江苏省南京市联合体2025年中考语文模拟试卷（一）（PDF版，含答案）

这是一份江苏省南京市联合体2025年中考语文模拟试卷（一）（PDF版，含答案），共10页。
①人创造工具，人从来不是工具。②面对机器的高效，面对AI的全能，生命的价值与尊严所以存在，仅仅因为我们是人——因生活而 jiān忍顽强的人，因梦想而起舞燃烧的人，因相信而赤诚勇敢的人，因 而舍身忘我的人。③用你的活法定义世界的算法，将你的真实模样汇成世界的真相。④真正点亮黑夜的并不只有太阳，还有内心的火、眼中的光。
——摘自《南方周末•2025新年献词》
（1）看拼音写汉字。
jiān 忍顽强
（2）给加点字注音。
模样
（3）语段中横线处所用词语，最恰当的是
A.愿望
B.奉献
C.利益
D.挚爱
（4）从语段中摘录一句作为修辞应用的典型例子，你选哪一句？为什么？
我选第 句（填序号），理由是 。
2．（4分）【古诗辑录】根据提示填写诗句。
（1）含“山”的诗句。
（2）含谐音字的诗句。
3．（3分）【诗画相生】仿照图1，为图2配诗并写明出处。
①
②
4．（3分）【方法探索】小联借助 AI 学习诗歌。你依据下图 DeepSeek 的思考过程，推测小联发出的指令： 。
5．（5分）【诗词寄语】中考将至，面对学业压力，你写一段话，为我们自己鼓劲加油。（80字以内，至少引用一句古诗）
二、(46分)
6．（12分）古诗文阅读。
爽籁亭记
[明]袁中道①
玉泉初如溅珠，注为修渠，至此忽有大石横峙，去地丈余，邮②泉而下，忽落地作大声，闻数里。予来山中，常爱听之。
予初至也，气浮意嚣，耳与泉不深入，风柯谷鸟，犹得而乱之。及瞑而息焉，收吾视、返吾听，万缘俱却，而后泉之变态百出。初如哀松碎玉，已如鹍弦铁拨，已如疾雷震霆，摇荡川岳。故予神愈静，则泉愈喧也。泉之喧者，入吾耳而注吾心，萧然泠然，浣濯肺腑，疏瀹③尘垢。故泉愈喧，则吾神愈静也。
故予居此数月，无日不听泉。初曦落照往焉，惟长夏亭午，不胜烁也，则暂去之矣；斜风细雨往焉，惟滂沱淋漓，偃盖之松不能蔽也，则暂去之矣。暂去之而予心皇皇然若有失也。乃结茅为亭于泉上，亭成而叹曰：是骄阳之所不能驱、猛雨之所不能逐也！与明月而偕来，逐梦寐而不舍。始知八音④外，别有泉音一部。予何幸而得有之，岂非天所以赉⑤予者欤？于是穷日夜不舍，而字之曰“爽籁”云。
（选自袁中道《珂雪斋集》，上海古籍出版社，1989年1月版）
【注释】①袁中道，明代文学家，好读老庄之书。老庄思想的核心是主张“道法自然”，又提出“清静无为”的处世态度。②邮：传递。③疏瀹（yuè）：洗涤。④八音：中国古代乐器的统称。⑤赉（lài）：赏赐，赐予。
（1）下列断句正确的选项是
A.暂去之/而予心皇皇/然若有失也
B.暂去之/而予心/皇皇然若有失也
C.暂去之/而予心皇皇然/若有失也
D.暂去之而予/心皇皇然/若有失也
（2）将下面句子翻译成现代汉语。
予何幸而得有之，岂非天所以赉予者欤？
（3）梳理作者听泉的心绪变化，完成思维导图。
①
②
③
（4）学校准备开展“赏名胜，修身心”主题研学活动。请你在爽籁亭和醉翁亭中选择一处，并结合《爽籁亭记》和《醉翁亭记》说说理由。
7．（17分）文学作品阅读。
大雪
孟宪歧
俗话说，小雪封地，大雪封河，这是说的华北一带。如果在东北，连山也封了！
大雪这天刚蒙蒙亮，鬼子就把梁家屯给围住了。这时，大雪下起来了。
乡亲们瑟缩在屯北头的空地上，周围都是鬼子兵，黑洞洞的机枪口虎视眈眈盯着大家。翻译官是南方人，说话侉，但能听清楚：“太君要你们说出抗联住的地方在哪，不说，死啦死啦的！”
梁家屯是抗联的老根据地，但大家都不说，外人不晓得。一定是屯里出了奸细！否则，小鬼子怎么突然就发动了偷袭？
老马倌看看鹅毛般的雪，看看默默无语的乡亲，再看看穷凶极恶的鬼子，心里懊恼极了。他恨不得抽自己几个大嘴巴子。
昨天，他去青山镇买马鞍子，见到了表弟。表弟开了一家小饭馆，见表哥来了，很热情，要了四个菜，两瓶老烧酒。这几天天冷，西北风就跟小刀子一样割肉皮，平时老马倌不贪杯，今天为了暖身子，就多喝了点。
