2025年浙江省湖州市九年级中考一模语文试题（含答案）

这是一份2025年浙江省湖州市九年级中考一模语文试题（含答案），共15页。试卷主要包含了全卷分试题卷和答题卷， 完成关于“边塞诗”的探究任务等内容，欢迎下载使用。
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共15题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。
温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！
一、（20分）
阅读下面文字，完成任务。
打开他的这本诗集，首先映入眼帘的是短诗《告诫书》：
你已靠近中国边境
请不要越过——
围栏、界碑、吴振
这是一位中国戍边人的严正 jǐng （1） 告。诗人把自己的名字与围栏、界碑这些边境线上的事物并列一起，构成一种不同寻常的组合，意在指出，他的血肉之 qū （2） 与围栏、界碑凝聚在一起，构成坚不可 cuī （3）的钢铁长城！精短的诗句，铿锵有力，一字千钧，成为这部诗集的精神聚焦与压卷之作。
（摘自吴思敬《诗意呈现戍边人的精神世界——评诗集》，《光明日报》2025年3月12日）
1. 根据拼音写出汉字。
2. 完成关于“戍边”的探究任务。
（1）用部首检字法查“戍”字的读音，选择最有可能查到的一项，并写出你的理由。
A.查“一”部 B.查“厂”部 C.查“戈”部
__________
（2）古诗文名句填空
3. 完成关于“边塞诗”的探究任务。
（1）上表中的四首诗歌不全是边塞诗。请以《白雪歌送武判官归京》全诗为样例，简要归纳判断古代边塞诗的主要依据。________
（2）下面是向DeepSeek提问吴振的“新时代边塞诗”后得到的回答。某同学在阅读《边境书》后，觉得还有其他“转向”。现请你综合对《告诫书》和下边诗歌的理解，再补写一句。
吴振的创作启示我们，当代边塞诗正在经历如下转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省，_________。
二、（16分）
阅读下面散文，完成任务。
扁豆
孙犁
①北方农村，中产以下人家，多以高粱秸秆，编为篱笆，围护宅院。篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆，罩在篱笆顶上，别有一番风情。
②扁豆分白紫两种，花色亦然，相间种植，花分两色，豆各有形，引来蜂蝶，飞鸣其间，又添景色不少。
③白扁豆细而长，紫扁豆宽而厚，收获以后者为多。
④我自幼喜食扁豆，或炒或煎。煎时先把扁豆蒸一下，裹上面粉，谓之扁豆鱼。
⑤吃饭是一种习性，年幼时好吃什么，到老年还是好吃什么。现在农贸市场，也有扁豆上市。
⑥每逢吃扁豆，我就给家人讲下面一个故事：
⑦一九三九年秋季，我在阜平县打游击，住在神仙山顶上。这座山很高很陡，全是黑色岩石，几乎没有人行路，只有牧羊人能上去。
⑧山顶的背面，却有一户人家。他家依山盖成，门前有一小片土地，种了烟草和扁豆。
⑨他种的扁豆，长得肥大出奇，我过去没有见过，后来也没有见过。
⑩扁豆耐寒，越冷越长得多。扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。我在他家吃到的，正是这样做的扁豆。
⑪他的家，其实就是他一个人。他已经四十开外，还是独身。身材高大，皮肤的颜色，和他身边的岩石，一般无二。
⑫他也是一个游击队员。
⑬每天天晚，我从山下归来，就坐在他的已经烧热的小炕上，吃他做的玉米面饼子和炒扁豆。
⑭灶上还烤好了一片绿色烟叶，他在手心里揉碎了，我们俩吸烟闲话，听着外面呼啸的山风。
一九九二年八月十三日清晨
（选自《孙犁文集》）
4. [辨“小”“大”] 孙犁主张散文最好“多写人不经心的小事，避去人所共知的大事”。上文写了哪些“小事”，避写了什么“大事”？
5. [析“细”“腻”] 孙犁主张散文写作应“细而不腻”。请以你对《扁豆》中某一段的理解为例，推断“腻”字的意思。
