高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》基因通常是有遗传效应的DNA片段教学设计

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》基因通常是有遗传效应的DNA片段教学设计，共3页。教案主要包含了基因与DNA的关系，DNA与遗传信息的关系等内容，欢迎下载使用。

课题
《基因通常是有遗传效应的DNA片段》
单元
第三单元
学科
生物
年级
高一下册
教材分析
通过对到基因和DNA以及染色体之间的联系的探究，理解基因的概念和意义，通过数学方法说明碱基排列顺序蕴含着丰富的遗传信息，说明DNA的多样性和特异性。认同结构与功能相适应以及进化的观念，理解并认同交流合作和多学科交叉在科学发展中的作用。
核心素养目标
态度责任：通过学习基因的概念和意义，感悟生命世界的奥秘，深知吾辈责任重大，理应发奋图强。
生命观念：通过实例，认识生命现象，揭示生命规律。
科学思维：比较归纳基因、DNA和染色体的关系。将思路和方法应用到以后的学习中，发展自己的科学思维能力。
探究实践：通过运用数学方法说明碱基排列顺序蕴含着丰富的遗传信息，说明DNA的多样性和特异性。通过资料分析说明碱基并不随机排列，认同结构与功能相适应以及进化的观念。
教学重点
基因通常是有遗传效应的DNA片段。
DNA的多样性和特异性
教学难点
1.基因与DNA的关系。
2.脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系。
教学方法
讲授法、演示法
教学准备
教师准备：教学课件
学生准备：必修二课本，笔，笔记本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
回顾从基因概念提出到DNA分子结构被揭示的科学历程。
提问：想一想基因是什么？
回忆基因从抽象概念到化学本质被揭示的过程
情境导入，引发学生思考，体会对科学概念的认识是随着科学探究的深入而发展的。
讲授新课
一、基因与DNA的关系
1. 通过对资料的分析，得出基因是有遗传效应的DNA片段的结论。
2. 总结脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体的关系。
3.探究讨论是不是所有的基因都在染色体上？
回答：根据回顾叶绿体、线粒体的物质组成，得出其中有DNA分子。
结论：真核生物的基因主要位于染色体上，也有少数位于叶绿体和线粒体中。
4. 思考所有的基因都是DNA片段吗？
回答：存在RNA病毒，其也有基因。
结论：RNA病毒的基因是有遗传效应的RNA片段。
5. 基因概念小结：基因通常是有遗传效应的DNA片段。
二、DNA与遗传信息的关系
1. 思考平时接触到的信息都有什么，通常以什么形式存在，从而推出信息往往和序列相关引出遗传信息的相关内容。
2. DNA分子携带的遗传信息是什么，为什么能储存大量的遗传信息？
分析DNA分子的结构，对碱基对的排列方式进行数学计算。
结论：碱基排列顺序千变万化，生物体的遗传信息就是碱基的排列顺序。
3. DNA分子中的碱基真的是随机排列的吗？
提供教材资料。
结论：DNA分子中的碱基不是随机排列的。
4. DNA分子中的碱基不随机排列，还具有多样性吗？
通过举例亲缘关系越近的生物DNA的相似性越高，证实DNA分子足够储存生物界的所以遗传信息，具有多样性。
5. 小结：DNA分子及其上的基因具有多样性与特异性，是生物多样性和特异性的分子基础。
6. DNA分子多样性和特异性的应用：核酸检测在生活中可以扮演的角色。
可以拿当初核酸检测的现实经历去做延伸讲解。
一、提出问题，根据问题设计实验，预测结果，做出结论；分析资料，归纳总结。
二、提高数学计算、分析资料、归纳总结能力
培养基于实证和推理的科学思维及科学探究的能力；培养阅读和分析信息的能力
二、运用数学方法解决生物学问题，培养阅读与分析能力
三、了解生物技术在各领域的应用，强调物理化学技术以及多学科互通对生物学研究的重要意义。
四、加强学生对基因的理解，锻炼对资料的分析能力。
五、锻炼学生的自主阅读能力，然后对数学方法进行归纳总结进一步理解和应用。
强化归纳的科学思维。
提出新概念对科学研究的重要性
课堂小结
板书设计
第三章 基因的本质
《基因通常是有遗传效应的DNA片段》
基因是什么？
基因与DNA的关系
DNA片段中的遗传信息
课后作业
1.习题练习：做教材课后练习与应用
课后反思
亮点：
不足之处：
教学建议：