初中地理地球仪第1课时教学设计

这是一份初中地理地球仪第1课时教学设计，共3页。
地球与地球仪（第1课时）
粤教版（2024）
七年级上册
第一单元
第一节
新课标要求
1．地球在宇宙中
结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。运用图片、影视资料以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。
素养目标
人地协调观念：旨在通过学习，形成正确的宇宙观、环境观以及科学价值观。综合思维能力要求运用地球仪，借助经纬网进行定位，准确判定特定位置的经纬度，以及两点间的相对方位。
区域认知能力：涉及掌握区域定位方法，能够查找并确定特定区域的经纬度范围。
地理实践力：在日常生活中运用经纬网定位的技巧，理解经纬网的实际应用，以及探讨北斗卫星导航系统的应用前景。
学习重难点
运用地球仪，利用经纬网定位，判别所在的经纬度位置，以及两点之间的相对方位。
学情分析
初一学生对于地球知识具备的感性与理性认识较为有限，其空间思维能力有待提高。鉴于本节课内容较为抽象且可能令学生感到枯燥，若学生未能构建起球体的空间概念，则难以理解纬线的特性以及纬度的划分及其变化规律。因此，在教学过程中，教师应紧密联系学生日常生活中熟悉的事例，创设适当的教学情境，有效利用教材、地球仪及相关图像资料，以帮助学生明确不同概念之间的区别与联系。
教学辅助
课件、多媒体
教学过程
第一课时
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一
导入
师：地球是圆的吗？
生：根据自己已知回答即可。
感知生活中的定位
地球是一个赤道略鼓，
两极略扁的不规则球体。
▊人类认识地球形状的漫长历程

地球的大小
地球仪
人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型 —— 地球仪。
学生制作地球仪模型。
设置问题，有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。
展示古人“人类对地球形状的认识过程”，引导学生感受有关地球形状科学史的教育。
通过歌谣帮助学生记忆，增加课堂的趣味性。
将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。
通过练习进行课堂巩固。
课堂练习
实践作业：制作简易地球仪
1. 如图中①所示，在泡沫球的中部用红笔画上一个圆圈，作为赤道;在A、B两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。
2.把铁丝弯成图中②所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成66.5°角， 同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。
3.把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。
4.在图③中的倾斜铁丝两头，即A和B处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。
5. 在图③中C的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒
将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。
通过练习进行课堂巩固。
课后作业
同步练习册第一单元第一节第1课时。
通过练习进行课堂巩固
教学反思
1. 在教学过程中，应采用多样化的教学工具，并运用幽默的语言以活跃课堂氛围，使学生初步接触地理知识时能够产生兴趣。兴趣作为学习的驱动力，对于后续教学具有积极的铺垫作用。
2. 七年级学生具有旺盛的生命力和积极的学习态度，教师应善于激发学生的积极性，重视学生在课堂参与中的深度与广度。
3. 在地球形状认知的教学中，应梳理出人类认识地球的四个主要阶段，并在过程中强调科学探索精神及爱国情感的融入。
4. 需要学生记忆地球的三个关键数据（平均半径、赤道半径、最大周长），同时注重运用类比方法，帮助学生更真实地感知地球的尺寸。
5. 应确保学生掌握地球仪的五大基本要素，即一轴、两点和两线。