2025年甘肃省平凉市庄浪县中考一模语文试题（原卷版+解析版）

这是一份2025年甘肃省平凉市庄浪县中考一模语文试题（原卷版+解析版），共35页。试卷主要包含了积累和运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累和运用（30分）
学校举办“文化陇原行，这里是甘肃”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
黄河之都
1. 阅读下面语段，完成题目。
兰州是位于中国版图陆域几何中心的城市，也是一座黄河穿城而过的唯一省会城市。万千年来，奔流不息的黄河水，________________绵绵叠嶂，掠过千万险滩，自西向东流过。奔涌至此，翻腾激荡的河流竟突然放缓了脚步，奇迹般地在东西狭长的百里盆地，yùn yù出一座闻名世界的古老之城。
自古以来，“西控河湟，北扼朔方”的兰州都是兵家必争之地，也是古丝绸之路的要塞之地。公元前121年，霍去病率军出征河西匈奴。大将军李息奉命率先在黄河边xún mì合适的渡口，________________一座大型军事要塞，以协助西征军队顺利渡河，为汉开辟河西四郡打通道路。
________________的古渡和座中连四的位置让兰州成为李息的最佳选择。于是，在汉武帝开拓河西走廊最关键的一年，兰州应运而生，它被李息命名为“金城”，取“固若金汤，城池永固”之意。这是中国历史上向西开拓的第一座里程碑。从此，兰州成为古丝绸之路________________的商埠重镇，也成为中原文化与西域文化合作交融的见证之地。
（1）给加点字注音并根据拼音写汉字。
要塞________________开拓________________
yùn yù ________________ xún mì________________
（2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ）
A 逾越 建构 独树一帜 无足轻重
B. 穿越 建设 得天独厚 至关重要
C. 逾越 建构 得天独厚 至关重要
D. 穿越 建设 独树一帜 无足轻重
（3）画线语句有语病，请提出修改意见。
2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ）
________________。中国的丝绸、铁器和汉民族高度发展的文化、物质文明，源源不绝地通过这里输往西方；________________。兰州还是一个跨河城市，滔滔黄河流经市区。河南岸有皋兰山、五泉山，因山有五泉清流而得名。河北岸有白塔山。白塔山岗阜起伏，蟠结城郊，有“拱挹金城”之势。山下有古代金城、玉叠二关故址，为古代的军事要隘。________________。________________。
①西域的珠玉、葡萄、良马、乐器、乐曲等等也通过这里传到中原
②登临阁楼，可凭栏远眺黄河九曲，鸟瞰市容，气象万千
③自古以来，兰州就是中原通往西北、西域的交通要冲。
④五泉山上有五泉寺；白塔山上有白塔寺、罗汉殿等殿阁。
A. ②④③①B. ①③④②C. ③①④②D. ③①②④
历史之味
3. 正逢周末，小文带领远道而来的友人前往有着“塞外风光之一绝”的敦煌鸣沙山游玩，看到一望无际的翻滚着浪涛的沙海。友人写了下面两幅书法作品，你更喜欢哪一幅？请结合书体以及景色特点说明你的理由。
4. 敦煌——一座闪耀着历史文化光芒的艺术宝库。这里有着无数精美的壁画和珍贵的文物，同样也有一群“敦煌守护者”，他们将青春献给敦煌的保护与研究工作。阅读下面的资料，请你以小记者的身份采访樊锦诗，补全采访提纲。
樊锦诗，敦煌研究院名誉院长。1963年北大毕业后，她把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地称她为“敦煌的女儿”。
为了敦煌，樊锦诗和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料，但她却视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。她还推动立法和制定莫高窟总体保护规划，按百年大计千年大计来规范敦煌保护。2019年，她被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号勋章和“最美奋斗者”称号。
美学之韵
5. 给文物拍大头照，再搭配上合适的句子做成表情包，已成为人们逛博物馆的新玩法。以下是小语同学在甘肃博物馆拍摄的文物照片，请你根据小技巧卡片，为文物们配上合适的句子，做成新的表情包。
小技巧：
（1）精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。（2）拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙。
6. 填写古诗文名句，完成朗诵词。
陇南，这片被誉为“陇上江南”的秘境，将江南的婉约与西北的雄奇完美交融。早春的官鹅沟，莺燕迎春，恰似白居易笔下（1）“________________，________________”（《钱塘湖春行》）的灵动画卷。行至康县阳坝，（2）“________________，________________”（陆游《游山西村》）的意境在茶园梯田间徐徐展开，采茶女用竹篓盛着翡翠般的春意，转过山坳忽见青瓦白墙的村舍掩映竹林。西狭颂的飞瀑流泉应和着郦道元《三峡》中“悬泉瀑布，（3）________________”的壮丽，摩崖石刻在氤氲水雾中若隐若现。待寒冬降临文县天池，岑参笔下“忽如一夜春风来，（4）________________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇景在此幻化成冰晶世界，雪落湖面时又恰似张岱湖心亭所见“（5）________________，上下一白”的至简至美。这片神奇土地，既有江南的烟雨朦胧，又具边塞的苍茫气韵。
二、阅读（60分）
（一）（18分）
阅读下面文章，完成题目。
遇见大河
杨毅波
①这一次，我是在风雨中走近黄河的。
②对于这条发源于青藏高原、全长5000多公里的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿黄公路。
③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说“没有走过沿黄公路”，显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声道谢。
④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在脑海。
⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周，又振翅飞向天际。
⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生“这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜美的黄河鲤鱼。
⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量……
⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍然缓缓行驶。走着、看着、说着，不知不觉间，发现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜。听得我止不住笑。
⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北旱塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓。”
⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿黄公路。
⑪车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来，但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。
⑫内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃蟹在翻腾。
⑬惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的，走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。”
⑭站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体，壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不禁感慨，这条河，滋养了多少中华儿女，怎能不让人心怀敬意？
（有删改）
7. 作者在文中回忆了曾经在不同地方观赏黄河的经历，请根据作者的足迹和所见，补全下面的表格。
8. 请结合语境，从句式特点的角度赏析下面的句子。
湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。
9. 司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到怎样的作用？请简要分析。
10. 语文老师准备将本文作为八年级课文《壶口瀑布》的补充阅读，请你分析这样安排的合理性。
（二）（12分）
阅读下面的文章，完成题目。
留将一面给梅花
钟 芳
①丰子恺有一幅漫画《看梅云》，画上一处院落，老友三人围桌而坐，闲聊小酌，空出的那一面，有一株梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面给梅花。”诗画珠联壁合，互补其境，令人印象深刻。
