2023-2024学年广东省揭阳市九年级（上）期末语文试卷

这是一份2023-2024学年广东省揭阳市九年级（上）期末语文试卷，共23页。试卷主要包含了基础，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．（10分）默写古诗文。
①金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难》）
② ，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）
③春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
④ ，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
⑤顺着文人的足迹，我们能读到很多描绘自然景观的美文名句。欧阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是： ， 。
⑥苏轼在《水调歌头》中表达了对生活的美好祝愿的句子是： ， 。
⑦请把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写完整。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ， 。
， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
2．（2分）根据下面的知识卡片，理解李商隐《无题》中“青鸟殷勤为探看”中“青鸟”的用意。
知识卡片
ㅤㅤ蓬山、青鸟——蓬山即蓬莱山，传说中海上仙山，出自《山海经•海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经•西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求。
3．（7分）阅读下面的文字，完成问题。
跟着书本去旅行，脚步如书页，翻动着历史长河的星星点点：踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园；登岳阳楼， ，览山河之胜景，悟“古仁人”之zhēn yán；抑或纵马隆中，小憩茅庐，听英雄“三分天下”的 ；走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看 ，分外yā rá；最后回到“故乡”，shēn lín qí jìng看绍兴的日新月异，感鲁迅作为民族脊梁的深沉与忧思。
（1）根据拼音写出相应的词语。
①zhēn yán
②yā rá
③shēn lín qí jìng
（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是
（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，畅游文人雅士的精神家园。
B.踏着古人的足迹去湖南常德，“桃花源”是文人雅士畅游的精神家园。
C.我踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园。
D.踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，难道这是畅游文人雅士的精神家园？
4．（4分）（1）某中学文学社年度研学小课题为“走进明清小说”，下面是小张同学的研学笔记节选。请简要概括明清小说创作繁荣的原因。
唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。
（2）小张同学为这次研学活动写了阅读标语，请你也仿照写一句。
小张：读书犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓。
我：
5．（2分）下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是（ ）
A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
B．宋江是《水浒传》中着力塑造的人物形象，他怒杀阎婆惜、误闯白虎堂、浔阳楼题反诗，是一位仗义疏财、胸怀宽广但又忠君思想严重的好汉。
C．艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
D．《水浒传》是以描写农民战争为主要题材，揭示了当时的社会矛盾，暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
6．（4分）名著阅读。
你认为《水浒传》中哪位好汉形象与下面对联的描述最相符？请结合小说内容简述理由。
对联：满心草莽难剃度，一生屠戮终成佛。
二、阅读（41分）
7．（7分）阅读下面的文字，完成问题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
（1）解释下列加点词语的意思。
①或异二者之为
②后天下之乐而乐
③微斯人
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①不以物喜，不以己悲。
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
8．（10分）阅读回答问题。
岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏蠲①庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事。元昊反，迁户部郎中兼知延州。明年正月，仲淹请修承平、永平等砦②，稍招还流亡，于是羌汉之民，相踵归业。初，元昊反，阴诱属羌为助。仲淹至部即奏行边，以诏出犒赏诸羌为立条约诸羌皆受命自是始为汉用矣。仲淹为将，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。
（节选自《宋史•范仲淹传》）
【注】①蠲（juān）：减免，免除。②砦：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒、要塞。
（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A.乃请间曰/乃重修岳阳楼
B.且禁民淫祀/北山愚公者，年且九十
C.迁户部郎中兼知延州/而不知人之乐
D.稍招还流亡/河曲智叟亡以应
（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
以诏出犒赏诸羌为立条约诸羌皆受命自是始为汉用矣
（3）范仲淹有为民请命、匡扶天下的济世情怀，文中哪些情节体现出了这一点？请分点简要概括。
9．（10分）阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。
【材料二】
“由于竹编技术难学、收入又少，很多年轻人对竹编技艺没有兴趣，都不愿学，竹编技艺的传承后继乏人。”
——俞樟根（嵊州竹编非遗传承人）
“以前农家筛粮用筛子筛，如今都联合收割机了，以前用竹筐收各种果品粮食，如今都用塑料筐了，竹编制品没有市场了。”
