2025年河南省济源市中考一模语文试题（含答案）

这是一份2025年河南省济源市中考一模语文试题（含答案），共23页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，选择题，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，名著阅读等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
1．下面是组员准备的一篇发言稿，请你协助完成。
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ），承载着民族记忆和民族精神。传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用循序渐进的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化，在热爱中弘扬传统文化，在弘扬中勇担复兴使命。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
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(2)在文段中甲处横线上填入恰当的标点：
(3)在文段中乙处横线上依次填入成语，恰当的一项是（ ）
A．相辅相成B．耐人寻味C．诲人不倦D．润物无声
二、名句名篇默写
2．在整理资料的过程中，小组成员注意到黄河文化的核心精神，如“理想坚定、百折不挠、家国情怀”等，在古典诗词文章中有着生动的映射。请你默写出恰当的诗文名句填空
《论语·子罕》中“①，②”两句强调了“志”对一个人——哪怕是普通人的重要性：“志”不可被强行改变。《木兰辞》刻画了花木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“③，④”两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。李白在《行路难》中用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写自己面临的重重障碍，但他不畏艰难，用“⑤，⑥”表达对未来的坚定信心。每逢佳节倍思亲。苏轼《水调歌头·明月几时有》中“⑦，⑧”已成为亲友相互祝福、传递美好情感的千古名句。
三、选择题
3．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ）
①夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。
②在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。
③这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。此后，白昼渐短，黑夜渐长。
④“夏至”的“至”，是“极，到达极点”的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。
⑤吃过夏至面，虽然意味着夏季开始了，但夏至还不是一年中最热的日子。
⑥所以民间会有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。
⑦二十四节气是中国传统文化的重要组成部分，被称为“时间里的中国智慧”。
A．④⑦②⑤③⑥①B．⑦②④③⑥⑤①
C．⑦②④⑥⑤③①D．④⑦③②⑤⑥①
四、综合性学习
4．小组成员准备了两篇关于阅读的材料，请你根据要求完成下列题目。
【材料一】
根据2022—2024年的全国国民阅读调查报告的数据，小组成员绘制了下图。
国民各种媒介阅读率
【材料二】
班级展示了“师生共读”活动的成果：教师每周精选一本非教辅类书籍推荐给学生，学生们则通过撰写读书笔记、参与主题辩论等方式分享他们的阅读体会。经过一年的努力，该班级学生的课外阅读量增加了40%，并且他们的阅读理解能力明显超出了本校的平均水平。
(1)根据材料一，写出你的探究结论，不出现具体数据。
(2)结合材料二，分析“师生共读”活动能提升阅读效果的两条原因。
五、选择题
5．为学校读书节创作一副对联，要体现读书对个人成长的帮助。小组成员写出了上联，下面选项中最恰当的下联是（ ）
上联：读万卷书，胸怀锦绣藏丘壑
下联：_________________________
A．行万里路，脚步铿锵丈山河B．览千年史，腹载经纶展宏图
C．游四方景，心旷神怡乐逍遥D．写千行字，笔下生花发文章
六、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
永远的雪域高原
乔正芳
①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。
②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。
③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……
④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似乎好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。
⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把楼住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石又上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……
⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。
⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。
⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。”
⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。
⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。
⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……
⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。
⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”
⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”
⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黯地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”
⑯小洪红着脸说：“叔叔。”
⑰连长说：“不对，是叔丈。”
⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”
⑲……
⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。
㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”
㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。
㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……
㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。
㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”
㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的基碑，庄严地行了一个军礼。
（选自《微型小说月报》，有删改）
6．请简要概括文中连长为救小洪所做的两件事。
7．文中连长这一人物形象具有哪些特点？请结合文本具体分析两点。
8．文章第⑤段对暴风雪的描写有何作用？请结合内容简要分析两点。
9．文章结尾处嫂子否认“侄女”存在，这一情节设计有何妙处？
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
跨界人生
①《纽约时报》前两年的一篇专栏带红了一个词，“斜杠人生”，意指一个人具有多重身份，不满足于固定的职业。有资格贴上这个标签的人，无不沾沾自喜。比如鲍勃·迪伦可以写成“创作歌手”“诗人”“艺术家”“诺贝尔文学奖获得者”。其实，我认为把“斜杠”说成“跨界”，会更好理解，可避免被误以为是“斜着抬杠”。像二十世纪八九十年代的明星，很多都是影优而歌，或歌优而影，影视歌三栖，同时又进军商业领域，是无所不通的跨界全才。跨界意味着自我价值的体现，人生经验的丰富，生命意义的丰盈。
②对于具有卓越创造力的天才，跨界是一种最先进的自我展示方式。
③达·芬奇大概是人类历史上跨界最广也是最成功的“斜杠青年”，不仅画出了《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》这样的传世巨作，他还玩雕塑雕刻，搞机械设计，担任军事工程师，甚至在十六世纪就设计出具有现代理念的冲水厕所，同时还精通数学、密码学、人体生物学、物理学、天文学。他留下来的《哈默手稿》原稿至今有幸读过的不超过5人，已被比尔·盖茨以天价珍藏。人只要有足够的天赋，就不存在必须得专注才能完成的优先事项。
④相比之下，普通人跨界则可能是想要满足对意义的追求。
⑤加拿大哲学家，查尔斯·泰勒说：人若是处在一个封闭的系统内，为了寻求意义，会引导激发自己的潜力，于内在框架里寻求超越。有人用爱情，有人用音乐，有人仰望星空，以跨界的方式实现自我价值。
⑥不久前，一个在夜市代客贴膜的小摊老板，因为老婆生孩子，来不及收摊就匆忙赶去医院。代为看摊的城管见有顾客上门，便小试牛刀，过了一把跨界的瘾，贴了一晚上手机膜，做成好几笔生意。
⑦当今生活节奏加快，对人的要求越来越高，也促使人们去丰富自己的人生经验，跨界带来的不同体验，可以提升自身的生命价值和职业成就感。
③一位律师回忆，有一回她陪朋友去看房，旁边的看房者见她身穿职业套装，拎着公文包，误以为她是楼盘销售人员，过来向她咨询，她坦然受之，最后成功推荐出去一套房子，赚了一小笔佣金。对于那些性格开朗、愿意尝试新鲜事物的人，跨界探索也意味着更容易得到回报。
⑨但有时候，跨界并不需要宏大的理由。
⑩曾听一个人说过，她与家人一起去逛超市，家人到停车场停车，她走到门口等候。百无聊赖中，她看到门口旁边的小桌子上，放了一把测温枪，就好奇地拿起来给自己测了一下体温。这时正好有顾客进来，见她手里拿着测温枪，便很配合地主动伸手让她测温，她也照测不误。一连测了十几个人，直到真正的测温员出来才停止——即使事出偶然，当事人也仍然觉得这是自己跨界经历的一部分。也许以后她的简历上会加上一条：测温员。
（《中国新闻周刊》有删改）
【文本二】
