江苏省盐城市大丰区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

这是一份江苏省盐城市大丰区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版），共21页。试卷主要包含了 解释下列句中加点的字， 翻译下列句子， 下列加点词意义相同的一项是等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分。考试形式为闭卷。
2.本试卷共6页，在检查是否有漏印、重印或错印后再开始答题。
3.所有试题必须作答在答题卡上规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。
4.答题前，务必将姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试卷及答题卡上。
一、积累与运用（26分）
1. 古诗文名句填空。
（1）感时花溅泪，_________________。《春望》
（2）_______________，悠然见南山。《饮酒》
（3）黑云压城城欲摧，______________ 。《雁门太守行》
（4）_______________，云生结海楼。 《渡荆门送别》
（5）鞠躬尽瘁，_______________。《后出师表》
（6）_______________，似曾相识燕归来 。《浣溪沙》
（7）_______________，自将磨洗认前朝。《赤壁》
（8）天接云涛连晓雾，_______________。《渔家傲》
（9）王维在《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的诗句是，___________，__________。
【答案】 ①. 恨别鸟惊心 ②. 采菊东篱下 ③. 甲光向日金鳞开 ④. 月下飞天镜 ⑤. 死而后已 ⑥. 无可奈何花落去 ⑦. 折戟沉沙铁未销 ⑧. 星河欲转千帆舞 ⑨. 大漠孤烟直 ⑩. 长河落日圆
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱、鳞、镜、折戟、销、漠、圆”等字词容易写错。
2. 阅读下面文字，按要求作答
从战争烽火中的冲锋陷阵到抗震救灾中的义无反顾，从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗疫斗争中的逆行出征……英烈们用鲜血染红战旗，用生命筑起精神的高地，他们都是铭（ ）刻在民族记忆里的光辉一笔，zhāng（ ）显中华民族的力量与担当。
据不完全统计，约有2000万左右烈士为民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福英勇牺牲。他们是令后人景仰的永远的丰碑，这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行；这丰碑是 ， 。他们与日月同生，与山河同在！
（1）给加点字注音或者根据拼音写出相应的汉字。
铭（ ）刻 zhāng（ ）显
（2）下列括号里说法正确的一项是（ ）
A. 他们是令后人景仰的永远的丰碑。（这句话的主干是他们是后人景仰）
B. 冲锋陷阵 英勇牺牲 人民解放 民族独立（这几个短语结构完全相同）
C. 他们与日月同生，与山河同在！（这句话是祈使句）
D. 从脱贫攻坚中的殚精竭虑到抗疫斗争中的逆行出征……（这里“殚精竭虑”使用正确）
（3）文中划线句有语病，请提出修改意见。
（4）请续写下面的句子：这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行；这丰碑是____________，_________。
【答案】（1） ①. míng ②. 彰 （2）D
（3）删去“约”或“左右”
（4） ①. 示例：坚实稳固的盾 ②. 守护我们安然无恙
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
①铭刻（míng kè）：铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、功德等的文字。
②彰显（zhāng xiǎn）：显赫，明显，显著，鲜明地显示。
【小问2详解】
本题考查语法知识。
A.这句话的主干是：他是丰碑。“令后人景仰的”“永远的”都是用来修饰“丰碑”的定语，在提取主干时应去掉。
B.这几个短语结构并不完全相同。“冲锋陷阵”是并列短语，“英勇牺牲”是偏正短语，“人民解放”“民族独立”是主谓短语；
C.这句话不是祈使句，而是感叹句。祈使句是用来要求、命令、请求、劝告等的句子，通常带有命令、请求等语气。而此句是表达对“他们”的一种强烈的赞美和感叹之情，抒发了“他们”的精神如同日月山河般永恒的情感。
故选D。
小问3详解】
本题考查病句的辨析及修改。
画线句“约”和“左右”都是表示约数，语义重复，应删去其中一个。
【小问4详解】
本题考查句子的续写。
续写句子要与前文“这丰碑是照亮前路的灯，指引我们一路前行”句式保持一致，即 “这丰碑是 + 偏正短语，动词 + 我们 + 四字短语”的结构。整个句子要采用比喻的修辞手法，本体是“丰碑”，它代表着值得敬仰的人或事物所留下的精神象征，具有激励、支撑等作用。续写部分要从“丰碑”能给 “我们”带来的积极影响方面去构思。喻体要与“丰碑”的作用和意义相契合，能够形象生动地展现“丰碑”对“我们”的价值。
示例：撑起苍穹的柱，支撑我们信念不倒。
综合性学习（7分）
3. 星海中学八年级（1）班将开展以“探寻文化和自然遗产”为主题的实践活动，请你参加。
材料一 第43届联合国教科文组织世界遗产委员会会议审议通过将中国盐城黄（渤）海候鸟栖息地列入世界自然遗产名录，该项目成为中国第54处世界遗产，也是我国第14处世界自然遗产，江苏首个自然遗产，填补了我国滨海湿地类型世界遗产空白。
材料二 随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，中国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产及其生存环境受到严重威胁。不少历史文化名城（街区、村镇）、古建筑、古遗址及风景名胜区整体风貌遭到破坏。文物非法交易、盗窃和挖掘古遗址古墓葬以及走私文物的违法犯罪活动在一些地区还没有得到有效遏制，大量珍贵文物流失境外。由于过度开发和不合理利用，许多重要文化遗产消亡或失传……因此，加强文化遗产保护刻不容缓。