6. [品“余味”] 孙犁说，“散文如果描写过细，表露无余，虽便于读者领会，能畅作者之欲言，但一览之后，没有回味的余地，这在任何艺术，都不是善法。”结合这句话，完成下面任务。
（1）请你探究并分点写出《扁豆》一文“余味”。
（2）下面散文中的事件描写很细，你认为有没有“余味”？选择一项并表达你的看法。
A.朱自清《背影》——父亲给“我”买橘子
B.鲁迅《阿长与〈山海经〉》——阿长给“我”买《山海经》
三、（14分）
阅读下面文章，完成任务。
如何做个好读者
张辉
①即使完全没读过《安娜·卡列尼娜》的人，大概也知道那个著名的开头：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不同。”但或许只有细心的读者才会留心，紧接着这句家喻户晓的“名言”，托尔斯泰到底写了什么。
②那是一句异常简单朴素的话：“奥勃朗斯基家里全乱了。”——但就全书故事逻辑来说，或许这才是《安娜·卡列尼娜》一书实打实的开头。
③正是以女主人公这位狼狈不堪的哥哥为引线，正是通过他家里所发生的一些变故，老托尔斯泰把我们带到了整个故事的中心地带——安娜因此从莫斯科来到彼得堡，并在火车站与渥伦斯基相遇……老托尔斯泰的例子告诉我们：优秀作品总是蕴涵了作者匠心独运的安排，而我们所缺少的往往是罗丹意义上“发现的眼睛”。
④只是，在快餐文化背景下，人们不仅放弃了砥砺精进做个好读者的愿望，而且犬儒式地否认了作者的“为文之用心”——既然作者也是随便写写、姑妄言之，甚至“作者已死”，读者又有什么必要“寤寐思服”“左右求之”呢？
⑤令人啼笑皆非的是，这种阅读哲学还常常以陶潜的名言——“好读书，不求甚解”来自我标榜，仿佛“不求甚解”不仅可以是一种正确的读书态度，而且更应该是一种至高的人生境界似的。
⑥殊不知，如此引证五柳先生，其实是对他的曲解。因为，持这种“潇洒”态度的人，恰恰忘记了那段话紧接下来的内容：“每有会意，则欣然忘食。”
⑦事实是，作为一个真正的“好读书”之人，陶渊明非但不反对我们做一个细心的读者去努力理会作者之“意”，而且他还做了了不起的榜样。一旦真正对作品有所领悟，他甚至可以达到一种忘我、无我的境界。“既耕亦以种，时还读我书”“奇文共欣赏，疑义相与析”，那才是真正的靖节先生吧。
⑧看来，“作者死了”之类说法，不过是“不求甚解”的勉强理由；要真正做个好读者，却还是有必要从陶渊明那里再次出发。
⑨这样说，当然不是要把读书变成什么高高在上的事情，更不是要把好读者异化为亦步亦趋的“两脚书柜”。在我看来，中外有两位“读书种子”的意见，对我们培养好读者来说，最值得重视。
⑩一位是英国小说家弗吉尼亚·伍尔芙。她在《普通读者》一书的开篇，就引述约翰逊博士的话，主张尽管“高雅的敏感和学术的教条”对诗歌荣誉会起作用，但我们更应该尊重的是“未受文学偏见污损的普通读者的常识”。
⑪伍尔芙的关键词，是“常识”。对她而言，做一个好读者，首先是做一个遵循常识的读者。而所谓遵循常识，就是尽可能不带偏见地去阅读作品，尽可能不受已有的成见污损。也就是说，回到阅读本来应该有的样子，关心细节、语言、情节、字里行间隐含的意思，以及作者谋篇布局的方式……
⑫这就好比读（1），（2）。
⑬与伍尔芙的上述观点可以相互映照的，是朱熹关于“读书法”的论述。朱子说得更朴素、切要：“学者观书，先须读得正文，记得注解，成诵精熟。注中训释文意、事物、名义，发明经指，相穿纽处，一一认得，如自己做出来底一般，方能玩味反覆，向上有透处。”
⑭在晦翁先生看来，做个合格而优秀的读书人——或我们所谓的“好读者”，其实也并没什么玄妙之处。无非是该怎么读书就怎么去读，以期到达“成诵精熟”“玩味反覆”的程度罢了。
⑮但问题恰恰就出在这里。这个最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，已很少有人愿意以虚心的态度去阅读别人的作品，理解作者的“为文之用心”了。承认终极意义和价值的存在，甚至已然需要勇气。真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。
