初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）乡村景观与城镇景观公开课教案设计

这是一份初中地理商务星球版（2024）七年级上册（2024）乡村景观与城镇景观公开课教案设计，共3页。教案主要包含了自主学习，探究活动，合作探究等内容，欢迎下载使用。
七年级地理上册教学设计
1.课 题
5.2乡镇景观与城镇景观
备课人
2.教材分析
本节课的内容为七年级（上）册第五章《地球表层的人文环境要素》的第二节，本节课的内容对应的课程标准要求是“通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化”，即从空间、时间两个维度来描述城乡景观特征。为了落实这一课标要求，教材从城乡景观的内部空间结构、外貌特征到时间变化，逐级设计了“乡村景观”“城镇景观”和“城乡景观的变化”三个目题的内容。本章主要包括人口、城乡、文化、经济发展等人文地理内容，旨在帮助学生认识全球人文环境的基本状况，提高学生对有关全球议题的理解能力。而《乡村景观与城镇景观》这一节，则承载着实现本章教学目标的重要任务。
3.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球表面的自然和人文环境有了一定的了解。然而，他们的空间思维能力和人地协调观念还需要进一步培养和提高。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解乡村景观与城镇景观的特征及其变化。
4.教学目标
区域认知：描述乡村景观特征；
描述城镇景观特征，说出城镇景观与乡村景观的差异。
综合思维：感受乡村景观与城镇景观的变化，以及它们如何利用现有的条件因地制宜发展变化。
5.教学重点
结合材料说出乡村景观与城镇景观的特征；总结城乡景观的差异。
5.难 点
结合实例能够说出城乡景观特征的变化。
6.授课时间
7.课型、教学时数
新授课，1课时
8.教学准备
多媒体课件等。
9.教学过程
教师活动
设计意图
新
课
导
入
展示一组乡村和城镇的图片，让学生观察并说一说图片中的场景分别是乡村还是城镇。提问：你能说出乡村和城镇的区别吗？
图片导入，帮助学生对城乡景观建立直观的感知，激发学生的学习的积极性，开拓学生的视野。
新
课
讲
授
任务一：乡村景观类型
1、乡村的定义 【自主学习】
乡村是指以农业生产为主的地区，包括农村、村庄等。
乡村景观的内部空间结构
以浙江仙居为例，提出问题，引导学生观察并描述乡村景观的特点。
乡村景观的特征
任务二：城镇景观类型
1、城镇的定义
城镇是以非农产业为主的聚落。城市居民主要从事工业、服务业等非农业生产活动。
2、城镇景观的特点
展示“城市内部景观示意图”，引导学生读图并描述其内部空间结构特征。
如城镇道路的布局、公共服务设施、城镇绿地规模、住宅、工厂和仓储中心的分布等。
3、乡村和城镇分布与自然环境的关系
教师：一般来说，城镇是在村落的基础上发展而来的，但并不是每个村落都能发展为城镇。下面三个乡村中，哪个更有可能演变为城市？为什么？
学生：选2号乡村。因为附近有河流，水源充足；地形平坦开阔；交通便利。
任务三：城乡景观的变化
【探究活动】
引导学生完成115页活动：
1.从商业场所、住宅、工农业生产区、道路四个角度，描述城乡内部景观的差异？
2.展示同学们实地考察录制的视频和照片，列举乡村和城镇景观其他方面的差异。
【合作探究】
进行小组分工，引导学生阅读教材，完成116的读图活动，整理展示相关资料。
第一组：乡村景观本身的变化
以凤阳县小岗村改革开放前后的变化为例。
第二组：城镇景观本身的变化
以吉隆坡由矿业小镇演变成大都市为例。
第三组：从乡村景观向城镇景观的变化
以深圳市的发展为例。
引导学生进行小组合作讨论，各抒己见，更深入地理了解乡村景观特征。培养学生的语言表达能力和区域认知。
引导学生运用所学知识解决问题，并通过小组合作、比较不同地形区外貌特征的差异，培养学生的自主学习能力和综合思维。
通过自主学习、同伴交流、小组讨论等方式展开学习，培养学生的学习能力和合作能力；同时通过认识不同区域人类的空间环境，有助于学生建立地理空间概念，形成区域认知。
引导学生通过读图归纳、列表比较等方法完成探究活动，培养学生综合思维能力。
运用所学知识和技能，合作探究，解决地理问题，培养学的合作精神和时空综合思维。
课堂小结
通过引导学生梳理本节知识的内在联系，归纳和概括知识逻辑关系，培养学生的综合思维。
10.作业布置
收集芒市的旧照片，拍摄其现在的照片，举办以“家乡的景观变化”为主题的图片展，向大家讲述家乡的景观变化。