（1）用一句话概括材料一的主要内容。
（2）阅读材料二，请你为保护古文化遗产提出两条合理的建议。
（3）学校打算邀请张主任在12月13日上午9点在学校大礼堂做主题讲座，小宇需要打电话沟通，请你把对话补充完整。
小宇：_________________________
张主任：你好，小宇同学！
小宇：__________________________
张主任：没有问题， 我会准时参加。
小宇：谢谢您，我们很期待您的到来！
【答案】（1）盐城黄（渤）海候鸟栖息地列入世界自然遗产名录。
（2）示例：完善保护文化遗产的法律法规；加大打击破坏文化遗产的力度；政府加大对文化遗产保护的投入；合理开发和利用重要文化遗产；宣传引导民众增强保护文化遗产的意识。
（3） ①. 张主任您好，我是星海中学八年级（1）班的小宇。 ②. 张主任，打扰了，学校想邀请您12月13号上午9点在大礼堂给我们做主题讲座，您能抽空来吗？
【解析】
【小问1详解】
本题考查对材料内容的理解与辨析。
首先，阅读并理解材料。材料一中“第43届联合国教科文组织世界遗产委员会会议审议通过将中国盐城黄（渤）海候鸟栖息地列入世界自然遗产名录”是主要事件，“该项目成为中国第54处世界遗产，也是我国第14处世界自然遗产，江苏首个自然遗产”属于地位，“填补了我国滨海湿地类型世界遗产空白”是意义；
其次，提取关键信息，锁定主干。直接提取材料中“谁+怎么了”——“盐城黄（渤）海候鸟栖息地” + “列入世界自然遗产名录”；
最后，删除所有修饰与补充。如该遗产的地位和意义；
故可概括为：盐城黄（渤）海候鸟栖息地列入世界自然遗产名录。
【小问2详解】
本题考查的是阅读理解和提出建议的能力。
第一条：完善法律与监管体系。根据材料二“文物非法交易、盗窃未有效遏制”可知，我们要修订《文物保护法》，严惩文物犯罪，建立文物犯罪黑名单制度，加强边境海关文物稽查力度；
第二条：强化文化遗产整体性保护。根据材料二“历史文化名城、古建筑整体风貌遭破坏”可知，我们要制定文化遗产保护专项规划，划定历史街区、古遗址核心保护区和缓冲区，禁止破坏性开发，修复受损古建筑原貌；
第三条：遏制过度开发，推广可持续利用。根据材料二“过度开发导致文化遗产消亡”可知，我们要对文化遗产景区实行游客承载量限制，禁止商业化扩建，推广“保护性旅游”模式（如数字展陈替代实体接触）；
第四条：建立文物追索与国际合作机制。根据材料二“大量珍贵文物流失境外”可知，我们要通过国际法律途径追索非法流失文物，与海外博物馆合作开展文物返还谈判，建立跨国文物走私打击联盟。
【小问3详解】
本题考查情境对话与语言运用。
①根据题干“张主任：你好，小宇同学”可知，小宇需要自我介绍。自我介绍包括礼貌问候和明确身份（学校＋班级+姓名）。
如：张主任您好，我是星海中学八年级（1）班的小宇。
②根据题干“张主任：没有问题， 我会准时参加的”可知，小宇需要告知讲座的具体时间和地点，并确认张主任的参与。要注意礼貌用语，如“打扰了”“您能抽空来吗”体现尊重。
如：张主任，学校想邀请您12月13号上午9点在大礼堂给我们做主题讲座，请问您有时间吗？
二、阅读理解（64分）
（一）（8分）
阅读古诗，完成下面小题
江村①
【唐】杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求。
【注释】①江村：诗人杜甫在朋友的资助下在四川成都郊外盖了一间草堂，饱经战乱后，生活暂时得到了安宁。
4. 古诗讲究炼字。课文《春望》首联“城春草木深”的“__________”字和《江村》首联“清江一曲抱村流”的“__________”字极富韵味。前者描写了国都沦陷后满目荒芜的景象；后者采用拟人的手法描绘出__________的情态。
5. 首联中“长夏江村事事幽”，请结合颔联和颈联说说诗人是如何表现“幽”的。
6. 有人说全诗流露的情感似是欣喜实含悲苦。你同意这个看法吗？结合诗歌内容说明。
【答案】4. ①. 深 ②. 抱 ③. 溪水环绕江村时安适祥和
5. 颔联从环境来写“幽”，燕子自由飞翔，鸥鸟相伴。颈联从人物活动写“幽”，老妻画纸，稚子敲针，全家怡然。
6. 同意这种看法。对于饱经离乱的诗人来说，江水环绕，环境优美，生活安定，自然是欣喜和满足的。但是，这一切是建立在亲友资助的基础上的，对杜甫这样忧国忧民的诗人，说“微躯此外更何求”其实是一种无奈之语。所以说，这首诗的欣喜之中透露着悲苦。
【解析】
【导语】这首诗歌描绘了杜甫在江村的宁静生活，清江环抱，夏日悠长，事事皆显幽静。堂上燕子自在飞翔，水中鸥鸟相亲相近，展现出自然的和谐之美。老妻画纸为棋，稚子敲针作钩，家庭生活温馨而富有情趣。尾联则流露出诗人对现状的满足与感激，只要有故人相助，便别无所求，体现了诗人淡泊名利、安于现状的心境。
【4题详解】
本题考查词句赏析。
第一空，炼字是通过精心选择字词来增强诗句的表现力和美感。《春望》中的“城春草木深”一句，关键字是“深”，这个字不仅描绘了草木茂盛的景象，还隐含了国都沦陷后的人烟稀少和荒芜感。这个字的选择巧妙地传达了诗人对国家动乱的忧虑和对人民流离失所的同情。第二、三空，《江村》中的“清江一曲抱村流”一句，关键字是“抱”，这个字运用了拟人的修辞手法，将江水环绕村庄流动的情景描绘得生动而富有情感，传达出了一种温馨、安详的氛围。江水仿佛是一个温柔的母亲，用她的臂弯轻轻地拥抱着村庄，为这里带来了安宁与祥和。这种情态的描绘，使得读者能够感受到江村生活的平静与舒适。
【5题详解】
本题考查表现手法。
首联的“长夏江村事事幽”奠定了全诗宁静、闲适的基调。诗人通过颔联“自来自去堂上燕，相亲相近水中鸥”描绘了燕子在堂上自由飞翔、鸥鸟在水中亲密相伴的和谐画面，这种自然的宁静与生机，正是“幽”的一种体现。颈联“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”则展现了家庭生活的温馨与乐趣，老妻画棋局、稚子制钓钩，这种闲适自得的生活场景，进一步诠释了“幽”的意境，即心灵的宁静与生活的恬淡。
【6题详解】
本题考查情感主旨。
