2025年湖北省初中名校联盟中考语文模拟试卷(含详细答案解析)

这是一份2025年湖北省初中名校联盟中考语文模拟试卷(含详细答案解析)，共30页。试卷主要包含了默写，综合题，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.分类辑句。小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
ㅤㅤ星辰列宿，草木荣枯，四季轮回不息，却常引发深邃的哲思。北固山下，“海日生残夜，① ______ ”；躬耕南阳，“苟全性命于乱世，② ______ ”；凄凉之地，“③ ______ ，病树前头万木春”；曲径通幽，“万籁此都寂，④ ______ ”；唐雎使秦，“怀怒未发，⑤ ______ ”；密州出猎，“⑥ ______ ，西北望，射天狼”；过零丁洋，“人生自古谁无死？⑦ ______ ”；荆门送别，“⑧ ______ ，万里送行舟”；千年之下，犹存回响。
二、综合题：本大题共1小题，共2分。
2.词语理解。小诗收集了一些含“闻”字的词语，请你帮他从下面词语中选两个填在（1）（2）处合适的位置。
举世闻名默默无闻博闻强记
三、语言表达：本大题共4小题，共12分。
3.开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
汉字探源。下图是小雨对甲骨文“闻”的解读：

请你据此推测，造字者用夸张的耳朵强调该字要表达的意思： ______
4.对联集锦。小雨和小雯为在拟写对联时遇到了困难，请你帮他俩将下联补充完整，参照上下联将横批“心忧天下”四个字正确书写（见下图）。

下联： ______
5.小雯准备给即将踏入中考考场的小雨送一束花（见下图），表达最美好祝愿。请你选择下图中的一种，写一段祝福语。（注意称呼和署名，凸显“语文味”）
6.生活中，眼睛总能让我们看见周边的不足或绚烂。班级将开展“视觉万花筒”主题活动，请从以下两项任务中选择一项完成。
ㅤㅤ任务一：为改善班上部分同学书写潦草、卷面不洁等问题，请你以班委会的名义撰写《规范汉字书写倡议书》。（不出现具体学校、班级；100字左右）
ㅤㅤ任务二：汉字之美，隐藏于书写的各个环节。在你眼中最美的书写瞬间是怎样的？请创作一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行，超行用“/”分隔）。
四、综合性学习：本大题共1小题，共3分。
7.问题修改。小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。
(1) 容易读错的字：A.面面相觑（xū） B.极目远眺（yá）
(2) 容易写错的词：A.望眼欲川 B.鸠占雀巢
(3) 容易说错的话：
A.您的电话号码，我已惠存。
B.在各位大咖面前，我这点建树不值一提。
五、现代文阅读：本大题共3小题，共27分。
8.阅读下面文字，完成问题。
ㅤㅤ材料一：
“霜降”的霜从哪“降”？
ㅤㅤ“霜降”是秋季到冬季的过渡节气，一般在每年十月下旬。有人会问，“霜降”的霜从哪里“降”？是像雨和雪一样从天上降下来吗？二十四节气中，霜降与白露、寒露等都反映了气温下降带来的变化，露和霜又有什么区别？
ㅤㅤ其实，无论是露还是霜，“皆由地发，非从天降”。在天气晴朗、无风或微风的夜晚，地表散热迅速，导致近地面的空气温度下降到露点温度（即空气中水分达到饱和时的温度）以下，空气中多余的水分便会由气态转化为液态，凝结成小水珠附着在草叶、树叶等物体表面，这些小水珠就是露。相较于露，霜的形成条件更为（①_______）。夜晚来临，当地面温度由0摄氏度以上降至0摄氏度以下时，空气中的水分会在地面或近地面物体上直接凝华成固态的白色冰晶，这些白色冰晶就是霜。霜的出现往往意味着天气更加寒冷。
ㅤㅤ从气象上看，露和霜的形成机制大体相似，都是空气中的水分达到饱和时析出的自然现象。一般来说，空气容纳水分的能力随气温的升高而增强，气温越高，空气可容纳的水分就越多；气温降低，空气对水分的（②_______）能力也随之降低。当气温降到一定程度，空气中多余的水分就会由气态转化为液态或固态，形成露或霜。二者的差别在于，当地面温度高于0摄氏度时，转化为露；低于0摄氏度时，大气中多余水分在一定条件下凝华为霜。
ㅤㅤ露和霜能增加土壤湿度，影响土壤微生态系统，为动植物提供必要的水分，同时也有助于减少空气中的尘埃，对改善荒漠地区微生态环境和固沙具有积极作用。
ㅤㅤ值得一提的是，露和霜与白露、寒露、霜降关系密切。白露预示着天气转凉，近地面空气中的水汽凝结为露；寒露意味着气温进一步下降；霜降则提示开始出现霜冻。
ㅤㅤ露和霜体现着天气变化与季节更迭，了解这些现象并掌握其规律，体现了古人的智慧。
（选自《人民日报》，2024年10月23日）
ㅤㅤ材料二：
霜降的习俗与文化意蕴
ㅤㅤ霜降时节，民间有赏菊、吃柿子、登高的习俗。
ㅤㅤ在气象学上，一般把秋季出现的第一次霜叫作“早霜”或“菊花霜”，因为此时菊花盛开，正值赏菊的好时节。古有“霜打菊花开”之说，所以登高山，赏菊花，也就成了霜降这一节令的雅事。
ㅤㅤ南朝梁代吴均《续齐谐记》上有记载。“霜降之时，唯此草盛茂”，因此菊被古人视为“候时之草”，成为生命力的象征。霜降时节正是秋菊盛开的时候，我国很多地方在这时要举行菊花会，赏菊饮酒，以示对菊花的崇敬和爱戴。
ㅤㅤ在我国的一些地方，霜降时节要吃红柿子，在当地人看来，这样不但可以御寒保暖，同时还能补筋骨，是非常不错的霜降食品。有些地方对于这个习俗的解释是：霜降这天要吃柿子，不然整个冬天嘴唇都会裂开。
ㅤㅤ秋季山林、高山空气新鲜，大气中的浮尘和污染物较少。霜降时节登高远眺，心旷神怡，还可舒缓心情。
（摘编自《搜狐网》， 2022年10月22日）
(1) 下列说法不符合文意的一项是 ______
A.“霜降”的霜并不是像“雨”和“雪”一样，从天上降下来，而是“降”自地面。
B.露和霜是自然界水循环的一部分，能为动植物及土壤提供必要水分，生态效应明显。
C.霜的形成条件需天气晴朗，无风或微风，夜晚来临，且地表温度在0摄氏度以下。
D.了解露和霜等节气的天气变化与季节更迭现象并掌握其中规律，体现了古人智慧。
(2) 根据材料信息，下列选项中词语最适合填入材料一横线上的是 ______
(3) 霜降时节在秋末，正是秋游研学好时节。班级要组织研学出行，向同学们征集活动组织建议。请结合两则材料，多元思考，给班委会提三条建议。
9.阅读下面文章，完成问题。
我要找到你
陈振林
ㅤㅤ①张小勇回到家中的时候，已经是晚上十点半。今天，他张小勇觉得是个开心的日子哩。
ㅤㅤ②“今天确定好资助对象了，李红菊，一个十二岁的小姑娘，这事儿算是又办成了一回。”张小勇边吃着晚餐，边自豪地对妻子娟子说，“这个李红菊，家在300公里外的一座大山里，比王天林家里更差，她只靠着个七十岁的奶奶，正准备辍学，说去给一家私人餐馆洗碗。我们每个月资助她600元，应该可以帮她完成学业的。”
ㅤㅤ③ 娟子听了，也笑着点了点头，这是对丈夫的赞许。她更知道，自己和张小勇一路走来，也很是艰辛。
ㅤㅤ④娟子在初二年级的时候，父亲因病离开这个世界，母亲因为父亲的离开也成了村里的“疯子”。从那时开始，就是村里的乡亲捐资供着她读书。小勇呢，三岁时就成了孤儿。但他很幸运，一直是李叔叔帮着他，从小学一直到大学。就在大学里，她和他两人相遇，走到了一起。两人大学毕业之后都开始工作，去年春节结婚，有了自己的小家。
ㅤㅤ⑤“我们要资助像我们一样的孩子。”他和她常常说。结婚的第二天，他们就开始行动。他通过民政部门找到了王天林，一个十五岁的高中生。他们准备资助他读高中，帮助他进入到大学。