一高兴，话就多起来。表弟说：“听说这一阵抗联就住在梁家屯？”老马倌说：“谁说的？”表弟说：“猜的。你说，这寒天冷地的，抗联不能困死在山上啊？离烟筒山最近的屯，就是梁家屯。”
老马倌说：“不瞒你说，我家就住着抗联的人。你可不能说出去啊。”表弟说：“你放心，我嘴严着呢。”老马倌哪里知道，表弟早就当了汉奸。
雪越下越大。鬼子队长叽哩哇啦喊了一通。翻译官说：“太君说了，再给大家一个机会，我数10个数，如果还没人站出来，就通通死啦死啦的。”
翻译官开始数。一。沉默。二。沉默。三。沉默。翻译官数到第八个数时，老马倌几步跨到翻译官面前：“我说！”鬼子队长狞笑着喊：“吆西，吆西！”
翻译官问：“你叫什么名字？”老马倌答：“行不更名坐不改姓，老马倌！”翻译官笑了：“很好，你是大大的良民。穆小羊你认识吧？他昨天夜里还提到了你！”
乡亲们把目光都投向老马倌，老马倌如芒在背。
翻译官又问：“说吧，抗联在哪？”老马倌答：“我现在就领你们去找。不过，我要提个条件，让穆小羊跟我去。”
翻译官跟鬼子队长附耳说了几句话。鬼子队长点点头，一个鬼子开着摩托车风驰电掣般走了。
雪越发下得猛。乡亲们陆续离开了，但每人走时，都恨恨用眼睛剜着老马倌。
穆小羊被鬼子带来了。老马倌说：“表弟，咱俩去找抗联。”穆小羊说：“表哥，你可把我害苦了！”老马倌说：“你住嘴！你让我成了汉奸，你够阴毒的！
鬼子队长抽出战刀喊了起来。翻译官立即说：“马上出发！”老马倌和穆小羊在前带路，鬼子紧随其后，朝烟筒山进发。
雪越下越深，温度也越来越低，老马倌领着鬼子离梁家屯也越来越远。穆小羊坐在雪地上，说啥也不走了。翻译官说：“快走，不走就毙了你！”穆小羊说：“再往里走，迷了路，出不来了都得死！”
翻译官问老马倌：“不会迷路吧？”老马倌笑笑：“放心吧，我在这里待了60多年，沟沟岔岔我蒙上眼睛都能找到！”
穆小羊喊：“太君，不能再往前走了，大雪封路就完了！”老马倌嘿嘿笑：“怎么？你怕死啦？”穆小羊鼻涕眼泪一起往下掉：“表哥，咱回去吧！”老马倌说：“这话你跟鬼子说去。”
见穆小羊坐在地上不走，鬼子队长朝翻译官喊，不知翻译官跟鬼子队长说了啥，鬼子队长怒气冲冲走过来：“死啦死啦的！”
穆小羊抱住鬼子队长大腿喊：“太君，不能再走了，再走谁也甭想活着出来！”鬼子队长抽出战刀朝穆小羊劈去，穆小羊的脑袋立刻搬了家。
第二年夏天，人们在烟筒山里看到许多人骨头，还有散落的枪支和碎烂的衣服。大家根据衣服，找到一具骸骨，应该是老马倌。大家含泪埋葬了他。
东北还有句俗语：大雪下大雪，三天连三夜，冬天歇一歇。意思是说，大雪这天下大雪，能下五六尺深；大雪封山封路，该猫冬了。困在山里出不来，冻不死也得饿死。
小鬼子不知道，翻译官也不知道，但老马倌知道。
（摘自《封面新闻》）
（1）梳理“雪”的变化和与之对应的故事情节。
①
②
③
④
（2）将本文改成短剧，排练下面这个场景时，作为导演的你，指导表演。
场景：翻译官开始数。一。沉默。二。沉默。三。沉默。
①请你为扮演村民的同学们说戏。
②为这个场景选配背景音乐，你就音乐的情感基调提出建议。
（3）今年是中国人民抗战胜利八十周年，梁家屯村民想为英雄老马倌建造一尊雕像。请你帮忙设计，并简述这样设计的意图。
8．（11分）组合文本阅读。
【材料一】
镜头：仙界，日，外
哪吒从来生死都看淡，专和老天对着干，我命由我不由天，小爷非要当神仙。
申正道好！短短几句振聋发聩，鼓舞人心，好诗好诗。这首诗的精神值得你们所有人学习。
哪吒是吗？有这么好吗？嘿嘿，我自己瞎编的。
申正道非也非也，字字珠玑，催人上进。能做出这样的诗，可见你小小年纪就志存高远，真是少年英雄，前途无量啊。
哪吒哎呦喂！没那么好啦，其实还是有些小缺陷的啦。
申正道你缺陷大了去了。我问你，你那黑眼圈怎么回事啊？一看便知你时常熬夜，生活没规律，饮食不健康，连起码的自律都做不到，你也配修仙？
哪吒我黑眼圈天生的。