从诗歌内容来看，诗中描写了一个江水环绕、环境优美、生活安定的江村景象，以及诗人与家人和乐融融的生活场景。这些元素构成了诗歌表层的欣喜情感。诗人用细腻的笔触描绘了堂上自由飞翔的燕子、水中相亲相近的鸥鸟，以及老妻画棋盘、稚子做鱼钩的温馨家庭画面，都体现了诗人在这一刻对生活的满足和喜悦。然而，这种欣喜并非纯粹的，而是建立在亲友资助的基础之上，这使得这种安定和乐的生活状态显得并不牢靠。杜甫作为一个忧国忧民的诗人，他的内心深处始终关注着国家的命运和社会的苦难。因此，当他说出“微躯此外更何求”时，这实际上是一种无奈和自慰的表达。他知道，这种看似美好的生活状态随时可能因外界因素的改变而消失。这首诗在欣喜的描绘中确实透露着深沉的悲苦。这种悲苦源于诗人对未来不确定性的担忧，以及对国家和人民命运的深切关注。
（二）（18分）
阅读古文，完成下面小题。
（甲）
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
（孟子《富贵不能淫》）
（乙）
刘振之，字而强，慈谿人。性刚方，敦学行，乡人严重之。崇祯初，举于乡，以教谕迁鄢陵知县。十四年十二月，李自成陷许州。知州王应翼被害，都司张守正，乡官魏完真，诸生李文鹏、王应鹏皆死，自许州以南无坚城。有奸人素通贼，言城小宜速降，振之怒叱退之。典史杜邦举曰：“城存与存亡与亡人臣大义，公言是。”振之乃与集吏民共守。贼大至，城陷，振之秉笏①坐堂上。贼索印，不与，缚置雪中三日夜，骂不绝口，乱刃交下乃死。
初，振之书一小简，藏箧②中，每岁元旦取视，辄加纸封其上。及死，家人发箧，乃“不贪财、不好色、不畏死”三语也，其立志如此。赠光禄寺丞。邦举，富平人。许州被屠，鄢陵人恟惧③，守者或遁走，邦举捕得之，斩以徇④。及城陷，自成欲降之，邦举骂曰：“朝廷臣子，岂为贼用！”贼抉其舌，含血喷之，遂遇害。
（选自《明史》）
[注释]①笏（hù）：古代大臣上朝拿着的手板，用以记事。②箧（qiè）：箱子。③恟（xiōng）惧：恐惧。④徇（xùn）：巡行示众。
7. 解释下列句中加点的字
（1）岂不诚大丈夫 _________ （2）必敬必戒 ________
（3）有奸人素通贼 _________ （4）家人发箧_________
8. 请用“/”给文中画线的句子断句。（断两处）
城 存 与 存 亡 与 亡 人 臣 大 义
9. 翻译下列句子
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）贼索印，不与，缚置雪中三日夜，骂不绝口。
10. 下列加点词意义相同的一项是（ ）
A. 性刚方 方七百里B. 岂为贼用 天子为动
C. 振之书一小简 与朱元思书D. 自许州以南无坚城 自非亭午夜分
11. 按照孟子的标准，你觉得刘振之、杜邦举堪称“大丈夫”吗？请结合选文分析
【答案】7. ①. 真正 ②. 谨慎、留心 ③. 向来 ④. 打开
8. 城 存 与 存 /亡 与 亡 /人 臣 大 义
9. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
（2）贼军要他交出印来，振之不给，（振之）被捆起来放在大雪中三天三夜，仍不停地咒骂贼军。 10. B
11. 刘振之面对敌军来袭，坚守城池不动摇，面对敌人的威胁，宁死不屈；他在小简上写着“不贪财、不好色、不畏死”，以此警示自己。杜邦举忠于朝廷，城破后拒绝投降。他们的行为符合孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”标准。
【解析】
【导语】这篇古文通过两个片段展现了不同时代的人物形象及其道德标准。甲篇中，孟子提出了“大丈夫”的标准，强调富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的坚定品格。乙篇则通过刘振之和杜邦举的事迹，体现了他们在危难时刻坚守正义、不畏生死的英雄气概。两篇虽时代不同，但都突出了儒家思想中对“大丈夫”的道德要求，即坚守原则、不为外物所动。刘振之和杜邦举的行为，正符合孟子所倡导的“大丈夫”标准，展现了古代士人的气节与担当。
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：难道不是真正的大丈夫吗？诚：真正，确实。
（2）句意：一定要恭敬，一定要谨慎。戒：谨慎、留心。
（3）句意：有奸人平时与李自成相通。素：向来。
（4）句意：家人把书箱打开。发：打开。
【8题详解】
本题考查文言断句。
句意为“城池存在，就与它一起存在，城池消亡就同它一起死亡，这是做人臣的大义所在”。“城存与存”主谓结构，应在“存”后停顿；“亡与亡”主谓结构，应在“亡”后停顿；“人臣大义”是结论。
故断为：城存与存/亡与亡/人臣大义。
【9题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）淫，使……迷惑；移，使……改变；屈，使……屈服。
（2）索，索要；与，给；缚，捆绑；置，放在；绝，断绝。
【10题详解】
本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.正直/方圆；
B.被/被；
C.写/信；
D.从/如果；
故选B。
【11题详解】
本题考查内容理解
孟子大丈夫的标准是：“富贵不能淫”，面对权势富贵的诱惑依然能不失去本心；“贫贱不能移”，一个人不能因为贫困卑贱的处境而改变自己坚强的意志；“威武不能屈”，不屈从于威武之势。
根据乙文“贼大至，城陷，振之秉笏坐堂上。贼索印，不与，缚置雪中三日夜，骂不绝口，乱刃交下乃死”和“及城陷，自成欲降之，邦举骂曰：‘朝廷臣子，岂为贼用！’贼抉其舌，含血喷之，遂遇害”可知，刘振之、杜邦举都是在敌军来袭时，坚守城池不动摇；在城池被攻陷后，面对义军的威逼利诱，宁死不屈，英勇就义，符合孟子“富贵不能淫”“威武不能屈”的标准；
根据乙文中“及死，家人发箧，乃‘不贪财、不好色、不畏死’三语也，其立志如此”可知，刘振之以“不贪财、不好色、不畏死”警示自己，并且身体力行，符合“贫贱不能移”的标准。
刘振之、杜邦举的言行，与孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”完全相符，堪称“大丈夫”。
【点睛】参考译文：
（甲）