ㅤㅤ⑥张小勇的晚饭不到10分钟就吃完了，他来到阳台，习惯性地点燃了一支烟。娟子知道，他又开始在想那位李叔叔了。
ㅤㅤ⑦李叔叔，是那位帮助张小勇的恩人。他帮助孤儿张小勇，从三岁开始到完成了大学学业。金额从每月300元涨到1000元。 汇款单上的“李飞行”像烙印一样烙在张小勇心里。后来，张小勇也加上了李叔叔的微信，资助时李叔叔就从微信转账。
ㅤㅤ⑧读中学时，张小勇好几次问到李叔叔住在哪里时，李叔叔总是说“不用问啊，长大了你就知道了”。等到读了大学，张小勇又问，李叔叔就回答：“我啊，住在天空，你看我的名字不就是李飞行吗？”张小勇之后去查找李叔叔的地址，知道汇款单来自南方的一座城。他想去南方的那座城里找李叔叔，有同学就告诉他：“李叔叔名叫李飞行，说住在天空，他就是个飞行员啊，你找不到他的。”
ㅤㅤ⑨大学毕业的那个晚上，李叔叔发来了消息：“小勇，你就要走向工作岗位了，一定要好好工作，勇敢开拓属于自己的未来！”然后，就是一个“再见”的手势。张小勇知道李叔叔对自己的资助会结束了，连忙问：“李叔叔，那我想以后找到您怎样找呢？”
ㅤㅤ⑩“不用找啊……”李叔叔回复。然后就拉黑了他。张小勇想说声谢谢，那三个字“谢谢您”却显示发送不成功。
ㅤㅤ⑪张小勇又点燃了一支烟。 他一直不明白为什么李叔叔会拉黑他。他翻出了曾经和李叔叔的微信对话。突然，他叫过娟子，说：“你想想啊，其实，我们已经找到李叔叔了。”娟子一头雾水。
ㅤㅤ⑫“你想一想啊，”张小勇轻轻说，“李叔叔资助了我，你村里乡亲帮助了你，如今，我们又先后资助了王天林和李红菊……”娟子恍然大悟：“难怪李叔叔不让你去找他，是让你安心学习，用心工作，再找到像你和我一样的孩子。”
ㅤㅤ⑮ “那，我们两人以后也换个名儿吧，叫‘勇娟’或者‘勇捐’，行不行？”张小勇牵着娟子的手说。
(1) 下列对文中画横线句子朗读的分析，错误的一项是 ______
A.【读准重音】“汇款单上的‘李飞行’像烙印一样烙在张小勇心里。”（为了表达张小勇对李飞行的感激之情，应重读“汇款单”。）
B.【读出画面】“娟子听了，也笑着点了点头，这是对丈夫的赞许。”（读这句话时，能想象出夫妻俩从早到晚忙碌的身影，也能体会忙碌背后的幸福，这就是“施比受更有福”的真实写照。）
C.【读准节奏】“他一直不明白/为什么李叔叔会拉黑他。”（此句的节奏划分正确，符合语句的语法结构和意义表达。）
D.【读出情感】“那，我们两人以后也换个名儿吧，叫‘勇娟’或者‘勇捐’，行不行？”（此句应读得幸福而坚定，表现出主人公理解了李叔叔的良苦用心，愿意将爱心传递的决心。）
(2) 本文在投稿过程中，受刊物版面限制，编辑建议删除第4段，作者不同意。你认为作者不同意的原因是什么？请结合文章简要说说。
(3) 文章结尾处，张小勇说：“其实，我们已经找到李叔叔了。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
(4) 此文和课文《驿路梨花》的主题有相似之处，可以放在课文后作为拓展阅读，请你品析两文的相似之处。
10.阅读下面名著选段，完成问题。
ㅤㅤ名著导读：
ㅤㅤ茨威格曾说：“托尔斯泰那双犀利的眼睛，能够看透社会的本质，而他也因此失去幸福。因为从自我审视到思想觉醒的认知革命，必然引起奋力的抗争。”悟空和祥子都深刻洞悉了真相，为此努力抗争，却走向了不同的命运。对比联读以下两个片段，也许你会有不一样的体验。
【选段一】
ㅤㅤ行者禁不得头痛，跪于路旁，只叫：“莫念莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，常言道，事不过三，我去，我去！只是你手下无人。”唐僧发怒道：“看起来只你是人，悟能、悟净就不是人？”
ㅤㅤ那大圣一闻此言“他两个是人”，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“鸟尽弓藏，兔死狗烹！罢，罢，罢！但只是多了那紧箍儿咒。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的。”唐僧越发恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父不消发誓，老孙去罢。”却又软款唐僧道：“师父请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
ㅤㅤ大圣收上毫毛，分付沙僧道：“防着八戒诘言诈语。倘有妖精拿住师父，就说老孙是他大徒弟。”唐僧道：“不题你这歹人的名字！”那大圣没奈何才去。忍气别了师父，径回花果山。忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原是东洋大海水发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
（选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”，有删改）
【选段二】
ㅤㅤ他拉上了包月。这回是在杨宅。
ㅤㅤ一直转转到十二点，祥子才找到叹口气的工夫。他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡地响；耳朵里还似乎有先生与太太们的叫骂，使他闹得慌。顾不得再想什么，他想睡觉。一进他那间小屋，他心中一凉，又不困了。一间门房，开了两个门，中间隔着一层木板。张妈住一边，他住一边。屋中没有灯，屋里又潮又臭，地上的土有个铜板厚，靠墙放着份铺板，没有别的东西。他把铺板往斜里拉好，这样就可以把头放平，腿耷拉着点先将就一夜。
ㅤㅤ他睡不着。强闭上眼，安慰自己：睡吧，明天还得早起呢！什么罪都受过，何必单忍不了这个！咱们出来为的是什么，祥子？还不是为钱？只要多进钱，什么也得受着！这样一想，他心中舒服了许多，闻了闻屋中，也不像先前那么臭了。
ㅤㅤ过了两天，祥子的心已经凉到底。可是在第四天上，来了女客，张妈忙着摆牌桌。他的心好像冻实了的小湖上忽然来了一阵春风。太太们打起牌来，孩子们就自然全归祥子统辖。他讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当少爷小姐看待。
ㅤㅤ牌局散了，太太叫他把客人送回家。大太太撩袍拖带的浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：
ㅤㅤ“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！”
ㅤㅤ祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”“怎吗札？”太太说完这个，又看了祥子一眼，不言语了，把四天的工钱给了他。
ㅤㅤ拉着铺盖刚一出街门，他听见院里破口骂上了。
（选自《骆驼祥子》第五章“在杨宅拉车”，有删改）
(1) 环境观照下，自然荒野与市井牢笼困境呼应。请你参照示例，完成批注。
(2) 权力审视中，上层压迫与精神创伤的因果探究。请你补充表格内容，分析原因。
(3) 情感觉醒时，坚守初心与奋力抗争的行为对比。请参照示例，进行人物评鉴。
(4) 自我重构期，思想蜕变与命运走向的故事解读。请结合整本书内容，完成表格。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
11.阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
ㅤㅤ到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