⑯朱子说：“虚心，则见道理明；切己，自然体认得出。”
⑰或许，做个好读者，已不仅仅是关乎“读书法”的问题，而与我们的心性与灵魂的品质息息相关，的确不是小事。
（选自《如是我读》，商务印书馆；略有删节）
7. 略读和浏览是把握文章主要内容的重要策略。从下面略读和浏览的方法中选择一项，简要说明你是如何通过这种方法把握上文主要内容的。
A.关注文章标题 B.寻找关键语句 C.搜寻过渡句（词）
8. 下面加点的成语含有作者的态度倾向。选择一项，写出你的理解。
A.但或许只有细心的读者才会留心，紧接着这句家喻户晓的“名言”，托尔斯泰到底写了什么。
B.令人啼笑皆非的是，这种阅读哲学还常常以陶潜的名言——“好读书，不求甚解”来自我标榜。
C.真正符合朱子要求的读书人，已真的是凤毛麟角。
9. 根据语境和你的阅读体验，在下面整本书中选择一项填入画波浪线句（1）处，然后在（2）处写一段符合文意的话。（不超过120字）
A.《水浒传》 B.《艾青诗选》 C.《简·爱》
10. 某同学读到上文画横线处时，不禁质疑：前面《扁豆》的三个学习任务（辨“小”“大”、析“细”“腻”、品“余味”）不正是在让我们“亦步亦趋”吗？请结合你的学习体验与《如何做个好读者》全文，做出回答。
四、（16分）
阅读下面古诗文，完成任务。
苍翠楼记
[元] 戴表元
宛陵①多名山，人以李太白所爱游，常常夸谈之。然而其州多平冈浅陆，城居者初未尝得山而玩焉。出郭西七里，至王敬叔②之居，则宛陵之山四面集于其门，近者盘旋，远者鳞辏③。而敬叔之居，自其先君子④所植古梅老桂、修松茂竹，阴森蓊翳，俨然几如云门石洞。
有一楼横峨其巅，尤与山称。敬叔既取太白诗语，名之曰“苍翠楼”，而从余索文以为记。余惟天下之物，凡其不能忘情于荣辱成败者，往往须名而行，名荣而荣，名辱而辱，名成而成，名败而败。惟夫高旷奇逸之人，无求于时，不拘于物，彼山林草野、烟霞泉石之具，又非人情之所争，物论⑤之所禁，故可以多收横取而不较，若今苍翠楼之托于太白是已。
方太白之来宛陵，出于一时飘忽，神驰气跨，不可测识。余观敬叔，天资明爽不耐羁束时时幅巾野服⑥萧散尘外。居家资产不能致百金，而常好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟，下笔皆无俗子气韵。似此辈流，□当为太白所许。
（选自戴表元《剡源文集》卷三，略有删减）
【注释】①宛陵：今安徽宣城。②王敬叔：王璋（1275—1314），字敬叔，工诗，与戴表元等交游唱和。③鳞辏còu：即鳞凑，鳞集。④先君子：对已故父亲的称呼。⑤物论：众人的议论，舆论。⑥幅巾：古代男子用以裹头的头巾，一种表示儒雅的装束；野服：指村野平民服装。
11. 下面句中加点词的意思和现代汉语中的意思还有明显差异的一项是（ ）
A. 然而其州多平冈浅陆
B. 而从余索文以为记
C. 与其兄弟高歌朗吟
12. 用“/”给下面句子断句（限断三处）。
天资明爽不耐羁束时时幅巾野服萧散尘外
13. 某同学读《苍翠楼记》时，根据文中信息找到下面诗歌。现在请你参与学习。
下终南山过斛斯山人宿置酒
[唐]李白
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机①。
【注释】①忘机：忘记世俗的机心。
（1）请你推断，《苍翠楼记》中的哪些信息，帮助该同学找到了李白的这首诗？
（2）你认为画横线的“似此辈流，□当为太白所许”一句中，方框空缺处最有可能是下面哪个字？综合你对上面古诗与《苍翠楼记》的理解，简述理由。
A.故 B.固 C.估
14. 若把《苍翠楼记》和下面文言文组成一个学习单元，你认为可以选择哪一项？从单元学习目标的角度，写出两条组成学习单元的理由。
A.《醉翁亭记》 B.《陋室铭》 C.《记承天寺夜游》
五、写作。（50分）
15. 阅读下面两则材料，按要求写作。
以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请你任选一则材料，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。