景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。”孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作准则，这是妇女之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的大道——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。”
（乙）
刘振之，字而强，浙江慈溪人。性情刚毅，致力于学习和道德修养，乡人都敬重他。崇祯初年中举，从教谕升鄢陵知县。崇祯十四年十二月，李自成攻陷许州。知州王应翼被杀害，都司张守正，乡官魏完真、生员李文鹏、王应鹏都死了。自许州以南无能坚守之城。有奸人平时与李自成相通，扬言许州城小，以速降为好，振之愤怒地骂走了这个人。典史杜邦举表示：“城池存在，就与它一起存在，城池消亡就同它一起死亡，这是做人臣的大义所在，您说的很对。”刘振之与官员和百姓一起防守许州。李自成的义军到了，城被攻破，刘振之持着笏板坐在公堂上面。义军要他交出官印来，振之不给，被捆绑置在雪中三日三夜，仍骂口不绝，最后被乱刀杀死。
刘振之曾经写了一张字条，藏在一个小书箱内，每年元旦取出来看一下，看后又放进书箱并加上封条。刘振之死后，家人把书箱打开，取出字条，上面写着“不贪财、不好色、不畏死”三句话，表示其志向。朝廷赠刘振之光禄寺丞。杜邦举是富平人，许州被屠城的时候，鄢陵的人很害怕，守城的人有的逃跑，被杜邦举抓获，杀掉之后巡行示众。等到城池被攻陷，李自成想让他投降，杜邦举骂着说：“我是大明朝廷的臣子，怎能被乱臣贼子使用。”义军割了他的舌头，杜邦举把满口鲜血喷向刽子手，于是被杀害。
（三）非连续文本阅读 （12分）
八年级某班开展“创建零碳校园”活动，请你参与完成任务。
材料一：
社会各界在为节能降碳努力。在农业方面，通过使用有机肥代替化学肥料、精准控制水肥用量、秸秆粉碎还田等措施，减少农业生产过程中的温室气体排放，零碳农产品已走入生活。在景区建设方面，通过植树造林、采用清洁能源、降低传统能源消耗等措施，努力降低景区碳排放净增值，努力实现零碳景区建设。杭州亚运会从前期筹备通过绿色场馆、绿色电力、绿色交通、绿色办公等措施，最大限度减少碳排放，还发动企事业单位捐赠碳配额、碳信用等，成为首届碳中和亚运会。践行绿色低碳发展，正在成为各行各业的行为自觉。
（摘编自“人民网”）
材料二：
①人类活动造成的变暖已导致我国气候系统多个层面都发生明显的变化。最直观的影响是极端高温事件发生更为频繁、强度更强、持续时间更长，对农业生产、能源供应、人体健康等领域均造成严重影响。
②近年来，我国政府一直实施积极应对气候变化国家战略，坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路。基本建成全球最大综合气象观测系统，成为唯一同时运行黎明、上午、下午、倾斜4条近地轨道气象卫星的国家，为气象预报服务和科学研究提供了有力支撑。据统计，全国公众气象服务满意度为92.4分，气象信息为公众挽回损失5600亿元，气象服务保障经济社会发展和安全成效显著。我国各级气象部门也致力于向公众宣传气候变化现状，深入城市、农村、社区、学校，开展全方位、多角度、多种形式的科普活动，传播绿色低碳理念，唤醒公众低碳环保意识。
（摘编自“中国气象局”网站）
材料三：
①在一定时期内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的。生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质交换保持着相对稳定，这种状态称为生态平衡。
②科学研究发现，一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。
③当然，生态系统的自我调节能力是有限的。自然因素如火山爆发、地震等，可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素如修建大型工程，大量使用农药、化肥等，也会使生态系统的自我调节能力受到严重影响，破坏生态系统的稳定性。
（摘编《生物学》资料）
12. 下列对材料的理解，不正确的一项是（ ）
A. 人类通过使用有机肥代替化学肥料等措施，可降低人为因素对农业生态系统的破坏。
B. 人类活动造成的变暖导致我国气候系统发生变化，最直观的是极端高温事件的频繁发生。
C. 生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统就越不稳定。
D. 生态系统的自我调节能力是有限的，会受到自然因素和人为因素的影响。
13. 小妍认为“零碳”就是没有温室气体产生，请结合材料一，解释什么是“零碳”
14. 材料二中的划线句子列举数字的作用是什么？
15. 结合上述材料内容和生活实际，为更好地创建“零碳校园”提几点建议。
【答案】12. C 13. “零碳”是通过各种节能措施抵减产生的碳量、减少碳排放，直至达到碳的相对零排放。
14. 运用列数字的方法，体现了我国气象服务保障经济社会发展和安全的成效显著。
15. 示例：节水节电，节约用纸，垃圾分类；可再生能源建设，在学校楼顶增设光伏板、建设水循环系统：宣传绿色环保理念，增加学校绿化覆盖面积；关注校园内的生物多样性，增强校园内各生态系统的稳定性。
【解析】
【导语】这篇阅读文章围绕“零碳”主题，通过三则材料从不同角度展开论述。材料一介绍了社会各界在农业、景区和大型赛事中采取的节能降碳措施，体现了绿色低碳发展的广泛实践。材料二聚焦气候变化的影响及我国应对气候变化的战略，强调了气象服务和科普宣传的重要性。材料三从生态平衡的角度，阐述了生态系统的自我调节能力及其影响因素。文章结构清晰，内容丰富，既提供了理论依据，又结合实际案例，具有较强的教育意义和实践指导价值。
【12题详解】
本题考查内容理解辨析。
C.有误，结合材料三第②段“科学研究发现，一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定”可知，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力越强，也就越能维持相对稳定，而不是越不稳定；
故选C。
【13题详解】
本题考查内容理解概括。