申正道相由心生懂不懂？自己拿镜子照照，怪模怪样，吊儿郎当！你要是当我的徒弟，肯定教你重修人形。
哪吒可以重修？那这相貌还有救啰！你教教我呗。
（摘自饺子《哪吒2》电影剧本）
【材料二】
《哪吒2》在坚守文化传统、守护文化根脉的同时，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵和表达形式。《哪吒2》通过叙事革新和技术赋能，形成传统与现代的创造性对话。
《哪吒2》重构传统孝道叙事，将“剔骨还父”的悲情叙事转化为“我命由我不由天”的现代抗争精神。影片既保留了哪吒反叛权威的传统形象，又注入了当代青年突破命运桎梏的情感共鸣，更将传统孝道升华为对家国天下的担当。这种叙事革新不仅让经典角色焕发新生，也为全球观众提供了理解中国文化的多维视角。
《哪吒2》的视觉革命，折射出技术赋能下文化表达的新范式。动态捕捉技术赋予哪吒微表情以灵魂震颤，粒子特效让混天绫的舞动轨迹暗含道家“气韵生动”的美学法则，4K渲染技术更使山河社稷图的意境突破二维局限。
《哪吒2》的成功启示我们，充分利用数字时代的技术与理念新优势进行创新诠释，中华文明历经五千年积淀的文化基因，就能在全球化语境下迸发出新的生命力。
（摘自刘娜、白俊《中国文化爆火海外背后的基因密码》，有删改）
【材料三】
“若前方无路，我便踏出一条路”。随着动画电影《哪吒2》一次次刷新票房纪录，主人公哪吒敢于斗争、不屈不挠的精神，引发广泛共鸣。
虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。片尾，参与制作的138 家中国动画公司的名字闪烁银幕。那些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由他们悉心打磨。
中华民族的精神世界里，一直挺立着不畏艰险、攻坚克难的铮铮铁骨。精卫衔石填海的顽强，夸父与日逐走的追求， ……融入中华儿女血脉的钢铁意志、无畏品格，在风险挑战面前一次次被唤醒，在前进路上激发出一往无前的强大力量。
（摘自2025 年3月13 日新华社社论，有删改）
（1）你发现【材料一】在语言文字表达上有哪些显著特点？
（2）阅读【材料三】，根据要求完成任务。
①给【材料三】加一个能体现主要观点的小标题，最恰当的是
A.心有远方，何惧道阻且长
B.向新而行，开启未来之门
C.振翅飞翔，勇敢追求梦想
D.梦想之翼，因奋斗而坚韧
②请在【材料三】第三段横线上再填写一个事例。
（3）有人说，《哪吒2》的成功，就是中国故事的成功。请结合三则材料，概括《哪吒2》成功的几个主要因素。
9．（6分）班级开展名著荐读活动。请你仿照示例，从初中教材推荐的名著中任选一本，写一段发言稿，准备分享。
【示例】《简•爱》值得推荐。书中有简•爱在洛伍德学校深夜读书的倔强身影，有面对爱情平等站立的灵魂宣言，有拒绝无爱婚姻的凛然抉择。这些内容，展现了简•爱对人性尊严的坚守，对精神平等的追求。读完这本书，我懂得了在逆境中要提升自我，也领悟到真正的独立是忠于内心的选择。
三、(52分)
10．（4分）课间延长至15分钟，你所在小组开展了“如何安排课间15分钟”的讨论。
主持人：同学们，课间延长到15分钟了！大家说说怎么安排好这15分钟呢？
小联：什么安排不安排的，不就跟原来一样过嘛！
你：（1） 。
小合：对，要让延长后的课间更有价值。现在一天有五六个课间15分钟呢。
主持人：现在的问题是不知道开展什么活动好，大家的兴趣都不相同哩。
你：（2） 。
……
11．（48分）根据要求，完成作文。
班主任老师听到了你们的讨论，为更好解决你们讨论的问题，他在全班布置了两个任务。请你从中任选一个任务，完成一篇作文。
任务一：以“我的课间15分钟”为题，记叙你的课间生活；
任务二：以“课间15分钟应该怎样过”为题，阐述你的思考感悟。
要求：（1）文中不得出现真实的校名和人名。（2）字数不少于 600字。
参考答案
1.（1）坚
（2）mú