——63岁张联芳老人
从另外一个角度来看，上述现象也说明了“非遗”文化与现代生活是有距离的。缩小这一距离，让这些文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里。近年来，人们进行了一些成功的尝试。
“竹篾旗袍薄如纸张，做工精细，将竹编艺术与旗袍完美结合。虽然价格是18800元，但展出没几天，就已经有人求购了。”
——吕建亚（“天价”竹篾旗袍创作者）
这样的成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。
【材料三】
在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。
郎佳子彧是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟熏妆”“哪吒”“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。这些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了离三学子面对高考压力时的心理、学习状态。由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，“非遗”离我们的生活并不遥远。郎佳子或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手微信公众号上的粉丝都等着他更新。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进大众有了可能。
【材料四】
（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是
A.“95后”“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。
B.非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。
C.做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。
D.郎佳子彧的面塑作品反思当代人社交生活，回应社会热点事件，并且将作品以影像的方式进行传播，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进了大众。
（2）根据材料四，你得到什么信息？
（3）嵊州竹编是国家级非物质文化遗产。根据上述材料，请你为促进嵊州竹编的传承与创新提出一些建议。
10．（14分）阅读下面的文字，完成问题。
父亲的排箫
李伶伶
①吴战在病房守了3天，父亲吴炳坤终于醒了。吴战的心并没有放松下来，因为大夫说过，父亲的情况很危险，恐怕维持不了几天。88岁的父亲身体一向很好，这次回老家给祖父母扫墓，不小心摔了一跤，一下子摔到生命垂危。
②父亲睁开眼睛，环视围绕在他床边的人，有两个儿子和媳妇们，还有孙子、孙女，都是他最亲的人。父亲的目光在每个人的脸上掠过，然后喃喃地说，这是父母留我，我就不走了，箫……箫……大家都不知道他最后一句想说什么。
③大家一起猜父亲的话。二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是。俩人赶紧把父亲的包包箱箱翻了个遍也没找到排箫。吴战说，是不是放在家里没拿来？罗援说，应该是，排箫是父亲的宝贝，他不可能随时带在身上。吴战想了想说，要不我回去取一趟吧，咱爸的情况可能回不了山东了。罗援沉默了一会儿，点点头。
④吴战立即动身，乘汽车、转高铁，回到山东枣庄。在父亲卧室的柜子里，找到了父亲的排箫。这个排箫原来虽不是父亲的，却改变了父亲的人生轨迹。
⑤排箫是用废旧的子弹壳做的，它真正的主人是父亲的战友罗耀祖。俩人一起参加过抗美援朝战争，父亲差点死在战场上，而罗耀祖永远地留在了那里。父亲曾给吴战讲过那段经历，那次要攻占一个高地，上级下达命令，必须在天亮前占领那个高地。可敌人的火力很猛，战斗持续了6个多小时，仍然没有任何进展。眼看天就亮了，连长急得眼睛都红了。连长说，都背上炸药包，一个一个上，直到把对方的地堡炸毁为止。“我先来！”连长背着炸药包、拿着手榴弹就冲出了战壕。在我方火力的掩护下，连长匍匐前进，爬向对方的地堡。眼看着就要爬到目的地时，被敌人发现，中弹牺牲。
⑥连长的牺牲激发了大家的斗志，副连长毫不犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵，按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面。为了炸掉敌方的地堡，我方已经牺牲了38个人，再下一个就是吴炳坤。吴炳坤前面那个战友平时胆子小，大家都叫他“胆小鬼”。“胆小鬼”在他前面的战友刚跳出战壕，就跟吴炳坤交代了遗言。他说，如果我回不来，别告诉我父母，他们会受不了的。A过了一会儿，他又改口说，如果我回不来，跟我父母说，让他们别难过，我是为保卫国家牺牲的，这是我的荣耀。B
⑦“胆小鬼”刚改好遗言，就传来前一个战友牺牲的消息。“胆小鬼”没有迟疑退缩，勇敢地冲了出去。吴炳坤的大脑瞬间一片空白。那一刻，吴炳坤整个人都变得僵硬起来，紧张得说不出话。后面的战友见他站在那儿发愣，拍了他一下，问他要跟父母说什么。吴炳坤回过神儿来说，告诉我父母，别想我，我来生再回报他们的养育之恩。吴炳坤说完背好炸药包，拿好手榴弹，准备冲出战壕。就在这时，一阵巨响，“胆小鬼”竟成功炸毁敌方地堡，我方乘胜而上，一举拿下了那个高地。可是“胆小鬼”却永远地留在了那里。
⑧“胆小鬼”大名叫罗耀祖，山东枣庄人。吴炳坤回国后辗转找到罗耀祖的父母。罗耀祖五个姐姐，家里就他一个男孩。他没能回来，父母都受不了这个打击，一夜之间苍老了很多。罗父罗母失去独子的那种悲恸，吴炳坤永远都忘不了。
⑨吴炳坤不知道自己是怎么离开罗耀祖家的，到火车站买票时才发现，排箫还没还给罗耀祖的父母。这个排箫是罗耀祖生前最喜欢的乐器，没事的时候他经常用它吹老家的曲子。吴炳坤返回罗家，发现一家人正抱在一起失声痛哭。罗母竟哭得晕厥过去。这时，吴炳坤作了个决定，留在罗家，给罗耀祖父母当儿子，给他们养老送终。吴炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，二儿子才姓自己的姓。
⑩吴战找到排箫后，马不停蹄地往辽宁老家赶。父亲好像知道儿子帮他取排箫似的，几次眼看要不行了，又挺了过来。当吴战拿着排箫奔回父亲的病房，轻声唤他时，父亲竟又睁开了眼睛。看到排箫，父亲的眼神似乎亮了一下，他把排箫握在手里放在胸口上，说，传，传下去……当大家还在猜测父亲的意思时，吴战已经明白了，他说，您是不是想说，让我们把 传下去？父亲点点头，放心地闭上了眼睛。
⑪父亲一定是听到了罗耀祖的箫声，不然他的嘴角不会微微地翘起来。
（选自《解放军报》，有删节）
（1）第⑨段“吴炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，二儿子才姓自己的姓”这个安排，是对前文所设悬念的照应。请你将前文原句找出来。
（2）请分析第④段在文章内容和结构上的作用。