要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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语文试题卷
请考生注意:
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷6页，共15题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。
温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！
一、（20分）
【1~3题答案】
【答案】1. （1）瞥 （2）躯 （3）摧
2. ①. C 理由：戍边，戍守边疆之意，和兵器有关，所以选“戈”部。 ②. 边秋一雁声 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 醉里挑灯看剑 ⑧. 先天下之忧而忧 ⑨. 后天下之乐而乐
3. ①. 具有边塞诗的典型意象；以边疆战事或戍边生活为题材；表现战场壮烈或塞外生活的艰辛；表达将士们的军旅豪情、报国之志或久居边关的乡愁。 ②. 示例：从军事征伐转向和平守护；从价值体认走向默默奉献
二、（16分）
【4~6题答案】
【答案】4. 写的小事：种扁豆；吃扁豆；和一个游击队员同住；和游击队员吸烟闲聊等。避写的大事：抗日战争（打游击）。
5. 示例（1）：比如第②段，写扁豆的花色、豆形，以及扁豆和飞鸣的蜂蝶相映成趣的情状，语言清爽、洁净。“腻”刚好相反，因此我推断“腻”是油腻的意思，像吃了很油腻的菜的感觉。
示例（2）：腻，腻烦，让人厌烦，让人不想读的意思，而本文却给我相反的感觉。比如第⑩段，写到扁豆的生长特性、扁豆的另一种吃法，和这种吃法的所在地，虽三言两语，却内容丰富，想象空间很大，吸引人。
示例（3）：比如第⑭段，写“听着外面呼啸的山风”后，文章戛然而止，再无一点多余的涂抹。扁豆、烟叶、山风和烟叶，都隐含着作者的感情，含而不露，让人怀想。反过来推断，“腻”是因为多余而让人腻烦、厌烦的意思。
6. ①艰苦岁月里依然热爱生活，传递生活的温馨；②抗日的硝烟里，游击队员岩石般坚定的意志；③战争年代同志间生死与共、相见以诚的和谐关系。
（2）第一层次：观点正确，基本理解问题。
示例①：选A。有余味。父亲给“我”买橘子的过程，虽然描写很细，但是依然令人回味。
示例②：选B。有余味。阿长给“我”买《山海经》的过程，描写很细，但是有回味的余地。
第二层次：观点正确，基本理解问题，由分析一个方面得出结论。
示例③：选A。有余味。父亲给“我”买橘子的过程，运用了白描手法，把父爱表达得真挚动人。这过程本身就能品出很多“余味”。
示例④：选B。有余味。给“我”买《山海经》的事件，发生在迷信、唠叨、大字不识一个的阿长身上，这里就有丰富的余味。
第三层次：观点正确，在关联“描写过细”与“余味”的关系中得出结论。
例⑤：选A。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间。朱自清对父亲买橘子过程的描述，用白描手法去描写细节，过程中始终保持情感的克制，含蓄中留有余味。
例⑥：选B。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间。阿长虽言行粗俗、迷信，但以善良跨越身份的差异，为少年鲁迅寻购《山海经》。这个事件蕴含的，不仅有对阿长“伟力”的感恩，还有作者的怀念，甚至悲悯与反思，意味深长。
四层次：观点正确，在关联“描写过细”与“余味”的关系中得出结论，且能进行抽象概括、深化理解。
例⑦：选A。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间，还要看是否留给读者持久影响或深刻感受。《背影》中父亲买橘子的事件和“背影”，虽然平凡，却已经成为父爱的象征和文化符号，给各年龄段的读者留下无限遐想和回味的空间。