ㅤㅤ扬州清明，城中男女毕出，家家展墓。虽家有数墓，日必展之， 故轻车骏马，箫鼓画船，转折再三，不辞往复。监门小户，亦携肴核纸钱，走至墓所、祭毕，则席地饮胙①。自钞关南门、古渡桥、天宁寺、平山堂一带，靓妆藻野②，袨服缛③川。随有货郎，田式百戏，如流云聚散。又有流寓③士人、寻常百姓，皆以纸钱酒食相祭。路无闲人，声闻数里，至暮方歇……此乃扬州清明之盛况，非亲历者不能知其乐（A），岂是他人所能道尽（B）？
ㅤㅤ余所见者，惟西湖春、秦淮夏、虎丘秋，差足比拟。然彼皆团簇一块，如画家横披；此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。 南宋张择端作《清明上河图》追摹汴京景物有西方美人之思，而余目盱盱④，能无梦想！
（选自张岱《扬州清明》⑤，有删改）
【注释】①胙（zuò）：祭祀用的肉。②藻野：像水藻装饰的原野，多以形容仕女所穿的艳服；袨（xuàn）服：华美的衣服；缛（rù）：繁多的彩饰。③流寓：寄居他乡。④盱（xū）：瞪大眼睛直视。⑤本文写于明朝灭亡后，作者张岱以遗民身份追忆故国风物，表达情感。
(1) 参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
(2) 请将“哉”“也”分别还原到乙文括号处。
(3) 乙文中画横线的部分有两处需断句，请将相应位置标出 ______ （两处）
南宋张择端A作《清明上河图》B追摹C汴京景物D有西方美人之思
(4) 翻译乙文中画波浪线的句子。
故轻车骏马，箫鼓画船，转折再三，不辞往复。
(5) 张岱在甲文中看到的雪景与乙文中见到的清明场景有何不同？这些景象分别寄托了作者怎样的情感？请结合文本简要分析。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
12.阅读下面古诗，完成问题。
临安①春雨初霁
宋•陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【注释】①南宋朝廷偏安一隅之地。时年陆游62岁，奉召入京，暂居临安等候召见。
(1) 批注一：意象寓情。颔联、颈联借“小楼”“ ______ ”等意象，暗写江南春景的清新与闲居生活的孤寂。
(2) 批注二；炼字含思。颈联“闲”字看似表现 ______ ，实则暗含 ______
八、作文：本大题共3小题，共150分。
13.作文。
ㅤㅤ书本中的人事变化，游玩时的风物山川，困难时的好友亲朋……总有那么一刻，让你心生感慨，冲击万千。请结合你的个人经历，将“那一次，我看见了_______”补充完整，写一篇记叙性文章。
ㅤㅤ要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
14.作文。
ㅤㅤ托尔斯泰拥有一双犀利、能看透社会本质的眼睛，却也因此失去幸福。有时候，眼见也未必实，目遇之而未必成色。这两句话引起了你怎样的思考？请以“真正的看见”为题，写一篇议论性文章。
ㅤㅤ要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
15.作文。
ㅤㅤ海底的珊瑚会看见怎样的风景？白杨树的眼中藏着多少故事？假如你也拥有了一双能看见情绪颜色或辨别是非的“眼睛”，你会看见些什么？……请合理发挥联想与想象，自拟题目，写一篇想象作文，文体不限（诗歌除外）。
ㅤㅤ要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
答案和解析
1.【答案】江春入旧年,不求闻达于诸侯,沉舟侧畔千帆过,但余钟磬音,休祲降于天,会挽雕弓如满月,留取丹心照汗青,仍怜故乡水
【解析】答案：
①江春入旧年
②不求闻达于诸侯（易错字：诸）
③沉舟侧畔千帆过（易错字：帆）
④但余钟磬音（易错字：磬）
⑤休祲降于天（易错字：祲）
⑥会挽雕弓如满月
⑦留取丹心照汗青（易错字：丹）
⑧仍怜故乡水（易错字：怜）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】默默无闻
,博闻强记
【解析】举世闻名：意思是全世界都知道的事情，形容非常著名。闻：知道。
默默无闻：意思是指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。闻：名望。（1）填“默默无闻”。
博闻强识：意为知识丰富，记忆力强。闻：见闻。（2）填“博闻强识”
答案：
（1）默默无闻
（2）博闻强记
本题考查词语的理解。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3.【答案】聆听、认真地听
【解析】“闻”字初文始见于商代甲骨文，字形像一人跪坐，竖起耳朵，以手附耳，似乎正在聚精会神地听什么东西。闻，本义为听到、听见。用夸张的耳朵强调该字要表达的意思是，聆听、认真地听。
答案：
聆听、认真地听
本题考查字词的含义。
理解字词的含义，要结合具体的语言环境。
4.【答案】范仲淹
【解析】根据对联上下联末字“仄（三、四声）起平（一、二声）收”的原则，“乐”是仄声，“忧”是平声，因此“醉翁亭下欧阳修与民同乐”是上联。下联中空白的部分对应上联中“欧阳修”，因此应填《岳阳楼记》的作者‘范仲淹”。上联贴在右边，因此横批“心忧天下”应从右向左书写。
答案：
范仲淹 横批由右向左
本题考查补写对联。
作答时应注意：字数相等；词性相当；结构相称；节奏相应；平仄相谐；内容相关。可据此作答。
5.【答案】示例一：亲爱的小雨，希望你能自信走进考场，在此次中考中发挥最好水平，就像这束“油菜花”一样“有才华”，用才华助力自己站在高山之巅。
小雯
示例二：亲爱的小雨，借这束向日葵，祝福你在考场上如同“向日葵”追随阳光，答题如流，考试顺利，一举夺魁。
小雯
【解析】答案：
示例一：亲爱的小雨，希望你能自信走进考场，在此次中考中发挥最好水平，就像这束“油菜花”一样“有才华”，用才华助力自己站在高山之巅。
小雯
示例二：亲爱的小雨，借这束向日葵，祝福你在考场上如同“向日葵”追随阳光，答题如流，考试顺利，一举夺魁。
小雯
本题考查语言表达。题目要求为即将参加中考的小雨挑选图片中（油菜花、向日葵）的一种花，并围绕所选花卉写一段祝福语，需包含称呼、署名，同时要凸显“语文味”，也就是语言要优美、富有文采，能恰当运用修辞手法、引用诗词典故等增添文化气息。明确祝福对象是小雨，祝福场景是中考考场，目的是表达最美好的祝愿，且要结合所选花卉的特点。开放性试题，答案不唯一。任选一种花卉，言之有理即可。
示例一：
亲爱的小雨，春日里那一片片金黄的油菜花海，是大地写就的壮丽诗行，每一朵小花都攒着蓬勃的力量。此刻你即将踏入中考考场，恰似这油菜花在生命的关键时刻绽放光芒。愿你带着油菜花般的坚韧与才华，在考场上文思泉涌，笔走龙蛇，让智慧的花朵在试卷上肆意盛开，最终收获“满城尽带黄金甲”般的辉煌佳绩。
小雯
示例二：
亲爱的小雨，向日葵始终追逐着太阳的方向，以炽热的姿态拥抱光明，那金黄的花盘是它对梦想的执着坚守。中考的号角已然吹响，你亦如这向日葵，怀揣着对未来的憧憬，坚定地迈向考场。愿你在考场上如向日葵追逐阳光般专注而从容，每一道题都能精准解答，每一页试卷都能书写精彩，最终收获属于自己的璀璨光芒，绽放出最绚烂的成功之花。
小雯
语言得体主要考查使用语言时是否吻合对象、场合、目的、语体特点等。
6.【答案】任务一：
规范汉字书写倡议书同学们：
汉字是中华文明的基因密码。为传承书法艺术，我班倡议：
一、端正坐姿，规范握笔；
二、每日临帖，心手相应；
三、作业卷面，字迹清晰；
四、参与书法社团，提升审美。
让我们在横竖撇捺间感受汉字温度，于提按顿挫中书写青春华章！
××中学 XX 班
2025 年×月×日
任务二：
笔尖的舞蹈
