到荷塘寻找大洒锦，每年只能找到四五朵，今天能看到，算是有缘了。
⑨下船上岸，抵达普者黑行政村下辖的仙人洞村民小组。有位被称作“范主任”的人过来迎接。范主任敦实茁壮，皮肤黝黑，两眼炯炯有神，着一身民族服饰。他说，2021年他已卸任村委会主任，但村民仍习惯叫他范主任，大家喊他“老范”就行。
⑩仙人洞村面积不大，只有两条街道。我们在沿湖边的一条溜达。路面宽不过两米，由石头铺就，且高低不平，沿湖用石块垒起断续的围栏，感觉像是走在茶马古道上。左手边是一溜儿的民宿，右手边的湖里长满荷叶和莲蓬，有小朋友在用网兜捞鱼，还有大人在用鱼竿垂钓。有一家客栈门口打着广告牌“荷花雪糕”，喇叭里叫卖着：“荷花雪糕，好吃得很啦！”
⑪老范说，从上世纪90年代开始，仙人洞村就走上了发展乡村旅游之路。但后来粗放增长，村民一味加盖民宿，自建房样式混乱，“土不土洋不洋”。后来，老范带着仙人洞村人集体讨论，立下规矩：房屋建矮不建高，临湖不建餐馆，突出文化。
⑫一番整改，村庄有了精气神。这几年，村子与时俱进，开发了云南首个村小组“仙人洞”微信小程序，建了智慧停车场，推广直播带货、互联网订房等，咖啡屋和书店先后进驻。现在，这里有常住村民900多人，旅游从业者就有800多人。家家开门迎客，户户吃上了“旅游饭”，是普者黑周边最富裕的村子。
⑬晚饭后，村广场一派热闹，正在表演原生态民族歌舞。《古老的仙人》《火塘情》等歌舞，由村民编排，演员全部来自村里的老、中、青文艺队。白天忙碌的客栈经营者、农家乐厨师、划船能手、服务员等，晚上摇身一变，成了演员。
⑭“节目是否考虑过借用一下云南电影《阿诗玛》的名气？”我随口说道。
⑮“还真想过。”老范眼睛放光，颇为得意地说，他自己编了个《阿诗玛》的后续故事：阿诗玛在石林被洪水冲走后，阿黑哥沿南盘江一路追寻，最终在普者黑发现了湖中抱着大树的阿诗玛……一家人从此团圆，过上了一直向往的幸福生活。
⑯大家听了哈哈大笑，连说这个有意思，值得延续下去。
（选自《人民日报》2024年11月16日）
5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.第①段中“第一次听人聊起‘普者黑’时”，“我”对此不感兴趣。
B.第⑥段中使用了语言描写，表现出同伴们看到大洒锦时激动的心情。
C.第⑦段中的方位词和颜色词，从多角度表现出了大洒锦的与众不同。
D.第⑪段中“村民一味加盖民宿”，写出了乡村发展曾出现的混乱现象。
6.请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
白天忙碌的客栈经营者、农家乐厨师、划船能手、服务员等，晚上摇身一变，成了演员。
7.分析“范主任”这一人物形象在文章中的作用。
8.文章标题《大洒锦的欢乐》中的“乐”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
9.请联系全文和链接材料，谈谈你对文章末尾“大家听了哈哈大笑，连说这个有意思，值得延续下去”的理解。
链接材料：
《阿诗玛》是云南省石林彝族自治县地方传统民间文学，讲述了在云南石林阿着底，美丽坚贞的撒尼族姑娘阿诗玛与勇敢憨厚的青年阿黑之间的爱情故事。故事的结局，阿诗玛不幸被反派热布巴拉家放出的洪水吞没，化作石林中的一尊石峰。
——摘自“百度百科”
【答案】5.A
6.摇身一变，形容人或事物在短时间内发生显著变化；巧用动词，写出了村民角色的灵活转换，暗示了村民们与时俱进、多才多艺；赞美了村民们对文化传承的积极参与。
7.①他是叙事的核心人物，推动了情节发展，丰富了文章内容；②他是仙人洞村发展历程的推动者和参与者，体现基层干部和广大村民的智慧远见、热爱家乡；③表达了作者对积极投身于乡村振兴之人的敬佩和赞美。
8.①自然审美之乐：大洒锦作为珍稀野生荷花，给人们带来的观赏之乐。②集体奋斗之乐：仙人洞村从粗放增长到集体立规，成为普者黑周边最富裕的村子，彰显集体奋斗之乐。③乡村振兴之乐：仙人洞村在老范带领下发展旅游业，成功改善生活之乐。④文化创新之乐：村民将传统文化融入现代旅游表演中，体现了文化传承和创新之乐。
9.①听众的反应既是对老范化悲剧为喜剧巧妙改编的赞赏；②也彰显了现代人对美好生活的向往；③揭示了乡村文化振兴的关键，不仅在于对传统的传承，也在于不断地改良与创新。
【解析】
【5题详解】
本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏
A.原文第①段提到“第一次听人聊起‘普者黑’时，我一头雾水。眼看快沉默了，对方又说那里有万亩荷塘，有象征吉祥的并蒂莲，还有大洒锦、小洒锦等珍稀野生荷花品种”，第②段“在洪湖岸边长大的我，一下提起了兴趣”，说明“我”在听到普者黑有珍稀荷花品种后就提起了兴趣，并非不感兴趣，该选项错误。
【6题详解】
本题考查对词语表达效果的赏析。首先分析加点词语是否运用了修辞手法，若有，明确其类型及作用。然后将词语放在句子所处的语境中，理解其在描述对象、展现情境等方面的作用。最后从形象性、感染力、体现情感或主旨等角度，说明词语的表达效果。
“摇身一变”本意是形容人或事物在短时间内发生显著变化 ，在文中精准地体现了村民从白天从事经营、服务等工作，到晚上登台表演这种身份上的快速转变，简洁明了地勾勒出这种变化的特点，让读者能直观感受到这种转变的迅速和显著。
“摇身一变”是动词性短语 ，这里巧用“摇身”这个动作性表述，生动地写出了村民角色转换的灵活自如。它暗示着村民们在不同身份间切换毫不生硬，展现出一种与时俱进的生活态度和多才多艺的个人素质。这意味着村民们不局限于单一的工作模式，能够适应并融入到多样化的生活场景中，积极参与到乡村旅游所衍生出的文化活动里。
从更深层次来看，村民们白天为旅游经营服务，晚上参与原生态民族歌舞表演，这种角色转换体现了他们对文化传承的积极参与。通过表演《古老的仙人》《火塘情》等由村民编排的歌舞，他们传承和展示了当地的民族文化。“摇身一变”这一表述，赞美了村民们这种在文化传承方面的主动作为，突出了他们在乡村文化发展中发挥的重要作用。
【7题详解】
本题考查人物形象的作用。需要从文章的整体架构出发，分析人物对推动情节、展现主题、体现环境特色等方面的意义。
范主任在文中充当了叙事的关键纽带。当“我们”来到仙人洞村后，他的出现自然地引出了对村子的介绍。从他口中，我们了解到村子从上世纪90年代发展乡村旅游的开端，到中间经历的粗放增长问题，再到后来集体讨论立下发展规矩，以及当下一系列与时俱进的发展成果。他的讲述串联起了村子发展的不同阶段，使文章情节得以有序展开，丰富了文章关于仙人洞村发展情况的内容，让读者能全面了解村子的变迁，所以说他是叙事的核心人物，有力推动了情节发展。
范主任不仅是一个个体，更是仙人洞村发展历程的推动者和重要参与者。他虽已卸任村委会主任，但仍心系村子发展。他带领村民集体讨论并立下“房屋建矮不建高，临湖不建餐馆，突出文化”等规矩，展现出他的智慧与远见。他对村子的情况了如指掌且满怀热情地介绍，体现出他对家乡深深的热爱。而他只是众多基层干部和广大村民中的代表，通过他，我们能看到整个群体为乡村发展所付出的努力和积极进取的精神，彰显集体奋斗之乐。
作者通过对范主任这一人物形象的塑造和相关事迹的描写，将对积极投身于乡村振兴之人的敬佩和赞美之情融入其中。范主任在乡村发展中发挥的作用，以及他所代表的群体展现出的奉献精神、创新意识等，正是乡村振兴得以实现的关键因素，作者借对他的刻画表达了对这类人的敬重与褒扬，使文章主题更具深度和温度。
【8题详解】
本题考查对文章标题含义及文章主题思想的理解。解答此题，需逐段梳理文章内容，归纳各部分所表达的主要信息，如自然景观、村庄发展、文化活动等。基于文本内容，从自然、人文、社会发展等不同角度思考“乐”产生的原因和表现形式。将分析得出的“乐”的具体内涵与标题“大洒锦的欢乐”相结合，阐述标题中“乐”的丰富意蕴。
文章第⑦段“只见船舷左边开白莲花的荷叶丛中，一朵盛开的莲花，右边的花瓣纯白，左边的花瓣粉红，红白相映，泾渭分明，普者黑独有的大洒锦荷花果然与众不同”。大洒锦荷花以其独特的外形，红白相间且界限分明，给“我们”带来强烈的视觉冲击，带来观赏上的愉悦，这种由自然美景带来的审美体验，是“乐”的一种体现，紧扣标题中“欢乐”，这是自然审美之乐。
第⑪段“老范带着仙人洞村人集体讨论，立下规矩：房屋建矮不建高，临湖不建餐馆，突出文化”。仙人洞村曾经发展粗放，自建房样式混乱。但在老范带领下，村民们集体商议、制定规则，对村子进行整改。第⑫段“这几年，村子与时俱进……是普者黑周边最富裕的村子”表明，经过努力，村子不仅面貌焕然一新，还成为周边最富裕的村子。这一成果是全体村民集体奋斗的结晶，村民们通过奋斗改善了生活环境，提升了生活质量，由此产生的成就感和幸福感，构成了“乐”的重要内容。这是集体奋斗之乐。