冯唐的人生是一场跨界融合的盛宴：医学博士、麦肯锡全球合伙人、作家、CEO的多重身份，展现了东西方文化交融下的跨界哲学。他7岁读古书，19岁考入顶尖医学院，35岁成为商业精英，同时创作出《万物生长》等文学作品。他的“稳赢哲学”强调跨界并非盲目跳跃，而是基于扎实积累的“心稳、人定、事成”。跨界成功需以专业深度为根基，通过知识迁移实现领域突破。正如他所说：“真正的赢家不是单一领域专家，而是能跨界整合的多面手”。
10．文本一的第①段是如何提出“跨界意味着自我价值的体现，人生经验的丰富，生命意义的丰盈”这一观点的？
11．分析以下两则材料哪一则能佐证第②段的观点并阐述理由。
【材料一】
袁隆平院士有很多重大的贡献：一是突破了传统理论束缚，发明了杂交水稻；二是创建杂交水稻学科，构建了杂交水稻理论体系；三是推动杂交水稻技术应用，为我国粮食供给作出巨大贡献；四是致力杂交水稻走向世界，为人类战胜饥饿，彰显中国担当！
【材料二】
袁隆平多才多艺：他会说一口流利的英语；他擅长游泳，差点进了国家游泳队；他爱好开飞机，曾考上过空军飞行员；他会拉小提琴，在稻田里拉小提琴的照片在网上疯传。他还会骑马，喜欢打麻将、打排球等，是一位很有情趣的科学家。
12．文本一说“跨界意味着自我价值的体现”，文本二却强调“跨界需以专业深度为根基”。请结合两个文本具体内容，分析这两种观点是否矛盾。
七、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
【乙】
又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者，而其上复有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对奕”，岂即此耶？
至此江稍转西南，其东岸有聚落②日鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。眺其东，有尖峰弯竖，形若牛角。既而东转五里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。
忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧③森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是日横旋滩。
（节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减）
【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落，③桧：树名。又名松柏、刺柏。
13．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．有时朝发白帝 舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）
B．春冬之时 学而时习之（《十二章》）
C．乃柳州东南陆路大道也 久而乃和（《送东阳马生序》）
D．是曰横旋滩 是日更定矣（《湖心亭看雪》）
14．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
15．甲文中“自非亭午夜分，不见曦月”一句在写景上有何妙处？请简要分析一点。
16．甲乙两文均写三峡风光，但在内容和修辞手法各有侧重。请结合两文内容比较其不同。
八、诗歌鉴赏
17．阅读下面一首诗，回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合全诗从“全景式构图”和“绘画技法融入”中任选一个角度谈谈你的理解。
九、名著阅读
18．根据你日常的阅读，回答下列问题。
(1)面对不同的书籍，我们应当采取相应的阅读策略和方法。假设你担任阅读方法的指导者，你认为应该如何阅读《经典常谈》和《骆驼祥子》？请给出你的阅读方法。
①《经典常谈》 ②《骆驼祥子》
(2)想象力是人类独有的思维能力，在阅读经典著作时，我们常常能深刻体验到想象的魔力。请从下列两部作品中选择一部，结合作品的具体内容，阐述书中所展现的丰富想象力。
《艾青诗选》 《西游记》
十、作文
19．阅读下面材料，按要求作文。
请以“《我找到了__________的钥匙》”为题，写一篇作文。
要求：
①请从以下关键词中任选一个将文题补充完整：自信、友谊、勇气、沟通、走出阴影、理解他人。然后作文。
②结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外），写出600字以上的文章。
③文中不能出现真实的人名、地名、校名。
《2025年河南省济源市中考一模语文试题》参考答案
1．(1) 晶lǎn
(2)，
(3)D
【详解】（1）本题考查字音字形。
结晶（jié jīng）：热的饱和溶液冷却后溶质因溶解度降低导致溶液过饱和，从而溶质以晶体的形式析出的过程。比喻珍贵的成果。
展览（zhǎn lǎn）：将物品、作品、资料等陈列出来，供人们参观、欣赏、了解。
（2）本题考查标点符号。
在解答此类题目时，需深入理解语境，明确标点符号在表达中的功能与作用。从文段整体来看，甲处前文描述了优秀传统文化从民间到舞台、从线下到线上的传播过程，后文继续概述这种传播过程，甲处属于句中停顿，应使用逗号。
（3）本题考查词语运用。
乙处需结合语境选择一个成语，修饰“方法”。空格前的内容阐述传统文化融入文化载体，后文“循序渐进的步骤”体现传统文化教育的浸入式特点。空格处应填写一个能体现潜移默化特点的词语与后文形成照应关系。
A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。不能体现浸入式，语义不匹配。