（3）小罗要将这篇文章推荐给班级，但由于篇幅有限，他删掉了第⑥段的A、B两处。请你推断，以下的原文，应该对应哪一处，为什么？
①原文“说完，他没有哭”对应 。
②原文“说完，他哭了”对应 。
（4）文章第⑩段的结尾横线处，吴战可能会说哪些话？请根据文章内容，说出你的理解。
三、作文（50分）
11．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……
生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。
2023-2024学年广东省揭阳市九年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础（29分）
1．（10分）默写古诗文。
①金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱 。（李白《行路难》）
② 鸟下绿芜秦苑夕 ，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）
③春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干 。（李商隐《无题》）
④ 槲叶落山路 ，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
⑤顺着文人的足迹，我们能读到很多描绘自然景观的美文名句。欧阳修在《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子是： 野芳发而幽香 ， 佳木秀而繁阴 。
⑥苏轼在《水调歌头》中表达了对生活的美好祝愿的句子是： 但愿人长久 ， 千里共婵娟 。
⑦请把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写完整。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 。
沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】①玉盘珍羞直万钱（重点字：羞）
②鸟下绿芜秦苑夕
③蜡炬成灰泪始干
④槲叶落山路
⑤野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
⑥但愿人长久 千里共婵娟（重点字：婵）
⑦怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（2分）根据下面的知识卡片，理解李商隐《无题》中“青鸟殷勤为探看”中“青鸟”的用意。
知识卡片
ㅤㅤ蓬山、青鸟——蓬山即蓬莱山，传说中海上仙山，出自《山海经•海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经•西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求。
【分析】《无题•相见时难别亦难》是一首唐代诗人李商隐以男女离别为题材的爱情诗。以句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩，极写凄怨之深、哀婉之痛，并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱、深切思念。诗中融入了诗人切身的人生感受。整首诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。
【解答】本题考查对诗歌中重点词语的理解。诗意：希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。蓬山、青鸟——蓬山即蓬莱山，传说中海上仙山，出自《山海经•海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经•西山经》：“三危之山，三青鸟居之”后用来表达人们对美好愿望的追求。
答案：
青鸟，传递音讯的信使。作者希望借助青鸟一样的信使，殷勤地为他去探看自己的心上人。
译文：
见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵入。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
3．（7分）阅读下面的文字，完成问题。
跟着书本去旅行，脚步如书页，翻动着历史长河的星星点点：踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园；登岳阳楼， ，览山河之胜景，悟“古仁人”之zhēn yán；抑或纵马隆中，小憩茅庐，听英雄“三分天下”的 ；走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看 ，分外yā rá；最后回到“故乡”，shēn lín qí jìng看绍兴的日新月异，感鲁迅作为民族脊梁的深沉与忧思。
（1）根据拼音写出相应的词语。
①zhēn yán 箴言
②yā rá 妖娆
③shēn lín qí jìng 身临其境
（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 B
（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A
A.踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，畅游文人雅士的精神家园。
B.踏着古人的足迹去湖南常德，“桃花源”是文人雅士畅游的精神家园。
C.我踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园。
D.踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，难道这是畅游文人雅士的精神家园？
【分析】（1）本题考查字形。
①箴言 （zhēn yán）：规谏劝诫的话。
②妖娆（yārÃ）：妩媚艳丽动人。
③身临其境（shen linqijing）：亲身面临那种境地；也作身历其境。
（2）本题考查词语辨析。
袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人；
极目远眺：尽眼力之所及眺望远方。根据文段“登岳阳楼”“览山河之胜景”可知，此处是登楼向远处眺望，应选择词语”极目远眺”；
高谈阔论：形容漫无边际地大发议论。谈笑风生：形容谈话时有说有笑，兴致很高，并且很有风趣。
根据文段“纵马隆中，小憩茅庐，听英雄•三分天下”可知，此句形容登楼的愉悦心情，应选择词语“谈笑风生”；红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。广袤无垠：广阔得望不到边际，辽阔无边。比喻非常广阔。
根据文段“见千里冰封，万里雪飘“可知，此处写雪后盛景，应选择词语“红装素裹”。
故选：B。
（3）本题考查病句辨析。
A.有误，画线句中“文人雅士畅游的精神家园”语序不当，“文人雅士”做“精神家园”的修饰语，应把“文人雅士”与“畅游”调换位置，选项正确；
BCD.正确。
故选：A.