第⑫段“家家开门迎客，户户吃上了‘旅游饭’”，说明在老范带领下，仙人洞村借助发展旅游业，村民生活得到极大改善，从传统的生活模式转变为依靠旅游经营增收致富，实现了乡村振兴。村民们生活水平的提高、生活方式的转变，以及对美好未来的憧憬，都体现出乡村振兴带来的欢乐，呼应标题中的“欢乐”。这是乡村振兴之乐。
第⑬段“《古老的仙人》《火塘情》等歌舞，由村民编排，演员全部来自村里的老、中、青文艺队”以及老范自编《阿诗玛》后续故事，表明村民们将当地传统文化融入旅游表演中，在传承文化的同时进行创新。这种对文化的传承与创新，丰富了乡村文化生活，也让村民们对本土文化有更强的认同感和自豪感，由此产生文化创新带来的快乐，契合标题中“欢乐”的内涵。这是文化创新之乐。
【9题详解】
本题考查对文本关键语句含义的理解。
在链接材料中，我们知道《阿诗玛》原本的结局是“阿诗玛不幸被反派热布巴拉家放出的洪水吞没，化作石林中的一尊石峰”，这是一个令人悲伤的悲剧结局。而在文章中，老范编的后续故事是“阿诗玛在石林被洪水冲走后，阿黑哥沿南盘江一路追寻，最终在普者黑发现了湖中抱着大树的阿诗玛……一家人从此团圆，过上了一直向往的幸福生活”。老范将原本的悲剧结局彻底扭转，这种大胆且巧妙的改编极具创意。大家听后“哈哈大笑，连说这个有意思”，这种直观的反应体现出听众对老范改编的高度认可。老范打破了人们对经典故事的固有认知，以一种新颖的方式重新诠释，给大家带来了惊喜和新鲜感，所以这是对他化悲剧为喜剧这种巧妙改编手法的赞赏。
文章中仙人洞村的发展呈现出积极向好的态势，如“家家开门迎客，户户吃上了‘旅游饭’，是普者黑周边最富裕的村子”，这体现出村民们通过努力过上了富足的生活。老范新编的《阿诗玛》故事中阿诗玛一家团圆并过上幸福生活的结局，与现实中村民们追求美好生活的状态相呼应。现代人经历了社会的发展进步，更加渴望生活美满、幸福团圆。老范的故事满足了大家这种心理需求，大家认可这个故事，连说值得延续下去，正是彰显了现代人内心深处对美好生活的向往，他们从这个新编故事中找到了情感寄托。
文章中提到仙人洞村在发展过程中，文化方面有诸多举措。从“《古老的仙人》《火塘情》等歌舞，由村民编排，演员全部来自村里的老、中、青文艺队”可以看出村民对本土文化的传承。而老范对《阿诗玛》这一传统民间文学进行改编，则是文化创新的体现。《阿诗玛》作为云南省石林彝族自治县地方传统民间文学，本身具有深厚的文化底蕴。老范结合普者黑当地的特色，赋予其新的情节和结局，让传统故事焕发出新的生机。大家认可这个故事值得延续，说明意识到在乡村文化振兴中，不能仅仅停留在对传统的简单传承上，还需要像老范这样不断改良创新，使传统文化更好地适应现代社会和人们的精神需求，从而吸引更多人关注，推动乡村文化的繁荣发展，揭示了乡村文化振兴的关键所在。
[二]（17分）
材料一
2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网﹢”到“人工智能﹢”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。
（摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日）
材料二
DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeek-R1以十分之一的成本达到了GPT-1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。
DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。
（摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日）
材料三
“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。
在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。
在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。
（摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期）
材料四
国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。
“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。
（摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日）
10.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A.截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。
B.如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”。
C.在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。
D.“AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。
11.下图是对材料一行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。
12.结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。
13.结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。
【答案】10.C
11.①我国人工智能发展现状/已取得的成就；②我国人工智能发展面临的挑战
12.①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。
13.①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。
【解析】
【10题详解】
本题考查对材料的理解和判断。
C.材料三第一段提到“在‘人工智能 + 教育’场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”，是“要逐渐演变”，并非“已演变”，该选项时态错误。
【11题详解】
本题考查对文本行文思路的梳理与概括，需要准确把握文本内容，分析段落之间的逻辑关系，提炼关键信息进行填空。
通读材料一，明确其先指出人工智能带来的变革，接着阐述相关发展情况，最后提出应对措施。
确定①处内容：材料一在说明人工智能重塑生产、生活等方式后，列举了我国人工智能企业数量、核心产业规模及专利创新等方面的数据，这些都是在阐述我国人工智能的发展现状，同时这些数据也是在阐述我国人工智能已取得的成就，所以①处应填“我国人工智能发展现状/已取得的成就”。
确定②处内容：材料一在阐述完发展现状后，提到“我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战”，这是在指出我国人工智能发展面临的问题，所以②处应填“我国人工智能发展面临的挑战”。
综上，①处填“我国人工智能发展现状/已取得的成就”；②处填 “我国人工智能发展面临的挑战”。
【12题详解】
本题考查对文本信息的筛选与概括能力，需要从给定材料中准确提取关于“DeepSeek”功能和优势的相关内容，并进行归纳整理。
材料二第一段提到“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。”，由此可概括出：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。
结合材料二第一段“与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAI-1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。”“北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。”可概括出：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。
【13题详解】
本题考查文本信息的提取、整合与应用。
材料三开篇便指出“‘人工智能 + 教育’场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”。在这个新场景下，教育模式、教学工具等都在改变，中学生作为学习者，只有不断学习新知识、新技能，包括掌握人工智能相关知识和新的学习方法，才能适应这种变革。例如，学习如何利用人工智能工具辅助自己的学习，理解人工智能在教育中的应用方式等。据此可提炼出：不断学习，更好地适应教育场景的变革；
