统编版（2024）三年级下册肥皂泡公开课两课时教学设计

这是一份统编版（2024）三年级下册肥皂泡公开课两课时教学设计，共9页。教案主要包含了导入新课，整体感知，朗读课文，拓展说话等内容，欢迎下载使用。
1.认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2.学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学课时：2课时
教学准备：ppt
第1课时
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
教学过程：
一、导入新课
1.今天我们来认识一名作家，她的名字藏在一首古诗的诗句里面，老师请一位同学来读读这句诗。
课件出示：
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2.你能找出藏在这句诗中一位作家的笔名吗？
预设：冰心。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。
课件出示：
冰心的资料介绍
小结：你看，母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。
课件出示：圈出关键词。
她一生创作了很多佳作，《肥皂泡》讲的就是冰心奶奶小时候的趣事，让我们一起来读读课题。
课件出示：20.肥皂泡
二、整体感知，朗读课文
请同学们打开课本，自由读课文，注意读准字音读通句子，开始吧。
课件出示：
学习活动一：
1.自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.思考：课文围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？
老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？
开火车认读。易读错的词多读几遍。
课件出示：
廊子 和弄 轻悠悠 假若
娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿
有些词语同学们可能理解起来有些困难，我们可以借助图片理解：廊子 轻悠悠 脆薄 颤巍巍
刚才同学们词语会读了，还理解了难读的词语。这里有一个多音字，看看它不同的读音都代表哪些不同的意思，我们一起来读读。表示粉状或粒状物掺和在一起，读作“huò”；当表示和谐;和睦; 结束战争或争执，我们读“hé”；读“hè”时，表示和谐地跟着唱。
课件出示：
和的多音字和相关意思
字词都会读了，那你能试着完成作业本练习吗？
课件出示：作业本第2题。
这个单元，我们着重学习“运用多种方法理解难懂的句子”。在交流自己不懂的句子之前，老师想请你说说你读懂了什么？想想课文围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？
预设1：第1-2自然段，写了我爱吹肥皂泡。
预设2:第3自然段，写了吹肥皂泡的过程。
预设3:第4自然段，写了肥皂泡的样子
预设4:第5自然段，写了想象肥皂泡。
课件出示：
整体感知
红色框出1-2自然段，出示文字：我爱吹肥皂泡。
红色框出3自然段，出示文字：吹肥皂泡的过程。
红色框出4自然段，出示文字：肥皂泡的样子
红色框出5自然段，出示文字：想象肥皂泡
看来大家能大致读懂冰心奶奶的文章，真棒，那我们能不能借助这些关键词，把各段段意连起来，试着说说这篇课文的主要内容。
课件出示：
整体感知：先概括段意，再把各段段意连起来。
作者先写自己小时候最爱玩的游戏是 ；再写 和 的过程，然后写肥皂泡 的样子，最后写肥皂泡产生的 。
走进“最爱”，说清吹肥皂泡的过程
冰心奶奶很喜欢吹肥皂泡，到底有多喜欢呢？让我们读读第1自然段。
预设：我从“最爱玩”感受到文中的“我”很喜欢。
课件出示：
第一自然段
抓住关键词理解一句话的意思。
为什么冰心小时候最爱玩吹肥皂泡呢？
课件出示：
为什么冰心小时候最爱玩吹肥皂泡呢？
谁来说说。
预设1:玩肥皂泡不受天气和季节的限制，随时随地可以玩；
预设2:肥皂泡材料易寻、制作方法简单，又十分好玩。
预设3:她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
谁能说说你是怎么理解这句话的？
课件出示：她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
谁知道为什么在潮湿天气肥皂泡不容易破裂？反复读课文你能找到答案吗？不能？
那怎么可以找到答案？
预设：
查阅科学书籍；请教他人。
老师查阅了相关书籍，是这样解释的。
课件出示：
出示相关资料介绍
3.那“我”是怎样吹肥皂泡的？快去第3自然段找找吧。看看你都能读懂这些句子吗？画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。
课件出示：
学习活动二：
再次默读课文第3自然段，找到描写制作和吹肥皂泡的动词。
（1）冰心是怎么做肥皂水和吹肥皂泡的呢？老师请一位同学来说说。学生交流。
课件出示：
圈画出动词“放、加上、和弄和弄、蘸上、吹起、提、扇送”。
同学们都圈出来了吗？如果有遗漏的马上圈一圈，现在，你能借助这些关键词，把“我”吹肥皂泡的过程按顺序排列。请同学们打开语文作业本第3题。
课件出示作业本练习第3题
（2）体验活动：同学们，老师的讲台上就有一只小碗，里面就放了碎肥皂，等下老师想请同学们来吹泡泡，想问下同学们，这个吹肥皂泡的水是怎么制作的？