B.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。此成语通常用于形容事物（如话语、文章、事件等）具有深刻的内涵，让人反复思考。与“方法”搭配不当，且未体现教育方式的特性。
C.诲人不倦：指教导人特别耐心，从不厌倦。该成语侧重于描述教育者的态度，即教育者在教导他人时要有耐心。此处主语是“方法”而非“人”，搭配不当。
D.润物无声：原指春雨悄然滋润大地，比喻有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献；也可引申为在不知不觉中产生影响，潜移默化地教育人。能够体现潜移默化的特点，与“循序渐进的步骤”相呼应，所以D项恰当。
故选D。
2． 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 万里赴戎机 关山度若飞 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟
【详解】本题考查默写。注意易错字：夺、戎、济、沧、婵娟。
3．B
【详解】本题考查句子排序。
首先，我们来看这些句子的内容和它们之间的逻辑关系。
⑦句：“二十四节气是中国传统文化的重要组成部分，被称为‘时间里的中国智慧’。”这句话是一个总的介绍，适合作为整个语段的开头。
接下来，我们来看与二十四节气直接相关的句子：
②句：“在二十四节气中，夏至是第十个节气，在每年6月21日或22日。”这句话承接⑦句的“二十四节气”开始具体介绍夏至，是紧接⑦句后的合适选择。
然后，我们要解释“夏至”的含义和它的特点：
④句：“‘夏至’的‘至’，是‘极，到达极点’的意思，是指这一天太阳几乎直射北回归线。”这解释了夏至名字的含义。
③句：“这是一年中北半球白天最长、夜晚最短的一天。此后，白昼渐短，黑夜渐长。”这进一步描述了夏至的特点。
之后，我们引入与夏至相关的民间说法和气候特点：
⑥句：“所以民间会有‘吃过夏至面，一天短一线’的说法。”这句话是基于之前对夏至特点的描述而得出的一个民间说法。
⑤句：“吃过夏至面，虽然意味着夏季开始了，但夏至还不是一年中最热的日子。”中的“夏至面”承接⑥句的“吃过夏至面”，两个句子内容紧密相连，继续解释了夏至与气候的关系。
最后，我们来看描述夏至后气候变化的句子：
①句：“夏至后，气温逐渐升高，过两三个星期，炎炎盛夏才真正来临。”这句话描述了夏至之后的气候变化。
综上所述，这些句子的顺序应该是：⑦②④③⑥⑤①。
故选B。
4．(1)国民图书阅读率和数字化阅读率整体呈稳定状态，期刊和报纸阅读率略有波动。
(2)①教师精选书籍推荐，保证阅读内容质量；②学生通过撰写读书笔记、参与主题辩论等方式分享体会，加深对书籍的理解。
【详解】（1）本题考查图文转换。
从图表数据来看，图书阅读率在2022年是59.7%，2023年是59.8%，2024年是59.8%，三年间数值几乎没有变化，保持在相近水平；数字化阅读率2022年是79.6%，2023年是80.1%，2024年是80.3%，呈现出略微上升但总体稳定的态势，所以可以得出：图书阅读率和数字化阅读率整体呈稳定状态。
期刊阅读率2022年是18.4%，2023年是17.7%，2024年是17.5%，呈现下降趋势；报纸阅读率2022年是24.6%，2023年是23.5%，2024年是23.1%，也呈下降趋势，不过下降幅度都不算特别大，整体是略有波动的状态，因此得出：期刊和报纸阅读率略有波动。
（2）本题考查理解与概括。
①教师精选书籍推荐，保证阅读内容质量。材料中提到“教师每周精选一本非教辅类书籍推荐给学生”。教师凭借自身专业知识和经验，挑选出合适的非教辅类书籍，这些书籍往往具有思想性、文学性等优质特性，能为学生提供高质量的阅读内容，让学生接触到更有价值的知识和文化，避免学生在海量书籍中盲目选择，从而有效提升阅读效果。
②学生通过撰写读书笔记、参与主题辩论等方式分享体会，加深对书籍的理解。结合材料二“学生们则通过撰写读书笔记、参与主题辩论等方式分享他们的阅读体会”分析，撰写读书笔记时，学生需要对书籍内容进行梳理、思考和总结，这有助于加深对书籍细节和整体架构的理解；参与主题辩论，学生要对书中观点进行深入分析，组织论据并与他人交流碰撞，能促使学生从不同角度思考书籍内容，从而深化对书籍的理解，提升阅读效果。
5．B
【详解】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。
首先， 分析上联结构和内容。结构上：上联“读万卷书”是动宾结构，“胸怀锦绣”是主谓结构，“藏丘壑”是动宾结构。内容上：围绕读书展开，强调读书对个人内在修养和见识的提升。
A.“行万里路”是动宾结构，“脚步铿锵”是主谓结构，“丈山河”是动宾结构。但此联没有突出读书对个人成长中内在精神层面的帮助，与上联主题关联性较弱；
B.“览千年史”与“读万卷书”结构一致，都是动宾结构；“腹载经纶”是主谓结构，形容人学识丰富，“展宏图”是动宾结构，表达了因为学识丰富而能够施展抱负、实现理想，体现了通过学习（读书、览史）对个人内在成长和未来发展的积极影响；
C.“游四方景”动宾结构，但“心旷神怡”是并列结构，与上联“胸怀锦绣”结构不符。“心旷神怡乐逍遥”主要表达的是游玩时心情愉悦、自在的状态，重点在于游玩带来的感受，没有突出读书对个人成长中内在知识、能力等方面的提升，与上联强调读书促进个人成长的主题不符；
D.“写千行字”与“读万卷书”结构对应，但“笔下生花发文章”主要侧重于写作方面，强调的是写作的能力和成果，与上联读书对个人内在成长和修养提升的核心主题不一致，没有体现读书对个人成长在更广泛意义上的帮助；
故选B。