【解答】答案：
（1）①箴言
②妖娆
③身临其境
（2）B
（3）A
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

4．（4分）（1）某中学文学社年度研学小课题为“走进明清小说”，下面是小张同学的研学笔记节选。请简要概括明清小说创作繁荣的原因。
唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。
（2）小张同学为这次研学活动写了阅读标语，请你也仿照写一句。
小张：读书犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓。
我： 读书犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中。
【分析】（1）本题考查内容概括与提炼。根据“唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义”，可概括为：唐传奇对明清小说创作有借鉴意义。根据“而宋代出现的‘话本’，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式”，可概括为：宋代“话本”影响了章回小说的表现形式。根据“明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情”，可概括为：明清文人愿意在小说中表达对现实的思考，百姓文人都对小说阅读有较高的热情。
（2）本题考查仿写与续写。根据示例“读书犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓”可知，应使用了比喻的修辞方法，采取“读书犹如……的……，使你……”的句式作答。如：读书犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡。
【解答】答案：
（1）唐传奇对明清小说创作有借鉴意义；宋代“话本”影响了章回小说的表现形式；明清文人愿意在小说中表达对现实的思考，百姓文人都对小说阅读有较高的热情。
（2）示例一：读书犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中。
示例二：读书犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开。
【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
5．（2分）下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是（ ）
A．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
B．宋江是《水浒传》中着力塑造的人物形象，他怒杀阎婆惜、误闯白虎堂、浔阳楼题反诗，是一位仗义疏财、胸怀宽广但又忠君思想严重的好汉。
C．艾青的诗歌从风格上看：中华人民共和国成立前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
D．《水浒传》是以描写农民战争为主要题材，揭示了当时的社会矛盾，暴露了残暴和腐朽，歌颂了受压迫人民的反抗精神。
【分析】本题考查名著常识及情节。
【解答】ACD.正确。
B.有误，误闯白虎堂的是林冲。
故选：B。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．（4分）名著阅读。
你认为《水浒传》中哪位好汉形象与下面对联的描述最相符？请结合小说内容简述理由。
对联：满心草莽难剃度，一生屠戮终成佛。
【分析】《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
【解答】本题考查名著人物。鲁智深原本一片杀心，到了五台山落发为僧后，不守清规戒律，喝酒吃肉，只做个“花和尚”；在生擒方腊后，夜宿杭州六和寺，听得钱塘江潮信，信中顿悟，圆寂，得到了超脱，成了佛。符合“满心草莽难剃度，一生屠戮终成佛”。
答案：
人物鲁智深，“满心草莽难剃度”指鲁智深在绿林一片杀心。到了五台山落发为僧后，不守清规戒律，喝酒吃肉，只做个“花和尚”；“一生屠戮终成佛”指一生杀人无数的鲁智深，在生擒方腊后，夜宿杭州六和寺，听得钱塘江潮信，信中顿悟，圆寂，得到了超脱，成了佛。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
二、阅读（41分）
7．（7分）阅读下面的文字，完成问题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
（1）解释下列加点词语的意思。
①或异二者之为 或许，也许，表示委婉的语气
②后天下之乐而乐 在……之后
③微斯人 如果没有
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①不以物喜，不以己悲。
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
【分析】参考译文：