砚台盛着月光/狼毫轻吻宣纸的素裳/墨痕在晨光里舒展腰肢/汉字跳起千年的圆舞曲/橡皮屑是飘落的梅花/方格本里藏着整个春天
【解析】答案：
任务一：
规范汉字书写倡议书同学们：
汉字是中华文明的基因密码。为传承书法艺术，我班倡议：
一、端正坐姿，规范握笔；
二、每日临帖，心手相应；
三、作业卷面，字迹清晰；
四、参与书法社团，提升审美。
让我们在横竖撇捺间感受汉字温度，于提按顿挫中书写青春华章！
××中学 XX 班
2025 年×月×日
任务二：
笔尖的舞蹈
砚台盛着月光/狼毫轻吻宣纸的素裳/墨痕在晨光里舒展腰肢/汉字跳起千年的圆舞曲/橡皮屑是飘落的梅花/方格本里藏着整个春天
任务一：本题考查倡议书。
根据倡议书的格式要求，第一行居中写标题“规范汉字书写倡议书”，第二行顶格写称呼，如“同学们”；正文部分空两个写，具体内容包括倡议的背景、内容等；落款写在右下角，上一行写署名，下一行写日期。注意：倡议内容具体、有针对性；不出现具体学校、班级；100字左右。
任务二：本题考查诗歌写作能力。
能体现最美的书写瞬间特点，有诗歌样式，有点诗的韵味。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
7.【答案】【小题1】A.qù B.tià
【小题2】A.望眼欲穿 B.鸠占鹊巢
【小题3】A.“惠存”改为“保存”。
B.“建树”改为“成绩”“浅见”等
【解析】答案：
（1）A.qù B.tià
（2）A.望眼欲穿 B.鸠占鹊巢
（3）A.“惠存”改为“保存”。
B.“建树”改为“成绩”“浅见”等。
（1）本题考查汉字的读音。“面面相觑”的“觑”应读作“qù”；“极目远眺”的“眺”应读作“tià”。
（2）本题考查错别字的修改。“望眼欲川”应写作“望眼欲穿”；“鸠占雀巢”应写作“鸠占鹊巢”。
（3）本题考查语言的得体表达。
A.“惠存”是敬词，用法有误，改为“保存”；
B.“建树”多用于褒扬他人卓越成就，不用于自谦。可用“成绩”“浅见”等。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】①从活动组织看，建议去参观菊展或登高，学习菊花的精神，锻炼意志品质。②从着装看，秋末天气转寒，日间温差大，建议穿保暖防寒又方便穿脱的衣服，以备增减。③从出行物品准备看，秋末空气中水分减少，建议带水及温性食物，如柿子等，以保持良好身体状态
【解析】（1）ABD.正确。
C.有误，结合材料一“在天气晴朗、无风或微风的夜晚，地表散热迅速，导致近地面的空气温度下降到露点温度（即空气中水分达到饱和时的温度）以下，空气中多余的水分便会由气态转化为液态，凝结成小水珠附着在草叶、树叶等物体表面，这些小水珠就是露。相较于露，霜的形成条件更为（①_______）。夜晚来临，当地面温度由0摄氏度以上降至0摄氏度以下时，空气中的水分会在地面或近地面物体上直接凝华成固态的白色冰晶，这些白色冰晶就是霜”可知，霜的形成条件需要天气晴朗、无风或微风，且地面温度由0摄氏度以上降至0摄氏度以下，并非只是“地表温度在0摄氏度以下”，该项表述不准确，不符合文意。
故选：C。
（2）①结合材料一“相较于露，霜的形成条件更为（①_______）”可知，此处要体现霜的形成条件与露相比更为特殊、严格。
A.不合适，“复杂”侧重于事物的种类、头绪等多而杂，不能很好地体现霜形成条件与露相比的特殊性；
B.不合适，“严格”一般指遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎，通常用于形容对人的要求等，不适合形容霜的形成条件；
C.不合适，“简单”与霜形成条件与露相比的特殊性相悖；
D.合适，“苛刻”指（条件、要求等）过高，过于严厉，能很好地体现霜的形成条件相较于露更为严格、特殊，该项适合填入①处。
②结合材料一“一般来说，空气容纳水分的能力随气温的升高而增强，气温越高，空气可容纳的水分就越多；气温降低，空气对水分的（②_______）能力也随之降低”可知，此处要体现空气对水分的一种承载、容纳的能力。
A.不合适，“保存”指使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化，与空气对水分的能力不符；
B.不合适，“吸收”指物体把外界的某些物质吸到内部，侧重于将物质吸进自身，不能准确体现空气对水分的承载能力；
C.不合适，“存储”指把物品或信息存放起来，与语境不符；
D.合适，“容纳”指在固定的空间或范围内接受（人或事物），能体现空气对水分的承载能力，且与前文“空气容纳水分的能力”相呼应，该项适合填入②处。
故选：D。
（3）①结合材料二“在气象学上，一般把秋季出现的第一次霜叫作‘早霜’或‘菊花霜’，因为此时菊花盛开，正值赏菊的好时节。古有‘霜打菊花开’之说，所以登高山，赏菊花，也就成了霜降这一节令的雅事”“南朝梁代吴均《续齐谐记》上有记载。‘霜降之时，唯此草盛茂’，因此菊被古人视为‘候时之草’，成为生命力的象征。霜降时节正是秋菊盛开的时候，我国很多地方在这时要举行菊花会，赏菊饮酒，以示对菊花的崇敬和爱戴”“秋季山林、高山空气新鲜，大气中的浮尘和污染物较少。霜降时节登高远眺，心旷神怡，还可舒缓心情”可知，霜降时节有赏菊、登高的习俗，因此从活动组织看，建议去参观菊展或登高，这样既能让学生了解霜降的习俗与文化意蕴，又能学习菊花的精神，锻炼意志品质。
②结合材料一“‘霜降’是秋季到冬季的过渡节气，一般在每年十月下旬”“霜的出现往往意味着天气更加寒冷”可知，霜降时节秋末天气转寒，且结合生活常识可知，日间温差大，因此从着装看，建议穿保暖防寒又方便穿脱的衣服，以备根据天气变化增减衣物，防止学生着凉。
③结合材料一“露和霜能增加土壤湿度，影响土壤微生态系统，为动植物提供必要的水分，同时也有助于减少空气中的尘埃”以及材料二“在我国的一些地方，霜降时节要吃红柿子，在当地人看来，这样不但可以御寒保暖，同时还能补筋骨，是非常不错的霜降食品”可知，秋末空气中水分减少，天气干燥，而柿子等食物有一定的营养价值，适合在此时食用，因此从出行物品准备看，建议带水及温性食物，如柿子等，以保持良好身体状态，让学生在研学过程中能保持良好的体力和精神状态。
答案：
（1）C
（2）D
（3）①从活动组织看，建议去参观菊展或登高，学习菊花的精神，锻炼意志品质。②从着装看，秋末天气转寒，日间温差大，建议穿保暖防寒又方便穿脱的衣服，以备增减。③从出行物品准备看，秋末空气中水分减少，建议带水及温性食物，如柿子等，以保持良好身体状态。
材料一围绕“霜降”的霜展开，先提出“霜降”的霜从哪“降”等疑问，接着说明露和霜并非从天而降，而是由地表散热使近地面空气温度下降形成，并对比阐述露和霜不同的形成条件，还介绍了露和霜形成机制及二者差别，最后提及露和霜对生态环境的积极作用以及与白露、寒露、霜降节气的密切关系，强调了解这些现象体现古人智慧。材料二介绍霜降时节的习俗与文化意蕴，霜降民间有赏菊、吃柿子、登高的习俗。分别阐述赏菊习俗，因秋季第一次霜称“菊花霜”，此时菊花盛开，菊被视为“候时之草”和生命力象征，很多地方会举行菊花会；吃柿子习俗，在一些地方霜降吃柿子可御寒保暖、补筋骨，甚至有不吃柿子冬天嘴唇会裂开的说法；登高习俗，因秋季山林空气好，霜降登高可远眺、心旷神怡、舒缓心情。第一题考查对材料内容的理解与分析；第二题考查词语的选用；第三题考查对材料内容的理解与运用。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
9.【答案】【小题1】A 应重读“烙印”
【小题2】因为第④段插叙，补充了张小勇和娟子都曾得到他人的帮助的成长经历，交代了他们资助贫困学生的原因，使文章结构更完整，更能使读者理解他们的善举。所以作者不同意删除
