小学科学大象版（2024）一年级下册（2024）第一单元 水1 做一个小水车教案设计

这是一份小学科学大象版（2024）一年级下册（2024）第一单元 水1 做一个小水车教案设计，共5页。教案主要包含了基于课标背景分析，教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
技术、工程与社会
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具； 应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
学业要求：
学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品；能借助工具进行科学观察并进行交流。
具有动手操作的兴趣。
（十三）工程设计与物化
13.1工程需要定义和界定
①通过观察，提出并描述简单的制作问题。
13.2工程的关键是设计
②学会使用简单的草图，说出自己的思路。
13.3工程是设计方案物化的结果
③学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行 简单的加工处理。
④制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现 作品中存在的问题并提出改进方案。
学业要求：
能基于观察提出并描述一个简单的制作问题。
能利用具体形象思维进行设计，并用简单草图说出设计思路。
能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足。
具有实物制作的兴趣，乐于表达、讲述自己的想法。
【教材简析】
本课是一年级下册《水》单元的第一课“做一个小水车”。本课通过真实情境：“挑水太辛苦了，怎样方便地把河里的水运到岸上呢？”引出今天的课题——做一个小水车。本课学习活动主要包括五部分：1.任务与要求：提出制作一个小水车的任务；2.设计与制作：设计小水车并按步骤制作；3.展示与评价：将做好的小水车作品展示出来，互相评价、改进；4.应用与迁移：制作不一样的小水车，拓展思路；5.阅读与新知：课外阅读拓展学习《古老的水车》。
【学情分析】
一年级学生刚刚接触科学课，对学习积极性高，对新学科和学习内容充满热情，渴望表现和得到认可。教师要给予充分鼓励与肯定，设置小组合作环节，让学生在互动中提升积极性。同时动手能力有限，手部精细动作发展不完善，使用工具和复杂操作存在困难。制作小水车时，热熔胶枪等工具需教师协助，冰糕棍粘贴、竹筷拼接等操作，要分步示范、耐心指导。学生团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养。
【教学目标】
科学观念目标
1.知道小水车由轴、辐条、水斗等主要部件组成，了解各部件在水车转动过程中的作用，形成简单的机械结构认知。
2.学生能够直观认识到水具有力量，水流能够推动物体运动，建立起水流与物体运动之间的初步联系，理解水是一种可以利用的自然能源。
科学思维目标
能不同角度分析、思考问题。
对小水车实验积极参与实验活动。
探究实践目标
在教师指导下，能够使用胡萝卜、竹筷、瓶盖、冰糕棍等材料，通过切、插、粘等简单操作，合作完成小水车模型的制作，锻炼动手实践能力。
能如实记录观察到的信息。
态度责任目标
科学技术为生活带来的便利，保持好奇心和探究热情。
在小组合作中学会倾听他人意见，积极参与讨论和分工，共同完成实验任务，培养团队合作精神和责任意识。
【教学重难点】
重点：知道小水车由轴、辐条、水斗等主要部件组成，了解各部件在水车转动过程中的作用，形成简单的机械结构认知。
难点：学生在动手能力有限的情况下，完成水车模型制作。
【教学准备】
教师：实验观察记录表、胡萝卜、冰糕棍、瓶盖、竹筷、热熔胶、水果刀等。
学生：直尺，铅笔，彩笔等。
【教学过程】
任务与要求
出示图片，挑水图。
在过去，挑水可是一项既费力又耗时的苦差事。每天天还没亮，就得挑起沉重的水桶，往返于水源和家中。一趟趟下来，肩膀被扁担压得生疼，身体也疲惫不堪。要是遇到干旱少水的季节，找水更是难上加难，挑水的艰辛程度可想而知。
师：究究小朋友特别体恤劳动人民。
究究：挑水太辛苦了，怎样方便地把河里的水运到岸上呢？
师播放《引水灌溉》视频：今天我们就来制作一个神奇的小水车，能够把低处的水运到高处去，这样就能帮我们轻松解决挑水的难题。
究究：小水车怎么做？
设计与制作
1.了解水车结构
教师：想做一个水车，首先我们要了解它都有哪些结构。请同学们一起来观察水车的结构。
水车结构：接水槽、辐条、水斗、轴。
功能简单介绍：
接水槽：收集水、导流。辐条：连接水斗和轴。水斗：舀水。轴：支撑。
2.根据水车结构，小组讨论设计方案；
设计图的标题：小水车设计方案。
设计人：写上你们小组每人的名字。
设计内容：将水车各部分找到对应替换的物品，并将名称标明。
根据讨论结果，在记录单中画一画设计图。
讨论结束：派代表说一说你们小组的设计方案，并说明为什么这样设计。
3.根据设计方案进行制作。
①选择材料。瓶盖做水斗，竹筷和胡萝卜做轴，冰糕棍做辐条。
②把“水斗”粘到“辐条”上。
③制作“轴”。
④组装，完成。
安全提示：使用工具时要注意安全。
4.测试水车
师：有了这个小水车，我们就可以利用水流的力量，让它自动将水运输到需要的地方，再也不用辛苦地挑水啦！快来试试吧，感受科技与创意带来的便利。
展示制作的小水车互相评价并改进：让小水车转动起来小水车能把低处的水运到高处吗？说说自己的发现。
注意：实验时，要保持实验桌的卫生，养成良好实验习惯。
预设：我发现水会流动，它可以自己从高处流向低处……
预设：水车转动，把水提到高处，再让水自己流到农田……
有了这个小水车，我们就可以利用水流的力量，让它自动将水运输到需要的地方，再也不用辛苦地挑水啦！
展示与评价
教师：“小水车展示会”展示制作的小水车互相评价并改进。
评价本课表现：说说自己的收获并评价。
应用与迁移
运用我们这节课学习的内容，尝试用不同材料制作不一样的小水车。
阅读与新知
阅读材料《古老的水车》，了解水车历史，感受科学技术为生活带来的便利。
水车是中国古代劳动人民的伟大发明，距今约有两千年的历史水车既可以提水灌溉也可以利用水流的力量带动机器工作。
播放视频《龙骨车》。
【板书设计】
做一个小水车
【作业设计】
做一做：运用我们这节课学习的水车结构，尝试用不同材料制作不一样的小水车。