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，不在朝廷做官而处在僻远的江湖就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【解答】（1）本题考查文言文词语翻译。
①句意：他们或许不同于以上两种心情。或：或许，也许，表示委婉的语气。
②句意：在天下人快乐以后才快乐。后：在……之后。
③句意：如果没有这种人。微：如果没有。
（2）本题考查文言文句子翻译。
①中重点词语有：以，因为；物，外物。句意为：不因为外物和自己处境的变化而喜悲。
②中重点词语有：庙堂，朝廷；则，就。句意：处在高高的朝堂上（在朝廷做官），就要为百姓担忧，处在僻远的江湖间，就要替君主担忧。
答案：
（1）①或许，也许，表示委婉的语气
②在……之后
③如果没有
（2）①不因为外物和自己处境的变化而喜悲。
②处在高高的朝堂上（在朝廷做官），就要为百姓担忧，处在僻远的江湖间，就要替君主担忧。
【点评】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
8．（10分）阅读回答问题。
岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遣使循行，未报。乃请间曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏蠲①庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事。元昊反，迁户部郎中兼知延州。明年正月，仲淹请修承平、永平等砦②，稍招还流亡，于是羌汉之民，相踵归业。初，元昊反，阴诱属羌为助。仲淹至部即奏行边，以诏出犒赏诸羌为立条约诸羌皆受命自是始为汉用矣。仲淹为将，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。
（节选自《宋史•范仲淹传》）
【注】①蠲（juān）：减免，免除。②砦：同“寨”，守卫用的栅栏、营垒、要塞。
（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 A
A.乃请间曰/乃重修岳阳楼
B.且禁民淫祀/北山愚公者，年且九十
C.迁户部郎中兼知延州/而不知人之乐
D.稍招还流亡/河曲智叟亡以应
（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
以诏出犒赏诸羌为立条约诸羌皆受命自是始为汉用矣
（3）范仲淹有为民请命、匡扶天下的济世情怀，文中哪些情节体现出了这一点？请分点简要概括。
【分析】译文：
这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情尤其严重。范仲淹请求派遣官员察看灾情，没有得到答复。就问皇上说：“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？”皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚江、淮灾民。范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶，江东的丁口盐钱，并且逐条陈述救治政弊的十项措施。元昊反叛时，范仲淹被升为户部郎中兼任延州知州。第二年正月，上奏请求修筑承平、水平等要塞，逐渐招回流亡百姓、羌族和汉族的百姓，都一个接一个地回来，重操旧业。当初，元昊叛乱时，暗中诱使归附宋朝的羌人帮助自己。范仲淹到任后就奏请巡视边境，他以皇诏命的名义犒赏羌族各部。给他们订立条约，羌族各部都接受了诏命，自此开始为宋朝效力。范仲淹作将领，对前来归附的各部羌人，真诚接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他的辖区。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.相同，于是。
B.不同，并且/将近。
C.不同，做知州/知道。
D.不同，逃跑/同“无”，没有。
故选：A。
（2）本题考查句子断句。
句意：他以皇诏命的名义犒赏羌族各部。给他们订立条约，羌族各部都接受了诏命，自此开始为宋朝效力。故可断为：以诏出犒赏诸羌/为立条约/诸羌皆受命/自是始为汉用矣。
（3）本题考察对文章内容的理解概括。
乙文中结合“仲淹请遗使循行，未报。乃请问曰：‘宫掖中半日不食，当何如？’帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮”可知，范仲淹心忧受灾的百姓，借宫中之人半日不食讽喻皇帝。结合“招还流亡”，“以诏书犒赏诸羌，为立条约，诸羌皆受命”可知，范仲淹抚恤边民，使诸羌为宋效力。根据“仲淹以天下为己任，裁削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平”可知，范仲淹日夜谋划，希望天下太平。
答案：
（1）A
（2）以诏出犒赏诸羌/为立条约/诸羌皆受命/自是始为汉用矣。
（3）讽喻皇帝，赈济灾民，心忧受灾百姓；抚恤边民，使诸羌为宋效力；日夜谋划，希望实现天下太平。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9．（10分）阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，关系到每一位中华儿女的身份标识和价值追求，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。