材料三第三段明确提到“在‘人工智能 + 教育’场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”。传统学习模式下学生多处于被动接受知识的状态，而在人工智能时代，自主学习能力变得尤为重要。同时，人工智能技术为学习提供了新的途径和工具，中学生需要善于利用这些技术，如利用智能学习软件制定学习计划、通过人工智能助手解答学习疑问等，实现与技术的有效互动，提高学习效率。据此可提炼出：自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；
依据材料三第三段“在‘人工智能 + 教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应”。中学生在使用人工智能学习时，不能忽视与老师、同学的交流。多参与课堂讨论、小组合作学习等活动，能增进彼此间的情感联系，避免因过度依赖人工智能而产生孤独感和角色适应问题，营造良好的学习氛围。据此可提炼出：多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。
从材料四第二段“‘AI写作业’的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的‘帮手’变成应付作业的‘枪手’……更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”可知，中学生要正确认识AI的作用，它是辅助学习的工具，而非代替学习的手段。要加强自我管理，不能用AI来投机取巧，比如不能用AI直接完成作业，而是借助其拓展思维、辅助知识理解等，避免对AI产生过度依赖，保持和提升自己的独立思考能力。据此可提炼出：正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。
[三]（16分）
【甲】
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子•鱼我所欲也》，有删减）
【乙】
至初六日，变①遂发，余是夕宿使馆君竟日不出门以待捕者。捕者既不至，则与余相见，劝余东游，曰：“不有行者，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。”遂相与一抱而别。君复与侠士②谋救皇上，事卒不成。初十日，遂被逮。前一日，志士数辈苦劝君东游，君不听。再四③强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难。
（节选自梁启超《谭嗣同传》，有删改）
[注]①变：指戊戌政变。②侠士：指京城豪侠王五。③再四：一次又一次，连续多次。
14.解释下列加点词在文中的意思。
（1）死亦我所恶 恶：_____________
（2）故患有所不辟也 辟：______________
（3）无以酬圣主 酬：_____________
（4）此国之所以不昌也 所以：____________
15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
余 是 夕 宿 使 馆 君 竟 日 不 出 门 以 待 捕 者。
16.请把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）君复与侠士谋救皇上，事卒不成。
17.【乙】文段能否作为【甲】文段的论据？请结合两个文段内容简要分析。
【答案】14.（1）讨厌，憎恨 （2）同“避”，躲避 （3）报答，酬答 （4）……的原因/缘故
15.余是夕宿使馆/君竟日不出门/以待捕者。
16.（1）不仅贤人有这种心，人人都有，贤人能够不丧失（它）罢了。
（2）谭君又同侠士（王五）商议救护皇上，事情最终没有成功。
17.可以。甲文的观点是“二者不可得兼，舍生而取义者也”，乙文中谭嗣同在国家危难之时，不避死难，慷慨就义，胸怀兴国济世之心，愿做变法流血的第一人。所以，他的事例是可以论证【甲】文观点的。
【解析】
【14题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力，理解文言词语的含义，先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