②中国画的高超，就胜在留白之美。留白是在作品中有意留出几分空白，显示丰富而曼妙的意境。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间仅一叶扁舟、一渔翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺。郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁、丛竹单枝，还是风中之竹、雨中之竹，都风骨顿出。齐白石画虾，画面上寥寥几只透明活泼的小虾游动，剩余皆为空白，却给人水汽淋漓之感。如此以无胜有的留白，虽无笔墨，却意味深长，妙趣横生。
③言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己所经历过、所感觉到的东西进行无限地想象，体会无言之意。王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”诗人未用一字描写山林的美景和寂静，却妙诗自成，境界自出，让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷里。《红楼梦》更是留白到了极致。那日，黛玉斜卧在榻。焚了诗稿，断了痴情，只吐了半句“宝玉，你好……”便香消玉殒。这没有说完的话究竟是什么？曹雪芹故意给我们留下了一段空白，令我们读之猜之思之。
④古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。绘画、文学、书法、音乐、建筑等都有留白之美。我们要从传统文化中汲取智慧，懂得“月盈则亏、水满则溢”之理。万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路，再美好的东西都要有留白。
⑤一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱，习惯每天将自己的生活安排得满满的。忙着考试，忙着工作，忙着升职，忙着应酬，恨不得将每分每秒都利用起来。可没想到，这样“忙”的结果，为心上了一道重重的枷锁，幸福快乐也渐行渐远。其实，喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白。只有删繁就简，卸下身上过重的负担，找一处心灵栖息之地，才能享受到生活中更美妙的诗篇。
⑥林语堂说：“看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。”留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧。生命的意义在于从容，不如我们也“留将一面给梅花”，为生命和生活留白。
11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第②段以名人画作为例具体有力地证明“中国画的高超，就胜在留白之美”。
B. 文中以“我”的切身体会从反面论证为生活留白的重要性，更具说服力。
C. 本文综合使用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法来展开说理。
D. 留白是一种闲适的生活态度，也是一种大智慧，我们应当让生命从容，为生命和生活留白。
12. 文章开头写丰子恺的漫画《看梅云》有何作用？
13 第④段画线句子有何作用？
14. 第③段说：“言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己所经历过、所感觉到的东西进行无限地想象，体会无言之意。”请你从下面提供的两句诗中任选其一，说说其艺术效果。
【甲】山回路转不见君，雪上空留马行处。
【乙】十五从军征，八十始得归。
（三）（17分）
阅读下面文言文，完成题目。
甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
昔者，楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君朝而有忧色，何也？”庄王曰：“寡人闻之，世不绝圣，国不乏贤，能得其师者王，能得其友者霸。今寡人不才，而群臣莫能逮，是以忧也。”巫臣曰：“君之言过矣，夫以群臣之莫及，而君独忧之，是君之明也。昔者齐桓公得管仲以为仲父，今君得臣与诸大夫，而自以为不足，是君之贤也，君何忧焉？”
（节选自《新序·杂事》，有改动）
15. 解释下列加点词。
（1）空乏其身（ ）（2）入则无法家拂士（ ）
（3）群臣莫能逮（ ）（4）君之言过矣（ ）
16. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A. 必先苦其心志 其真无马邪
B. 行拂乱其所 不足为外人道也
C. 而君独忧之 而不知太守之乐其乐也
D. 今君得臣与诸大夫 年与时驰
17. 翻译下列句子。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）能得其师者王，能得其友者霸。
18. 阅读文章，回答下面问题。
（1）孟子的文章以雄辩著称，请阅读【甲】文内容，从句式和气势方面加以说明。
（2）请用【甲】文中孟子的观点评价【乙】文中楚庄王的担忧。
（四）（5分）
19. 阅读下面古诗，完成题目。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
赏析古诗，完成对话。
小语：这是一首五言律诗，描写了诗人在淮上偶遇梁州故人的情况和感慨，首联诗人就回忆了（1）________________。
小文：颔联又以“浮云”“流水”作比，“浮云”象征（2）________________，“流水”暗示（3）________________，形象地写出了分别之久。
小语：颈联表达的情感是复杂的，既有相逢的喜悦之情，又有（4）________________。
小文：尾联又借用设问，点明了不肯归去的原因，即（5）________________。
（五）名著阅读（8分）
20. 《儒林外史》以写实主义的手法描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。请你选择书中一个人物，概括他的典型事例，并对他进行简要的评价。
21. 读完《简·爱》后，老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返，开启寻找自我之旅。请完成表格。
三、作文（60分）
22. 文化名片是一个国家或地区在文化上的代表符号，它能够展现该地区独特的精神标识和深厚的文化精髓。一个地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等都是当地一张张特色“文化名片”。请你选择自己熟悉的某一张“文化名片”，写一段简短的说明性文字。（要求：运用恰当的说明顺序和说明性语言，不少于120字）
23. 《西游记》片尾曲《敢问路在何方》中有这样一句歌词：“敢问路在何方？路在脚下。”
请以“路在________________”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
24. 阅读下面的材料，按要求作文。
在我们的成长过程中会有一些小小的改变。小小的改变或是一种态度，或是一个举措，或是一种认知⋯⋯这些改变，让我们有了积极的思想、优良的品质、广阔的视野⋯⋯让我们受益匪浅，不断成长。
请你根据对上述文字的理解和思考，结合自己的经历，以“小改变，大收获”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替
庄浪县2025年第一次中考模拟诊断考试语文试题
考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。
一、积累和运用（30分）
学校举办“文化陇原行，这里是甘肃”综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
黄河之都
1. 阅读下面语段，完成题目。
兰州是位于中国版图陆域几何中心的城市，也是一座黄河穿城而过的唯一省会城市。万千年来，奔流不息的黄河水，________________绵绵叠嶂，掠过千万险滩，自西向东流过。奔涌至此，翻腾激荡的河流竟突然放缓了脚步，奇迹般地在东西狭长的百里盆地，yùn yù出一座闻名世界的古老之城。
自古以来，“西控河湟，北扼朔方”的兰州都是兵家必争之地，也是古丝绸之路的要塞之地。公元前121年，霍去病率军出征河西匈奴。大将军李息奉命率先在黄河边xún mì合适的渡口，________________一座大型军事要塞，以协助西征军队顺利渡河，为汉开辟河西四郡打通道路。
________________的古渡和座中连四的位置让兰州成为李息的最佳选择。于是，在汉武帝开拓河西走廊最关键的一年，兰州应运而生，它被李息命名为“金城”，取“固若金汤，城池永固”之意。这是中国历史上向西开拓的第一座里程碑。从此，兰州成为古丝绸之路________________的商埠重镇，也成为中原文化与西域文化合作交融的见证之地。
（1）给加点字注音并根据拼音写汉字。
要塞________________开拓________________
yùn yù ________________ xún mì________________
（2）依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ）
A. 逾越 建构 独树一帜 无足轻重
B. 穿越 建设 得天独厚 至关重要
C. 逾越 建构 得天独厚 至关重要
D. 穿越 建设 独树一帜 无足轻重
（3）画线语句有语病，请提出修改意见。
【答案】（1） ①. sài ②. tuò ③. 孕育 ④. 寻觅 （2）B
（3）将“唯一”放在“一座”前。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
