山东省德州市夏津县2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试卷

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1.（4 分）（1）草长莺飞 凋 （2）bīn bó
2.（3 分）D
3.（4 分）我们只有理解和掌握 AI 技术，才能实现它的价值，创造更加美好的未来。
4.（2 分）两岸蒹葭秋色里
5.（4 分）（1）花店（鲜花店） （2）药店（药铺/药房）
6.（10 分） ①如三月兮 ②微君之躬 ③蓬蒿人 ④椎鼓 ⑤如鸣珮环 ⑥白头翁
⑦王勃 ⑧海内存知己 ⑨天涯若比邻 ⑩母亲延安就在这里
7.（3 分）（1）L （2）E （3）I
8.（4 分）示例一：墨翟。《诸子第十》中介绍墨翟出身于武士，墨家这个团队虽以帮
人打仗为生，却反对侵略的打仗，他们只帮被侵略的弱小国家做防卫的工作，倡导“兼
爱”“非攻”，启示当今青少年学习心怀大爱、和平共处、互相帮助的精神。
示例二：杜甫。《诗第十二》中介绍杜甫为“继往开来的诗人”，他在诗歌的思想、题
材、语言、格调、体制等方面做出了贡献，启示我们青少年要有创新精神；其诗歌满怀
深沉的爱国爱民情怀，启示我们要有社会责任感和爱国情怀。
二、阅读与鉴赏（56 分）
（一）（7 分）9.（3 分）D
10.（4 分）这两首诗歌都是送别诗，但抒情方式不同。《送杜少府之任蜀州》语言质朴，
直抒胸臆，以劝慰友人为主。如“海内存知己，天涯若比邻”一扫传统送别诗的悲戚缠
绵，尽显豁达乐观。（2 分）《春夜别友人》写景细腻，情景交融，诗中既描写了宴会
场景，也描绘了自然景色，选取银烛、青烟、明月、高树、长河等景物营造了优美的意
境，烘托出诗人的离情别绪，在抒情方式上更委婉一些。（2 分）（指出抒情方式各 1
分，结合诗句分析各 1 分）
（二）（19 分）11.（4 分）（1）用颜料等涂上（涂抹） （2）说话 （3）大腿 （4）
完全没有
12.（3 分）D
13.（3 分）B
14.（4 分）（1）那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的
样子。
（2）凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。
15.（3 分）C
16.（2 分）（1）政府制定相关政策，建立保护机制，对这一文化遗产进行保护和扶持。
（2）利用网络、电视等媒体进行宣传，让公众有更多机会欣赏和体验。
（3）学校开设相关兴趣课程或选修课程，让学生接触和了解这些传统技艺。
（4）微雕、口技等艺人广收门徒，师徒传承。
（任意答出两点，符合要求即可得分）
（三）（13 分）17.D（3 分）（解析：A 项“直接生成”错误，需经过神经网络协作；B
项“完全替代”错误，材料二强调“协助”；C 项“技术本身”错误，材料三认为危险在
于“拒绝理解 AI”；D 项正确，材料一将神经网络比作人脑细胞。）
18.D（3 分）（解析：A 项正确，材料一第①段提问后分三步说明；B 项正确，材料二第
②段举制造业、交通领域的例子；C 项正确；D 项错误，材料一主要介绍 DeepSeek 原理，
未围绕“AI 与人类关系”展开。）
19.（4 分）积极影响：①AI 正在医疗领域发挥重要作用。②在金融领域，AI 能够处理
海量数据，预测市场趋势，帮助投资者制定更精准的投资策略。③AI 还带来了生产力的
提升。
潜在挑战：①低技能岗位被替代；②需提升技能适应职业转型。（答出一点即可）
20.（3 分）示例 1：“AI 错题本”分享会（材料三“数据整合分析”）意图：引导同学用
AI 整理错题，培养数据分析能力，提高学习效率。
示例 2：“AI+学习”辩论赛（材料三“与 AI 共舞”）意图：通过辩论探讨 AI 的利与弊，
树立正确使用 AI 的观念，增强逻辑思辨能力。（结合材料观点，方案具体且意图明确即
可得分。）
（四）（17 分）21.D（3 分）（潘校长的“学问”涵盖生物、物理、化学等多学科，AI
片面理解为单一学科知识）
22.（6 分）A.示例 1：运用比喻的修辞手法，将管老师的笑容比作怒放的向日葵和红杏
枝头春意闹，生动形象地描绘出管老师笑容的灿烂和温暖，表达了作者对管老师的喜爱
和感激之情。
示例 2：运用叠词“金灿灿”“美滋滋”，引用诗句“红杏枝头春意闹”，生动形象地描
绘出管老师笑容的灿烂和温暖，表达了作者对管老师的喜爱和感激之情。
示例 3：“满脸笑纹漾开的笑”属于细节描写，细致刻画管老师笑时的面部状态，“漾
开”有动态感，人物形象鲜活、生动。
B.运用拟人的修辞，通过将"砖笨实"与"瓦细俏"进行对比，写出了不同材料的特点，既
体现潘校长对砖瓦材料的熟悉，又展现其针对不同学生进行因材施教的教育智慧。
23.（4 分）示例：选择读法一：通过“轻柔舒缓”的语气，侧重表现潘校长的慈爱与共
情；“明年”重音强调承诺的确定性（“我会一直等你”）；整体语气如长辈叮咛，突出温
情，传递对我的安慰。
选择读法二：通过“沉稳坚定”的语气，侧重表现潘校长的信任与鼓舞。重读“小挫折” 强调正视困难而非逃避；短句语速加快，增强信心，“在这儿”，重音凸显坚守的信念（“学
校永远是你的港湾”），整体语气如师长激励，突出信心传递。
24.（4 分）不足之处：AI 只看到“绿意”的环境描写，未揭示“绿意”的深层含义，
也并未指出其结构上的作用。（1 分）
补充赏析：①题目一语双关，既指校园中种植的树木带来的绿意，又指老师们的关爱和
教育给“我”带来的生机和希望。展现了师生之间深厚的情谊与教育的力量。②题目是
文章的线索，贯穿全文，与结尾相呼应，使文章结构紧凑，主题突出。③题目“眼前多
少绿意”富有诗意，激发了读者的阅读兴趣。（3 分）
三、作文（60 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容
符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等 二等 三等 四等
（20～16 分） （15～11 分） （10～6 分） （5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
20 分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基
等
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、
情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评
分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征 ”四项中若干突出点按等级评分。
如套作、抄袭，则发展 等级不给分。
1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
础
思想健康
感情真挚
思想健康
感情真实
思想基本健康
感情基本真实
思想不健康
感情虚假
（三）不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点
错误多的，酌情扣分。