苏教版（2024）一年级下册（2024）抓抓数数课前预习课件ppt

这是一份苏教版（2024）一年级下册（2024）抓抓数数课前预习课件ppt，文件包含《50有多大》第一课时抓抓数数教学课件pptx、《50有多大》第一课时抓抓数数教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
通过估一估“50 粒有几把”,感受物体大小对数量多少的影响,培养估计意识。在活动中培养数感,初步体验估计与现实生活的密切联系,解决生活中的实际问题。
培养学生合作和创新意识，在活动中感受数学与生活的紧密联系。
经历与他人合作学习和探究的过程,感受估计的策略与方法,感受数学学习来源于生活,应用于生活。
通过估一估、抓一抓、数一数培养学生估计的意识，培养学生生活的常识，也初步让学生建立猜想、实验、验证的学习过程。同时培养学生的数感，估计的能力。
感受抓不同大小的东西，东西越小抓的把数越少，东西越大抓的把数越多，培养学生的数感。
在活动中让学生体会数的大小多少，体验不同大小的东西抓的把数不一样。
哪箱水果大约有50个？
西瓜比较大，很容易看出来总数比50少。
先看看10个苹果大约有多少，再估一估总数有没有50。
抓抓数数：50粒有几把？
抓出50粒花生米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。
你抓了几把？结果和50粒相差多少？
要求：（1）抓一抓，数一数：抓出50粒花生米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。（2）比一比，说一说：我抓了（ ）把，结果抓了（ ）粒。和50粒比，相差了（ ）粒。
我抓了2把，结果抓了48粒，少2粒。
我抓了3把，结果多抓了3粒。
为什么都是抓50粒，有的同学抓的次数少，有的次数多？
小结：手的大小影响抓取量，手大抓得多、次数少；手小抓得少、次数多。
抓出50粒蚕豆，估计要抓几把？怎样才能抓得准一些？
要求：（1）抓一抓，数一数：抓出50粒蚕豆，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。（2）比一比，说一说：我抓了（ ）把，结果抓了（ ）粒。和抓50粒比，相差了（ ）粒。
可以先抓一把蚕豆数一数，看看自己一把能抓多少，这样就能知道大概要抓几把了。
估计要比抓花生米抓的把数多，因为蚕豆比花生米大，一把抓的比花生米少。
抓出50粒蚕豆，估计要抓几把？怎样才能抓得准一些？你是怎样想的？
抓出50粒玉米，估计要抓几把？
要求：（1）抓一抓，数一数：抓出50粒玉米，要抓几把？先估一估，再抓一抓、数一数。（2）比一比，说一说：我抓了（ ）把，结果抓了（ ）粒。和抓50粒比，相差了（ ）粒。
抓玉米和抓花生米、蚕豆相比，你有什么发现？
我发现东西越大，抓50粒需要抓的把数就越多。
同样都是抓50粒，但是抓的东西（手的大小）不一样，抓的把数也不一样。
我发现东西越小抓50粒需要抓的把数越少。
互相说一说，谁抓得准一些？你是怎样想、怎样抓的？
回顾上面的活动过程，你有哪些收获和体会？
这节课你们都学会了哪些知识？小组交流。
今天我们一起通过猜一猜、抓一抓、数一数花生米、蚕豆和玉米来感受50有多大。
同样都是抓50粒，但是抓的东西不一样，抓的把数也不一样。
东西越大，抓50粒需要抓的把数就越多。东西越小，抓50粒需要抓的把数就越少。
生活中还有很多东西与50有多大相关，找一找，抓一抓，数一数。下节课我们一起来分享交流。