初中地理湘教版（2024）七年级下册（2024）南亚教学设计

这是一份初中地理湘教版（2024）七年级下册（2024）南亚教学设计，共4页。教案主要包含了课标和素养解读，教学目标和要求，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。

二、教学目标和要求
（一）教学目标
1.运用地图，描述南亚的地理位置及范围；
2.运用地图，归纳南亚的地形、气候特征；
3.依据资料，分析地形对河流的影响；
4.依据资料，分析南亚气候对农业的影响。
（二）教学重难点
【重点】
学生利用地图分析南亚的地形、气候特征。
【难点】
分析地形对河流的影响，分析南亚气候对农业的影响。
课时安排
南亚：2课时。
三、教学策略
本节教学根据教材内容设计为1课时，整体采用“问题驱动—新知感悟—探究挑战—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：用板块运动与青藏高原隆起示意图导入，激发学生学习兴趣；
新知感悟：讲解南亚的地理位置和范围，初识南亚的国家——为下一步探究提供知识或理论基础；
探究挑战：分组完成探究南亚的地形、气候特征活动，通过南亚地形图归纳南亚的地形及气候特征，熟悉南亚的三大地形区及一年分三季的气候——培养学生的读图析图能力和地理实践力；
小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
四、教学设计
）
课程标准
素养目标
运用地图和相关资料，描述南亚的地理位置及范围；归纳南亚的地形、气候特征；分析地形对河流的影响以及气候对农业的影响。
人地协调观：培养科学的人口观、资源观、可持续发展观。
综合思维：根据相关资料，分析地形对河流的影响，气候对农业的影响。
区域认知：运用地图描述南亚的地理位置及范围。
地理实践力：根据地图和相关资料，归纳南亚的地形、气候特征。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
问题驱动
【图片展示】板块运动与青藏高原的隆起示意
【提出问题】①根据板块构造学说，解释“世界屋脊”青藏高原隆起的原因。
②议一议，举例说明青藏高原的隆起对南亚产生了哪些影响。
思考回答：青藏高原地处亚欧板块与印度洋板块挤压边界，阻挡了南下的冷空气，对你南亚的季风气候有深刻影响。
通过青藏高原隆起成因导入，激发学生学习兴趣。
环节二
新知感悟
一、位置与国家
【展示图片】南亚国家和地区分布
【提出问题】描述南亚的地理位置
【展示图片】南亚国家和地区分布
【提问】南亚都有哪些国家？
南亚国家中，哪个国家面积最大？哪些是内陆国？哪些是岛国？哪些是临海国？哪些国家与我国陆地相连？
1.互动交流：描述大洲位置应从半球位置；纬度位置；海陆位置三方面入手。
半球位置：位于北半球，东半球。
纬度位置：北回归线穿过中部，大部分处于热带。
海陆位置：东濒孟加拉湾、西濒阿拉伯海；南临印度洋，北靠喜马拉雅山脉。
2.读图标画：找出国家——印度、巴基斯坦、尼泊尔、不丹、孟加拉国、马尔代夫、斯里兰卡。
注重学生能力的锻炼，培养学生的归纳意识；规范学生描述位置的用语，通过追问加深其位置的影响。
环节三
活动探究
二、三大地形单元
【展示图片】南亚地形分布
【提出问题】1.读右图,找出苏莱曼山脉、兴都库什山脉、喜马拉雅山脉、若开山脉，说出这些山脉与南亚范围的关系。
2.读图找出恒河平原、印度河平原和德干高原，归纳南亚地形特征。
3.沿等高线地形图上某一方向所画出来的垂直断面图，称为地形剖面图。图为在南亚地形图上，沿 78°E线所作的地形剖面图。结合右图,说出图中字母所处地区的地形区名称。
4.读图,判断德干高原东、西部的地势高低，并说明理由。
5.填表对比印度河与恒河。
读图分析并归纳
1.南亚地处兴都库什山脉、喜马拉雅山脉以南，苏莱曼山脉以东，若开山脉以西。
2.地势南北高，中部低；以平原、高原为主；北部山地，中部平原，南部高原；
3.A为喜马拉雅山脉；B为恒河平原；C德干高原。
4.地势西高东低，因为发源于高原上的几条河流流向均为自西向东流。
5.
通过标画的形式加深学生对地理事物的认知；学生自主读图与教师补充材料相结合，引导学生正确的总结南亚的地形、地势特征。
三、一年分三季
1.读图,说一说，南亚的气候类型分布有什么特点？
2.读图,说一说南亚北部已属于中纬度，为什么还是热带气候呢？
3.比较布拉亚格拉杰和孟买两地的气候资料，说出造成两地气候差异的主要原因。
4.印度东北部的乞拉朋齐，多年平均年降水量11500毫米，号称世界“雨极”。读图,说出该地区年降水量极为丰富的主要原因。
5.将图补充完整，并讨论南亚气候对当地农业生产的影响。
南亚地区以热带季风气候为主，有较小面积的热带沙漠气候、高原山地气候和温带大陆性气候。以热带气候为主，热带季风气候分布面积广大。
因为南亚北部有喜马拉雅山脉阻挡亚洲中部的冷空气侵入，冬季气温偏高。因此，南亚北部属于热带气候。影响因素（地形）
3.两地冬季气温相差大；夏季降水量相差大；纬度因素，海陆因素。
4.该地区是山地地形，夏季盛行西南季风， 暖湿气流沿山地抬升，形成丰富的地形雨。
5.
注重学生能力的锻炼，培养学生的归纳意识。
四、人口与经济
1.南亚是世界上人口稠密的地区之一，2021年总人口18.4亿人，占 世界总人口的1/5以上。
2.南亚人口众多，各国的民族、人种复杂，是佛教、印度教等宗教的发祥地。
3.南亚各国都是发展中国家，长期以来，经济以农业为主。
4.南亚工业化水平较低，工业主要集中在印度、巴基斯坦等国家。 除印度拥有部门齐全的工业体系外，其他国家的工业部门多以轻纺工业为主。
5.根据下列资料，完成相关任务。①读图,说出班加罗尔气候凉爽的主要原因。
②读图,从地理位置、政策、人才等方面，说明班加罗尔信息产业发展迅速的原因。
听讲并记录主要知识点。
①地处德干高原上，海拔高，气候凉爽；
②班加罗尔位于印度南部，空气质量好，气候凉爽宜人；国家提供税收优惠等支持；高等院校云集，且劳动力成本低、素质高。
注重学生能力的锻炼，培养学生的归纳意识。
过渡
我们学习了这么多有关于南亚的知识，是不是跃跃欲试的要验证自己的学习成果呢？让我们来进行一场答题PK吧！
环节四
小试牛刀
布置班级PK题目
一起答题
验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺。
环节五
思维梳理
总结重难点、易错点
一起总结
巩固知识、查漏补缺。
环节六
布置作业
基础探究：绘制本节课思维导图。（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示）。
挑战探究：了解南亚国家。（可以搜集影视资料、去博物馆参观或者上网搜集。把搜集内容整理成手抄报，下节课课堂展示）。
记录作业
设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做。