要塞（yà sài）：指在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
开拓（kāi tuò）：意思是开辟、扩展。
孕育（yùn yù）：比喻既存的事物中酝酿着新事物。
寻觅（xún mì）：意为寻找。
【小问2详解】
本题考查词语运用。
第一空：逾越：意为超越、跨越，通常用于抽象事物；穿越：则更侧重于具体的空间穿越。此处形容黄河水穿过“绵绵叠嶂”，用“穿越”更合适；
第二空：建构：主要用于抽象概念；建设：则更侧重于具体的事物。此处说的是建设一座大型军事要塞，用“建设”更合适；
第三空：独树一帜：表示独特新奇，自成一家；得天独厚：意为具备的条件特别优越，所处环境特别好。此处形容古渡的位置优势，体现其优越的地理条件，用“得天独厚”更合适；
第四空：无足轻重：指无关紧要；至关重要：指非常重要，是关键的。根据文意，兰州是古丝绸之路重要的商埠重镇，用“至关重要”更合适；
故选B。
【小问3详解】
本题考查病句辨析及修改。
根据“兰州是位于中国版图陆域几何中心的城市，也是一座黄河穿城而过的唯一省会城市”可知，这句话的语病是语序不当。“一座”和“唯一”都是修饰“省会城市”的定语，应将“一座”放在“唯一”后面，修改后的句子为：兰州是位于中国版图陆域几何中心的城市，也是唯一一座黄河穿城而过的省会城市。
2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ）
________________。中国的丝绸、铁器和汉民族高度发展的文化、物质文明，源源不绝地通过这里输往西方；________________。兰州还是一个跨河城市，滔滔黄河流经市区。河南岸有皋兰山、五泉山，因山有五泉清流而得名。河北岸有白塔山。白塔山岗阜起伏，蟠结城郊，有“拱挹金城”之势。山下有古代金城、玉叠二关故址，为古代的军事要隘。________________。________________。
①西域的珠玉、葡萄、良马、乐器、乐曲等等也通过这里传到中原
②登临阁楼，可凭栏远眺黄河九曲，鸟瞰市容，气象万千
③自古以来，兰州就是中原通往西北、西域的交通要冲。
④五泉山上有五泉寺；白塔山上有白塔寺、罗汉殿等殿阁。
A. ②④③①B. ①③④②C. ③①④②D. ③①②④
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查排序。
③为首句：“自古以来，兰州就是中原通往西北、西域的交通要冲”，此句总述兰州在交通方面的重要地位，引出后文对其交通作用的具体描述，应排在首位。
①为第二句：前文提到“中国的……输往西方”，而“西域的……传到中原”与之形成对应，具体说明了兰州作为交通要冲，在东西方物质文化交流方面的重要作用，所以①是第二位。
④承接前文对兰州地理风貌的介绍：前文分别介绍了河南岸的皋兰山、五泉山和河北岸的白塔山，“五泉山上有五泉寺；白塔山上有白塔寺、罗汉殿等殿阁”是对五泉山和白塔山人文景观的进一步说明，故④应排在第三位。
②作为尾句：“登临阁楼，可凭栏远眺黄河九曲，鸟瞰市容，气象万千”，这里的“阁楼”应是指④中提到的殿阁，此句是对登临殿阁后所见景色的描述，放在最后，使整个语段的描述从兰州的交通地位，到地理风貌，再到人文景观，最后到景观上的视野，逻辑清晰，层次分明。
正确的顺序是③①④②；
故选C。
历史之味
3. 正逢周末，小文带领远道而来的友人前往有着“塞外风光之一绝”的敦煌鸣沙山游玩，看到一望无际的翻滚着浪涛的沙海。友人写了下面两幅书法作品，你更喜欢哪一幅？请结合书体以及景色特点说明你的理由。
【答案】[示例一]我更喜欢作品一，它采用了隶书书体，字体“蚕头雁尾”“一波三折”，庄重工整，符合边陲大漠壮阔雄奇、气象雄浑的景象。
[示例二]我更喜欢作品二，它采用了草书书体，字体笔画纵横飘逸、作品气势磅礴，很符合沙漠景观带给人的粗犷、野性之美。
【解析】
【详解】本题考查图文转换。
书体分析：作品一：隶书具有蚕头燕尾、一波三折的特点。笔画较为规整、扁平，起笔和收笔处形态独特，横画和捺画常呈现出蚕头和燕尾的形状，整体风格古朴典雅、庄重规整。作品二：草书笔画连绵、自由奔放、气势连贯 ，书写时笔画之间常相互呼应、勾连，书写速度较快，注重整体的气势和神韵，对笔画形态的规整性要求相对较低，更强调书法家情感的自由抒发。
景色特点：敦煌鸣沙山的沙漠景色广袤无垠、雄浑壮阔，“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗描绘出沙漠中孤烟笔直升起，黄河尽头落日浑圆的壮观、孤寂又辽阔的景象。
示例一：我更喜欢作品一。隶书古朴典雅、庄重规整的特点，与大漠景色的雄浑、大气相呼应。那蚕头燕尾、一波三折的笔画，就如同沙漠中虽广袤却有着一种独特的秩序感，孤烟笔直，长河、落日形态分明。隶书的规整之美，仿佛将大漠景色的壮阔以一种沉稳、端庄的方式呈现出来，让人在欣赏书法时，能更深刻地感受到诗句中大漠景色的古朴与厚重。
示例二：我更喜欢作品二。草书自由奔放、气势连贯，恰似那广袤无垠、连绵起伏的沙漠。其笔画的连绵勾连，如同沙漠中随风涌动的沙浪，充满着动态感和生命力。草书注重气势和神韵，很好地呼应了大漠雄浑壮阔、自由不羁的景色特点，能让人从书法的灵动气势中体会到诗句里沙漠景色的辽阔与壮美，仿佛能感受到大漠中风沙的呼啸和无尽的苍茫。
4. 敦煌——一座闪耀着历史文化光芒的艺术宝库。这里有着无数精美的壁画和珍贵的文物，同样也有一群“敦煌守护者”，他们将青春献给敦煌的保护与研究工作。阅读下面的资料，请你以小记者的身份采访樊锦诗，补全采访提纲。
樊锦诗，敦煌研究院名誉院长。1963年北大毕业后，她把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地称她为“敦煌的女儿”。
为了敦煌，樊锦诗和丈夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料，但她却视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。她还推动立法和制定莫高窟总体保护规划，按百年大计千年大计来规范敦煌保护。2019年，她被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号勋章和“最美奋斗者”称号。
【答案】 ①. 探寻樊锦诗守护敦煌文化遗产的精神内核对新时代文物保护工作的启示。 ②. 您在北大毕业后选择扎根敦煌，与家人分离近二十年。在这样艰难的条件下，是什么让您始终将敦煌石窟的保护视为毕生使命？对于新一代青年文保工作者，您认为他们最需要具备哪些品质？
【解析】
【详解】本题考查设计采访。
采访目的分析：材料中提到樊锦诗“把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟”“视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理”，还完成了多项重要文物研究和保护工程，推动立法和制定保护规划等。采访目的就是要通过对樊锦诗的采访，深入了解她奉献敦煌的历程，展现她在敦煌保护与研究工作中的坚守与付出，让大众认识到敦煌保护工作的不易以及樊锦诗所做贡献的重大意义，从而激发人们对敦煌文化的保护意识和热爱之情。
示例：深入了解樊锦诗将大半辈子奉献给敦煌的经历，展现她视敦煌石窟安危如生命的精神，挖掘她在石窟考古研究、创新管理以及推动敦煌保护立法和规划制定等方面的故事，让大众认识到敦煌保护工作的价值，激发对敦煌文化的传承与保护意识。
采访问题一分析：材料中明确指出“1963年北大毕业后，她把大半辈子的光阴都奉献给了大漠上的敦煌石窟”，但没有说明她选择敦煌的具体原因。所以第一个问题可以围绕她当初做出这个选择的动机展开，以便了解她与敦煌的渊源。
示例：樊院长，您在1963年北大毕业后，毅然选择来到敦煌，是什么让您在那时就决定把大半辈子的光阴奉献给这片大漠上的石窟呢？
采访问题二分析：材料提到“她却视敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟的分期断代、构建‘数字敦煌’等重要文物研究和保护工程”，可以针对这些具体的重要工程提问，了解她在工作中遇到的困难以及解决方法，突出她在敦煌保护与研究中的专业精神和创新能力。
示例：樊院长，您在潜心石窟考古研究和创新管理过程中，完成了敦煌莫高窟分期断代和构建“数字敦煌”等重要工程。在这些工程中，您遇到的最大挑战是什么？又是怎样带领团队克服这些困难的呢？
美学之韵
5. 给文物拍大头照，再搭配上合适的句子做成表情包，已成为人们逛博物馆的新玩法。以下是小语同学在甘肃博物馆拍摄的文物照片，请你根据小技巧卡片，为文物们配上合适的句子，做成新的表情包。
小技巧：
（1）精心推敲文物与网络流行语的内在联系，确保二者实现顺畅融合，避免不搭调。（2）拿捏好尺度，防止戏谑太过对文物的严肃性造成亵渎，产生违和感。文创作品可以活一些，但文物毕竟相对传统严肃，在创作过程中必须把握严肃性与娱乐性之间的平衡，否则就可能弄巧成拙。
【答案】[示例]铜奔马——我要出去玩！木舞俑——好朋友一辈子。彩绘木雕博戏俑——二位真客气。红陶人面像——这太不可思议了！
【解析】
【详解】本题考查图文转换。
铜奔马：铜奔马造型呈现出飞奔的姿态，仿佛充满活力迫不及待要奔赴远方。结合小技巧，从其动态和给人的感觉出发，用活泼的网络流行语风格来表达。示例：我要去追风啦！
木舞俑：木舞俑呈现出舞蹈的姿态，好像是和伙伴在欢快共舞，这种互动体现出一种亲密友好的关系。创作文案时抓住这种友好互动的特点，融入流行语。示例：一起嗨，咱是好搭子！
彩绘木雕博戏俑：彩绘木雕博戏俑是两个人在进行博戏活动，姿态神态像是在友好对弈玩乐，文案可以从表现这种友好氛围入手，语言亲切活泼。示例：来，一起快乐对局！
红陶人面像：红陶人面像表情可能给人一种惊讶、震撼的感觉，从其表情带来的直观感受出发，运用流行语表达那种惊叹情绪。示例：哇塞，惊掉下巴啦！
6. 填写古诗文名句，完成朗诵词。