【材料二】
“由于竹编技术难学、收入又少，很多年轻人对竹编技艺没有兴趣，都不愿学，竹编技艺的传承后继乏人。”
——俞樟根（嵊州竹编非遗传承人）
“以前农家筛粮用筛子筛，如今都联合收割机了，以前用竹筐收各种果品粮食，如今都用塑料筐了，竹编制品没有市场了。”
——63岁张联芳老人
从另外一个角度来看，上述现象也说明了“非遗”文化与现代生活是有距离的。缩小这一距离，让这些文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、活在人们生活里。近年来，人们进行了一些成功的尝试。
“竹篾旗袍薄如纸张，做工精细，将竹编艺术与旗袍完美结合。虽然价格是18800元，但展出没几天，就已经有人求购了。”
——吕建亚（“天价”竹篾旗袍创作者）
这样的成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。
【材料三】
在当下的“非遗”传承中，出现了一批“95后”“非遗”传承人，他们捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，也让中国“非遗”更加自信地走向国际。
郎佳子彧是国家级非物质文化遗产郎派面塑艺术的第三代传承人。他创作了“烟熏妆”“哪吒”“熊猫瘫”、动漫灌篮高手等一些造型可爱的面人，将流行元素巧妙融入其中。这些作品赢得了很多人的喜爱。以往的面塑大都注重写实，郎佳子彧却更偏爱表达内心感受。他高中时的面人作品《花季》，生动地表现了离三学子面对高考压力时的心理、学习状态。由于现代人更在意作品传达的意义，于是他不仅创作反思当代人社交生活的作品，也用面塑作品回应社会热点事件，这些作品让人感到，“非遗”离我们的生活并不遥远。郎佳子或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手微信公众号上的粉丝都等着他更新。像他这样的年轻人，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进大众有了可能。
【材料四】
（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是 D
A.“95后”“非遗”传承人捕捉潮流元素，让中国“非遗”更有活力，更加自信地走向国际。
B.非物质文化遗产，可以是传统口头文学、美术书法等艺术形式，也可以是礼仪节庆等民间风俗。保护和传承非物质文化遗产，有助于维系文化认同，增强社会凝聚力。
C.做好优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众日益增长的文化需求的有效途径。
D.郎佳子彧的面塑作品反思当代人社交生活，回应社会热点事件，并且将作品以影像的方式进行传播，将“非遗”引入潮流，让“非遗”走进了大众。
（2）根据材料四，你得到什么信息？
（3）嵊州竹编是国家级非物质文化遗产。根据上述材料，请你为促进嵊州竹编的传承与创新提出一些建议。
【分析】本文是以“非遗”为主题的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解，第二题考查图文转换能力，第三题考查对材料内容的理解分析能力。
【解答】（1）ABC.正确；
D.有误，材料三②中“让非遗走进大众有了可能”，表明有可能走进大众，因此选项中说“让非遗走进了大众”错误。
故选：D。
（2）根据图表中“90后非遗手艺人数量”以及通过“2017——2018”和“2018——2019”两个年度的对比发现可知，90后非遗手艺人数量显著增长了14.8倍，故可以概括为：90后非遗手艺人数量显著增加；根据图中“95后手艺人占比49.5%”可概括为：9S后手艺人数量占比接近一半；根据图中“00后手艺人占比5.3%”可概括为：00后数量的超过5%。95后和00后人数加起来已经超过了一半，由此可见：非遗文化能吸引年轻人的参与，说明文化传承基本后继有人。
（3）根据材料二“由于竹编技术难学、收入又少，很多年轻人对竹编技艺没有兴趣，都不愿学，竹编技艺的传承后继乏人”可得：要鼓励更多年轻人加入竹编工艺创作之中，为竹编艺术注入新鲜血液；根据材料二“以前农家筛粮用筛子筛，如今都联合收割机了，以前用竹筐收各种果品粮食，如今都用塑料筐了竹编制品没有市场了”可得：努力尝试竹编工艺的创新，让竹编和人们的生活紧密相容；根据材料二“竹篾旗袍薄如纸张，做工精细，将竹编艺术与旗袍完美”，材料三“非遗离我们的生活并不遥远”“或以影像的方式传播面塑作品，抖音、快手微信公众号上的粉丝都等着他更新”可得：将流行元素融入到竹编之中，大力依靠各种媒体平台进行宣传。
答案：
（1）D
（2）通过两个年度的对比发现：90后非遗手艺人数量显著增加，其中95后手艺人数量占比接近一半，同时00后手艺人数量超过5%。这说明非遗文化能吸引年轻人的参与，文化传承基本后继有人。
（3）①加强竹编工艺的创新，让竹编努力更好地融入现实生活之中；②要吸引更有创意的年轻人加入到竹编工艺队伍中来。③在竹编工艺里加入流行元素，并借助新兴媒体传播。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