（1）句意：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。
（2）句意：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。
（3）句意：就没有办法报答圣明的君主。酬：报答，酬答。
（4）句意：这就是国家不昌盛的原因啊。所以：……的原因/缘故。
【15题详解】
本题考查文言文断句。需要掌握常见文言虚词的作用，理解句子中各个成分之间的关系，从而准确划分句子停顿。
“余是夕宿使馆君竟日不出门以待捕者”，句子中“余”是“我”，作主语，“宿”是谓语，“使馆”是宾语“是夕”表示时间状语，“我这天晚上住在日本使馆”语义完整，此处应断开；“君”是“谭嗣同”，作下一句的主语，“竟日不出门”是谓语部分，描述谭嗣同的行为，“以待捕者”中“以”是连词，表目的，“等待逮捕他的人”，所以“君竟日不出门”语义完整，此处应断开。故断句为：余是夕宿使馆/君竟日不出门/以待捕者。
【16题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。
（1）重点字词：非独：不仅，不只是。贤者：贤能的人。“是”，代词，这；“心”在这里指舍生取义的心。皆：都。丧：丧失。耳：罢了。
（2）重点字词：君：对谭嗣同的尊称，可译为他（谭嗣同）。复：又。侠士：文中指王五等侠义之士。谋：谋划。卒：最终。
【17题详解】
本题考查论据。判断一个文段能否作为另一个文段的论据，关键在于分析其内容是否能支持对应文段的观点。需要准确把握两个文段的核心观点，并从乙文段中找出与甲文段观点相关联的内容。
结合甲文中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”可知，甲文段的核心观点是“舍生而取义者也”，强调在生命和道义不可兼得时，要舍弃生命选取道义，并且指出这种舍生取义之心人皆有之，贤者能不丧失。
乙文段讲述了戊戌政变发生后，谭嗣同没有听从他人劝说东游避险，他认为“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”最终选择留下来，甘愿为变法流血牺牲，“卒不去，故及于难”。
谭嗣同在面临生死抉择时，为了实现变法图强的道义，放弃了逃生的机会，选择以死明志。他的这种行为与甲文段中“舍生取义”的观点高度契合。乙文段中谭嗣同的事迹具体、生动地诠释了甲文段中舍生取义的精神，所以乙文段能作为甲文段的论据。
示例：乙文段能作为甲文段的论据。甲文段核心观点为“舍生取义”，强调当生命与道义无法兼得时，应舍弃生命选择道义，且这种舍生取义之心人皆有之，贤者能坚守。乙文红谭嗣同本可听从友人劝告东游日本以保性命，毅然放弃逃生机会，选择留下，最终“卒不去，故及于难”，为变法事业献身。谭嗣同面临生死抉择，为实现变法图强、挽救国家于危难的大义，舍弃个人生命，其行为与甲文中“舍生取义”的观点高度契合，以具体事例对“舍生取义”做出生动诠释，所以乙文段可作为甲文段论据。
参考译文：
【甲】生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
【乙】到了初六日，政变就发生了，我这天晚上住在日本使馆，谭嗣同整天不出门，等待逮捕他的人。逮捕的人始终没有来，（他）就和我见了面，劝我去日本，说：“没有出走的人，就没有办法谋划将来；没有牺牲的人，就没有办法报答圣明的君主。”于是相互拥抱一下就分别了。谭嗣同又和侠义之士谋划援救皇上，事情最终没有成功。初十日，就被捕了。前一天，有几位有志之士苦苦劝谭嗣同去日本，谭嗣同不听从。再三再四地劝他，他说：“各个国家的变法，没有不经过流血就成功的。现在中国没听说有因变法而流血牺牲的人，这就是国家不昌盛的原因啊。有流血牺牲的，请从谭嗣同开始吧！”最终没有离去，所以遭了祸难。
三、写作（55分）
18.阅读下面的材料，按要求作文。
当流量写作湮没文学痴心，陈忠实偏在远离城市的乡下故园里读书写作；
当时代焦虑掩盖教育初心，张桂梅仍践行着倾力奉献所有的铮铮誓言；
当商业浪潮蚕食艺术耐心，饺子导演选择耗时五载把喜欢的事做到极致。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章；（3）不少于 600 字。
【答案】略。编写顺序
经
史
子
集
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