语文二年级下册语文园地六第二课时教学设计及反思

这是一份语文二年级下册语文园地六第二课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了激趣导入，合作探究，研究例文，引导写话等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题。
2.借助例文，引导学生感受提问的不同角度，启发学生从不同角度提出问题。
3.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
教学过程
一、激趣导入，合作探究
1.谈话启发。
师：在本单元的学习中，同学们的大脑中冒出过各种各样的小问号，比如：荷叶为什么那么大、那么绿？蜘蛛会看到乌云、听到雷声吗？北极星为什么永远高挂在北方？在太空中该怎样刷牙呢？今天咱们就来说一说、写一写心中的“问号”。
2.板书关键词（板书：心中的“问号”），导入新课。
3.探究：你还对大自然中的哪些事物感兴趣？还想提出什么问题？
（1）分小组交流，提出自己心中的问题。
（2）全班交流，各小组推荐代表说一说小组成员提出的问题。
4.教师评价。（评价重点在于学生提的问题多，提问的角度多，提的问题有新意，能发现别人发现不了的问题等。）
二、研究例文，引导写话
1.朗读例文，想一想：他提了哪些方面的问题？
2.再读例文，启发学生感受提问的不同方式。
（1）圈一圈句中表示疑问的词语。如，“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。
（2）比较疑问词在句子中的位置。如：“为什么”位于句首。
3.（课件出示图片或资料）拓展思路。
（1）教师指定一种自然现象或某一事物，如浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿和昆虫、奇形怪状的植物等，学生针对图片或资料中的内容，把自己的问题说清楚。
（2）教师适时点拨，引导学生用上不同的疑问词。
4.练习说话：读了例文，你的心中是不是冒出了很多问号呢？跟小组的同学说说自己的疑问吧。（分小组交流自己对日常生活或自然现象产生的疑问，相互启发、相互补充）
5.指导写话。
（1）把自己刚刚在小组里说的话写下来，尽量多写几句。
（2）要把句子写通顺，正确使用标点符号，每一个问题的末尾用问号，一个问题列一行。
（3）不会写的字可以查字典，也可以用拼音代替。
6.练习写话。
（1）写完后同桌互相评比，看谁提出的问题有趣。
（2）互评后修改自己写的句子。（示例）
鸟类的嘴为什么多种多样？
蚊子冬天到哪里去了？
变色龙是怎么变色的？
是谁教蟋蟀挖巢穴的？
燕子为什么喜欢到人们的屋檐下筑巢？
秋天，天上的大雁排着长队要飞到哪里去？
7.把问题做成卡片，互相问一问，也可以张贴在教室里交流。
教学目标
1.认识“博、馆”等9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3.朗读例文，能感受提问的不同角度；能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。
5.背诵古诗《悯农（其一）》，理解古诗大意。
6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。