2025年河南省中考语文预测试卷

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积累与运用
1. (1) kēng huàn
(2) ①循 ②驮
2. ②③④①
3. ①饺子雏形出现；②汉代；③饺子的形状和制作方法更加多样化；④唐代；⑤饺子的制作方法更加精细；⑥速冻饺子进入千家万户
4. 选择A图。理由：A图若展现南水北调中线工程河南段的地理走向、工程设施及河南人民建设场景，能直观体现河南段的关键地位、工程难度及地域贡献，与文本中“全长731公里”“克服复杂地质”“团结协作精神”等内容契合。
选择B图。理由：B图若展现南水北调河南段清澈的干渠、受益群众接水场景或生态湿地，能直观体现工程“缓解北方缺水”“改善生态环境”的惠民成效，以及河南人民“勇于创新、团结协作”带来的切实改变，与文本中“惠及沿线数千万群众”“促进区域经济与生态改善”等内容契合。
①潮平两岸阔 ②风正一帆悬 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤柳暗花明又一村 ⑥大庇天下寒士俱欢颜 ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春
现代文阅读
（一）
6.①1946年，韩夏春（劁猪匠）冒死护送倪柏仁突围；②途中遭叛徒出卖，韩夏春牺牲，群众与游击队接应成功，展现革命精神。
7.①用意：通过提问引出韩夏春的身份与精神内核；②韩夏春表面是劁猪匠，实为兵工厂潜伏者，善用劁刀拆卸枪械。以“见不得人当牲口使”体现其对底层苦难的共情与对压迫的反抗。凸显其作为“暗夜提灯人”照亮他人、坚守信仰的形象。
8.①“六月十九日黎明前的杜梨沟弥漫着野芍药的腥甜”：以芍药的自然气息反衬战斗残酷，暗示革命牺牲的悲壮；
②“如同自己怀中染血的党费袋里蓝枝儿送的芍药干花，即便碾作尘泥也要绽放”：芍药干花象征革命信仰坚韧，体现韩夏春对光明的执着；
③“五月的芍药开得癫狂，台下火把密如繁星”：以芍药的热烈绽放象征革命力量的蓬勃发展，与“火把”呼应，暗示光明即将到来，烘托胜利的希望与信念；
④“九嵕山寨崖壁上‘人民万岁’的血字在芍药丛中灼灼生辉”：芍药丛作为背景，将自然意象与革命精神融合，象征烈士的牺牲如芍药般绽放，精神永存。（答出两点即可，每点2分）
9.①“卍”字符象征韩夏春对光明的信仰，其延展轨迹代表革命精神在人民中传播延续，凝聚成反抗黑暗的力量；②字符延展化作“人民万岁”血字，暗示革命者以牺牲为笔，在历史中书写“人民至上”的光明之路；③“卍”字符的延伸既是韩夏春个体生命的定格，也是革命精神的升华，预示更多“提灯人”前赴后继，让信仰轨迹不断延伸；④轨迹与开篇“浓稠黑暗”对照，以符号的清晰永恒暗示光明终将冲破黑暗，成为照亮未来的精神坐标；⑤韩夏春用平凡劁刀刻下符号，轨迹延展体现普通人的牺牲汇聚成伟大力量，如文中万千火把呼应的群众觉醒；⑥字符轨迹如火炬传递，将个人信仰升华为集体精神，印证“每一份牺牲都在勾勒历史的光明轮廓”。（答出四点即可，每点1分）
10.①“暗夜提灯人”指在黑暗困境中坚守信念、以行动照亮他人前行道路的人，他们心怀光明，不畏牺牲，为理想与他人福祉默默奉献，如文中韩夏春以生命护送倪柏仁，唤醒群众反抗意识。②现实例子：如敦煌研究院的文物保护工作者，数十年扎根荒漠，修复壁画、研究典籍，在文化传承的“暗夜”中守护文明火种；(或乡村教师，放弃城市生活，在偏远地区播撒知识，为孩子们点亮未来的希望等等。)③当代意义：这种形象是社会的精神灯塔，激励人们在面对困难时保持初心，勇于担当，以微小或宏大的行动传递温暖与力量，凝聚成推动社会进步的正能量，让“提灯”精神在新时代持续闪耀。
11.C
A项“完全依赖多巴胺”错误，原文强调“放松状态”“默认模式网络”等多因素；
B项“仅在淋浴时激活”错误，原文提到“开车、散步”等活动也可激活；
D项“原理不同”错误，慢跑与淋浴均通过“节奏性活动”激活默认模式网络。
12.①轻度分心（发散思维）；②独处与内省；③孵化期（潜意识处理）；④温水促进放松与供血；⑤习惯性活动释放精神资源；⑥重复节奏营造流动状态。（每点0.5分）
13.①通过散步、涂鸦等轻度分心活动激发灵感；②合理安排休息，利用“孵化期”让潜意识处理难题；③保持轻松心态，避免长时间高压学习；④进行整理笔记等习惯性活动，释放精神资源。（答出三点即可，每点1分）