陇南，这片被誉为“陇上江南”的秘境，将江南的婉约与西北的雄奇完美交融。早春的官鹅沟，莺燕迎春，恰似白居易笔下（1）“________________，________________”（《钱塘湖春行》）的灵动画卷。行至康县阳坝，（2）“________________，________________”（陆游《游山西村》）的意境在茶园梯田间徐徐展开，采茶女用竹篓盛着翡翠般的春意，转过山坳忽见青瓦白墙的村舍掩映竹林。西狭颂的飞瀑流泉应和着郦道元《三峡》中“悬泉瀑布，（3）________________”的壮丽，摩崖石刻在氤氲水雾中若隐若现。待寒冬降临文县天池，岑参笔下“忽如一夜春风来，（4）________________”（《白雪歌送武判官归京》）的奇景在此幻化成冰晶世界，雪落湖面时又恰似张岱湖心亭所见“（5）________________，上下一白”的至简至美。这片神奇土地，既有江南的烟雨朦胧，又具边塞的苍茫气韵。
【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 飞漱其间 ⑥. 千树万树梨花开 ⑦. 天与云与山与水
【解析】
【详解】本题考查名句背诵。注意：莺、啄、疑、漱。
二、阅读（60分）
（一）（18分）
阅读下面文章，完成题目。
遇见大河
杨毅波
①这一次，我是在风雨中走近黄河的。
②对于这条发源于青藏高原、全长5000多公里的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿黄公路。
③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说“没有走过沿黄公路”，显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声道谢。
④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在脑海。
⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周，又振翅飞向天际。
⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生“这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜美的黄河鲤鱼。
⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量……
⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍然缓缓行驶。走着、看着、说着，不知不觉间，发现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜。听得我止不住笑。
⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北旱塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓。”
⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿黄公路。
⑪车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来，但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。
⑫内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃蟹在翻腾。
⑬惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的，走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。”
⑭站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体，壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不禁感慨，这条河，滋养了多少中华儿女，怎能不让人心怀敬意？
（有删改）
7. 作者在文中回忆了曾经在不同地方观赏黄河的经历，请根据作者的足迹和所见，补全下面的表格。
8. 请结合语境，从句式特点的角度赏析下面的句子。
湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。
9. 司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到怎样的作用？请简要分析。
10. 语文老师准备将本文作为八年级课文《壶口瀑布》的补充阅读，请你分析这样安排的合理性。
【答案】7. ①水流平缓向前；②河水清亮、缓缓流淌；③心旷神怡的同时产生怀疑；④波涛倾泻、震耳欲聋。
8. 前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象。后半部分以“极目远眺”统领，用三个格式一致的分句从视觉角度递进展现空间纵深感。全句长短交替，骈散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感，将景色的静谧与壮阔完美呈现。
9. ①老王是作者的引路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿岸的自然风光。②老王是黄河文化的传播者。他向作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠，让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之河，更是一条滋养生命的母亲河。③老王是黄河沿岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了黄河与人民之间深厚的情感。（写出两点即可）
10. ①《壶口瀑布》主要从自然景观的角度展现黄河的力量以及所蕴含的精神，而《遇见大河》则通过黄河沿岸的风土人情、特色物产以及“人工天河”等人文景观，展现了黄河对中华文明的滋养和贡献。将二者结合阅读，可以让学生从自然与人文两个维度了解黄河，拓展对黄河文化内涵的认知。②从阅读的层次来看，《壶口瀑布》是对黄河某一点（壶口瀑布）的深度描写，适合初步激发学生对黄河的兴趣和情感；而《遇见大河》则是对黄河沿岸的介绍，适合在学生对黄河有了初步印象后，进一步拓展视野，深化对黄河的理解。这种由点到面、由表及里的阅读安排，符合学生的认知规律，有助于提升阅读效果。
【解析】
【导语】这篇散文以“遇见黄河”为主线，通过细腻的笔触展现了母亲河的多重风貌。作者采用移步换景的手法，将眼前所见与往昔记忆交织，既有龙羊峡的壮阔、贵德的清澈，又有兰州的活力、壶口的雄浑。文章巧妙运用四字短语和长短句交错，营造出强烈的画面感。通过司机老王的引导，自然带出黄河沿岸的风物人情，使自然景观与人文内涵相得益彰。结尾处“浓墨重彩的山水画”的感叹，升华了对黄河的敬畏之情，体现了“形散神聚”的散文特质。
【7题详解】
本题考查内容理解。
第一空：根据第⑤段中“站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景象”可知，从“深邃的峡谷中，水流平缓向前”可明确黄河在龙羊峡水库的状态是水流平缓向前，而“好一个蔚为壮观的景象”体现出“我”感到壮观的感受。故填写：水流平缓向前。
第二空：根据第⑥段中“我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生‘这会是黄河吗’的疑问”可知，“看清亮的河水白练般缓缓流淌”表明黄河在贵德黄河大桥处河水清亮、缓缓流淌；“粼粼波光令人心旷神怡，产生‘这会是黄河吗’的疑问”则体现出“我”在感到心旷神怡的同时，又对这是黄河产生了怀疑。故填写：河水清亮、缓缓流淌。
第三空：根据第⑦段中“我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了‘金城’的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾”可知，“眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半”写出黄河金色的河水穿城而过的状态，“车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾”体现出黄河让这里令人欢腾。故填写：心旷神怡的同时产生怀疑。
第四空：根据第⑦段中“我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量”可知，“看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响”直接点明壶口瀑布黄河波涛倾泻、震耳欲聋的特点，这也是让“我”感到震撼的原因。故填写：波涛倾泻、震耳欲聋。
【8题详解】
本题考查句子赏析。
根据第④段“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”可知，这里是四个主谓结构的短句。“湿地连片”描绘出湿地面积广阔、彼此相连的状态；“水域成潭”写出水域汇聚成潭的形态；“芦花摇曳”动态地展现出芦花在风中摆动的样子；“雾似轻烟”则用比喻，形象地写出雾气轻柔缥缈的状态。这些短句简洁明快，直接勾勒出一幅自然美景图，句式整齐，富有节奏感。
根据第④段“极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”可知，“极目远眺”表明视角的转换，是放眼远望。之后“主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”三个分句，结构相似，从主河道到流水，再到对面山脉，由近及远，从不同景物展现出一种空间上的纵深感，使描写层次清晰。