6．①在暴风雪中，连长搂住小洪靠在巨石上躲避；②为了让直升机发现他们，连长点燃自己的衣物。 7．①关爱战士：连长偷偷给水土不服的小洪苹果，关心小洪的个人生活，想把“侄女”介绍给小洪；②勇敢坚毅：面对危险，他安慰小洪，说部队会来救他们，展现出镇定和自信；在生死关头，他果断点燃衣物吸引直升机，不惜牺牲自己。 8．①渲染紧张、恐怖的气氛，为下文连长和小洪遭遇危险以及连长最终牺牲的情节做铺垫；②烘托出连长和小洪在困境中的渺小与无助，凸显出他们在恶劣环境下相互扶持的精神。 9．①使情节产生波澜，增添了故事的意外性和可读性；②从侧面烘托出连长的无私与伟大，他编造“侄女”的谎言，是为了在困境中鼓励小洪，给小洪生的希望；③升华主题，更深刻地展现了军人之间深厚的情谊以及连长舍己为人的高尚品质。
【导语】文章以雪原为背景，通过几段扣人心弦的故事交织，展现了军人无私奉献、勇敢顽强的品格。文章通过苹果这一物象，在连长对小洪的关爱和巍巍探望父亲墓碑的情节中，巧妙地串联起故事线索，深化人物关系。结尾小洪发现连长并无侄女的情节设置，更突显连长对小洪牺牲精神的深刻影响。
6．本题考查概括。
结合第⑤段“连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上”，在暴风雪突然来袭时，连长本能且迅速地用身体护住小洪，展现出危急时刻对战友生命的守护；再结合第㉓段“只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动……是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了”，当小洪与连长受困雪原，搜救直升机难以发现他们时，连长毅然决然地点燃自身衣物，以火光作为信号，用自我牺牲的方式为小洪争取获救机会，这两件事充分体现连长对小洪生命安全的重视与舍己为人的精神。
7．本题考查分析人物形象。
关爱战士：从第④段“连长偷偷塞给他一个苹果”，在物资极度匮乏的雪原，连长宁可让自己家属的孩子失望，也要将珍贵的苹果给水土不服病倒的小洪，体现出他对战士生活的关怀；第⑬—⑮段，在被困雪原生死未卜时，连长还关心小洪的个人情感生活，编造“侄女”的故事，用这种方式缓解小洪的恐惧，给予他希望，展现出他对战士精神层面的关爱 。
勇敢坚毅：第⑧段“能！当然能！”“我当兵二十三年了，什么危险没见过！”在小洪对能否获救充满担忧时，连长用坚定的话语安慰小洪，展现出面对危险时的镇定自若；第㉓段，在绝境中，连长果断选择点燃衣物，以自己为“灯塔”吸引直升机，不惧牺牲，这种在生死关头的决断，凸显出他勇敢坚毅的品质。
8．本题考查环境描写的作用。
渲染气氛与铺垫情节：第⑤段“狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼”，通过比喻、拟人的修辞手法，将暴风雪比作巨鞭、赋予自然力量人的动作，生动地渲染出紧张、恐怖、令人窒息的气氛，为后文第⑥段“二人渺小如蚁”以及连长和小洪受困雪原、连长最终牺牲等情节埋下伏笔，让故事的发展更符合逻辑。
烘托人物与凸显精神：恶劣的环境描写，联系第⑥段“茫茫雪海中，二人渺小如蚁”分析，将连长和小洪在暴风雪中的处境展现出来，烘托出他们在大自然面前的渺小与无助；但在这样的绝境中，两人相互扶持，又凸显出他们顽强求生、彼此守护的精神，使人物形象在环境的反衬下更加鲜明。
9．本题考查情节的作用。
增添情节波澜：前文连长言之凿凿地介绍“侄女”，给读者营造出确有其事的印象，而结尾第㉕段嫂子一句“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女”，让情节陡然反转，打破读者原有的认知，产生意外感，增强了故事的可读性，使读者更深刻地记住这个故事 。
烘托人物形象：第⑬—⑮段，连长编造“侄女”的谎言，结合他在困境中对小洪的种种鼓励行为，侧面烘托出他心思细腻，在生死关头，用这种方式给予小洪生的希望和动力，展现出他无私奉献、一心为战友着想的伟大形象。
升华文章主题：这一情节让读者明白连长的“谎言”背后是对战友深沉的爱与责任，进一步升华了军人之间超越生死、纯粹无私的情谊主题，同时也将连长舍己为人、甘愿牺牲自己照亮他人的高尚品质展现得更加深刻，使文章的思想内涵得到提升 。
10．第①段先由《纽约时报》专栏带红的“斜杠人生”一词引出“跨界”的话题，接着列举鲍勃•迪伦和二十世纪八九十年代明星跨界的例子，从而自然地提出“跨界意味着自我价值的体现，人生经验的丰富，生命意义的丰盈”这一观点 。 11．材料二能佐证第②段的观点。第②段观点是“对于具有卓越创造力的天才，跨界是一种最先进的自我展示方式”。材料二体现了袁隆平多才多艺，在英语、游泳、开飞机、拉小提琴等多个领域都有所涉猎，展示了他除科研之外的其他才能，体现了他的跨界，而材料一主要强调的是袁隆平在杂交水稻领域的贡献，没有体现跨界，所以材料二能佐证该观点 。 12．这两种观点并不矛盾。文本一强调跨界能体现自我价值，是从跨界带来的结果和意义的角度阐述的，即通过跨界可以丰富人生经验、丰盈生命意义；文本二强调跨界需以专业深度为根基，是从实现跨界成功的条件方面来说的，只有具备扎实的专业基础，才能更好地实现跨界突破。两者是从不同角度对跨界进行的论述，相互补充，所以并不矛盾。
【导语】文本一和文本二的互补论述，展现了跨界的多元价值。文本一以达·芬奇等案例说明跨界是天才的自我展示方式（②段），也是普通人寻求意义的途径（④段），通过贴膜城管、律师卖房等生活化场景，强调跨界带来的生命体验增值（①⑦段）。文本二则以冯唐为例，提出“专业深度是跨界根基”的辩证观点。两文本共同构建了“广度源于深度”的跨界哲学：前者侧重价值外延，后者强调内核积累，二者在“稳赢哲学”中达成统一——真正的跨界是专业力与创造力的共振。
10．本题考查观点的提出。
从文本一第①段“《纽约时报》前两年的一篇专栏带红了一个词，‘斜杠人生’，意指一个人具有多重身份，不满足于固定的职业”，可以看出先提出“《纽约时报》前两年的一篇专栏带红了一个词，‘斜杠人生’”，并对“斜杠人生”进行解释；