10．（14分）阅读下面的文字，完成问题。
父亲的排箫
李伶伶
①吴战在病房守了3天，父亲吴炳坤终于醒了。吴战的心并没有放松下来，因为大夫说过，父亲的情况很危险，恐怕维持不了几天。88岁的父亲身体一向很好，这次回老家给祖父母扫墓，不小心摔了一跤，一下子摔到生命垂危。
②父亲睁开眼睛，环视围绕在他床边的人，有两个儿子和媳妇们，还有孙子、孙女，都是他最亲的人。父亲的目光在每个人的脸上掠过，然后喃喃地说，这是父母留我，我就不走了，箫……箫……大家都不知道他最后一句想说什么。
③大家一起猜父亲的话。二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是。俩人赶紧把父亲的包包箱箱翻了个遍也没找到排箫。吴战说，是不是放在家里没拿来？罗援说，应该是，排箫是父亲的宝贝，他不可能随时带在身上。吴战想了想说，要不我回去取一趟吧，咱爸的情况可能回不了山东了。罗援沉默了一会儿，点点头。
④吴战立即动身，乘汽车、转高铁，回到山东枣庄。在父亲卧室的柜子里，找到了父亲的排箫。这个排箫原来虽不是父亲的，却改变了父亲的人生轨迹。
⑤排箫是用废旧的子弹壳做的，它真正的主人是父亲的战友罗耀祖。俩人一起参加过抗美援朝战争，父亲差点死在战场上，而罗耀祖永远地留在了那里。父亲曾给吴战讲过那段经历，那次要攻占一个高地，上级下达命令，必须在天亮前占领那个高地。可敌人的火力很猛，战斗持续了6个多小时，仍然没有任何进展。眼看天就亮了，连长急得眼睛都红了。连长说，都背上炸药包，一个一个上，直到把对方的地堡炸毁为止。“我先来！”连长背着炸药包、拿着手榴弹就冲出了战壕。在我方火力的掩护下，连长匍匐前进，爬向对方的地堡。眼看着就要爬到目的地时，被敌人发现，中弹牺牲。
⑥连长的牺牲激发了大家的斗志，副连长毫不犹豫地接着冲出战壕，随后是排长、副排长、班长、副班长，再后是士兵，按入伍时间排序，入伍时间最长的排到最前面。为了炸掉敌方的地堡，我方已经牺牲了38个人，再下一个就是吴炳坤。吴炳坤前面那个战友平时胆子小，大家都叫他“胆小鬼”。“胆小鬼”在他前面的战友刚跳出战壕，就跟吴炳坤交代了遗言。他说，如果我回不来，别告诉我父母，他们会受不了的。A过了一会儿，他又改口说，如果我回不来，跟我父母说，让他们别难过，我是为保卫国家牺牲的，这是我的荣耀。B
⑦“胆小鬼”刚改好遗言，就传来前一个战友牺牲的消息。“胆小鬼”没有迟疑退缩，勇敢地冲了出去。吴炳坤的大脑瞬间一片空白。那一刻，吴炳坤整个人都变得僵硬起来，紧张得说不出话。后面的战友见他站在那儿发愣，拍了他一下，问他要跟父母说什么。吴炳坤回过神儿来说，告诉我父母，别想我，我来生再回报他们的养育之恩。吴炳坤说完背好炸药包，拿好手榴弹，准备冲出战壕。就在这时，一阵巨响，“胆小鬼”竟成功炸毁敌方地堡，我方乘胜而上，一举拿下了那个高地。可是“胆小鬼”却永远地留在了那里。
⑧“胆小鬼”大名叫罗耀祖，山东枣庄人。吴炳坤回国后辗转找到罗耀祖的父母。罗耀祖五个姐姐，家里就他一个男孩。他没能回来，父母都受不了这个打击，一夜之间苍老了很多。罗父罗母失去独子的那种悲恸，吴炳坤永远都忘不了。
⑨吴炳坤不知道自己是怎么离开罗耀祖家的，到火车站买票时才发现，排箫还没还给罗耀祖的父母。这个排箫是罗耀祖生前最喜欢的乐器，没事的时候他经常用它吹老家的曲子。吴炳坤返回罗家，发现一家人正抱在一起失声痛哭。罗母竟哭得晕厥过去。这时，吴炳坤作了个决定，留在罗家，给罗耀祖父母当儿子，给他们养老送终。吴炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，二儿子才姓自己的姓。
⑩吴战找到排箫后，马不停蹄地往辽宁老家赶。父亲好像知道儿子帮他取排箫似的，几次眼看要不行了，又挺了过来。当吴战拿着排箫奔回父亲的病房，轻声唤他时，父亲竟又睁开了眼睛。看到排箫，父亲的眼神似乎亮了一下，他把排箫握在手里放在胸口上，说，传，传下去……当大家还在猜测父亲的意思时，吴战已经明白了，他说，您是不是想说，让我们把 传下去？父亲点点头，放心地闭上了眼睛。
⑪父亲一定是听到了罗耀祖的箫声，不然他的嘴角不会微微地翘起来。
（选自《解放军报》，有删节）
（1）第⑨段“吴炳坤成家生子后，让大儿子姓了罗家的姓，二儿子才姓自己的姓”这个安排，是对前文所设悬念的照应。请你将前文原句找出来。
（2）请分析第④段在文章内容和结构上的作用。
（3）小罗要将这篇文章推荐给班级，但由于篇幅有限，他删掉了第⑥段的A、B两处。请你推断，以下的原文，应该对应哪一处，为什么？
①原文“说完，他没有哭”对应 B。“不哭”是因为他觉得自己没有贪生怕死，能在战场为国捐躯，为正义而死，是一件光荣的事 。
②原文“说完，他哭了”对应 A。“哭”是因为他想到自己如果牺牲了，父母没人照顾。体现了他对生命的眷恋，对父母的孝爱之情 。
（4）文章第⑩段的结尾横线处，吴战可能会说哪些话？请根据文章内容，说出你的理解。
【分析】本文由弥留之际，父亲念叨战友留下的遗物——排箫引出回忆，介绍了排箫的来历，追忆战友罗耀祖的事迹，回国后父亲来到罗家归还排箫，替战友尽孝。临终前，父亲将排箫交给儿子吴战，并叮嘱他把排箫传下去。
