小学数学北师大版（2024）三年级下册电影院第4课时教案及反思

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级下册电影院第4课时教案及反思，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第36～37页例题及相关内容。
【教学目标】
1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
3.联系生活，培养观察、比较分析、归纳总结、合作学习的能力，发展应用意识。
【重点难点】
重点：学会选择合适的方法进行估算，掌握进位的乘法竖式计算方法。
难点：运用所学知识，选择合理方法，解决生活中的实际问题。
【教学过程】
一、情境导入
课件出示电影院场景。
师：你喜欢看电影吗？（喜欢）
探究新知。
1.提出问题。
【课件出示】
师：看图，从图中你获得了哪些信息？
预设：有500名同学去看电影，每张电影票12元，电影院共有21排座位，每排可坐26人。
师：根据获取的信息，可以提出哪些问题？
预设1：电影院的座位够不够？
预设2：一共有多少个座位？
预设3：他们一共要花多少钱？
……
问题探究。
（1）解决问题1。
师：估一估，电影院的座位够吗？
学生独立思考后汇报。
预设1：把 21排看成20排，每排26人，能坐520人，够了。
预设2：把 21看成20，26看成25，20×25＝500，也是够的。
……
师：上面两种方法都是把结果估小了，如果估小了都够的话，那实际的座位也一定是够的。
解决问题2。
师：电影院有多少个座位？如何列式呢？
预设：有21排座位，每排可坐26人，要求一共有多少个座位，用乘法计算，列式为：21×26。
师：请用自己喜欢的方法进行计算。
学生先自主计算，再小组内讨论，讨论结束后小组派代表汇报。预设1：21×26＝546（个）
预设2：21×26＝546（个）
预设3：21×26＝546（个）
师：说一说，上面三种计算方法有什么联系？
学生自由发言。
（3）解决问题3。
师：三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？请根据题意列出算式。
预设：有38名同学，每张电影票12元，要求总价是多少，可以列乘法算式计算，列式为38×12。
师：先估一估，再算一算。
学生先估算后计算，再小组内讨论，讨论结束后小组派代表口述估算过程，在黑板上板演竖式计算过程。
预设1：把12看作10，38×10＝380（元），把38看作40，40×12＝480（元），买电影票要花的钱大于380元，小于480元。
预设2：38×12＝456（元）
（注意学生的进位情况。）
师：结果是在刚才估算的范围内吗？
预设：是的。
师小结：同学们能合理估算，并会列竖式计算，老师感到非常高兴。合理的估算可以初步确定积的范围，所以我们要养成估算的习惯。另外，在进行两位数乘两位数的笔算时，数位对齐，从个位算起，注意进位，理解每一步的意思。
三、巩固运用
1.完成教材第37页第1～4题。
2.先估算，再连一连。
3.李老师买了21本相同的课外书，一共付了1200元。估一估，她买的是哪种书？算一算，应找回多少元？
四、知识拓展
课件出示教材第39页“你知道吗？”的内容，让学生了解更多计算乘法的方法，扩大知识面。
五、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
六、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
电影院
21×26＝546（个） 38×12＝456（元）
【教学反思】
本节课在教学中引导学生充分利用已有知识进行迁移学习，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系，积极引导学生通过已掌握的两位数乘整十数，整十数乘整十数的方法来估算两位数乘两位数。在探索笔算方法的活动中，让学生独立思考、自主探究，在学生交流算法的活动中，重点引导学生发现并解决进位的问题，并鼓励学生用自己的语言来描述，让学生体验学习的成就感。本节课的不足是对进位的情况强调不够，部分学生在乘的过程中没有注意到进位问题，有的学生在加的过程中也没有注意到进位的问题。