【小题3】张小勇并没有真正找到李叔叔，因为他始终无法确定李叔叔的具体身份和住址。但张小勇确实“找到”了李叔叔——他通过资助王天林和李红菊，将李叔叔的善举传递，实现了李叔叔对他的期望。“李叔叔”已化为了精神力量，张小勇找到了自己的目标，所以确实找到李叔叔了
【小题4】两篇文章都以善意传递为核心。《驿路梨花》借茅屋维护展现陌生人的互助。《我要找到你》通过张小勇从受助者转为资助者，揭示“李飞行”实为善意符号。两文中平凡善意编织温情纽带，雷锋精神跨越时空生生不息
【解析】（1）本题考查朗读。
A.有误，联系“汇款单上的‘李飞行’像烙印一样烙在张小勇心里”可知，应重读“李飞行”更能体现张小勇对李叔叔的感激之情，而重读“汇款单”不能很好地突出这种情感，所以该选项分析错误。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查段落赏析。
联系文章内容可知，第④段是插叙，详细介绍了张小勇和娟子的个人经历：张小勇三岁成孤儿，得到李叔叔从三岁到大学的资助；娟子初二父亲离世，母亲疯癫，靠村里乡亲捐资读书。这些内容为后文他们资助王天林和李红菊的行为作了铺垫，让读者明白他们懂得感恩并传递爱心是有其自身经历基础的。通过讲述他们的过往，使读者更能理解张小勇和娟子内心的善良和对帮助他人的渴望，丰富了人物形象，让读者感受到他们是在经历困境后懂得珍惜并回馈社会。他们的经历与他们资助他人的行为相互呼应，进一步深化了文章中爱心传递、感恩回报的主题，强调了这种爱心的延续和传承。
所以，第④段不能删除。
（3）本题考查内容理解。
联系文章内容可知，“其实，我们已经找到李叔叔了”这句话有两层含义：①从行动层面：李叔叔资助了张小勇，张小勇和娟子又先后资助了王天林和李红菊，他们用自己的行动延续了李叔叔的爱心，就像李叔叔说的“不用找”，李叔叔的爱心已经在他们身上得以传承和延续，所以他们可以说已经找到了李叔叔。
②从精神层面：李叔叔拉黑张小勇，是希望他安心学习、用心工作，然后去帮助更多像他和娟子一样的孩子。张小勇和娟子理解了李叔叔的良苦用心，他们愿意将这份爱心传递下去，这种精神上的契合让他们觉得自己已经找到了李叔叔，找到了李叔叔所倡导的爱心传递的精神。
（4）本题考查对比阅读。
本文和《驿路梨花》主题相似，可以放在课文后作为拓展阅读，原因如下：
①主题相似：两篇文章都围绕着爱心传递这一主题。《驿路梨花》中，解放军战士为过路人建造小茅屋，之后梨花姐妹、瑶族老人等都参与到照料小茅屋的行动中，体现了爱心的不断传递；本文中，李叔叔资助张小勇，张小勇和娟子又资助王天林和李红菊，也是爱心在不同人之间传递。
②情感共鸣：两篇文章都充满了温暖和正能量，能够引发读者的情感共鸣。读者在阅读过程中，会感受到人与人之间的关爱和互助，从而更加珍惜生活中的美好情感，增强对社会的归属感和责任感。
③阅读拓展：将本文放在《驿路梨花》后作为拓展阅读，可以拓宽阅读视野，让我们从不同的角度去理解爱心传递这一主题，加深对主题的理解和感悟，同时也能提高阅读能力和思维能力。
答案：
（1）A 应重读“烙印”。
（2）因为第④段插叙，补充了张小勇和娟子都曾得到他人的帮助的成长经历，交代了他们资助贫困学生的原因，使文章结构更完整，更能使读者理解他们的善举。所以作者不同意删除。
（3）张小勇并没有真正找到李叔叔，因为他始终无法确定李叔叔的具体身份和住址。但张小勇确实“找到”了李叔叔——他通过资助王天林和李红菊，将李叔叔的善举传递，实现了李叔叔对他的期望。“李叔叔”已化为了精神力量，张小勇找到了自己的目标，所以确实找到李叔叔了。
（4）两篇文章都以善意传递为核心。《驿路梨花》借茅屋维护展现陌生人的互助。《我要找到你》通过张小勇从受助者转为资助者，揭示“李飞行”实为善意符号。两文中平凡善意编织温情纽带，雷锋精神跨越时空生生不息。
本文通过讲述张小勇和妻子娟子受恩后又资助他人的故事：李叔叔资助张小勇完成学业，张小勇和娟子在受助后，又开始资助像他们一样的孩子。他们理解了李叔叔的良苦用心，愿意将这份爱心传递下去，体现了爱的接力和传承，强调了在帮助他人的过程中能收获更多幸福和意义。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
10.【答案】【小题1】示例：东洋大海的水声聒耳烘托出孙悟空此时悲凉的心情
【小题2】示例：祥子为了挣钱买车，在杨宅拉包月，繁重的劳动及精神压迫之下，他身心俱疲
【小题3】示例：动作描写，生动刻画孙悟空四方叩拜唐僧的情形，表现了孙悟空有情有义
【小题4】示例：祥子愤而摔钱，阶级剥削和压迫引起思想的蜕变，反抗之中带有绝望，最终从“人性”向“兽性”转变，走向自甘堕落
【解析】（1）本题考查对环境描写作用的理解和分析能力。以“水声聒耳”的汹涌动态之景，渲染出孙悟空被唐僧误解驱逐后的悲怆与无奈氛围。“腮边泪坠”“停云住步”等细节，将其虽遭不公对待，却仍心系师父的深厚情谊刻画得淋漓尽致，景情交融间，凸显出孙悟空内心的痛苦与不舍，也为其后续思想蜕变埋下伏笔。
（2）本题考查对文本内容的理解和分析能力。文中提到祥子“他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡地响”，原因是他在杨宅拉包月，不仅要长时间劳作，还得忍受先生与太太们的叫骂，精神上也备受折磨。如“一直转转到十二点，祥子才找到叹口气的工夫”“耳朵里还似乎有先生与太太们的叫骂，使他闹得慌”等语句，都表明了祥子身心疲惫是因为在杨宅的工作环境恶劣，遭受了身体和精神的双重压力。
（3）本题考查对人物描写方法的识别和理解。运用“拔”“吹”“变”“围”“拜”等一系列动作描写，生动细腻地展现出孙悟空被师父误解驱逐时，仍对师父敬重与不舍的复杂情感。即便遭受委屈，他依旧以独特的方式表达对师父的忠诚与深情，凸显其重情重义、执着坚守的人物形象，也为后续其历经磨难仍守护取经团队的情节作铺垫，使人物形象更加立体丰满。
（4）本题考查对整本书中人物形象和情节发展的整体把握能力。对于祥子，在经历了杨宅的种种遭遇后，他的自尊受到伤害，开始对自己的生活和所处的社会有了更深刻的认识。在整本书中，祥子从一个勤劳、善良、有梦想的青年，逐渐在黑暗的社会现实中堕落，最终成为一个行尸走肉般的人。他的命运走向是从充满希望到彻底绝望，反映了当时社会对底层劳动人民的残酷压迫和摧残。
答案：
（1）示例：东洋大海的水声聒耳烘托出孙悟空此时悲凉的心情。
（2）示例：祥子为了挣钱买车，在杨宅拉包月，繁重的劳动及精神压迫之下，他身心俱疲。
（3）示例：动作描写，生动刻画孙悟空四方叩拜唐僧的情形，表现了孙悟空有情有义。
（4）示例：祥子愤而摔钱，阶级剥削和压迫引起思想的蜕变，反抗之中带有绝望，最终从“人性”向“兽性”转变，走向自甘堕落。
《西游记》选段通过孙悟空三打白骨精后被唐僧误解驱逐的情节，展现了孙悟空的忠诚、勇敢以及重情重义，同时也揭示了师徒之间因误解产生的矛盾冲突，体现了取经途中的艰难险阻不仅来自外部妖魔，也来自内部的矛盾，赞扬了孙悟空面对误解仍坚守初心的品质。《骆驼祥子》选段叙述了祥子在杨宅拉车时遭受恶劣待遇，最终不堪忍受选择离开的经历，反映了旧社会底层劳动人民在剥削和压迫下生活的艰难、悲惨，刻画了祥子自尊好强的性格特点，同时也揭示了黑暗社会对人性的摧残，展现了在当时的社会环境下，小人物难以摆脱悲惨命运的无奈。
完成阅读理解题目的时候首先通读全文，概括主题思想，然后逐一分析题目要求，结合自己所学知识作答。
11.【答案】【小题1】A③
B这
C祭扫
D相比
（2 ）A.也
B.哉
【小题2】B D
【小题3】因此轻盈的马车、奔腾的骏马，吹着箫打着鼓的华丽船只，来来往往，从不推辞地来回奔波