【解答】（1）本题考查文章内容理解。结合第③段“二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是”可知，在此处为读者留下悬念，为何大儿子姓罗，二儿子姓吴。结合第⑨段画线内容可知，父亲为给战友父母养老送终，成家生子后，让大儿子跟罗姓，二儿子姓吴姓，为读者解开了开头的悬念，所以照应的原句为第③段“二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是”。
（2）本题考查句段的作用。结合第④段“吴战立即动身，乘汽车、转高铁，回到山东枣庄”可知，父亲临终心愿未了，吴战长途跋涉能回家为父亲找排箫，强调了排箫的重要性；结合第④段“在父亲卧室的柜子里，找到了父亲的排箫。这个排箫原来虽不是父亲的，却改变了父亲的人生轨迹”可知，在结构上承接了上文中父亲临终前心愿未了的内容情节，为下文介绍排箫的由来和引出父亲抗美援朝的激烈战斗，重要人物罗耀祖的英雄事迹做铺垫。
（3）本题考查文章内容理解。
①结合第⑥段“他说，如果我回不来，别告诉我父母，他们会受不了的”可知，此处为“胆小鬼”向战友交代遗言，能在战场为国捐躯，为正义而死，是一件光荣的事，所以A处应该对应着“说完，他没有哭”。
②结合第⑥段“过了一会儿，他又改口说，如果我回不来，跟我父母说，让他们别难过，我是为保卫国家牺牲的，这是我的荣耀”可知，此处他想到了自己牺牲后没有办法为父母尽孝，体现出了他对父母的不舍之情，所以B处对应着“说完，他哭了”。
（4）本题考查文章内容理解。本题为开放性试题，答案不唯一。“排箫”不仅仅是战友生前最喜欢的乐器，它还代表着抗美援朝战争的胜利，承载着志愿军不怕牺牲，奋勇杀敌的精神，寄托着热爱祖国，忠孝正义的优良传统。
示例：把志愿军战士热爱祖国，奋勇杀敌的精神传下去；把罗耀祖烈士勇敢无畏、不怕牺牲的精神传下去；把中国人忠孝正义，决不贪生怕死的传统美德传下去等。
答案：
（1）“二儿子吴战说，父亲是不是想要他的排箫？大儿子罗援一拍大腿说，肯定是。”
（2）第④段在内容上交代了吴战为了圆父亲临终前的心愿，长途跋涉回家找排箫，引出了排箫的重要性。结构上，承上启下，既承接上文父亲病重但心愿未了的内容，又引出了下文抗美援朝激烈战斗的场面，以及重要人物罗耀祖。
（3）①B。“不哭”是因为他觉得自己没有贪生怕死，能在战场为国捐躯，为正义而死，是一件光荣的事；
②A。“哭”是因为他想到自己如果牺牲了，父母没人照顾。体现了他对生命的眷恋，对父母的孝爱之情。
（4）示例：把珍贵的革命纪念排箫传下去。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
三、作文（50分）
11．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……
生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。
【分析】这是一篇命题作文。请以“懂得”为题，写一篇文章。审题可知，材料的关键词就是“懂得”，那么，“懂得”了什么，后面隐藏的关键词更重要，这才是我们需要认真思考的地方。“懂得”了什么是幸福，“懂得”了什么是感恩，“懂得”了什么是自爱，“懂得”了什么是爱国……选取生活中的小事，采用合理的结构，生动的语言，叙述、议论、抒情、描写多种表达方式综合运用，有真情实感，以此来吸引读者。行文构思中，可以采用题记式，可以层层深入式，可以总分总写成议论性的散文。文中多采用细节描写，适当加入修辞方法，避免平铺直叙。
【解答】
懂得
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。
在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开辟一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的神圣心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，这只属于它自己的成就感。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了，彻底地哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，我懂得了什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。曾经的我以为孤独是人生的注脚，只能我在那一隅天地，追求所谓美好。可是天地间每一个角落都传递着幸福的信息，父亲无言的爱，浇筑着是最质朴而美好的情感，它让我们懂得：幸福的世界真好！
【点评】此文开门见山让人眼前一亮。主体部分一粒玉米种子为线索展开叙述，在埋下种子的时“我”以为我是孤寂的，是没有人懂“我”的。在爸爸催“我”给种子浇水以及在种子发芽的过程中“我”终于体会到了父亲对我的爱，让“我”懂得了有一种爱是无声的，大爱无言。文章层层深入，吸引着读者跟着作者的感情在走，尤其最后写到种子不可能发芽的时候，真的让人心里一颤。文中心理描写细腻，感情丰富，语言有功底，思想有深度，此文不失为一篇佳作。
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高谈阔论
红妆素裹
B.极目远眺
谈笑风生
红妆素裹
C.袖手旁观
谈笑风生
广袤无垠
D.极目远眺
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