课件出示： 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
这里有个词语“和弄和弄”，谁知道是什么意思？
预设：是搅拌的意思，和弄和弄就是搅拌搅拌。
来，让我们一起来加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，就变成了肥皂水，谁能根据这些动词的描述，给吹一次肥皂泡呢？xx，老师发现你坐得最端正，请你上来试试。
（请学生上台体验吹泡泡的过程）
（3）通过吹肥皂泡的体验活动，你有什么体会？
预设1:很新奇，很好玩，很有趣。
预设2:泡泡很漂亮，要吹得很小心。
是啊，文中的“我”也很同学们一样，她是怎么小心吹泡泡的？
预设：“慢慢地”“轻轻地”地吹。
（可以通过演示活动来体会作者用词的准确。）
这两个词语能不能去掉？为什么？
预设：这样就不能体现吹泡泡时动作轻，泡泡的样子轻。
课件出示：动作轻、样子轻
请你再来读读这段话，想想：你从哪里体会到作者对吹泡泡的喜爱？
学生交流。
预设1:“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”体现出“我”吹泡泡时轻柔与用心。
预设2:“轻圆的、轻悠悠地在空中飘游”说明肥皂泡十分轻柔，给“我”带来美的享受。
那就把这样的感受送进句子里，来读读，体会吹泡泡的过程的开心。
刚刚我们读了吹泡泡的过程，作者用了什么词语连接起来？（然后……再……）
课件出示：（然后……再……）
4.让我们一起来读读这段话，一起来梳理“我”吹泡泡的过程。这些动词的顺序能调换吗？
课件出示：动词挖空填空
是啊，通过动作描写，让我们看到了冰心吹泡泡的快乐场景，。
5.请你也“试着用上“首先……然后……接着……”等词语说一说吹肥皂泡的过程，注意用上刚才的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词。
课件出示：试着用上“首先……然后……接着……”等词语介绍吹泡泡过程。
四、拓展说话
1.作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，请你仿照着写一写吧。
课件出示：包馄饨的过程
2.通过连接词和一些细节描写，就能把我们生活中的活动场景描写清楚，请同学们课后去读读，改改。
3.接下来我们来学写今天的生字。
课件出示：
生字教学：皂 剩 碗 悠 若 透
4.这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

第2课时
教学目标：
1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，能运用多种方法理解难懂的句子，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学过程：
一、 复习引入，回顾“最爱”
1.上节课，我们一起跟着作者体会了吹泡泡的快乐，让我们一起来读读课文第二、三自然段，回顾作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。
课件出示：
回顾作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。
随时随地可玩 制作方法简单
作者“最爱玩”吹肥皂泡还有其他原因吗？
预设：随时随地可以玩；制作材料简单。
2.除了这些，作者最爱玩吹肥皂泡还有其他原因吗？这节课，我们继续学习。
二、学习第四自然段，欣赏肥皂泡的“美丽”，体会“最爱”
1.请同学们自主朗读第四自然段，想想，在作者眼中的肥皂泡是怎样的？（从形状、颜色、大小、光泽等不同方面思考）
课件出示：自主朗读第四自然段，思考：在作者眼中的肥皂泡是怎样的？边读边画出你觉得难理解的句子。
学生简单交流。
我们来看看，这一段都共有几句话，分别写的是什么？
这段话共有4句话，前3句写了肥皂泡的美丽，（出示文字：肥皂泡的美丽）；第4句写了小朋友们看到肥皂泡的样子。（出示文字：小朋友们看到肥皂泡的样子。）
她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！我们来看这美丽的肥皂泡。我们一起来读读。
课件出示：
第四自然段前面三句
2.这段话有一些难懂的句子，主要是因为句子中有一些词语不太好理解，把你不理解的地方告诉大家，我们一起来解决。
（1）预设1:我在读“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”时，有些困难。
这个句子，比较难理解的词语是什么呢？
课件出示：
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
我们来看，这就是“五色的浮光”，让我们结合插图，说说“五色的浮光”是什么意思？
预设：就是浮在泡泡表面上的光呈现出丰富灵动的色彩。
谁知道轻清透明的意思？
这个词语我们现在运用得不多，我们可以试着运用拆解法，理解“轻清透明”就是“轻＋清＋透明”，指重量很轻，可以飘在空中，清澈又透明。
预设：这个词说明肥皂泡分量轻又透明干净的形态美。
让我们再来读读这句话，好好感受肥皂泡的色彩美与动态美。
（2）刚刚我们借助插图和拆解法来理解了关键词语的意思，我们一起来读读这句话，说能来说说“玲珑娇软”是什么意思？
课件出示：
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