古诗文阅读
（一）
14. D
A项“秋”为“时候”，非“秋天”；
B项“秋毫”是比喻，“斗”是名词作状语，用法不同；
C项“劳”为“慰劳”，非“劳动”。
15. 希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪的势力，复兴汉朝的基业，回到旧日的都城。
16. ①借“先帝”三顾茅庐的知遇之恩，表明自己“许先帝以驱驰”的缘由，以个人经历强化对蜀汉的忠诚，引发情感共鸣；②反复提及“先帝遗诏”“先帝之明”，将北伐等行动归于先帝遗志，既明确自身职责，也督促刘禅继承先帝志向，完成兴复汉室的大业；③以“先帝”的权威和榜样作用，委婉提醒刘禅效法先帝“咨诹善道，察纳雅言”，重视贤臣的谏言，暗含对刘禅的劝诫与期望。
17. 相同：都以尽职履责践行忠诚。
不同：①诸葛亮侧重政治使命，如兴复汉室、北伐中原；②岳飞侧重军事与民生，如爱兵如子、保家卫国、秋毫无犯。
（二）
18. 以“城阙”“风烟”勾勒壮阔图景，突破传统离别诗的狭小场景，既点明离别地点与赴任之地，又以雄浑意境奠定豪迈基调，凸显真正的友谊可以超越时空的界限。
19. 示例1. 送“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。以豪迈劝慰友人，其才德必遇知己，愿携自信前行，无惧孤寂，天地广阔自有同行之人。
2. 送“但愿人长久，千里共婵娟”。以明月为喻，愿友情超越距离，纵使相隔千里，亦能共赏同一轮明月，寄寓对朋友平安喜乐、情谊长存的美好期许。
3. 送“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。以潭水之深喻友情之厚，诉尽不舍与珍视，愿朋友铭记相处时光，情谊长存如深水般澄澈深厚。
4. 送“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。以冰心玉壶自喻高洁，寄望朋友坚守本心，无论何时何地，永葆纯粹品格与真挚情谊。
5. 送“野火烧不尽，春风吹又生”。以春草坚韧喻生命力，愿朋友在困境中不屈不挠，如野草经火重生，始终怀揣希望，无畏挫折。
6. 送“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。借登高望远之境，鼓励朋友胸怀高远、目光如炬，不为眼前困难所蔽，始终坚信巅峰之景在前。
7. 送“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。将牵挂与思念托付明月，愿这份深情如月光般跨越万水千山，陪伴朋友踏上征程，传递无声却绵长的慰藉与关怀。
8. 送“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。以饮酒送别之景，道尽离别之际的不舍与珍重，既含对往昔情谊的眷恋，亦愿朋友此去多珍重，在新的天地中不忘相知之谊。
9. 送“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。诗句以乘风破浪、横渡沧海为喻，传递出对理想的执着信念，即便前路坎坷，仍坚信终能突破困境、实现抱负。愿友人带着这份豁达与勇气，在毕业新征程中无畏前行等等
四、名著阅读
20. ①《西游记》中孙悟空从花果山顽猴成长为斗战胜佛，源于明确的目标引领——护送唐僧西天取经，这一目标使他的反抗精神有了方向性；团队协作的支撑——与唐僧、猪八戒、沙僧分工配合，在互补中克服困难；以及外部力量的引导——观音菩萨的点化、紧箍咒的约束等，让他从桀骜不驯的“齐天大圣”转变为遵守规则的取经者。他在历经磨难后终成正果，结局是个体在既定使命中通过坚守与成长实现价值升华。
②《水浒传》中好汉结局多舛，主因在于其反抗的矛盾性与时代局限性：他们因官逼民反而聚义梁山，却始终受“忠君”思想束缚，如宋江坚持接受招安，试图通过体制内途径实现理想，这种妥协导致反抗不彻底；内部诉求的分裂也加速了悲剧——部分好汉渴望建功立业，部分只求脱离压迫、快意江湖，目标不一致削弱了团队凝聚力；加之封建王朝的残酷镇压与权臣的算计，招安后好汉们被分化利用，最终或战死、或被毒杀、或隐退，体现了在封建制度下农民起义难以突破的历史困境。