（3）B
（4）②这句话连用四个“因……而……的人”，是典型的排比手法的使用
2.（1）①一览众山小
②咬定青山不放松
（2）③客舍青青柳色新
④春蚕到死丝方尽
3.①《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。
4.示例：分析古诗中“月”与“雁”意象通常表达的情感
5.示例：中考将至，压力不小。可“会当凌绝顶，一览众山小”，我们要勇敢攀登，以无畏之态跨越困难，相信定能收获佳绩！
6.（1）C
（2）我多么幸运能拥有它，这难道不是上天用来赏赐给我的吗？
（3）①气浮意嚣，耳与泉不深入；②神静泉喧，泉喧神静；③穷日夜不舍。
（4）示例：选爽籁亭可感受泉声，让心神宁静；选醉翁亭可赏景、感受与民同乐氛围，提升修养。
7.（1）①老马倌“叛变”，答应带鬼子找抗联；②雪越发下得猛；③雪越下越深；④鬼子杀死穆小羊，老马倌与鬼子同归于尽。
（2）①表现坚定无畏，用沉默对抗，眼神不屈。
②低沉、压抑且坚定。
（3）设计为昂首挺胸、握鞭、衣着风雪、脚下山路的形象，意图是展现英雄形象与功绩，铭记牺牲。
8.（1）语言风格幽默风趣、口语化；人物对话生动活泼，充满个性；语言具有夸张性和戏剧性。
（2）①A
②示例：愚公凿石移山的坚定
（3）《哪吒2》成功的主要因素：在内容上，重构传统孝道叙事，将传统悲情叙事转化为现代抗争精神，并升华对家国天下的担当，引发当代青年情感共鸣；在技术上，运用动态捕捉、粒子特效、4K 渲染等技术，赋予影片视觉上的新范式；在精神上，展现了中华民族不畏艰险、攻坚克难的精神，激发观众内心力量；在制作上，众多中国动画公司悉心打磨，攻克技术难题，实现导演要求的视觉效果。
9.示例：《钢铁是怎样炼成的》值得推荐。书中有保尔因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打的坚贞不屈，为了革命事业牺牲了与冬妮亚的爱情，克服难以想象的困难，在病榻上写作，写出了《暴风雨所诞生的》。读完这本书，我懂得了不怕困难、不屈不挠、勇往直前；我们不能虚度光阴，而要利用每一秒去充实自己。
10.（1）小联，课间延长了，我们可以有更多丰富的安排呀，这样能让课间变得更有趣、更有意义呢
（2）我们可以做个小调查，统计一下大家不同的兴趣爱好，然后根据统计结果来设计一些多样化的活动，比如喜欢运动的可以组织短时间的跳绳、踢毽子比赛，喜欢安静的可以在教室看看书、交流一下读书心得
11.略绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 （翁卷《乡村四月》）
①会当凌绝顶， 。 （杜甫《望岳》）
② ，立根原在破岩中。 （郑燮《竹石》）
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （苏轼《定风波》）
③渭城朝雨浥轻尘， 。 （王维《送元二使安西》）
④ ，蜡炬成灰泪始干。 （李商隐《无题》）
已深度思考（用时23秒）
嗯，这个问题需要结合具体诗句分析。首先，我得回忆一下常见的含有这两个意象的诗句，然后分析它们通常表达的情感。
“月”在古诗里很常见，可能象征思乡、团圆、孤独或者时间流逝。比如李白的“举头望明月，低头思故乡”明显是思乡。还有张九龄的“海上生明月，天涯共此时”表达的是对远方亲友的思念。另外，苏轼的“明月几时有”也是怀人和对人生的感慨。可能还要考虑不同的形态，比如残月、满月，情感可能不同。
然后是“雁”，通常和书信、离别、思乡有关。比如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”，用雁来传递家书。李清照的“雁过也，正伤心”表达孤独和愁绪。还有范仲淹的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”可能和边塞的凄凉有关。雁的迁徙特性常被用来表达漂泊或归乡的渴望。