结合材料一第①段“在农业方面，通过使用有机肥代替化学肥料、精准控制水肥用量、秸秆粉碎还田等措施，减少农业生产过程中的温室气体排放”以及“在景区建设方面，通过植树造林、采用清洁能源、降低传统能源消耗等措施，努力降低景区碳排放净增值”和“杭州亚运会从前期筹备通过绿色场馆、绿色电力、绿色交通、绿色办公等措施，最大限度减少碳排放，还发动企事业单位捐赠碳配额、碳信用等，成为首届碳中和亚运会”可知，在不同领域，人们通过各种具体的节能降碳措施，如改变肥料使用、采用清洁能源、降低能源消耗等方式来减少碳排放，并且像杭州亚运会还通过一些额外手段来抵减碳排放。由此可知，“零碳”并不是指完全没有温室气体产生，而是通过各种节能措施抵减产生的碳量、减少碳排放，直至达到碳的相对零排放。
【14题详解】
本题考查说明方法及作用。
结合材料二第②段“近年来，我国政府一直实施积极应对气候变化国家战略，坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路。基本建成全球最大综合气象观测系统，成为唯一同时运行黎明、上午、下午、倾斜4条近地轨道气象卫星的国家，为气象预报服务和科学研究提供了有力支撑。据统计，全国公众气象服务满意度为92.4分，气象信息为公众挽回损失5600亿元，气象服务保障经济社会发展和安全成效显著”可知，此段先阐述了我国在应对气候变化方面的战略举措以及气象观测系统的建设成果，强调了为气象预报服务和科学研究提供支撑，而“全国公众气象服务满意度为92.4分”这个数字表明了公众对气象服务的认可程度较高，“气象信息为公众挽回损失5600亿元”则直观地体现了气象信息在实际应用中发挥的巨大作用，给公众带来了切实的经济利益。由此可知，通过列举“92.4分”和“5600亿元”这些数字，运用列数字的方法，能够更加具体、准确、直观地体现了我国气象服务保障经济社会发展和安全的成效显著。
【15题详解】
本题考查意见建议。
作答此题，首先分析材料。材料一提到不同领域通过多种措施减少碳排放，如农业的肥料使用与景区的能源利用等，这提示我们可从能源利用、资源节约角度思考校园措施。材料二表明我国应对气候变化战略及气象服务成效，强调了宣传绿色低碳理念的重要性，为校园开展相关宣传活动提供依据。材料三阐述生态系统稳定性与生物多样性的关系，可引导我们关注校园生态，从增加生物多样性角度助力零碳校园建设。 然后，联系生活实际。结合在校园中的日常学习和生活场景，思考如何将材料中的理念转化为实际可行的行动。比如教室、宿舍的水电使用，校园绿化的维护与拓展，学生环保意识的培养等方面。
示例：结合生活实际，在校园中，我们可以在卫生间、洗手池旁张贴节水标识，提醒师生及时关闭水龙头，避免长流水现象。在教室和办公室，合理设置空调温度，人走灯灭，减少不必要的能源消耗。这与材料一中各领域努力降低能源消耗的理念相符，通过这些简单的日常行为，减少校园水电使用过程中产生的碳排放。在学校的打印室和办公室倡导双面打印，鼓励师生减少纸质文件的使用，更多地采用电子文档进行传阅和学习。这既符合资源节约的原则，又能减少纸张生产过程中的碳排放，就如同农业领域通过精准控制水肥用量减少不良影响一样，从校园的资源使用角度为零碳校园建设助力。在校园内合理设置垃圾分类投放点，对可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类收集。可回收物如纸张、塑料瓶等回收后能重新加工利用，减少了新材料生产过程中的碳排放，与材料一中倡导的减少资源浪费、降低碳排放的思路一致。可参考材料一中景区采用清洁能源的做法，在学校楼顶增设光伏板，利用太阳能发电，为校园部分用电设备提供电力。建设水循环系统，收集雨水用于校园绿化灌溉，减少对传统水资源的依赖，降低因水资源获取和处理过程中产生的能源消耗和碳排放；依据材料二我国气象部门向公众宣传气候变化现状、传播绿色低碳理念的做法，学校可以开展形式多样的环保宣传活动，如举办环保主题讲座，邀请专家介绍气候变化与低碳生活的关系；组织环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的积极性。通过这些活动，唤醒师生的低碳环保意识，让绿色低碳理念深入人心，从而在日常生活中自觉践行环保行动；多种植树木和花草，不仅可以美化校园环境，还能通过植物的光合作用吸收二氧化碳，起到固碳的作用，类似于材料一中景区通过植树造林降低碳排放净增值；根据材料三生态系统稳定性与生物多样性的关系，在校园内设置小型的生态保护区，保护校园内原有的动植物物种，为鸟类、昆虫等提供适宜的栖息环境。丰富校园内的生物种类，使校园生态系统的食物链和食物网更加复杂，增强校园内各生态系统的稳定性，有利于维持校园生态平衡，促进零碳校园的建设。
（三）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文章，完成各题。
花是给别人看的
汪树明
①近日，读到作家王大生的《请和我门外的花儿坐一会儿》。文章记述了这样的情形：“在我们这个小城，不少人家的宅院门旁都长着花儿。”他在文中赞道：“把花种在门外的，是一个有生活情趣的人，也是一个随和大气的人。”
②现实生活中，住有小院的人家，外面只要有一星土地，就是留给花的。我经常去丰华小区、五河小区拍照，吸引我的就是围墙外的花儿。前不久，潘庄梨花节开幕，我看了梨花，又顺道去了五河小区。小区内都是连体两层小楼，错落有致，家家户户低矮镂空的院墙外，都栽着花。此时，有金黄的迎春花，有粉红的海棠花、有洁白的玉兰花，还有蔷薇、月季……整个小区在花海之中，嗅一嗅，花香醉人。我掏出手机，拍了又拍，把花儿带回家，留在相册里。在一户围墙下，用黄色小木栅栏围成花园，格外显眼，我正蹲着寻找拍照角度，从敞开的院门里窜出雪白的小狗，对着我高一声低一声吠叫。女主人捧着饭碗跟着出来，笑着对我说：“没事，不咬人的。生人来了，它都这样。”我回：“它是怕我把你家的花拍走吧。”“喜欢，你就多拍点。花就是让人看的。”
③想起早上散步路过朱奶奶家。她家在通榆河西，家东南两边都是路。家院是铁栅栏，栅栏爬满了，蔷薇、紫藤。小院内，栽植着各种花草。春夏，绿树荫浓，一院幽香。院内建有凉亭，摆着石桌、石凳、石磨……赏心悦目，天然有趣。一日走过，朱奶奶见我隔着栅栏拍照，热情地把我引进小院：“进来，进来拍。我家这小院就是让人看的、坐的，隔壁邻居天天来坐，聊天，喝茶。”朱奶奶告诉我，之所以用镂空的铁栅栏当围墙，就是让路过的人好欣赏到院里的花花草草。