前半部分的短句和后半部分相对稍长的分句结合，长短句交替使用。同时，前半部分句式工整，类似骈句，具有韵律美；后半部分相对较为散文化，句式灵活。整体骈散结合，既让语言有整齐的美感，又有自然流畅的表达效果，生动形象地把沿黄公路所见景色的静谧与壮阔呈现出来，给读者带来美的感受。
【9题详解】
本题考查内容理解。
根据第③段“司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说‘没有走过沿黄公路’，显得很兴奋：‘我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美’”，第④段中“车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”可知，老王主动提出放慢车速当导游，引导作者去欣赏沿黄公路的景色。在他的引导下，作者看到了沿黄公路洁净平坦的路面、层层叠叠的绿植、湿地水域等迷人景象，让作者能够更细致地领略黄河沿岸自然风光，所以老王是作者此次观赏黄河沿途风景的引路人。
根据第⑧段中“从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜”，第⑨段“司机说：‘这就到了渭北旱塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓’”可知，老王向作者介绍黄河沿岸的物产，像合阳的黄河鲤鱼、黄河九眼莲等，还介绍了“人工天河”引灌渠。这些介绍让作者更深入了解到黄河对沿岸物产的滋养，以及对改善当地土地状况的重要作用，体现出黄河不仅是自然之河，更是滋养生命的母亲河，老王起到了传播黄河文化的作用。
根据第③段中“听我说‘没有走过沿黄公路’，显得很兴奋：‘我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美’”，第⑧段中“从司机口中获知……听得我止不住笑”，第⑨段中“司机说……惠泽塬上百姓”可知，老王在向作者介绍黄河沿岸美景、物产、水利工程时，言语中充满热情和自豪。这种热情和自豪是黄河沿岸人民对黄河深厚情感的体现，老王作为黄河沿岸人民的代表，展现出黄河与沿岸人民之间紧密的情感联系，凸显了黄河在沿岸人民心中的重要地位。
【10题详解】
本题考查内容理解。
根据八年级课文《壶口瀑布》中，作者梁衡描写道“黄河壶口瀑布宽达50米，深约50米，最大瀑面3万平方米。滚滚黄河水至此，300余米宽的洪流骤然被两岸所束缚，上宽下窄，在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，故名‘壶口瀑布’。其奔腾汹涌的气势是中华民族精神的象征”可知，这段描写聚焦壶口瀑布这一自然景观，突出黄河水流倾泻的磅礴气势，从自然角度展现黄河力量以及蕴含的精神。
根据《遇见大河》里第⑧段中“从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜”，第⑨段中“司机说：‘这就到了渭北旱塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称‘人工天河’，将贫瘠的旱塬变成了良田，惠泽塬上百姓’”可知，这里通过作者沿途见闻，介绍了黄河沿岸的特色物产以及“人工天河”引灌渠等人文景观，展现出黄河对中华文明的滋养和贡献。将两篇文章结合，学生能从自然与人文两个维度全面了解黄河，拓展对黄河文化内涵的认知。
根据《壶口瀑布》开篇“壶口在晋陕两省边境上，我曾两次到过那里”可知，直接引出对壶口瀑布的描写，文中大量笔墨描绘瀑布的声响、形态等，根据“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”可知，这种对壶口瀑布这一独特景点的深度描写，生动形象，能初步激发学生对黄河的兴趣和情感，为学生对黄河的认知奠定基础。
《遇见大河》中作者从韩城出发，沿沿黄公路前行，一路描写所见之景，根据第④段中“车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”可知，还有对不同地点黄河状态及沿岸人文的介绍。这是对黄河沿岸更广泛的介绍，在学生通过《壶口瀑布》对黄河有了初步印象后，《遇见大河》能进一步拓展学生视野，从更广阔角度深化学生对黄河的理解。这种从《壶口瀑布》对黄河某一点的描写，到《遇见大河》对黄河沿岸的介绍，由点到面、由表及里的阅读安排，符合学生的认知规律，有助于提升阅读效果。
（二）（12分）
阅读下面的文章，完成题目。
留将一面给梅花
钟 芳
①丰子恺有一幅漫画《看梅云》，画上一处院落，老友三人围桌而坐，闲聊小酌，空出的那一面，有一株梅花开得正好。画面右侧题诗曰：“小桌呼朋三面坐，留将一面给梅花。”诗画珠联壁合，互补其境，令人印象深刻。
②中国画的高超，就胜在留白之美。留白是在作品中有意留出几分空白，显示丰富而曼妙的意境。南宋马远的《寒江独钓图》，茫茫天地间仅一叶扁舟、一渔翁，却让人感觉满幅皆水，烟波浩渺。郑板桥画竹稀稀落落几笔，不论枯竹新篁、丛竹单枝，还是风中之竹、雨中之竹，都风骨顿出。齐白石画虾，画面上寥寥几只透明活泼的小虾游动，剩余皆为空白，却给人水汽淋漓之感。如此以无胜有的留白，虽无笔墨，却意味深长，妙趣横生。
③言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己所经历过、所感觉到的东西进行无限地想象，体会无言之意。王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”诗人未用一字描写山林的美景和寂静，却妙诗自成，境界自出，让人仿佛走进了一幅唯美幽静的山林画卷里。《红楼梦》更是留白到了极致。那日，黛玉斜卧在榻。焚了诗稿，断了痴情，只吐了半句“宝玉，你好……”便香消玉殒。这没有说完的话究竟是什么？曹雪芹故意给我们留下了一段空白，令我们读之猜之思之。
④古人云：“善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。”留白是艺术的技巧，也是生命的艺术。绘画、文学、书法、音乐、建筑等都有留白之美。我们要从传统文化中汲取智慧，懂得“月盈则亏、水满则溢”之理。万事万物，讲究留有缝隙；做人处事，讲究留有退路，再美好的东西都要有留白。
⑤一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱，习惯每天将自己的生活安排得满满的。忙着考试，忙着工作，忙着升职，忙着应酬，恨不得将每分每秒都利用起来。可没想到，这样“忙”的结果，为心上了一道重重的枷锁，幸福快乐也渐行渐远。其实，喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白。只有删繁就简，卸下身上过重的负担，找一处心灵栖息之地，才能享受到生活中更美妙的诗篇。
⑥林语堂说：“看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。”留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧。生命的意义在于从容，不如我们也“留将一面给梅花”，为生命和生活留白。
11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第②段以名人画作为例具体有力地证明“中国画的高超，就胜在留白之美”。
B. 文中以“我”的切身体会从反面论证为生活留白的重要性，更具说服力。
C. 本文综合使用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法来展开说理。
D. 留白是一种闲适的生活态度，也是一种大智慧，我们应当让生命从容，为生命和生活留白。
12. 文章开头写丰子恺的漫画《看梅云》有何作用？
13. 第④段画线句子有何作用？
14. 第③段说：“言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己所经历过、所感觉到的东西进行无限地想象，体会无言之意。”请你从下面提供的两句诗中任选其一，说说其艺术效果。
【甲】山回路转不见君，雪上空留马行处。
【乙】十五从军征，八十始得归。
【答案】11. C 12. 引出下文的观点“中国画的高超，就胜在留白之美”；并作为事实论据证明了这一观点，从而论证了全文的中心论点“为生命和生活留白”；以一幅漫画开头，妙趣横生，吸引读者的阅读兴趣。
13. 引用古人名言，进行道理论证，充分有力地论证了“留白是艺术的技巧，也是生命的艺术”，更具权威性和说服力。在结构上起承上启下的作用，由论述“艺术的留白”自然过渡到论述“生命的留白”。
14. [示例一]“山回路转不见君，雪上空留马行处”字面上描写的是雪地上留下一行马蹄印迹，但真实展现了朋友远走、诗人驻足目送的情景，表达了诗人对朋友的依依不舍和无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。
[示例二]“十五从军征，八十始得归”字面上只是写老兵从军和归家时的年龄，但65年征战沙场的金戈铁马，65年思念家乡的魂牵梦绕都蕴含其中，流露出当时兵役制度给普通百姓带来的苦难，以及乱世中人对战争的厌恶之情。
【解析】
【导语】这篇议论文以“留白”为文眼，巧妙串联起艺术与人生的双重意蕴。开篇以丰子恺画作切入，通过中国画的留白技法（马远、郑板桥、齐白石）、文学的含蓄表达（王维、曹雪芹），层层递进至生命哲学层面。作者将传统美学中的“虚实相生”转化为现代人的生活智慧，批判过度忙碌的生存状态，最终在林语堂的启示中完成“艺术留白-生活留白-生命留白”的升华。文章结构严谨，例证丰富，既有文化厚度又具现实关照，展现出传统文化对现代生活的疗愈价值。
【11题详解】
本题考查文章的理解和分析。
A.根据第②段中的“南宋马远的《寒江独钓图》……齐白石画虾，画面上寥寥几只透明活泼的小虾游动，剩余皆为空白，却给人水汽淋漓之感”可知，该段以名人画作为例，具体有力地证明“中国画的高超，就胜在留白之美”，此选项理解和分析正确；