从文本一第①段“有资格贴上这个标签的人，无不沾沾自喜。比如鲍勃·迪伦可以写成‘创作歌手’‘诗人’‘艺术家’‘诺贝尔文学奖获得者’。其实，我认为把‘斜杠’说成‘跨界’，会更好理解，可避免被误以为是‘斜着抬杠’。像二十世纪八九十年代的明星，很多都是影优而歌，或歌优而影，影视歌三栖，同时又进军商业领域，是无所不通的跨界全才”，可知引出“跨界”的话题，接着列举鲍勃·迪伦和二十世纪八九十年代明星跨界的例子，从而理解“斜杠人生”为“跨界人生”；
从文本一第①段“跨界意味着自我价值的体现，人生经验的丰富，生命意义的丰盈”，可知自然地提出“跨界意味着自我价值的体现，人生经验的丰富，生命意义的丰盈”这一观点 。
11．本题考查论据的使用。要结合材料的中心意思和第②段的观点进行分析，首先明确材料二能证明。然后分析原因。
从第②段“对于具有卓越创造力的天才，跨界是一种最先进的自我展示方式”，可知第②段提出的观点是：对于具有卓越创造力的天才，跨界是一种最先进的自我展示方式；
材料一所举事例可概括为：袁隆平院士发明了杂交水稻、创建杂交水稻学科，杂交水稻理论体系、推动杂交水稻技术应用、致力杂交水稻走向世界，彰显中国担当。据此可知材料一主要强调的是袁隆平在杂交水稻领域的贡献，是围绕其专业领域的成就，并非跨界展示，所以材料一不能佐证第②段的观点；
材料二的内容可概括为：袁隆平多才多艺，在语言、体育、音乐等多个领域展现出才能。据此可知这些才艺与他作为科学家的主业不同，属于跨界范畴，体现了他作为天才在多领域的创造力和自我展示，符合第②段观点。故材料二能佐证第②段的观点。
12．本题考查理解文本内容。首先肯定这两种观点并不矛盾，然后结合两个文本具体内容分析理由即可。
从文本一第①段“跨界意味着自我价值的体现，人生经验的丰富，生命意义的丰盈”，可知文本一中“跨界意味着自我价值的体现”，是从跨界带来的结果和意义的角度角度阐述的，比如不同身份的人通过跨界丰富人生经验、实现自我价值，像代为看摊的城管代客贴膜、律师等普通人跨界获得不同体验和回报；
从文本二“跨界成功需以专业深度为根基，通过知识迁移实现领域突破”，文本二强调跨界需以专业深度为根基，据此可知这是从实现跨界成功的条件方面来说的。从文本二“他的‘稳赢哲学’强调跨界并非盲目跳跃，而是基于扎实积累的‘心稳、人定、事成’”，以冯唐为例，强调跨界不是盲目进行，而是要基于扎实积累，凭借专业深度实现领域突破；
两者分别从不同方面论述跨界，一个关注结果，一个关注条件，相互补充，并不矛盾。
13．D 14．在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。 15．示例：运用侧面描写的手法，通过“自非亭午夜分，不见曦月”，从侧面烘托出三峡两岸山峰高耸、峡谷幽深的特点，给读者留下深刻的印象。 16．内容上：甲文重点写三峡四季的水，突出其不同季节的特点；乙文重点写三峡沿途的山峰、村落、溪流等景色。修辞手法上：甲文运用夸张，如“虽乘奔御风，不以疾也”，突出夏季江水湍急的特点；乙文运用比喻，如“若立而偻，若坐而箕踞者”，形象地写出石峰的不同形态。
【导语】甲文以四言骈句为主，通过“隐天蔽日”“乘奔御风”等夸张手法展现三峡的雄奇险峻；乙文则以白描见长，用“若立而伛偻”等拟人化描写突出喀斯特地貌的奇巧。两文时空跨度千年，却共同诠释了中国山水文学“因形写神”的传统：前者重气势渲染，后者重细节观察，形成壮美与奇趣的审美对照。注释与题干设计精准指向文言词汇积累与写景技法鉴赏两大核心素养。
13．本题考查一词多义。
A.动词，出发/动词，被任用；
B.名词，季节/副词，按时；
C.动词，表判断，是/副词，才；
D.都是代词，这；
故选D。
14．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
略无：完全没有。阙：同“缺”，缺口、中断。
15．本题考查写作手法。
“自非亭午夜分，不见曦月”意思是如果不是在正午或半夜，就看不到太阳或月亮。通过描述只有在特定时间才能看到日月这一现象，从侧面烘托出三峡两岸山峰高耸入云、峡谷幽深狭窄的特点。读者可以从这一描写中想象出三峡两岸高山连绵，几乎完全遮蔽了天空和阳光，只有在特定时刻，光线才能从山峰的缝隙中透进来，从而感受到三峡景色的雄伟与奇特。
16．本题考查理解内容及修辞手法。
内容方面
甲文第一段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”、第二段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”等语句，分别描写了三峡夏季江水漫上丘陵、水流湍急，以及春冬季江水清澈、潭水碧绿的不同特点，重点围绕三峡四季的水展开描写，突出水在不同季节的变化。乙文第一段“诸峰森丛江右，石崖回亘”描写了江右的山峰和石崖；第二段“其东岸有聚落曰鸡腊”“江北聚落出焉，名曰犁冲”介绍了沿途的村落；“道侧有溪自西来入”写了溪流。可见乙文重点描写三峡沿途的山峰、村落、溪流等景色，展现出三峡一带丰富多样的自然和人文景观。
修辞手法方面
甲文第一段“虽乘奔御风，不以疾也”，将乘船在夏季三峡江水中行驶的速度与骑着快马、驾着风进行比较，运用夸张的修辞手法，强调了夏季江水湍急的程度，让读者对三峡夏季水速之快有更直观、更深刻的感受。乙文第一段“若立而伛偻，若坐而箕踞者”、第二段“有尖峰弯竖，形若牛角”等句，把石峰比作站立着弯腰驼背的人、坐着张着两腿的人以及牛角，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出石峰形态各异的特点，使读者能够更清晰地想象出这些石峰的奇特模样。
【点睛】参考译文：
【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清树荣，山高草盛，确实趣味无穷。