④向阳路上的怡园小区也是我喜欢去的地方。那儿每家每户的门外和墙下、篱笆上都长着花儿。我送孙女上学路过，没事时也会沿路一家家看过去，嗅一嗅花香，拍几张美照。前日，看到一人站在一户门前，轻扣几声门、没听见里面回音，也没立即返回，而是站那儿饶有兴趣地欣赏门前的月季花。看着他一会儿低头闻闻花香，一会儿又仰头望了望房顶上垂下的胖嘟嘟的紫藤花，我情不自禁地想起“如果你来访我，我不在，请和我门外的花儿坐一会儿”这句话。想必那人虽寻人不遇，却有遇花之欣然。
⑤想起季羡林先生在德国留学时，看到德国人家家养花，但家家都把花栽在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。“走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗户前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多窗户连接在一起，汇成了一个花的海洋。”他问房东：“你这样养花是给别人看的吧！”房东回答：“正是这样。”季羡林不禁感叹道：“自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是耐人寻味的。”
⑥是的，我也好想拥有这样一处小院，在院墙外种上花。花开了，让路过的人停下脚步，同一闻花香，感受草木和光阴的美好。
（摘自《盐城晚报》2024年5月14日，有删改）
16. 本文多次写了作者与花的相遇，请你用简洁的语言分别概括出。
17. 请从用词的角度赏析第④段的划线句。
18. 请以下面的句子为例，说说本文应该用一种什么样的语调语气去朗读。
家院是铁栅栏，栅栏爬满了蔷薇、紫藤。小院内，栽植着各种花草。春夏，绿树荫浓，一院幽香。院内建有凉亭，摆着石桌、石凳、石磨……赏心悦目，天然有趣。
A.舒缓 喜悦 B.急促 深沉
19. 本文第五自然段结尾引用了季羡林的话，链接材料的结尾出示了古诗，请分别说出其作用以及所含情感的不同。
【链接材料】
密集的细碎绿叶，数不清的半开白花和饱满的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我仍然忘不了那天的情景，为此写了一首诗：“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”我怀念昆明的雨。
（选自《昆明的雨》）
【答案】16. ①我看到五河小区家家户户低矮透空的院墙外都栽种着花；③我看到通榆河西朱奶奶家的铁栅栏上爬满了花；④我喜欢去的向阳路上的怡园小区每家每户的门外和墙下、篱笆上都长着花儿。
17. 划线句中的“胖嘟嘟”采用拟人的修辞将紫藤花人格化，生动形象地写出紫藤花的长势旺盛的样子，表达作者对花的喜爱之情。
18. 应该选A，选句中一一列举了栅栏上的各种花木和院内的各种陈设，并从“赏心悦目”、“天然有趣”等词看出作者对花木的喜爱之情。
19. 本文结尾引用季羡林的话，总结全文，首尾呼应，点明主题——生活要有情趣，要懂得欣赏美同时美要一起分享。 链接材料中的诗，描绘了昆明雨季的宁静和谐，丰富了文章内容，点明主旨——表达了作者对昆明的雨的怀念和对雨的思念，寄托了淡淡的乡愁。
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了作者与花相遇的多个场景，表达了对自然美的热爱和对生活情趣的追求。文章以“花是给别人看的”为主题，通过在不同小区的见闻，展现了人们将花种在门外、院墙外的习惯，体现了人与自然的和谐共处。作者用简洁的语言和生动的细节，描绘了花的美丽和花主人的热情，传递出一种温暖和喜悦的情感。文章结尾引用季羡林的话，升华了主题，强调了“人人为我，我为人人”的境界，令人深思。整体上，文章语言优美，情感真挚，富有生活气息和哲理意味。
【16题详解】
本题考查内容理解概括
结合第②段“前不久，潘庄梨花节开幕，我看了梨花，又顺道去了五河小区。小区内都是连体两层小楼，错落有致，家家户户低矮镂空的院墙外，都栽着花”可知，作者在顺道去五河小区时，看到了小区里家家户户低矮镂空的院墙外都栽着花这样的场景。由此可知，作者与花的相遇之一是看到五河小区家家户户低矮透空的院墙外都栽种着花。
结合第③段“想起早上散步路过朱奶奶家。她家在通榆河西，家东南两边都是路。家院是铁栅栏，栅栏爬满了，蔷薇、紫藤”可知，作者在早上散步路过朱奶奶家时，看到了朱奶奶家在通榆河西，铁栅栏上爬满了蔷薇、紫藤这些花。由此可知，作者与花的另一次相遇是看到通榆河西朱奶奶家的铁栅栏上爬满了花。
结合第④段“向阳路上的怡园小区也是我喜欢去的地方。那儿每家每户的门外和墙下、篱笆上都长着花儿。我送孙女上学路过，没事时也会沿路一家家看过去”可知，作者喜欢去向阳路上的怡园小区，并且在送孙女上学路过或者没事时会去看，看到了每家每户的门外和墙下、篱笆上都长着花儿的景象。由此可知，作者与花的又一次相遇是看到向阳路上的怡园小区每家每户的门外和墙下、篱笆上都长着花儿。
【17题详解】
本题考查句子赏析。
结合第④段“看着他一会儿低头闻闻花香，一会儿又仰头望了望房顶上垂下的胖嘟嘟的紫藤花”可知，“胖嘟嘟”这个词本是用来形容人或者动物胖得可爱的样子，在这里却用来形容紫藤花。作者将紫藤花赋予了人的特点，运用了拟人的修辞手法。“胖嘟嘟”生动地描绘出房顶上垂下的紫藤花饱满、繁茂的形态，让读者能够直观地感受到紫藤花的生机与活力，仿佛这些紫藤花有着生命，正以一种可爱的姿态展现在人们眼前，由此可以看出紫藤花的长势旺盛。同时，作者通过对紫藤花这样生动的描写，从侧面体现出作者对花的关注，而能够如此细致地去观察并描绘花的可爱模样，也表达了作者对花的喜爱之情。由此可知，划线句中的“胖嘟嘟”采用拟人的修辞将紫藤花人格化，生动形象地写出紫藤花的长势旺盛的样子，表达作者对花的喜爱之情。
【18题详解】
本题考查朗读设计。
结合第③段“家院是铁栅栏，栅栏爬满了蔷薇、紫藤。小院内，栽植着各种花草。春夏，绿树荫浓，一院幽香。院内建有凉亭，摆着石桌、石凳、石磨……赏心悦目，天然有趣”可知，作者在这里详细地描述了朱奶奶家院子的景象，先是写铁栅栏上爬满了蔷薇、紫藤，接着写小院内栽植着各种花草，还描述了春夏时节绿树荫浓、一院幽香的氛围，以及院内有凉亭、石桌、石凳、石磨等陈设，采用了一一列举的方式，节奏较为舒缓，给人一种悠然、闲适的感觉，让人有时间去想象和感受这个小院的美好。并且从“赏心悦目”“天然有趣”这些词能够明显地看出作者对这个充满花木和独特陈设的小院的喜爱之情，情感是积极、喜悦的。由此可知，朗读这段文字应该用舒缓的语调，来展现这种悠然的氛围，用喜悦的语气来传达作者对小院的喜爱之情，所以应该选A选项。