例⑧：选B。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间，还要看是否留给读者持久影响或解读空间。阿长为少年鲁迅寻购《山海经》，将细致描写与人物特点的复杂性交织在一起，沉淀出对人性、阶级、文化的多重叩问，其情感厚度与思想深度共同构成了绵延的“余味”。
三、（14分）
【7~10题答案】
【答案】7. 示例一：选A，文章标题“如何做个好读者”，揭示了本文论述的话题，按这个话题略读或浏览文章，就能快速找到文章的主要内容：要领会作者匠心独运的安排；要细心阅读，努力理会作者之“意”；要遵循阅读常识，尽可能不带偏见地去阅读作品；要“成诵精熟”“玩味反覆”，以虚心的态度去阅读别人的作品等。
示例二：选B，关键语句常常直指文章主要内容。那么，什么是本文的关键语句？回答标题的、表明作者观点的。按这个思路略读或浏览文章，就能快速找到文章的主要内容：要领会作者匠心独运的安排；要努力理会作者之“意”；要遵循阅读常识，尽可能不带偏见地去阅读作品；要“成诵精熟”“玩味反覆”，以虚心的态度去阅读别人的作品等。
示例三：选C，过渡句（词）常常隐含着文章的起承转合，既揭示文章思路，也引出作者观点。“只是，在快餐文化背景下”“令人啼笑皆非的是”……几乎每个段落的开头都有过渡句或过渡词。按这个思路略读或浏览文章，就能快速找到文章的主要内容，比如要领会作者匠心独运的安排，努力理会作者之“意”，遵循阅读常识，“成诵精熟”“玩味反覆”，以虚心的态度去阅读作品等。
8. 示例一：选A，“家喻户晓”，点明读者在关注那句“名言”的时候，却忽视了“奥勃朗斯基家里全乱了”这个实打实的开头，表明细心阅读，发现作者“匠心独运的安排”“为文之用心”的重要性。
示例二：选B，“啼笑皆非”这个成语本身就是作者的态度——对标榜“不求甚解”者又好气又好笑的态度，强调要从对“不求甚解”的曲解中走出来，做一个细心的读者，去努力理会作者之“意”。
示例三：选C，“凤毛麟角”含有对“符合朱子要求的读书人”之少的惋惜和遗憾，作者是在呼吁读者真正做个“好读者”。
9. 示例一：选A，关注《水浒传》本身所叙述的故事、链式结构、视角转换以及描写人物的各式方法，
而不是将之简化为“官逼民反”“英雄传奇”，就能最大限度地从常识出发、从作品本身出发，循着作者的方式，慢慢领悟作品的“真意”。
示例二：选B，除了遵循新诗阅读基本常识，更要关注艾青的“常识”，比如对“土地”和“太阳”这两个意象的情有独钟，比如擅长绘画而带给诗歌的“诗中有画”的特点……只有这样，才有可能读懂艾青，读懂艾青对土地和光明的热爱。
示例三：选C，仅仅从敢于追求自由、平等和独立人格等方面去理解小说主题，是不够的。当把小说置于19世纪欧洲女性意识觉醒的背景下、置于自传体小说的立场上，我们才会更深刻地理解作者作为女性知识分子的生存困境与精神追求，更容易代入作者的真实情感体验。
10. 示例一：是在让我们“亦步亦趋”，但是在我们对孙犁的创作主张和作品不很熟悉的时候，我们需要这样的“亦步亦趋”。这三个学习任务就是“遵循常识”，一步一步引导我们去理解作者的“为文之用心”，教我们以虚心的态度去阅读优秀的作品。这“亦步亦趋”还为我们揭示了读懂一篇文章的策略和方法，给了我们“发现的眼睛”。当我们具备乐良好的阅读心性与品质，我们自然可以不再“亦步亦趋”。
示例二：不是让我们“亦步亦趋”。这三个学习任务本身并没有先后关系，一上手就读到“余味”，读到《扁豆》的诗意的描写、克制的抒情和革命同志间的真情，也不是不可以。我们从这三个学习任务里要学的，其实是查找助读资料，以更深刻地帮助我们读懂作者的“为文之用心”的方法；更重要的是让我们明白：阅读不是小事，也不仅仅关乎读书方法，而与我们的心性与灵魂的品质息息相关。
四、（16分）
【11~14题答案】
【答案】11. B 12. 天资明爽/不耐羁束/时时幅巾野服/萧散尘外。
13. （1）亭名来自于李白诗歌；这首诗应该写到了景物的“苍翠”；这首歌可能还写到了饮酒、高歌，以及脱俗的气质。