B.根据第⑤段中的“一直以来，我总以为忙碌才是对生命的珍爱……幸福快乐也渐行渐远。其实，喧嚣匆忙的纷繁世界，更需要给生活留白”可知，文中以“我”的切身体会从反面论证为生活留白的重要性，增强了说服力，此选项理解和分析正确；
C.文章中多处运用举例论证，列举马远、郑板桥、齐白石画作，王维诗歌，《红楼梦》情节等；也运用道理论证，引用古人话语等。但通观全文，并未使用比喻论证的论证方法，此选项理解和分析不正确；
D.根据第⑥段中的“留白是一种闲适的生活态度，更是一种历经俗事后方能拥有的大智慧……为生命和生活留白”可知，此选项理解和分析正确；
故选C。
【12题详解】
本题考查句段作用。
根据第①段中的“丰子恺有一幅漫画《看梅云》……画面右侧题诗曰：‘小桌呼朋三面坐，留将一面给梅花。’诗画珠联壁合，互补其境，令人印象深刻”以及第②段中的“中国画的高超，就胜在留白之美”可知，文章开头写丰子恺的漫画《看梅云》，由漫画自然引出下文“中国画的高超，就胜在留白之美”这一观点。同时，漫画内容也作为事实论据，有力证明了该观点，进而为论证全文中心论点“为生命和生活留白”服务。且以漫画这种独特形式开头，充满趣味，能有效吸引读者的阅读兴趣，引发读者进一步探究文本内容的欲望。
【13题详解】
本题考查句段作用
根据第④段中的“古人云：‘善画者留白，善乐者希声，善言者忘语，善书者缺笔，大贤者若痴，大智者若愚。’留白是艺术的技巧，也是生命的艺术”可知，此处引用古人名言，属于道理论证。通过引用，充分有力地论证了“留白是艺术的技巧，也是生命的艺术”这一观点，使论证更具权威性和说服力。同时，前文主要论述绘画等艺术领域的留白，此后开始论述生命、生活中的留白，此句在结构上起到承上启下的作用，自然地从对“艺术的留白”的论述过渡到对“生命的留白”的论述。
【14题详解】
本题考查诗句赏析。开放性回答。
甲句：根据第③段中的“言有尽而意无穷，文学作品中的留白是含蓄的表达技法，读者可以根据自己所经历过、所感觉到的东西进行无限地想象，体会无言之意”可知，“山回路转不见君，雪上空留马行处”这句诗通过描写山路回转、友人已不见，只留下雪地上马蹄印的画面，运用了留白的手法。诗人没有直接写自己的不舍与惆怅，而是将情感蕴含在这一画面中，给读者留下了广阔的想象空间。读者可以根据自己的离别经历，去想象诗人伫立在雪中久久不愿离去的情景，以及心中那份深深的眷恋和失落，体会到诗句中无尽的离愁别绪。
示例：这句诗描绘了这样一幅画面：在一片茫茫的雪地上，山路蜿蜒曲折，诗人望着友人离去的方向，直到山回路转，再也看不见友人的身影，只有雪地上留下的一行马蹄印。此时，诗人内心的情感如同这茫茫白雪，无尽而深沉。这种留白的写法，让我想起自己与朋友分别时的场景，那种不舍和牵挂在心中久久萦绕。就像诗人一样，虽然没有言语的倾诉，但那份深情却通过这画面传递得淋漓尽致，让人回味无穷。
乙句：依据第③段内容，“十五从军征，八十始得归”这句诗短短十个字，却包含了漫长的时间跨度，运用了留白的技法。诗中没有具体描述这六十多年的从军生活是如何度过的，有多少艰难困苦、生离死别，而是留给读者去想象。读者可以根据历史知识和自己对战争的理解，去想象主人公在战场上的出生入死、在军营中的思乡之情以及归来时面对家乡巨变的复杂心情，感受到战争给人带来的巨大伤痛和生命的沧桑变化。
示例：读到“十五从军征，八十始得归”，我的脑海中立刻浮现出一个少年从军时的青涩模样，以及历经六十多年风雨后归来时的老态龙钟。这中间的漫长岁月，诗人没有详细描述，但我能想象到战场上的刀光剑影、战友的生死离别，还有主人公对家乡的日思夜想。这种留白让我深刻感受到战争的残酷和生命的无奈，就像我曾在历史故事中读到的那些老兵，他们的经历充满了苦难和沧桑，而这句诗用简洁的语言唤起了我对这些苦难的想象和感慨。
（三）（17分）
阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
昔者，楚庄王谋事而当，群臣莫能逮，朝而有忧色。申公巫臣进曰：“君朝而有忧色，何也？”庄王曰：“寡人闻之，世不绝圣，国不乏贤，能得其师者王，能得其友者霸。今寡人不才，而群臣莫能逮，是以忧也。”巫臣曰：“君之言过矣，夫以群臣之莫及，而君独忧之，是君之明也。昔者齐桓公得管仲以为仲父，今君得臣与诸大夫，而自以为不足，是君之贤也，君何忧焉？”
（节选自《新序·杂事》，有改动）
15. 解释下列加点词。
（1）空乏其身（ ）（2）入则无法家拂士（ ）
（3）群臣莫能逮（ ）（4）君之言过矣（ ）
16. 下列加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A. 必先苦其心志 其真无马邪
B. 行拂乱其所为 不足为外人道也
C. 而君独忧之 而不知太守之乐其乐也
D. 今君得臣与诸大夫 年与时驰
17. 翻译下列句子。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）能得其师者王，能得其友者霸。
18. 阅读文章，回答下面问题。
（1）孟子的文章以雄辩著称，请阅读【甲】文内容，从句式和气势方面加以说明。
（2）请用【甲】文中孟子的观点评价【乙】文中楚庄王的担忧。
【答案】15. ①. 财资缺乏，可译为“使……穷困”。 ②. 指在国内 ③. 到，及 ④. 错误 16. C
17. （1）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。（2）能得到他们做老师的，可以称王；能得到他们做朋友的，可以称霸。
18. （1）[示例一]第一段用排比句，列举六个事例，气势磅礴，增强了说服力。[示例二]第二段运用短句，从人的主观因素（内心和外表）论述，掷地有声，铿锵有力，增强语言气势。（2）【甲】文孟子认为，人要有忧患意识，国家没有忧患容易灭亡。【乙】文中楚庄王因群臣不及自己而担忧，这体现了他有忧患意识。他意识到自己的不足，没有因群臣不如自己而沾沾自喜，这种忧患意识有助于他不断进取，让楚国保持发展动力，避免陷入安乐而走向衰败。
【解析】
【导语】这篇文言文对比阅读展现了两种不同的忧患意识。甲文《生于忧患》以排比句式列举圣贤发迹史，通过“苦其心志”等层层递进的短句，形成磅礴气势，论证“忧患兴邦”的哲理；乙文则以君臣对话形式，通过楚庄王“朝有忧色”的细节，展现明君“得师者王”的治国智慧。两文都运用了“忧”作为文眼，甲文偏重说理雄辩，乙文侧重叙事含蓄，共同诠释了儒家“居安思危”的政治哲学，形成互补的阅读张力。
【15题详解】
本题考查字义。
（1）句意：使他身处贫困之中。空乏：意思是财资缺乏，这里是使动用法，可译为“使……穷困”。
（2）句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。入：在国内。
（3）句意：群臣没有人能比得上他。逮：到，及。
（4）句意：您的话错了。过：错误。
【16题详解】
本题考查字义。
A.代词，他的＼加强诘问语气，难道；
B.动词，做＼介词，对；
C.表转折，却＼表转折，却；
D.连词，和＼介词，随着；
故选C。
【17题详解】
本题考查翻译。重点词语如下：
（1）困：困惑。衡：同“横”，梗塞、不顺。作：奋起。这里指有所作为。
（2）得：得到。师：老师。王：称王天下。霸：称霸诸侯。
【18题详解】
本题考查文章内容理解。
（1）根据第①段中的“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，此段运用排比句式，一口气列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这六位历史上从卑微处境走向成功、肩负大任的人物事例。这种排比的运用，如同滔滔江水连绵不绝，营造出一种强大的气势，增强了文章的感染力和说服力，让读者直观且强烈地感受到经历磨难而后成就大事的普遍性，为后文论述“故天将降大任于是人也……”做了有力铺垫。
示例：根据第①段中“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”可知，作者运用排比句式，整齐且连贯地列举了六个出身低微却成就非凡的人物，读起来朗朗上口，节奏明快，以排山倒海之势有力地证明了人才是在艰苦环境中造就的这一观点，展现出孟子文章雄辩的特点。
根据第②段中的“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”可知，这几句运用短句，从人内心的困惑、思虑的堵塞以及外在脸色、声音等表现来论述人在经历困境后才能有所作为、被人了解的道理。短句的使用简洁有力，如同重锤击鼓，掷地有声，每一句都紧紧抓住读者的心，层层推进，使论述逻辑严密，增强了语言的气势，凸显出孟子文章雄辩的魅力。
示例：根据第②段中的“人恒过，然后能改……征于色，发于声，而后喻”可知，作者用一系列短句，从不同角度阐述人在困境中成长的过程，简洁利落，语气坚定，一句紧接一句，像连珠炮般不断冲击读者思维，使论述充满力量，充分体现了孟子文章雄辩的风格。
（2）根据甲文第②段中的“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也”可知，孟子强调了人需要有忧患意识，对于国家而言，若内部没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部没有敌对的国家和外在的忧患，就往往容易走向灭亡。而在乙文中，从“今寡人不才，而群臣莫能逮，是以忧也”可知，楚庄王因自己觉得才能不足且群臣比不上自己而担忧。尽管他在谋划事情上表现得当，但仍有这种忧患意识。他没有满足于现状，没有因为群臣不如自己就安于现状、沾沾自喜。这种忧患意识就如同甲文中所倡导的，是一种居安思危的表现。有了这样的意识，楚庄王会不断寻求进步，去发现自身及国家潜在的问题，从而让楚国在发展中避免陷入安逸的陷阱，保持前进的动力，不至于因安乐而衰败。
【点睛】参考译文：