【19题详解】
本题考查句段作用及情感理解。
结合第⑤段“季羡林不禁感叹道：‘自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是耐人寻味的’”可知，季羡林先生描述了在德国看到家家养花且花是给别人看的这种情景，并发出“人人为我，我为人人”这种境界耐人寻味的感叹。在本文中，前文作者也描述了如五河小区、朱奶奶家、怡园小区等不同地方人们种花让别人欣赏的情景，与季羡林先生看到的种花给别人看的情景相呼应。引用季羡林的话，从内容上总结了前文这些种花让别人欣赏的事例，升华了主题，点明了生活要有情趣，要懂得欣赏美同时美要一起分享的道理。从结构上起到了总结全文，与开头提到的“把花种在门外的，是一个有生活情趣的人，也是一个随和大气的人”相呼应的作用。由此可知，本文结尾引用季羡林的话，总结全文，首尾呼应，点明主题——生活要有情趣，要懂得欣赏美同时美要一起分享。
结合链接材料“‘莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。’我怀念昆明的雨”可知，这首诗中“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深”描绘了莲花池外行人稀少，野店的苔藓有一寸多深的场景，营造出一种宁静的氛围；“木香花湿雨沉沉”则写出了木香花被雨水淋湿，在雨中沉沉的样子，展现了昆明雨季的特点。这些诗句丰富了文章关于昆明雨季的内容，让读者更能感受到昆明雨季那种宁静和谐的氛围。而作者在诗后直接表明“我怀念昆明的雨”，这首诗点明了文章的主旨，将作者对昆明的雨的怀念之情寄托在诗中，同时也因为对昆明的雨的怀念，体现出了作者淡淡的乡愁。由此可知，链接材料中的诗，描绘了昆明雨季的宁静和谐，丰富了文章内容，点明主旨——表达了作者对昆明的雨的怀念和对雨的思念，寄托了淡淡的乡愁。
（五）名著阅读
某班级开展“与生命共舞”的名著阅读活动，请你参与完成任务。
（材料一）七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，跑来跑去寻找饮料时，蝉依然很舒服，不觉得痛苦。因为此时的它用藏在胸部的——一个精巧且尖如锥子的吸管，刺进饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，它就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等。而蚂蚁，身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让他们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，可怜悄然地逃走了。于是，蚂蚁的目的达到，终于占有了这个井。
（选自《昆虫记》）
（材料二）四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的一度，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的眼光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
（选自《蝉》）
20. 寓言故事中说，蝉在夏天整日歌唱，蚂蚁忙于储存食物，到了冬天，蝉去向蚂蚁借食物却被说成是“好逸恶劳的懒惰者”。对此，你有什么看法？请结合材料一的内容进行分析。
21. 请结合两段材料说说为什么《昆虫记》既是科普著作，又是文学经典？
22. 昆虫的一举一动都被赋予了人的思想感情，请你从昆虫习性的角度，结合两段材料或整本书说说从中体会到了哪些生命感悟？（至少写两点）
【答案】20. 材料一中，蝉刺穿树皮吸取汁液，可以自力更生，周围昆虫来舔食，蚂蚁来抢食，蝉都慷慨接受。可以看出，蝉是勤劳的生产者，蚂蚁是懒惰的强盗。
21. 示例：如“它用藏在胸部的——一个精巧且尖如锥子的吸管，刺进饮之不竭的圆桶。”可以看出蝉的生活习性，让我们获得科普知识；如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，可怜悄然地逃走了。”使用拟人的修辞，表现了蝉的无可奈何。语调轻松，行文活泼，堪称文学经典。
22. 示例一：材料一，蚂蚁抢蝉的食物，还抢走蝉“所做的井”，看出蚂蚁贪婪的习性，从中我明白了，要学会自力更生，不可不劳而获。
示例二：材料二，蝉在地下四年，在阳光下仅仅一个月，而在短短的时间内仍尽情地歌唱，这让我感受到，对待生命要乐观积极。
示例三：材料一，蝉面对周围昆虫的抢食仍慷慨接受，看出它大方友善的习性，从中我明白了，待人要慷慨友善，宽厚仁慈。
【解析】
【20题详解】
本题考查名著内容理解和概括。
结合材料一第一段中“七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，跑来跑去寻找饮料时，蝉依然很舒服，不觉得痛苦。因为此时的它用藏在胸部的——一个精巧且尖如锥子的吸管，刺进饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，它就可饮个饱了”可知，蝉在七月时节，通过自己精巧的吸管刺穿树皮，吸取里面的汁液来维持生活。这一行为展示了蝉的自力更生和勤劳。它不需要依赖其他生物，就能够获取自己所需的食物，是名副其实的勤劳生产者。蝉坐在枝头，不停地唱歌，这既是它生活的一部分，也是它享受劳动成果的表现。
结合材料一第二段中“如果稍许等一下，我们就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等。而蚂蚁，身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让他们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，可怜悄然地逃走了。于是，蚂蚁的目的达到，终于占有了这个井”可知，当周围的昆虫，如黄蜂、苍蝇等，发现蝉的井里流出的浆汁时，它们纷纷跑来舔食。特别是蚂蚁，不仅身材小的偷偷从蝉的身底爬过去舔食，大的甚至胆敢抢走蝉的食物。蝉对于这些来舔食和抢食的昆虫，都表现出了慷慨的态度，没有进行激烈的抵抗或报复。这进一步体现了蝉的宽容和大度。