（2）B综合文言和诗歌，王敬叔和李白有较多相似之处。往小了说，两人生活中都有“酒”，待“酒酣”“酒醉”，便会与兄弟、朋友“高歌”“长歌”；往大了说，王敬叔“忘情于荣辱成败”，李白也是“陶然共忘机”，两人都是“高旷奇逸之人”，“无俗子气韵”。所以，空缺处应该是“固”，表明这种赞许“本来就是”“理所当然”，表达出作者的肯定态度。如果选“故”，上下文意不畅；选“估”，则态度模糊，不符合文意。
14. 示例1：选A。理由：探究我国古代的“亭名”文化；比较两篇散文写“酒”的不同作用；比较两篇散文一篇“赞人”、一篇“悦己”的不同目的和写法。
示例2：选B。理由：探究“记”和“铭”这两种古代文体的特点；探究两篇散文一篇重议论、一篇重写景的特点；比较两篇散文“托物言志”的不同方式。
示例3：选C。理由：探究两篇散文的“文眼”和作用；比较两篇散文蕴含的“志趣”和表现方式；从字里行间感受两篇散文中的友谊。
五、写作。（50分）
【15题答案】
【答案】例文：
努力，让成长之花绚烂绽放
成长，是一个隽永而深刻的话题。有人说，努力之后的回报是成功，而我却坚信，努力之后的回报是成长，它是人生最宝贵的财富，如同一朵绚烂之花，在岁月的枝头肆意绽放。
小时候，我是个内向且胆小的孩子，课堂上，即便知晓答案，也总是因害怕答错而不敢举手发言；学校活动更是如同遥不可及的彼岸，我只能远远观望，不敢涉足其中。然而，一次偶然的机会，彻底改变了我。
那是小学五年级时，学校组织演讲比赛。老师出人意料地选中了我，我内心满是惊恐与抗拒，觉得自己根本无法胜任。但老师坚定的目光和鼓励的话语，让我无法拒绝。于是，我硬着头皮接下了这个任务。
从此，我踏上了艰辛的准备之路。为撰写演讲稿，我翻阅大量书籍，上网查找无数资料，逐字逐句地斟酌、修改。每一个夜晚，当星辰点缀夜空，我仍在台灯下反复诵读、练习，对着镜子纠正表情、调整语气。那些日子，挫折如影随形，有时，一段绕口的文字，无论我如何努力，都无法流畅表达；有时，精心设计的演讲节奏，总是在关键时刻乱了套。无数次，我心生放弃的念头，泪水在眼眶中打转。
但我没有退缩，每一次失败后，我都重新振作，不断调整状态，改进方法。终于，比赛的日子来临。站在舞台上，面对台下众多目光，我深吸一口气，缓缓开口。那一刻，紧张与不安渐渐消散，我全身心投入演讲，将自己的情感与努力融入每一个字、每一句话。当最后一个音节落下，全场爆发出雷鸣般的掌声，那一刻，我仿佛听到了花开的声音。
这次经历，让我收获的并非仅仅是比赛的荣誉，更是成长的蜕变。曾经那个胆小怯懦的我，在努力的磨砺下，变得自信勇敢。我学会了如何直面困难，如何在挫折中坚守信念，如何在挑战中突破自我。这些成长，如同璀璨的星辰，照亮了我前行的道路。
此后的日子里，无论是面对学习上的难题，还是生活中的困境，我都不再畏惧。因为我深知，只要勇敢努力，就能收获成长。每一次努力，都是成长的养分；每一次挑战，都是成长的契机。成长，是努力给予我们最珍贵的礼物，它无关成功与否，却能让我们的生命绽放出独一无二的光彩。让我们怀揣着努力的种子，在成长的道路上坚定前行，去迎接那一朵朵绚烂的花开。
诗句
情境描述
作者和出处
戍鼓断人行， ①_____。
边塞秋天图，点明月夜思亲的背景。
杜甫《月夜忆舍弟》
②_____， ③____。
清晨送别戍边人时看到的奇丽雪景。
岑参《白雪歌送武判官归京》
④_____， ⑤____。
潜意识的层面，写出“为国戍轮台”的矢志不渝。
陆游《十一月四日风雨大作》（其二）
⑥__，梦回吹角连营。
夜深人静，思潮汹涌，富有催人勇往直前力量。
辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
表格中的四首诗，诗人或借“戍边”抒情，或正在戍边建功，或渴望戍边报国。这种家国情怀，在范仲淹《岳阳楼记》中有着最集中的概括，就是“⑦_______，⑧______”。
那些皴裂的石缝里
足够藏起一个历尽沧桑的影子
我中年将至的骨骼
在向一个国家的界碑弯腰时
嘎嘎作响
（节选自《中国第105号界桩前记》）
◎材料一
有人说，努力之后的回报是成功。
也有人说，努力之后的回报是成长。
◎材料二
有人说，其实我做不到。
也有人说，我应该做得到。