浙江省诸暨市星光联盟2024—2025学年七年级下学期期中考试语文试题（含答案）

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1.（3分）⑴辈 ⑵岖 ⑶愧
2.（2分）示例：水稻之父袁隆平
3.（8分）⑴关山度若飞 ⑵可怜夜半虚前席 ⑶谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 ⑷杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞 ⑸政入万山围子里，一山放出一山拦
4.（2分）A
5.（4分）示例：⑴祥子想通过自己的努力拥有自己的洋车，在当时社会却是奢望。大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、刘四爷的盘剥……他无法以一己之力对抗整个病态社会，只能被吞噬。
⑵他盲目蛮干，战乱中出车，被大兵连人带车抢走；他自私软弱，喜爱小福子却不肯承担家庭的责任……他意志不坚，理想破灭，终成行尸走肉。（结合情节分析，意对即可）
（3分）自主创业，身残志坚；帮助残疾人就业，有社会责任感；扩大经营规模，勇于创新；建成扶贫创业基地，有企业家精神。（结合内容分析形象，一点1分，意对即可）
（5分）示例：命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。面对命运的不幸，你从未放弃对生活的热爱。以拾荒为生，却默默资助他人，传递温暖。因为自己淋过雨，所以更想为他人撑一把伞。是你点亮了留守儿童心中的明灯！虽天生屈膝于地，却以一种令人仰望的姿态活出了生命的价值。（结合事例2分，形象2分，语言1分）
（4分）示例一：达成了。本次活动目的是让新时代的少年关注并继承“萤火”精神，让自身发光发热。通过梳理陆鸿获评“感动中国2022年度人物”，给最美拾荒人胡雷写颁奖词，我们感受到他们的“萤火”精神。我们会继承和发扬这些精神，让自己在生活中发光发热。
示例二：未达成。本次活动目的是让新时代的少年关注并继承“萤火”精神，让自身发光发热。通过梳理陆鸿获评“感动中国2022年度人物”，给最美拾荒人胡雷写颁奖词，我们感受到他们的“萤火”精神。但在日常生活中，我们该如何发光发热？活动中并未提及，有待完善。（明确活动目的1分，回顾活动内容1分，理由2分）
（3分）(1)被雷电拦腰截断(2)开心采摘槐花(3)释怀，开启新生活
（6分）(1)（3分）“风铃”一词运用比喻，表明盛开的槐花形如风铃，轻盈灵动。“笑声”一词运用拟人，想象槐花迎风摇动的声音，活泼有趣。写出了作者对满树槐花的无比喜爱之情。（任选一词分析，修辞1分，特点1分，情感1分，意对即可）
(2)（3分）细嚼槐花，是遭重大打击而一蹶不振的弟弟在细细回味槐花的香甜滋味，在回忆童年摘槐花的纯真乐趣和美好温馨的姐弟亲情。落泪，表明他体会到了上述美好，释放了委屈、痛苦、沉重，获得心灵的慰藉。（内容1分，情感变化2分，意对即可）
（3分）这行小楷字是弟弟走出困境，重振精神的见证，他从槐树中获得生命的启迪，要像树那样智慧而坚强地生活。此处，弟弟的心也如开花的树，这行字照应了文章标题。（一点2分，写出两点得满分）
（5分）坚强生活者的心，就是一颗会开花的树。弟弟遭受重创，一蹶不振，这是他的树“默默承受”的根须；童年小院的槐树在默默无言中给他生命的启迪，这是“平和”的树干；他内心的抗争与坚持就是“信念”的叶子；最终走出困境，重新认识生命的意义，是树的“开花”。同理，“我”在弟弟一蹶不振时感同身受，几度思索后决定带他回童年小院疗愈身心，“我”充满“期待与忐忑”，最终见证了弟弟的重生，“我”也获得了生命的启迪。“我”的心也如一棵完整、会开花的树。（结合内容分析，体现分层赋分。只分析一个人物，最多4分；分析两个人物，言之有理，得满分，意对即可）
（4分）⑴推托 ⑵只，只是 (3)担心，忧虑 ⑷接近，靠近
（2分）既 得 半 日 之 闲/ 又 免 多 时 之 寂/ 快 乐 可 胜 道 乎？
（2分）作者勉力登山，在寺院遇到僧人并与之交谈。
（4分）同意。甲文中吕蒙在孙权劝导下，积极转变读书态度，获得令鲁肃刮目相待的才略。乙诗中作者李涉在僧人开导下，摆脱迷茫，走出贬谪的苦闷、压抑，收获内心的闲适、宁静。可见，善于交谈的有道之士能使人“开聋启聩”。（经历各1分，转变各1分）
（40分）略