甲文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里救出来并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从奴隶集市中被赎回并起用。所以上天将要把重大的使命降落在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增长他原来不具备的才能。
一个人常常会犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家往往就会灭亡。这样，人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
乙文：从前，楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上他，（他）上朝时却面有忧色。申公巫臣上前问道：“您上朝时面有忧色，这是为什么呢？”楚庄王说：“我听说，世上不会断绝有圣人，国家也不缺少贤人，能够得到他们（圣人、贤人）并把他们当作老师的君主就能称王天下，能够得到他们并把他们当作朋友的君主就能称霸诸侯。现在我没有才能，而群臣中又没有人能比得上我，因此我感到忧虑。”申公巫臣说：“您的话错了，因为群臣比不上您，而您独自忧虑这件事，这正是您的明智啊。从前齐桓公得到管仲，把他尊为仲父，现在您得到了臣子和各位大夫，却自己认为不足，这是您的贤德啊，您还忧虑什么呢？”
（四）（5分）
19. 阅读下面古诗，完成题目。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
赏析古诗，完成对话。
小语：这是一首五言律诗，描写了诗人在淮上偶遇梁州故人的情况和感慨，首联诗人就回忆了（1）________________。
小文：颔联又以“浮云”“流水”作比，“浮云”象征（2）________________，“流水”暗示（3）________________，形象地写出了分别之久。
小语：颈联表达的情感是复杂的，既有相逢的喜悦之情，又有（4）________________。
小文：尾联又借用设问，点明了不肯归去的原因，即（5）________________。
【答案】 ①. 曾经与故人共饮的美好时光 ②. 漂泊不定 ③. 时光流逝 ④. 年华逝去的伤感之情 ⑤. 喜爱自然美景
【解析】
【导语】这首五言律诗以质朴语言道尽人生况味。首联以“江汉曾为客”开启回忆，颔联“浮云”“流水”的意象运用精妙，既写漂泊无定的生涯，又暗喻时光飞逝。颈联“欢笑”“萧疏”的对比，将久别重逢的喜悦与年华老去的感慨融为一体。尾联以秋山为归处，展现诗人超脱尘俗的隐逸情怀。全诗在时空转换中完成情感升华，堪称唐人重逢诗中的佳作。
【详解】本题考查内容理解。
第一空：“江汉曾为客，相逢每醉还”，意思是曾经在江汉一带作客，与友人相逢时每次都要喝醉了才回去。这两句诗描绘了诗人与故人过去在江汉做客时的生活场景，突出了他们之间深厚的情谊以及相聚时的欢乐，故填写：曾经与故人共饮的美好时光。
第二空：““浮云一别后”，意思是“自从我们像浮云一样分别之后”。诗人用“浮云”来比喻自己和友人分别后的漂泊不定，形象地表达了分别后生活的不确定和行踪的飘忽。将分别后的生活比作浮云，浮云漂泊不定，难以捉摸，象征着诗人与故人分别后的漂泊生活，暗示了他们行踪不定、聚散无常。故填写：漂泊不定。
第三空：“流水十年间”的意思是“时光如流水，转眼间已经过去了十年”。此句以“流水”喻时间，生动形象地表现出时间的流逝之快，强调了自与友人分别后，已经历经了漫长的十年岁月。用流水来形容时间，十年的时光如流水般匆匆流逝，形象地暗示了时光的飞逝，体现出分别时间之久。故填写：时光流逝。
第四空：“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”，意思是见面时我们依旧像过去一样欢笑，感情也和从前一样深厚，然而稀疏的头发却已经斑白。“欢笑情如旧”，写出了诗人与故人重逢时，依然像过去一样欢笑，情谊依旧深厚，体现了相逢的喜悦之情；“萧疏鬓已斑”，则描绘了两人如今两鬓斑白，容颜老去的样子，在对比今昔中，流露出年华逝去的伤感之情。故填写：年华逝去的伤感之情。
第五空：“何因不归去？淮上有秋山”，意思是是什么原因让我不回去呢？是因为淮上有美丽的秋山。诗人通过设问，自问自答，说自己不回去是因为淮上有美丽的秋山。这里的“秋山”代表着自然美景，表明诗人喜爱自然美景，所以留恋此地，不肯归去。故填写：喜爱自然美景。
（五）名著阅读（8分）
20. 《儒林外史》以写实主义的手法描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。请你选择书中一个人物，概括他的典型事例，并对他进行简要的评价。
【答案】示例：范进。他考了二十余次才中举，得知中举后喜极而疯。典型事例为中举后，张乡绅立刻攀附，送银送房。范进热衷科举，多年的科举之路使他迂腐懦弱，中举后的种种表现尽显其受封建科举制度毒害之深，也侧面反映出当时社会趋炎附势的世态。
【解析】
【详解】本题考查名著人物理解。
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
做答此题，先从《儒林外史》众多人物中挑选一个，像范进、周进、严监生、匡超人等都可，要选自己熟悉且能清晰阐述其与“功名富贵”关联的人物；回忆该人物围绕“功名富贵”展开的关键情节，如参加科举考试、中举前后的境遇变化等，挑选最具代表性的事件进行简洁概括；基于所概括的事例，从人物的行为动机、性格特点等方面入手，分析其对“功名富贵”的态度，以及这种态度背后反映出的个人问题和社会现象。
示例：周进。他六十多岁仍是童生，在贡院里触景生情，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。苏醒后满地打滚，哭得口吐鲜血。其典型事例还有后来众人凑钱帮他捐了个监生，他才得以参加乡试并中举。周进一生痴迷科举，屡遭失败却始终执着。他的遭遇深刻展现了封建科举制度对读书人的精神摧残，也反映出当时社会把科举功名视为人生唯一出路的畸形价值观，他是封建科举制度的可怜牺牲品。
21. 读完《简·爱》后，老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返，开启寻找自我之旅。请完成表格。
【答案】 ①. 里德太太 ②. 洛伍德学校 ③. 逃离物质上的诱惑和感情上的痛苦 ④. 圣约翰
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的分析理解能力。
①简·爱在里德太太病重的时候重返盖茨海德府，简·爱已经，学会自我审视，放下仇恨，她原谅了她舅母，仍叫她舅母。故这一空应填：里德太太。
②结合“逃离墨守成规和一眼望穿的生活”分析。简·爱离开盖茨海德府后，在孤儿院洛伍德学校继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦在一次大的斑疹伤寒中去世了。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了洛伍德学校里一眼望穿的生活，登广告谋求家庭教师的职业。故本空填：洛伍德学校。
③在桑菲尔德庄园，简·爱和罗切斯特的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人，法律阻碍了他们的爱情，使他们两人都很痛苦，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园和深爱着的罗切斯特。故这一空应填：逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。
④圣·约翰对简·爱求婚，却丝毫不是为了爱情——他只是需要一个去印度传教的助手。简·爱愿与他去印度，却不愿嫁给他，成为无爱婚姻的牺牲品。故本空应填：圣·约翰的求婚。
三、作文（60分）
22. 文化名片是一个国家或地区在文化上的代表符号，它能够展现该地区独特的精神标识和深厚的文化精髓。一个地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等都是当地一张张特色“文化名片”。请你选择自己熟悉的某一张“文化名片”，写一段简短的说明性文字。（要求：运用恰当的说明顺序和说明性语言，不少于120字）
【答案】示例：
兰州拉面——兰州独特文化名片
兰州拉面堪称兰州极具代表性的文化名片。
制作时，师傅先将揉好的面团拉成粗细均匀的面条，动作行云流水。面条下锅，在沸水中翻滚片刻后捞出，浇上精心熬制的牛肉汤，撒上煮好的牛肉片、翠绿的香菜与葱花，再淋上一勺辣椒油，红亮的油花漂浮汤面，瞬间香气四溢。
从面条制作到食材搭配，无不遵循严格工序，体现独特工艺。它以“汤镜者清，肉烂者香，面细者精”的风味闻名，不仅承载着兰州人的饮食记忆，更在全国乃至世界范围传播，让人们领略到兰州饮食文化的魅力。
【解析】
【详解】本题考查小作文。
一、审题。要从地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺等中，挑出能代表当地文化的事物，所选对象必须有鲜明地域特色。需合理运用时间、空间、逻辑顺序，让说明条理清晰，像介绍制作流程用时间顺序，描述场地布局用空间顺序，阐述文化意义用逻辑顺序。使用准确、简洁、客观的说明性语言，清晰呈现说明对象特点、形成过程、文化价值等，避免过多情感渲染。
二、立意。通过对所选“文化名片”的介绍，展现地区独特精神标识与深厚文化精髓。比如选美食，从食材、工艺、吃法体现文化；选民俗活动，从起源、流程揭示传统观念和群体精神。
三、选材构思。依熟悉程度和地域特色，从美食、民俗、工艺里选定一个具体事物。基本特征：明确说明对象外观、质地等外在特点，像美食的色泽口感、民俗活动现场布置、传统工艺成品样式。形成过程：按合适顺序梳理其形成过程，美食烹饪步骤、民俗活动环节、传统工艺工序等。文化意义：挖掘与当地历史、习俗、价值观的联系，明确在民众生活中的地位作用。采用总分总或总分结构。开头点明是文化名片，中间依次介绍特征、过程、文化意义，结尾总结其对地区文化的重要性。