【小题4】示例：①景象对比：甲文雪景空寂清冷；乙文清明场景繁华喧闹。 ②情感寄托：甲文雪景体现遗世独立的孤傲；乙文清明场景暗含对故国繁华的追忆与怅惘
【小题5】
【解析】（1）本题考查词语解释。
A结合词典释义和语境，“湖中人鸟声俱绝”描述大雪后湖中的寂静，鸟声和人声都没有了，所以“绝”应选③消失。
B“是进亦忧”中“是”是“这样”的意思，“是日更定矣”意思是“这天初更时分”，“是”也是“这”的意思。
C根据“家家展墓”以及后文“祭毕，则席地饮胙”可知，大家都去扫墓祭祀，所以“展墓”是“祭扫”的意思。
D“差可拟”中“差”是“大体”的意思，“差足比拟”意思是“勉强可以与之相比”，“拟”也是“相比”的意思。
（2）本题考查虚词的填写。
A 处填“也”，B 处填“哉”。“此乃扬州清明之盛况，非亲历者不能知其乐也”，“也”在这里表陈述语气，用于句末，对“非亲历者不能知其乐”这一陈述进行收尾；“岂是他人所能道尽哉”，“哉”表反问语气，与“岂”搭配，增强反问的力度，强调扬州清明的盛况难以用言语道尽。
（3）本题考查断句。
“南宋张择端”是主语，点明人物；“作《清明上河图》”是谓语和宾语，说明人物的行为；“追摹汴京景物”进一步阐述《清明上河图》的创作内容；“有西方美人之思”则是对创作意图或情感的表述。整句话意思是：南宋的张择端创作《清明上河图》，追摹汴京的景物，有思念故都之情。故可断为：南宋张择端/作《清明上河图》/追摹汴京景物/有西方美人之思。
故选BD。
（4）本题考查翻译。
重点词：故，所以；轻车骏马，轻便的马车、骏马；转折再三，多次来回辗转；辞，推辞；往复，往返。翻译：因此轻盈的马车、奔腾的骏马，吹着箫打着鼓的华丽船只，来来往往，从不推辞地来回奔波。
（5）本题考查比较阅读。
不同之处：雪景：甲文中的雪景是静谧、孤寂的，“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”营造出万籁俱寂的氛围；“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，通过简笔勾勒，描绘出天地苍茫、空灵渺小的画面。清明场景：乙文中的清明场景是热闹、盛大的，“城中男女毕出，家家展墓”“靓妆藻野，袨服缛川。随有货郎，田式百戏，如流云聚散”“路无闲人，声闻数里，至暮方歇”等语句，从人物活动、服饰、杂耍等方面，展现出扬州清明时人多、景美、活动丰富的盛况。寄托情感：雪景：甲文雪景寄托了作者遗世独立、不随流俗的高洁情怀，以及对故国往事的怀念之情。“独往湖心亭看雪”的“独”字体现出作者的特立独行；在明朝灭亡后写此景，也暗含了对往昔繁华的追忆和对现实的感慨。清明场景：乙文通过描写扬州清明的盛况，表达了作者对故国风物的怀念与眷恋，以及对往昔美好生活的追思。文章写于明朝灭亡后，作者以遗民身份追忆，其中“有西方美人之思”也委婉地表达了思念故国之情。
答案：
（1）A③
B这
C祭扫
D相比
（2 ）A.也
B.哉
（3）B D
（4）因此轻盈的马车、奔腾的骏马，吹着箫打着鼓的华丽船只，来来往往，从不推辞地来回奔波。
（5）示例：①景象对比：甲文雪景空寂清冷；乙文清明场景繁华喧闹。 ②情感寄托：甲文雪景体现遗世独立的孤傲；乙文清明场景暗含对故国繁华的追忆与怅惘。
译文：
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】
扬州的清明节，城中的男女都会出城，家家户户都会去扫墓。即使家里有几处墓地，一天也必定全部祭扫完，所以轻便的马车、骏马，吹着箫打着鼓的画船，多次来回辗转，也不推辞往返奔波。守门的小户人家，也会带着酒菜和纸钱，走到墓地，祭祀完后，就席地而坐享用祭品。从钞关南门、古渡桥、天宁寺、平山堂一带，华丽的服饰装饰着原野，美丽的衣服点缀着河流。随即就有货郎，以及各种民间杂耍，像流云一样时聚时散。又有寄居他乡的士人、普通百姓，都拿着纸钱、酒食来祭祀。路上没有闲人，鼓乐声数里之外都能听到，到天黑才停歇……这就是扬州清明的盛况，不是亲身经历的人就不能知道其中的乐趣，这哪里是别人能够说尽的呢？
我所见过的，只有西湖的春天、秦淮河的夏天、虎丘的秋天，勉强可以与之相比。然而那几个地方的景色都是聚集在一块，如同画家的横幅；扬州清明的景色却像鱼群、雁阵一样前后连贯排列，舒展延长将近三十里，就像是画家的长卷了。南宋张择端创作《清明上河图》，追摹汴京的景物，有思念故都之情，而我睁大眼睛直视这一切，怎能不心生向往！
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
12.【答案】【小题1】深巷、晴窗（或“矮纸”“杏花”）
（2 ）悠然作草、分茶的闲适背后 对时局无奈、抱负难展的自我排遣
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗句中意象的把握。颔联中除“小楼”外，还有“深巷”“杏花”等意象。颈联中有“矮纸”“晴窗”“茶”等意象。
（2 ）本题考查炼字。“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，意思是铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。“矮纸斜行闲作草”，陆游客居京华，闲极无聊，所以以草书消遣。因为是小雨初霁，所以说“晴窗”，“细乳戏分茶”这里就是品茶、玩茶道。无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚。陆游素来有为国家作一番轰轰烈烈事业的宏愿，而现在却以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！于是再也捺不住心头的怨愤，写下了结尾两句。尾联感叹京中恶浊，不愿久居，想要拂袖而去。背后依然是深切的爱国情怀和刚直风骨。
答案：
（1）深巷、晴窗（或“矮纸”“杏花”）
（2 ）悠然作草、分茶的闲适背后 对时局无奈、抱负难展的自我排遣。
参考译文：
近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写行行草草，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。呵，不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。
《临安春雨初霁》是南宋著名爱国诗人陆游晚年时期所作的七言律诗。诗开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄，整首诗的情绪在开篇即达到高潮，后面三联逐渐回落。无论是夜不能寐听春雨，天明百无聊赖“作草”“分茶”，还是自我安慰说“清明可到家”，都是开篇两句的注脚，都是本已厌倦官场却又客籍京华的无奈之举。整首诗在情思的气势上由高到低，而又浑然一体。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
13.【答案】例文：
那一次，我看见了美好 生活，总是充满了惊喜与不期而遇的美好。那一次，我在一个平凡的周末，遇见了一份难以忘怀的美好。
那是一个阳光明媚的午后，我独自漫步在小镇的老街上，享受着这份难得的宁静与闲适。街角的书店，是我经常光顾的地方，那里总能让我在书海中找到心灵的慰藉。然而，这一次，吸引我的不是书店里的书籍，而是书店门口那位卖花的老奶奶。
老奶奶坐在一张破旧的小板凳上，身边摆放着几束色彩斑斓的花。那些花虽然不名贵，但却开得格外灿烂，仿佛在用自己的方式诉说着生命的顽强与美好。我停下脚步，被这些花朵深深吸引。老奶奶抬头看见我，露出了和蔼的笑容，那笑容温暖如初春的阳光，瞬间驱散了我心中的一丝阴霾。