五、作文
作文题分析（材料+写作思路）
一、题目解读
材料以“成长拼图”为核心喻体，将成长比作由零散碎片（如经历、品质、情感）拼接成完整自我的过程。关键词包括：经历的沉淀、碎片的独特性、拼接的完整性、生命的独一无二。
写作方向：
- 记叙文（半命题）：需补全标题，通过具体事件展现某一核心元素（如坚持、温暖、探索等）如何让成长更完整。
- 议论文（材料作文）：需从材料中提炼观点，探讨成长中“碎片”（经历、品质等）的意义与价值。
记叙文写作指导：
《成长拼图，因_____而完整》
1. 补题建议（紧扣材料关键词）
- 品质类：坚持、勇气、责任、宽容
- 情感类：亲情、友情、温暖、热爱
- 经历类：阅读、探索、失败、独处
示例标题：
《成长拼图，因阅读而完整》《成长拼图，因挫折而完整》《成长拼图，因父亲的话而完整》
2. 结构思路（“碎片串联法”）
- 开头：用比喻点明成长如拼图（例：“我的成长相册里，藏着无数碎片，直到那片‘坚持’的拼图嵌入，画面才真正完整。”）
- 中间：选取3-4个具体事件（碎片），每个片段紧扣补题关键词，体现该元素如何影响成长。
- 例：补题“坚持”
- 碎片1：学书法时反复练习笔画，想放弃时看到老师的示范（突出坚持的起点）；
- 碎片2：运动会长跑中突破极限，靠毅力完成比赛（体现坚持的力量）；
- 碎片3：备考时面对难题不退缩，最终收获进步（展现坚持的成果）。
- 结尾：升华主题，强调该“碎片”让成长更完整（例：“这些因坚持而闪光的碎片，拼成了我不轻易言弃的人生底色。”）
3. 写作要点
- 细节制胜：用环境描写（如书法教室的墨香）、动作描写（如长跑时攥紧的拳头）增强画面感。
- 情感真挚：避免空洞抒情，通过具体场景体现“碎片”对自己的影响（如父亲递来的一杯茶，暗含鼓励）。
三、议论文写作指导：材料引发的思考
1. 立意角度（从材料中提炼观点）
- 核心论点：
- 成长需要汇聚多元经历，每一份“碎片”都不可或缺。
- 独特的品质（如坚持、探索）是成长拼图的关键碎片。
- 接纳成长中的不完美碎片，方能成就完整的自我。
示例标题：
《碎片聚成光，成长自成章》《每一片经历，都是成长的拼图》《在碎片中沉淀，于拼接中蜕变》
2. 论证结构（“引-议-联-结”）
- 引论：引用材料，提出论点（例：“成长如拼图，每一片看似零散的经历，都在时光中悄然勾勒出生命的轮廓。”）
- 本论：分论点论证（结合古今事例、名言）
- 分论点1：多元经历是成长的基石
▶ 论据：司马迁遍历山河，收集史料碎片，终成《史记》；苏轼历经贬谪，将坎坷化作诗词养分。
- 分论点2：核心品质是拼图的灵魂碎片
▶ 论据：袁隆平坚守田间数十年（坚持），屠呦呦反复实验千次（探索），用品质碎片拼成理想人生。
- 分论点3：接纳碎片的不完美，才能拼出完整自我
▶ 论据：贝多芬在耳聋困境中创作《命运交响曲》，将苦难碎片转化为艺术光芒。
- 结论：总结论点，呼吁重视成长中的每一片“碎片”（例：“让我们珍视每一次经历、每一份感悟，在拼接中成为独一无二的自己。”）
3. 写作要点
- 避免空泛：论据需具体，可结合历史人物、科学家事例或名言（如鲁迅“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”）。
- 逻辑清晰：分论点之间可按“是什么-为什么-怎么做”递进，或按“个人-社会-国家”拓展。
四、素材速记（通用型，可灵活套用）
坚持：敦煌研究院学者樊锦诗扎根大漠50年，守护莫高窟文化遗产。名言：“锲而不舍，金石可镂。”（荀子）
探索：北斗团队历经26年研发，从“双星”到“全球组网”，突破卫星导航核心技术。名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原）
亲情温暖：史铁生在母亲陪伴下走出双腿瘫痪的阴霾，写下《我与地坛》。名言：“父母在，人生尚有来处。”（毕淑敏）
挫折成长：谷爱凌在滑雪训练中多次骨折，仍坚持挑战高难度动作，斩获奥运金牌。名言：“苦难是人生的老师。”（巴尔扎克）
五、考场提醒
1. 记叙文：务必有具体事件支撑，避免通篇议论；结尾要点题，明确“碎片”与“完整”的关联。
2. 议论文：论点需明确，论据需典型，避免堆砌事例，要分析“碎片”如何影响成长。
3. 卷面：字迹工整，段落分明，避免涂改。