23. 《西游记》片尾曲《敢问路在何方》中有这样一句歌词：“敢问路在何方？路在脚下。”
请以“路在________________”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
【答案】例文：
路在探索中
人生是一场漫长的征途，前方的路充满未知。而我始终坚信，路在探索中。
小时候，我对世界充满好奇，家附近那片小小的花园便是我探索的天地。花园里的花草树木，每一株都像是神秘的宝藏。我会蹲在草丛边，观察蚂蚁搬家，一看就是半天，试图弄清楚它们如何分工协作，如何搬运比自己身体大几倍的食物；我会盯着花朵，好奇蜜蜂是怎样准确地钻进花蕊，又是如何带走花粉。那一条条蜿蜒在草丛间的小径，对我来说就是神秘的探险之路。在这片小花园的探索中，我收获了对自然最初的认知，也开启了我探索世界的心灵之路。
随着年龄增长，学习成了我生活的主旋律，而求知的道路上，探索是唯一的通行证。在数学的世界里，一道道难题就像一座座难以翻越的山峰。记得有一次，我遇到一道几何证明题，常规的思路怎么也走不通。我没有放弃，不断尝试新的方法，从不同的角度去思考。我在草稿纸上画了无数条辅助线，一次次假设、推理。在漫长的探索过程中，灵感突然闪现，我找到了那关键的连接点，成功解开了难题。那一刻，我不仅收获了解题的喜悦，更明白了在学习的道路上，只有不断探索，才能突破困境，找到前行的方向。
探索之路并非总是一帆风顺，挫折与失败如影随形。在参加学校的科技创新比赛时，我和团队成员准备设计一款智能环保监测装置。一开始，我们信心满满，可在实际操作中，各种问题接踵而至。硬件连接不稳定，软件编程也出现逻辑错误。我们尝试了各种方法去解决，不断调整参数、修改代码，却总是收效甚微。那段时间，沮丧和失落笼罩着我们。但我们没有停下探索的脚步，重新查阅资料，请教专业老师，一点点排查问题。终于，在无数次的尝试后，我们的装置成功运行。这次经历让我深刻体会到，探索之路虽然布满荆棘，但只要坚持，就能开辟出属于自己的道路。
路在探索中，这不仅仅是我个人成长的感悟，更是人类社会发展的真实写照。从古至今，无数的科学家、探险家们，正是凭借着探索精神，才推动了社会的进步。哥白尼不满足于传统的地心说，勇敢探索，提出日心说，开启了天文学的新纪元；麦哲伦不畏艰难险阻，率领船队环球航行，用实际行动证明了地球是圆的，拓展了人类对世界的认知。他们在未知的道路上探索，为人类的发展铺就了前行的坦途。
在未来的日子里，我将继续怀揣探索的勇气，在人生的道路上坚定前行。因为我知道，每一次探索都是一次成长，每一次尝试都是在为未来的路奠基。只要不断探索，就能在这茫茫人生中，走出一条属于自己的精彩之路。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：关键在于对“路”的理解，这里的“路”既可以是现实生活中的道路，比如乡村小路、城市大道等；更可以是具有象征意义的人生之路、成长之路、探索之路等。“在”字表明需要阐述路的所在之处、存在形式或实现方式。从立意角度看，若从现实道路切入，可写在不同道路上的经历与感悟，如在故乡小路上回忆童年，感悟岁月变迁；若从象征意义的路出发，可围绕个人在成长、学习、追求梦想等过程中如何寻找方向、克服困难来立意。“路在脚下”强调的是行动与实践，所以立意可以落脚在通过自身努力、脚踏实地去开辟道路、实现目标；也可以是在困境中如何找到前行之路，传达积极向上、勇于探索的精神。总之，要通过对“路”的描述与感悟，展现出一定的人生哲理或积极的价值观。
选材构思：选材方面：个人成长类：可以选取自己学习一门才艺（如钢琴、绘画）的过程。起初对这门才艺充满向往，却在学习中遭遇诸多困难，如练习钢琴时手指的酸痛、技巧难以掌握等，就如同在成长之路上遇到荆棘。后来通过坚持不懈地练习，从生疏到熟练，最终在舞台上成功表演，明白成长之路就在不断克服困难的坚持中。人生选择类：讲述自己面临文理分科（或类似的人生选择）时的迷茫与纠结。在听取老师、家长的建议，以及自我探索后，做出了适合自己的选择。在之后的学习过程中，尽管也有压力和挑战，但在自己选择的道路上收获了成长与进步，体现出人生之路在理性思考与果断抉择中。社会探索类：比如描写参与志愿者活动，在帮助贫困地区孩子的过程中，看到他们对知识的渴望，意识到教育扶贫之路的重要性。自己从最初的不知所措，到逐渐深入了解并积极参与，体会到为社会做贡献的道路就在对他人的关爱与行动中。构思方面：可以采用总分总的结构。开头用富有哲理的语句或相关的故事引出“路”的话题，点明自己对路的理解与感悟，如“人生如路，或平坦，或崎岖，而路的方向，往往在于我们的内心与行动”。中间部分通过具体事例来阐述，每个事例可以自成段落，详细描述在这条“路”上遇到的困难、做出的努力以及获得的成长。结尾部分进行总结升华，再次强调“路”的意义，如“无论我们身处何方，面临何种境遇，只要心怀梦想，脚踏实地，路就在我们不断前行的脚步下延伸，引领我们走向更美好的未来”，呼应开头，强化主题。通过这样的选材与构思，能使文章内容丰富、层次清晰，有力地表达主题。
24. 阅读下面的材料，按要求作文。
在我们的成长过程中会有一些小小的改变。小小的改变或是一种态度，或是一个举措，或是一种认知⋯⋯这些改变，让我们有了积极的思想、优良的品质、广阔的视野⋯⋯让我们受益匪浅，不断成长。
请你根据对上述文字的理解和思考，结合自己的经历，以“小改变，大收获”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
【答案】例文：
小改变，大收获
成长的道路上，总有一些细微的改变，如同点亮黑暗的星火，不经意间，带来意想不到的大收获。对于我来说，那小小的改变，便是学会了主动阅读。
曾经，我对阅读兴致缺缺，总觉得那些密密麻麻的文字枯燥乏味。直到有一天，老师布置了一篇读后感作业，我不得不翻开那本被束之高阁的书。起初，我只是心不在焉地浏览，可渐渐地，书中精彩的情节、生动的描写如磁石般吸引了我。从那以后，我开始主动去挑选感兴趣的书籍，阅读的习惯悄然改变。
每天做完作业，我不再急着去玩手机或看电视，而是捧起一本书，沉浸在另一个世界里。我跟随鲁滨逊在荒岛上求生，体会他的坚韧与智慧；与简・爱一同感受生活的起伏，领悟她的自尊与自强。阅读不仅让我增长了知识，还拓宽了我的视野。我了解到不同的文化、历史和思想，仿佛打开了一扇通往世界的窗户。
在学校里，我的改变也带来了明显的收获。课堂上，老师提到的一些文学常识和典故，我不再一脸茫然，而是能够积极参与讨论，发表自己的见解。写作文时，那些积累的优美语句和独特观点信手拈来，让我的作文水平有了很大提高。同学们羡慕的目光，老师的赞扬，让我感受到了阅读带来的成就感。
更重要的是，阅读让我的性格也发生了变化。曾经的我，遇到一点挫折就容易急躁、放弃。但在阅读中，我看到了无数人物在困境中不屈不挠，勇往直前。他们的精神激励着我，让我在面对困难时变得更加从容和坚定。
阅读这个小小的改变，如同一场春雨，滋润了我的心灵，让我收获了知识、自信和勇气。它让我明白，成长往往就藏在这些细微的改变之中。只要我们愿意去尝试，去坚持，哪怕是一个小小的改变，也能带来巨大的收获，让我们遇见更好的自己。在未来的日子里，我会继续保持阅读的习惯，让这小小的改变，陪伴我一路成长，收获更多的美好。
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“小改变，大收获”强调了在成长过程中，那些看似微小的变化能带来显著成果。材料提示小改变涵盖态度、举措、认知等方面，收获指向积极思想、优良品质、广阔视野等。立意可确定为阐述小改变对个人成长的重要推动作用，揭示小改变与大收获之间的紧密联系。
二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：可从学习、生活、人际交往等角度选材。如学习上改变学习方法，从死记硬背变为理解记忆，成绩得到提升；生活中养成整理房间的小习惯，让生活变得更有条理，心情也更愉悦；人际交往中，从害羞不敢主动交流，到尝试主动打招呼，收获了更多友谊。
文章构思：开篇紧扣主题，点明成长中常因小改变收获惊喜，引出下文自身经历。接着详细叙述在学习上，原本数学成绩不理想，面对难题总是放弃，这是改变前的状态。然后讲述自己在老师鼓励下，决定改变学习态度，主动钻研难题，课余还找相关练习题巩固。在坚持一段时间后，成绩逐渐提升，更重要的是对数学学习有了信心，感受到了学习的乐趣。最后总结这次经历，强调小改变带来的不仅是成绩进步，更是学习态度和内心状态的转变，深化“小改变，大收获”主题，表明在未来会积极拥抱更多小改变，实现更大成长。
采访目的
（1）
采访地点
敦煌研究院
采访问题
问题一：（2）______________
问题二：（3）______________
地点
黄河的状态或特点
“我”的感受
龙羊峡水库
①
感到壮观
贵德黄河大桥
②
③
兰州五泉山
金色的河水穿城而过
令人欢腾
壶口瀑布
④
感到震撼
地点
逃离的原因
重返的意义
盖茨海德府
逃离生命成长中的恶意和压制
见到①______（人名），学会自我审视，放下仇恨
②_______
逃离墨守成规和一成不变的生活
桑菲尔德庄园
③________
拒绝④_______（人名）的求婚，重返生命的本真与初心
沼泽山庄
逃离宗教的蛊惑与神学的催眠
采访目的
（1）
采访地点
敦煌研究院
采访问题
问题一：（2）______________
问题二：（3）______________
地点
黄河的状态或特点
“我”的感受
龙羊峡水库
①
感到壮观
贵德黄河大桥
②
③
兰州五泉山
金色的河水穿城而过
令人欢腾
壶口瀑布
④
感到震撼
地点
逃离的原因
重返的意义
盖茨海德府
逃离生命成长中的恶意和压制
见到①______（人名），学会自我审视，放下仇恨
②_______
逃离墨守成规和一成不变生活
桑菲尔德庄园
③________
拒绝④_______（人名）的求婚，重返生命的本真与初心
沼泽山庄
逃离宗教的蛊惑与神学的催眠