而选文中蚂蚁的行为却与蝉形成了鲜明的对比。它们不仅不劳而获，还通过抢夺蝉的劳动成果来满足自己的需求。这种行为无疑是一种懒惰和强盗行径。蚂蚁在寓言故事中被塑造成勤劳的形象，但在这里我们却看到了它们贪婪和自私的一面。
因此，结合材料一来看，寓言故事中蝉被描述为“好逸恶劳的懒惰者”是不准确的。实际上，蝉是勤劳的生产者，它通过自己的努力获取食物，并慷慨地与其他昆虫分享。而蚂蚁则表现出了懒惰和强盗的行为，与勤劳的形象相去甚远。
【21题详解】
本题考查名著内容理解。
首先，从科普著作的角度来看：两段材料都详细描述了蝉的生活习性和行为特点。例如，材料一中提到蝉用藏在胸部的精巧且尖如锥子的吸管刺进树皮吸食汁液，以及它如何遭受其他昆虫的侵扰，特别是蚂蚁的抢劫。这些描述提供了关于蝉的生物学特性和生态习性的具体信息，使读者能够了解到蝉的生活方式和生存策略。材料二则概述了蝉的一生，强调了它四年黑暗中的苦工和一个月阳光下的享乐，进一步普及了蝉的生命周期和习性。这些详细的科学描述和解释，使《昆虫记》成为了一部具有丰富科普内容的著作。
其次，从文学经典的角度来看：两段材料的语言生动、形象，充满了文学色彩。例如，材料一中将蝉比作“歌唱家”，用“精巧且尖如锥子的吸管”来形容蝉的口器，以及“可怜悄然地逃走了”来描绘蝉被蚂蚁驱赶时的无奈，这些都运用了拟人和比喻等修辞手法，使得描述更加生动有趣。材料二中的“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”也运用了对比和夸张的手法，突出了蝉生命的艰辛和短暂。这些文学手法的运用，使得《昆虫记》不仅是一部科普著作，更是一部充满文学魅力的经典作品。
据此概括作答即可。
【22题详解】
本题考查内容理解和感悟启示。首先，明确题目要求从昆虫习性的角度，结合两段材料或整本书，体会生命感悟。注意题目中的“昆虫的一举一动都被赋予了人的思想感情”，这提示我们要从人性化的角度去理解昆虫的行为。接着，仔细阅读两段材料，找出描述昆虫习性的关键信息。如材料一中蚂蚁抢蝉的食物，蝉面对抢食的态度；材料二中蝉在地下四年的生活与阳光下一个月的歌唱等。最后，结合昆虫习性谈生命感悟：对于每一个昆虫习性，思考它与人类生活、人类品质之间的相似之处或可借鉴之处。如蚂蚁的贪婪习性可以联想到人类的不劳而获；蝉在阳光下的尽情歌唱可以联想到人类的乐观积极；蝉面对抢食的慷慨态度可以联想到人类的友善和宽厚。开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。
示例：材料一，蝉在遭受其他昆虫如蚂蚁的抢食时，虽然无奈但并未激烈反抗，而是选择悄然离开，这看出蝉具有一种隐忍和顺应自然的习性。从中我明白了，在生活中面对无法改变的困境时，有时候学会隐忍和顺应，不失为一种智慧。我们不必为了一时的得失而斤斤计较，更不必为了无法改变的事情而耿耿于怀，学会放下，才能轻装前行。
三、作文（60分）
23. 请阅读下面的文字，按要求作文。
拥抱自然，锻炼身体，社会实践，家务劳动……这些多姿多彩的生活体验能开阔视野，磨练意志，净化心灵……只要你积极投入生活，用心品味，常常会有收获。
请以“这也是收获”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
这也是收获
秋天到了，树叶黄了，地里的各种农作物也都成熟了。
我怀着激动的心情来到奶奶家，在路上，我看到地里有许多农民男女老少在埋头忙着收庄稼，农民伯伯们种的庄稼可多了：有棉花、高粱、谷子、玉米、红薯等等。你看，棉花羞答答的露出了小脸蛋，高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰，玉米站在田间向大家露出了美丽的笑容，红薯像是憨厚老实朴素的大汉。
到了奶奶家，我发现奶奶家的大门紧锁，奶奶到底去干什么了呢？爸爸说，可能是去地头上帮二伯收辣椒了，让我们一起开车去看看。到了地头上，奶奶在地头上坐着收辣椒。我看了看辣椒，辣椒红红的，大大的，长的真好看，真是一位身穿红裙子，长的非常美丽的仙女啊！再看一下周围，有许多农民伯伯和农民婆婆在地里精心摘取辣椒，生怕会把它给弄坏。在地里玩了一会儿，我们就回家了。在回家的路上，有许多卖红薯的人，妈妈对一个憨厚的大汉说：“这红薯多少钱一袋啊？”那大汉回答道：“今年的红薯收成好，非常便宜，一袋八元钱，一袋三十斤。”妈妈又问：“这红薯好吃吗？”大汉回答：“这红薯绝对好吃，我们这儿的红薯是现刨现卖的，而且这红薯还是纯天然的，不打农药，不施化肥。大姐，你要是不相信，就拿上几块回家给孩子尝尝，这红薯对孩子有好处，要是好吃你再来买，行不？”这个大汉说完话就弯腰去盛。妈妈连忙笑着说：“不用了，那我就买上一袋吧！”在妈妈付钱的时候，大汉又往袋子里塞了几块，说：“给孩子的，多拿上几块。”
妈妈不好意思的说：“谢谢你啊！”我们就回家了。我们吃了午饭，玩了一会儿，就回县城了。在回家的路上，我心想：农民伯伯收获的庄稼，而我收获的是一种人与人之间真挚而深厚的情感。
【解析】
【详解】考查全命题作文。
第一，审题立意。“收获”本指取得成熟的农作物，这里比喻心得、成绩、战果等。既有“物质”收获，也指“精神”收获。“这也是收获”意思是：在生活中，有苦、有甜、有欢笑、有悲伤，有让你难忘的一次挫折，有让你捧腹的一次闹剧等等，虽然历经挫折，甚至不堪，但这一切的一切，都在人生的路上凝成抹不去的回忆。这，对于自己而言，在这些事件中，自己成长了，也收获了很多。当然“这”也可以指自己忽略的一些重要的东西，在某一刻忽然发现，也是一种收获。选择让自己成长或有所启迪的素材，表达积极健康的主题。
第二，选材构思。本文可以从自我、家庭、学校、自然、社会这些角度去考虑。自我方面，可以写“我”战胜学习、生活困难，收获了坚强乐观的生活态度；家庭方面，可以写每当我深夜学习时，妈妈总会默默给我送上一杯牛奶，收获了无私的母爱等。文体上，本文适合写记叙文或散文。在进行记叙文写作时，要注意通过写人记事，运用真情实感表现自己获得何种收获以及获得这种收获的过程。