我走近老奶奶，挑选了一束最鲜艳的花。老奶奶一边细心地为我包扎，一边和我聊起了家常。她说这些花都是她自己种的，虽然辛苦，但看到它们绽放，心里就充满了喜悦。那一刻，我仿佛看到了老奶奶心中的那份美好，那是一种对生活的热爱与坚持，是对平凡日子的珍惜与感恩。
拿着这束花，我继续走在回家的路上。阳光透过树叶的缝隙，洒在我的身上，暖洋洋的。我低头看着手中的花，它们似乎也在对我微笑，传递着老奶奶的那份温暖与希望。那一刻，我深深地感受到了生活的美好，它不在于物质的丰富，而在于心灵的满足与感动。
那一次，我遇见了美好。它让我明白，生活中的每一个瞬间，都值得我们用心去感受，去珍惜。而那些看似平凡的事物，往往蕴含着不平凡的力量，能够触动我们的内心，让我们感受到生命的意义与价值。
【解析】例文：
那一次，我看见了美好 生活，总是充满了惊喜与不期而遇的美好。那一次，我在一个平凡的周末，遇见了一份难以忘怀的美好。
那是一个阳光明媚的午后，我独自漫步在小镇的老街上，享受着这份难得的宁静与闲适。街角的书店，是我经常光顾的地方，那里总能让我在书海中找到心灵的慰藉。然而，这一次，吸引我的不是书店里的书籍，而是书店门口那位卖花的老奶奶。
老奶奶坐在一张破旧的小板凳上，身边摆放着几束色彩斑斓的花。那些花虽然不名贵，但却开得格外灿烂，仿佛在用自己的方式诉说着生命的顽强与美好。我停下脚步，被这些花朵深深吸引。老奶奶抬头看见我，露出了和蔼的笑容，那笑容温暖如初春的阳光，瞬间驱散了我心中的一丝阴霾。
我走近老奶奶，挑选了一束最鲜艳的花。老奶奶一边细心地为我包扎，一边和我聊起了家常。她说这些花都是她自己种的，虽然辛苦，但看到它们绽放，心里就充满了喜悦。那一刻，我仿佛看到了老奶奶心中的那份美好，那是一种对生活的热爱与坚持，是对平凡日子的珍惜与感恩。
拿着这束花，我继续走在回家的路上。阳光透过树叶的缝隙，洒在我的身上，暖洋洋的。我低头看着手中的花，它们似乎也在对我微笑，传递着老奶奶的那份温暖与希望。那一刻，我深深地感受到了生活的美好，它不在于物质的丰富，而在于心灵的满足与感动。
那一次，我遇见了美好。它让我明白，生活中的每一个瞬间，都值得我们用心去感受，去珍惜。而那些看似平凡的事物，往往蕴含着不平凡的力量，能够触动我们的内心，让我们感受到生命的意义与价值。
本题考查半命题作文，题目《那一次，我看见了_______》带有深刻的生活内涵。审题时，需要抓住“那一次”的特定性和“看见”的广泛性。这“一次”的看见，应是生命中留下深刻印象的一次经历，而非泛泛而谈。而“看见”的对象，既可以是具体的人或事，也可以是抽象的情感、观念或经历。在立意上，可以通过“遇见”引发对人生、情感、成长等方面的深刻思考。比如，可以写遇见一位智者，从其身上学到坚韧不拔的精神；或写遇见一次挫折，从而领悟人生的曲折与成长的价值。关键在于，要通过具体的事件和细节，展现出“看见”对个体生命的触动和改变。在选材构思上，可以选择自己亲身经历的事件，这样更容易写出真实感和情感共鸣。可以从与遇见对象的初次相识写起，逐步展开情节，描绘出遇见过程中的细节和感受。同时，要注重情感的起伏和转折，使得文章更具吸引力和感染力。此外，文章的语言应流畅自然，既要能够准确表达情感，又要能够展现出一定的文学性。可以通过比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
此文以细腻的笔触描绘了作者偶遇卖花老奶奶的经历，通过老奶奶的笑容与话语，展现了生活中的温馨与美好。文章情感真挚，细节描写生动，主题鲜明，能够引起读者共鸣。同时，语言流畅，结构紧凑，是一篇优秀的记叙文。
14.【答案】真正的看见 托尔斯泰以犀利之眼洞察社会，却陷入痛苦深渊，这不禁让我们深思：我们是否真正“看见”了世界？很多时候，眼见未必为实，目遇之也未必成色，真正的看见，是对事物本质的深刻洞察。
真正的看见，需要超越表象的束缚。在现实生活中，我们常常被事物的外在所迷惑。就像魔术师的表演，华丽的舞台、绚烂的灯光、巧妙的手法，让我们目不暇接，沉浸在惊叹之中。然而，这只是表象，真正的秘密隐藏在背后，需要我们透过这层华丽的外衣去探寻。科学史上，哥白尼冲破“地心说”的表象束缚，提出“日心说”，正是他超越了当时人们肉眼所见的“天动”表象，深入思考宇宙的本质，才推动了天文学的巨大进步。
真正的看见，需要用心去感受与思考。苏轼在《题西林壁》中写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身处庐山之中，我们看到的只是局部的景象，容易被眼前的山峦、树木所局限。只有跳出这种局限，用心去感受庐山的气势、神韵，思考其形成的原因和规律，才能真正“看见”庐山的全貌。艺术创作亦是如此，画家若只是机械地描绘眼前的景物，而不融入自己的情感与思考，作品便缺乏灵魂。只有用心去观察世界，用思考去提炼精华，才能创作出真正打动人心的作品。
真正的看见，更需有敢于质疑的精神。伽利略面对亚里士多德“重的物体下落快”的权威观点，没有盲目相信，而是通过实验和思考，提出了自由落体定律。他敢于质疑“眼见”的“真理”，深入探究事物的本质，最终推动了物理学的发展。在信息爆炸的时代，我们每天都会接收到海量的信息，其中不乏虚假和片面的内容。如果我们没有质疑精神，只是被动接受，就很难真正“看见”事实的真相。
真正的看见，是穿透表象的迷雾，是用心与思考的交融，是敢于质疑的勇气。让我们努力拥有这样的“看见”，去探寻世界的本质，去拥抱真实而美好的人生。
【解析】真正的看见 托尔斯泰以犀利之眼洞察社会，却陷入痛苦深渊，这不禁让我们深思：我们是否真正“看见”了世界？很多时候，眼见未必为实，目遇之也未必成色，真正的看见，是对事物本质的深刻洞察。
真正的看见，需要超越表象的束缚。在现实生活中，我们常常被事物的外在所迷惑。就像魔术师的表演，华丽的舞台、绚烂的灯光、巧妙的手法，让我们目不暇接，沉浸在惊叹之中。然而，这只是表象，真正的秘密隐藏在背后，需要我们透过这层华丽的外衣去探寻。科学史上，哥白尼冲破“地心说”的表象束缚，提出“日心说”，正是他超越了当时人们肉眼所见的“天动”表象，深入思考宇宙的本质，才推动了天文学的巨大进步。
真正的看见，需要用心去感受与思考。苏轼在《题西林壁》中写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身处庐山之中，我们看到的只是局部的景象，容易被眼前的山峦、树木所局限。只有跳出这种局限，用心去感受庐山的气势、神韵，思考其形成的原因和规律，才能真正“看见”庐山的全貌。艺术创作亦是如此，画家若只是机械地描绘眼前的景物，而不融入自己的情感与思考，作品便缺乏灵魂。只有用心去观察世界，用思考去提炼精华，才能创作出真正打动人心的作品。
真正的看见，更需有敢于质疑的精神。伽利略面对亚里士多德“重的物体下落快”的权威观点，没有盲目相信，而是通过实验和思考，提出了自由落体定律。他敢于质疑“眼见”的“真理”，深入探究事物的本质，最终推动了物理学的发展。在信息爆炸的时代，我们每天都会接收到海量的信息，其中不乏虚假和片面的内容。如果我们没有质疑精神，只是被动接受，就很难真正“看见”事实的真相。
真正的看见，是穿透表象的迷雾，是用心与思考的交融，是敢于质疑的勇气。让我们努力拥有这样的“看见”，去探寻世界的本质，去拥抱真实而美好的人生。