【乙】又向南五里，众多山峰在江右密集丛生，石崖回绕绵亘，也像山门排列在江左那样，而山上又有石头森然排列，有的像站立着弯腰，有的像坐着叉开腿的样子。船夫说这里有“八仙对弈”，难道就是这里吗？
到这里江水渐渐转向西南方，它的东岸有个村落叫鸡腊，是柳州东南方向的陆路大道。道路旁边有条溪流从西边流来，于是船转向东行。五里，又转向南，有悬崖突立在江左，层层叠叠地镶嵌着，光彩奇异。眺望它的东边，有尖峰弯弯地竖起，形状像牛角。接着向东转五里，江北的村落出现了，名叫犁冲。江流环绕着它的三面，中间形成盘状的水边陆地，像犁的尖，所以得名。
忽然转向北，直接抵达牛角山下，又转向东去。北山松树桧树森然。远远听到滩声如雷，过了很久才到达，原来是高悬的急流和回旋的瀑布，一泻数里，这里叫做横旋滩。
17．示例：从“全景式构图”角度理解：诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，描绘出了塞外大漠的广阔画面，“大漠”展现出空间的广袤，“孤烟直”“长河落日圆”分别从垂直和水平方向勾勒出景物，构成一幅宏大、壮观的塞外全景图，给人以强烈的视觉冲击。从“绘画技法融入”角度理解：“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了色彩对比和线条勾勒的绘画技法。“大漠”的黄色与“孤烟”的黑色形成鲜明对比，“长河”的曲线与“落日”的圆形相互映衬，使画面富有层次感和立体感，宛如一幅精美的画作。
【导语】王维此诗以简净笔墨勾勒边塞壮景，前四句以“单车”“征蓬”点染行旅孤寂，后四句突然展开大漠长河的雄浑画卷。“孤烟直”“落日圆”二句尤见匠心，以几何线条构建天地宏阔，将水墨画的留白意境与西域风光的苍劲完美融合，在移动视点中完成从微茫到壮阔的诗性转换。
【详解】本题考查诗句理解赏析。
从“全景式构图”角度：结合“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗中首先以“大漠”一词描绘出了塞外沙漠的辽阔无垠，给人以空间上的宏大感。接着，“孤烟直”将垂直的烟柱这一元素引入画面，“长河落日圆”又把水平方向的长河与圆形的落日纳入其中。由此可知，诗人通过对这些不同景物在空间上的巧妙安排，从广袤的大漠到垂直的孤烟，再到水平的长河与落日，构成了一幅涵盖广阔空间的塞外全景图，让读者仿佛身临其境，感受到了塞外风光的壮观与宏大。
从“绘画技法融入”角度：结合“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗句中“大漠”的颜色通常是黄色，“孤烟”则是黑色，两种颜色形成了鲜明的对比，使画面更加醒目。同时，“长河”是曲线，“落日”是圆形，曲线与圆形相互映衬。由此可知，诗人运用了色彩对比和线条勾勒的绘画技法，通过颜色的反差突出了景物的特征，利用线条的变化增强了画面的层次感和立体感，让这两句诗宛如一幅用绘画技法精心绘制而成的精美画作，展现出了王维诗歌“诗中有画”的独特魅力。
18．(1) 《经典常谈》：适合采用浏览和精读相结合的方法。先浏览目录，了解各篇大致内容，对感兴趣的章节进行精读，深入理解中国古代经典的基本知识。 《骆驼祥子》：可采用圈点批注和比较阅读的方法。圈点出描写祥子外貌、心理等关键语句进行批注，分析祥子的人物形象；还可以与同时期其他反映社会现实的作品进行比较阅读，加深对作品主题的理解。
(2)示例：选择《西游记》。书中展现了丰富的想象力，如孙悟空的七十二变，他能随心所欲地变化成各种人物、动物、物品等，这种神奇的变化在降妖除魔的过程中发挥了巨大作用；还有各种神奇的法宝，如芭蕉扇能扇灭火焰山的大火，紫金红葫芦能把人吸进去等，这些法宝各具奇妙功能，让故事充满奇幻色彩；此外，书中还构建了天庭、地府、龙宫等奇幻的世界，各路神仙、妖怪都有独特的本领和个性，整个故事充满天马行空的想象。
【详解】（1）本题考查名著阅读。
作答时需紧扣两部作品各自的特点。《经典常谈》是关于经典知识的普及读物，内容丰富广泛，所以浏览和精读结合能高效把握核心；《骆驼祥子》作为小说，人物形象和主题挖掘是重点，圈点批注有助于深入剖析人物，比较阅读则能从宏观角度理解作品的社会意义。
示例​一： 《经典常谈》阅读方法，可采用思维导图法和摘抄法。先通过绘制思维导图梳理各经典著作的发展脉络、核心观点等内容，形成清晰的知识框架；在阅读过程中，将重要的知识点、精彩语句摘抄下来，方便后续复习回顾，加深对中国古代经典的理解和记忆。​
示例二：《骆驼祥子》阅读方法，运用情境代入法和主题探究法。阅读时把自己代入到祥子所处的时代背景和生活情境中，设身处地感受他的喜怒哀乐和命运起伏；同时围绕“人力车夫的悲惨命运”“黑暗社会对人的压迫”等主题，收集相关情节和细节，进行深入探究，挖掘作品的深层内涵。
（2）本题考查理解名著内容。
要从所选作品中选取具有代表性、能体现想象力的情节、设定或形象，结合具体描述，说明其如何展现出丰富的想象力，让抽象的概念变得具体可感。
选择《艾青诗选》阐述想象力：艾青在诗歌创作中，常常打破常规思维，以充满想象力的笔触勾勒出独特的艺术世界。在《大堰河——我的保姆》中，艾青将对大堰河的怀念与感恩之情，通过想象具象化。他想象大堰河在“年节里，为了他，忙着切那冬米的糖”，想象大堰河“把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”，这些细腻又充满生活气息的想象，让大堰河勤劳、善良且充满母爱的形象跃然纸上，也使读者能深切感受到诗人与大堰河之间深厚的情感纽带。再如《雪落在中国的土地上》，诗人想象“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”，将抽象的“苦痛与灾难”与具体的雪夜相联结，以独特的想象拓展了诗歌的意境，增强了情感的表达力度，让读者更直观地体会到那个时代中国人民所承受的苦难。​