让我们一起来读读这句话，把句子读通顺。
谁来运用拆解法说说“玲珑娇软”的意思？
预设1:“玲珑”指物体精巧细致。
预设2:“娇软”指柔美、轻柔，联系上下文可知肥皂泡的精巧轻柔。
（3）小结：是啊，要理解难懂的句子，可以先理解句子中难懂的词语，再结合生活经验思考句子的意思。我们继续来读这个句子。
课件出示：
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。
预设1:我通过联系生活，“颤巍巍”表示抖动摇晃的样子。
那你能试着颤巍巍走路吗？你看联系生活实际，也是理解词语的好办法呢？
预设2:我通过联系上下文，理解“光影零乱”。被扇成长圆形的大肥皂泡，一直不停地抖动摇晃，球面上的光泽、颜色，变化特别快，让人有种眼花缭乱的感觉。
预设3:表示“光影零乱”肥皂泡随光线和形状变化多样，显得不规则。
（4）小结：看来肥皂泡不仅颜色多彩，而且形态多变，但不管泡泡如何多变，作者对泡泡的喜爱之情一点都没变，我们来看看小朋友看肥皂泡的样子。
课件出示:
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，－不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒在眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
讨论：孩子们为什么会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”呢？
预设1:从“薄脆的球”“扯成长圆”“颤巍巍的”“无声地散裂”等词句写出了肥皂泡薄脆、稍不慎即会在空气中破裂的特点。
预设2:一系列动词，写出孩子们看肥皂泡的过程，表现了孩子们紧张、专注、担心和期待。
课件出示：孩子们紧张、专注、担心和期待。
追问：为什么大家“低了头，揉出眼泪”呢？
预设1:破裂的肥皂泡水落到孩子们的眼里了。
预设2:孩子们看到肥皂泡破裂了，内心有点感伤。
3.体会心情变化
（1）看描写肥皂泡样子的词语，你有什么发现？
课件出示：第4自然段
形状、状态都在变化
（2）关注第4自然段，随着肥皂泡的变化，还有什么也在变化？
预设：心情
（3）默读课文，梳理“我们”的心情变化
板书（兴奋——激动——紧张——失望）
让我们有感情地朗读第四自然段，读出孩子吹肥皂泡时的心境。
小结学法:通过刚才的学习，我们不仅读懂了作者独具个性化的文字，体会了冰心童年时对吹肥皂泡的喜爱，也学会了通过借助图片和视频、联系生活实际、联系上下文等多种方法读懂难理解的句子。
三、学习第五自然段，放飞想象，升华“最爱”
1.过渡：作者最爱玩吹肥皂泡，还因为泡泡能引发作者无尽的想象。老师请我们班一位同学有感情地朗读第五自然段，其他同学闭上眼睛，静静地倾听、想象。
课件出示：
第五自然段
请同学们试着用上之前理解词语的方法，试着读懂它，谁来交流自己的学习收获。
课件出示： 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
预设1:我从那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，感受到对肥皂泡无尽的喜爱。
预设2:这是一个排比句，“圆满”写出了形状；“自由”写出了她们的无忧无虑；“透明”写出了她们洁净；“美丽”写出了她们的色彩和神韵。
预设3:作者把泡泡想象成一串美丽的梦，让我们觉得孩子们的想象也是圆满，自由，透明，美丽的。
2.作者想象这些泡泡到哪里去？干什么？
课件出示：
或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
预设：落在了婴儿的头发上。
想象拓展：省略号表示内容的省略。美丽的肥皂泡仿佛就是作者和小伙伴们的化身，带着他们的希望和梦想，自由自在地飞翔，他们飞向蓝天，亲近明月，追逐太阳，飞跃山巅……给人们带去温暖，带去希望。这些泡泡还可能飞去哪里？去干什么呢？
课件出示：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
预设1：小溪；幼儿园；小溪；树枝上
预设2：借着扇子的轻风，把她们一个个送到珠穆朗玛峰上去。她们变成了晶莹的冰球，滚到山的脚下……
5.这是多么美妙的想象啊！读的时候读出作者心里的快乐、骄傲和希望！
课件出示：第五自然段
6.小结:通过联系上下文，我们知道了作者最爱玩吹肥皂泡，不仅仅是因为肥皂泡的美丽，还因为这飞起的泡泡中有她的想象，有她的童年，有她回忆时无尽的快乐、骄傲与希望。所以冰心奶奶是这样回忆自己的童年的。
课件出示：
童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——摘自冰心的《繁星》
四、回归“最爱”，总结学法
1.小结内容：童年最美。今天咱们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，知道吹肥皂泡是她小时候最爱玩的游戏。作者把童年的美好经历用清新自然的文字表达出来，不但让自己记住了童年的幸福，也让读者获得了快乐和幸福的体验。
2.小结方法：在学习过程中，我们运用抓关键词、解释难懂的词语、结合生活经验、联系上下文等不同方法理解了难懂的句子。这些方法，和我们理解难懂词语的方法近似。今后在阅读文章的时候，我们要多运用。
3.今天我们要学会6个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
课件出示：娇、扯、仰、串、婴、希。