本题考查命题作文。审题立意方面，题目“真正的看见”引导我们思考“看见”的深层含义。托尔斯泰的例子表明，肉眼所见的社会现象可能并非本质，真正的“看见”需要超越表象，洞察事物的内在逻辑和价值。因此，立意应聚焦于“真正的看见”是对事物本质、真相的深刻理解和把握，而非浮于表面的观察。选材构思上，可以选取历史典故、名人故事或现实生活中的案例，如科学家对真理的探索、艺术家对美的捕捉、智者对人生哲理的领悟等，来阐述“真正的看见”需要智慧、勇气和深度思考。同时，结合个人经历或社会现象，反思人们往往容易被表象所迷惑，强调“真正的看见”对于个人成长和社会进步的重要性。
这篇议论文紧扣“真正的看见”展开论述，结构清晰。先借托尔斯泰引出观点，再从超越表象、用心感受思考、敢于质疑三方面论证，事例丰富，如哥白尼、苏轼、伽利略等事例，有力支撑论点，语言流畅，有一定说服力。
15.【答案】当我拥有了情绪颜色之眼 在一个平常的夜晚，我做了一个奇怪的梦。梦里，一位神秘的老人递给我一副眼镜，说戴上它就能看见情绪的颜色。当我醒来，发现床头竟真的有这样一副眼镜。
怀着好奇与忐忑，我戴上了它。走进校园，原本熟悉的场景变得截然不同。教室里，同学们的情绪像五彩斑斓的光晕围绕着他们。成绩优异的班长，周身散发着明亮的金黄色光芒，那光芒柔和且耀眼，仿佛在诉说着自信与骄傲。而同桌小李，他的周围是一片黯淡的交色，透着丝丝沮丧。我关切地询问，才知道他因为昨天考试没考好而心情低落。
课间休息时，操场上热用非凡。几个男生在打篮球，他们的情绪光芒充满活力，是鲜艳的橙红色，那是青春的激情与热血在燃烧。而一旁独自看书的女生，她的情绪是淡蓝色的，宁静又平和，仿佛沉浸在自己的小世界里，不受外界干扰。
当我走进办公室，看到老师的情绪颜色时，心中不禁泛起一阵酸涩。老师的周围是疲惫的暗黄色，还夹杂着几缕焦虑的紫色。原来，为了我们的成长，老师背负着这么多压力。那一刻，我暗下决心，以后一定要更加努力学习，不让老师操心。
放学后，走在回家的路上，我看到街头卖艺的残疾人，他的情绪是温暖的粉红色，尽管生活艰难，却依然对世界充满善意与希望。路过的行人中，有人匆匆走过，情绪是冷漠的灰白色；而有人驻足捐款，情绪则是明亮的橘色，满是善良与同情。
这一天，通过这副神奇的眼镜，我看到了太多平时被忽路的情绪色彩。它让我明白，每个人都有自己的喜怒哀乐，我们应该多一些理解与关怀，用爱去温暖那些黯淡的情绪，让世界充满明亮而美好的色彩。当夜幕再次降临，我轻轻摘下眼镜，心中满是感慨，这段奇妙的经历，将永远刻在我的记忆深处，提醒我用心去感受身边的每一份情绪。
【解析】例文：
当我拥有了情绪颜色之眼 在一个平常的夜晚，我做了一个奇怪的梦。梦里，一位神秘的老人递给我一副眼镜，说戴上它就能看见情绪的颜色。当我醒来，发现床头竟真的有这样一副眼镜。
怀着好奇与忐忑，我戴上了它。走进校园，原本熟悉的场景变得截然不同。教室里，同学们的情绪像五彩斑斓的光晕围绕着他们。成绩优异的班长，周身散发着明亮的金黄色光芒，那光芒柔和且耀眼，仿佛在诉说着自信与骄傲。而同桌小李，他的周围是一片黯淡的交色，透着丝丝沮丧。我关切地询问，才知道他因为昨天考试没考好而心情低落。
课间休息时，操场上热用非凡。几个男生在打篮球，他们的情绪光芒充满活力，是鲜艳的橙红色，那是青春的激情与热血在燃烧。而一旁独自看书的女生，她的情绪是淡蓝色的，宁静又平和，仿佛沉浸在自己的小世界里，不受外界干扰。
当我走进办公室，看到老师的情绪颜色时，心中不禁泛起一阵酸涩。老师的周围是疲惫的暗黄色，还夹杂着几缕焦虑的紫色。原来，为了我们的成长，老师背负着这么多压力。那一刻，我暗下决心，以后一定要更加努力学习，不让老师操心。
放学后，走在回家的路上，我看到街头卖艺的残疾人，他的情绪是温暖的粉红色，尽管生活艰难，却依然对世界充满善意与希望。路过的行人中，有人匆匆走过，情绪是冷漠的灰白色；而有人驻足捐款，情绪则是明亮的橘色，满是善良与同情。
这一天，通过这副神奇的眼镜，我看到了太多平时被忽路的情绪色彩。它让我明白，每个人都有自己的喜怒哀乐，我们应该多一些理解与关怀，用爱去温暖那些黯淡的情绪，让世界充满明亮而美好的色彩。当夜幕再次降临，我轻轻摘下眼镜，心中满是感慨，这段奇妙的经历，将永远刻在我的记忆深处，提醒我用心去感受身边的每一份情绪。
本题考查材料作文。想象作文，题目中给出了多个想象的角度，如海底的珊瑚、白杨树的视角、能看见情绪颜色和辨别是非的眼睛等，为考生提供了广阔的创作空间。首先，根据题目要求，确定一个与想象相关的主题。这个主题可以是关于自然、社会、人生等方面的思考或感悟。根据确定的主题，选择一个合适的想象角度。这个角度可以是某个具体的物体（如珊瑚、白杨树等），也可以是某种特殊的能力（如能看见情绪颜色或辨别是非的眼睛等），重点在创意。要构建合理的情节，比如借助某种物品或特殊情境等赋予特殊能力，如何运用这种能力解决问题，遇到挑战，最后有所思所悟所愿等。注意想象合理，细节生动，避免过于天马行空。
以下以“当我拥有了情绪颜色之眼”为例，为你梳理写作构思：
一、开头
梦境引入：描述一个夜晚做的梦，梦到神秘老人递来能看见情绪颜色的眼镜，醒来发现眼镜真在床头，设置悬念，激发读者好奇心，自然引出下文。
二、中间
校园初体验
教室观察：走进教室，描写看到同学们不同的情绪颜色，如班长的金黄色代表自信骄傲，小李的灰色显示沮丧，通过对话揭示小李情绪低落原因，体现眼镜功能及能洞察他人内心情绪，为展现同学间不同状态作铺垫。
课间场景：描写操场课间，打球男生的橙红色激情活力与看书女生淡蓝色的宁静平和形成对比，丰富对不同情绪颜色呈现，展现校园生活多样情绪。
办公室触动：进入办公室看到老师疲惫暗黄与焦虑紫色的情绪颜色，引发对老师辛苦的理解与心疼，深化对情绪背后故事挖掘，为表达感恩之情蓄势。
街头见间：放学后在街头，写卖艺残疾人的温暖粉红色情绪，展现其乐观；行人中冷漠灰白色与善良橘色情绪对比，拓宽观察场景，从校园延伸到社会，体现不同人面对生活的态度，进一步凸显拥有这双眼睛后对社会万象中情绪的感知。
三、结尾
感悟升华：摘下眼镜，表达通过此次经历对身边人情绪有了更深理解，明白应给予他人理解关怀，用爱点亮世界，将故事上升到对人性、情感的思考高度，让文章主旨得到升华。
本篇习作写了这副神奇的眼镜让我明白，每个人都有自己的喜怒哀乐，我们应该多一些理解与关怀，用爱去温暖那些黯淡的情绪，让世界充满明亮而美好的色彩。本文语言流畅，感情真挚是一篇佳作。词性
含义
含“闻”字的成语
动词
听见
充耳不闻
形容词
名望
（1） ______
名词
见闻
（2） ______
A.复杂
保存
B.严格
吸收
C.简单
存储
D.苛刻
容纳
孙悟空
祥子
忽闻得水声聒耳，原是东洋大海水发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
屋中没有灯，屋里又潮又臭，地上的土有个铜板厚，靠墙放着份铺板，没有别的东西。
批注： ______
批注：恶劣的生活环境烘托出祥子身处破屋的压抑心情。
孙悟空
祥子
行者禁不得头痛，跪于路旁。
他不止于觉着身上疲乏，脑子里也老嗡嗡地响。
原因：孙悟空三打白骨精，唐僧误以为他滥杀无辜，于是念紧箍咒惩罚他。
原因： ______
孙悟空
祥子
大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”
品析人物： ______
品析人物：神态、动作、语言描写，生动刻画了祥子被羞辱后的愤怒，表明祥子是一个自尊要强的人。
孙悟空
祥子
孙悟空腮边泪坠，师徒情谊的流露引起思想的蜕变，开启从“孤胆英雄”向“团队核心”的转变，走向自我觉醒。
______
文言语句
方法提示
释义
湖中人鸟声俱绝
查阅词典（①断；②极；③消失。）
A ______
是日更定矣
课内迁移（《岳阳楼记》“是进亦忧”）
B ______
家家展墓
根据语境推测
C ______
差足比拟
课内迁移（《咏雪》“差可拟”）
D ______