选择《西游记》阐述想象力：《西游记》构建的奇幻世界里，想象力无处不在。在“大闹天宫”情节中，孙悟空与天兵天将激战，他凭借七十二变，一会儿变成麻雀轻巧躲避，一会儿化作巨象展现威严，还能变成庙宇，尾巴化作旗杆，这种千变万化的想象，让战斗场面妙趣横生且充满悬念。还有“真假美猴王”章节，六耳猕猴凭空出现，其外形、本领与孙悟空别无二致，甚至能在天庭地府难辨真假，这新奇的设定极大丰富了故事的戏剧性。此外，诸如火焰山的炽热环境、女儿国全是女子的奇特设定，以及各种妖怪拥有的奇异法术，如白骨精能三次变化不同身份迷惑众人等，都充分展现出作者天马行空的想象力，让读者仿佛置身于一个光怪陆离、充满无限可能的神话世界。
示例：在《艾青诗选》中，诗人运用了丰富的想象力。如在《太阳》一诗里，诗人把太阳想象成“从远古的墓茔 / 从黑暗的年代 / 从人类死亡之流的那边 / 震惊沉睡的山脉 / 若火轮飞旋于沙丘之上 / 太阳向我滚来……”，将太阳赋予了强大的生命力和动态感，仿佛是一个跨越时空、冲破黑暗的巨人，这种独特的想象使诗歌充满了磅礴的气势和强烈的感染力，让读者感受到太阳带来的希望与力量；又如在《我爱这土地》中，把自己想象成一只鸟，“用嘶哑的喉咙歌唱”，通过鸟的视角和情感，表达对祖国深沉的爱，这种新奇的想象打破了常规的抒情方式，以独特的意象和情感表达，展现出诗人非凡的想象力。
19．例文：
我找到了自信的钥匙
那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室后门，手里攥着演讲稿，双腿像灌了铅一样沉重。下周的演讲比赛，老师点名让我参加，可一想到要站在全校师生面前讲话，我的心就跳得厉害。
“小明，你又在练习啊？”同桌小华走过来，看见我紧张的样子，笑着说：“你知道吗？我第一次演讲时也特别害怕，后来我发现，只要把注意力放在要讲的内容上，就不会那么紧张了。”
我抬起头，看见小华鼓励的眼神。她接着说：“其实你准备得很充分，演讲稿写得特别好，只要相信自己，一定能行。”
回到家，我站在镜子前，一遍又一遍地练习。起初，我的声音颤抖得厉害，连完整的句子都说不清楚。但慢慢地，我开始注意演讲的内容，想象着是在和好朋友分享一个有趣的故事。神奇的是，当我专注于要表达的内容时，紧张感渐渐消失了。
比赛那天，走上讲台的那一刻，我的手心还是冒出了冷汗。但当我看到台下小华竖起的大拇指，想起这段时间的努力，一股暖流涌上心头。我深吸一口气，开始了演讲。渐渐地，我忘记了紧张，完全沉浸在演讲中。结束时，台下响起的热烈掌声让我明白：我做到了！
这次经历让我找到了自信的钥匙。原来，自信不是与生俱来的天赋，而是在一次次克服困难中积累的力量。当我们专注于事情本身，而不是过分担心结果时，自信就会悄然生长。就像打开一扇门需要合适的钥匙一样，打开自信之门，需要的正是这份专注和勇气。
现在的我，依然会遇到让我紧张的事，但我知道，只要握紧这把钥匙，勇敢地面对挑战，就一定能打开成功的大门。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“我找到了__________的钥匙”这一半命题题目中的关键词“钥匙”是核心隐喻，象征着解决问题、获取成长的关键方法或途径；“找到”暗示着经历探索、尝试与顿悟的过程。从所给关键词来看，“自信”可围绕克服自卑、展现自我的经历，突出自信对个人成长的推动；“友谊”可聚焦化解矛盾、收获真挚情谊的故事，体现友谊对心灵的滋养；“勇气”可叙述直面恐惧、突破自我的过程，凸显勇气带来的成长；“沟通”可写通过交流消除误会、增进理解的经历，强调沟通的重要性；“走出阴影”可讲述摆脱挫折、重拾生活热情的过程；“理解他人”可写从自我中心到换位思考的转变。立意需紧扣成长主题，展现从迷茫到明晰、从困惑到豁然开朗的思想变化。
2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会生活展开。若补写“自信”，可写因身材矮小常被同学嘲笑，在一次班级演讲中，通过反复练习和自我鼓励，出色完成演讲并收获掌声，从而找到自信的钥匙。若补写“友谊”，可描述与好友因一场误会冷战，后通过书信坦诚交流，化解矛盾，明白用心经营是打开友谊之门的关键。若补写“勇气”，以第一次独自参加绘画比赛为例，从赛前紧张到赛中专注投入，最终获奖，展现勇气助力突破自我。若补写“沟通”，可记录因与父母在学习规划上产生分歧，通过心平气和的沟通，双方相互理解，认识到沟通是消除隔阂的法宝。若补写“走出阴影”，可讲述在一次考试失利后陷入自我怀疑，通过阅读名人传记、与老师谈心，逐渐走出阴霾，重燃学习热情。若写“理解他人”，可写因对环卫工人的工作存在偏见，在一次社区实践中，亲身体验其辛苦，学会换位思考，懂得理解他人的重要性。构思上采用总分总结构，开篇点明“钥匙”对成长的意义，中间分点阐述不同关键词的选材方向，结尾总结升华，强调找到这些“钥匙”对人生的重要意义。
以“我找到了自信的钥匙”为例，文章可采用欲扬先抑的手法展开。开篇叙述自己曾经因性格内向、成绩平平而极度自卑，在课堂上不敢主动发言，集体活动中总是默默躲在角落，即便有想法也因害怕被否定而选择沉默。接着讲述转机的出现——学校组织英语演讲比赛，在老师的鼓励下，自己被迫报名参赛。从最初背稿时的磕磕绊绊、面对镜子练习时的紧张不安，到不断观摩优秀演讲视频、向老师同学请教，在反复练习中逐渐熟悉内容、掌握技巧。比赛当天，站在聚光灯下，原本紧张到颤抖的自己，在看到台下老师同学鼓励的眼神后，突然镇定下来，顺利完成演讲并获得掌声与认可。通过这次经历，自己意识到每个人都有闪光点，只要敢于尝试、勇于突破，就能发现不一样的自己，从而找到了自信的钥匙。结尾点明自信让自己开始积极参与各种活动，主动展现才华，拥抱更丰富多彩的生活。
题号
3
5
答案
B
B