人教部编版（2024）七年级下册（2024）驿路梨花集体备课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）驿路梨花集体备课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了驿路梨花，七下第四单元第14课，教学目标，字词积累等内容，欢迎下载使用。
1.进一步学习略读的方法，并概述故事内容。2.把握文章记叙的顺序，理请文章的思路，体会构思的 巧妙。3.精读语段，品析“梨花”的内涵及作用。
竹篾(miè)/轻蔑(miè) 漆(qī)黑/膝(xī)盖折(zhé)损/折(shé)本儿/折(zhē)跟头麂(jǐ)子/麋(mí)鹿 撵(niǎn)走/辇(niǎn)车陡峭/俊俏/俏皮/讥诮(qià) 修葺(qì)/茸(róng)毛扛(káng)着/力能扛(gāng)鼎 着(zhá)急/着(zhuó)落露宿(sù)/星宿(xiù)/整宿(xiǔ) 菌(jùn)子/细菌(jūn)喷(pèn)香/喷(pēn)泉 钉(dìng)钉(dīng)子
作者简介彭荆风，1929年生人，当代作家。1949年入伍，随军 进入云南边疆。此后三十多年，他的足迹遍及云贵高原。在苗族、瑶族、哈尼族、傣族、侗族等少数民族聚集地区，参与过剿匪，做过民族工作，办过学。他写了许多反映边疆少数民族生活的作品。《驿路梨花》写于1977年，发表在《光明日报》。
快速阅读全文，梳理我和老余的哀牢山借宿经历，完成下表
文章是围绕“谁是茅屋主人”展开的。解放军叔叔、梨花、哈尼小姑娘们、瑶族老人、“我”和老余，到底谁是小茅屋的主人呢？再次梳理情节，完成下表
本文构思巧妙，故事一波三折，结合课文内容，说说作者是怎样做到的？
知识积累：悬念是指对文学作品中人物命运的遭遇、未知情节的发展变化所持的一种急切期待的心情，如本文中的“这是什么人的房子呢”这一悬念，就抓住了人们急于想知道“小茅屋的主人是谁"的心理。
巧设悬念悬念一：奇怪的小屋一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。(位置奇怪）屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”……火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。……又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”（充足的物资，神秘的留言。悬疑：这是什么人的房子？）
巧设悬念悬念二： 第一次误会我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余： “你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。（惊喜）“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不做声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”（失望，再生悬疑：主人到底是谁呢？）
巧设悬念悬念三：第二次误会我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。……我想：“她一 定是梨花。”（惊喜）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们 像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来。为首的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军 叔叔盖的。”（失望，再生悬疑：解放军为什么盖房子？梨花又是怎么回事？）
层层设置悬念和误会的表达效果在于：推动情节发展，使之环环相扣、波澜起伏、扣人心弦、引人人胜，增强读者的阅读兴趣。
可以说，人人都是小茅屋的主人，因为人人都参与了建设和照料小茅屋。十几年来，“小茅屋”就像是一根接力棒， 从解放军叔叔到梨花，从梨花到哈尼族的小姑娘们，再到瑶族老人，再到“我”和老余。思考：如何看待这种接力？
作者为什么以“驿路梨花”为题呢？
“驿路”，又叫“驿站”，古时传递政府文书等用的道路。文中指的是过往行人所走的道路，即哀牢山的山路。“梨花”，文章三次集中地描写梨花，这些描写巧妙地穿插在故事进程之中，从渲染环境、表现人物精神面貌和深化主题等不同侧面，发挥着不可或缺的作用。
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
这里的梨花是自然界里的实有的梨花，宁静优美、如诗如画。渲染气氛，暗示了人们喜悦的心情，象征着困境中的希望。
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
这里的梨花是梦境中的梨花，展现的是对哈尼族小姑娘梨花的想象。以花喻人，人花合一，写出了哈尼族梨花姑娘的纯洁美好的精神风貌。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
哈尼小姑娘们与盛开的梨花合二为一。以梨花的情态美、质地美，象征姑娘们的心灵美、行为美，美美相传，美遍人间。也写出了作者感动与喜悦的心情。在这里，梨花起到了深化主题的作用。
闻武均州报已复西京（南宋）陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
陆游的“驿路梨花处处开”是对朝廷胜利，收复旧山河的向往，充满着喜悦。作者借此表达的也是对助人、利人的时代新风，深入人心、广为传播的喜悦与向往。
品读小说的经典意象，我们要注意意象所附着的文化意味。在中国文化的语境里，意象联想是有其固定性的。梨花具有洁白、清香的特点，由洁白无瑕到无私，这是一种相对固定的联想——洁白无瑕的梨花，能够让我们自然而然地联想到无瑕的、无私的、心灵美好的茅屋“主人”们。
(1)“梨花”的不同含义： 自然界的梨花：洁白、美丽。 梨花姑娘：纯洁、美丽。 淳朴的民风：互帮互助。 雷锋精神：全心全意为人民服务。
(2)“梨花”的作用：情景交融，营造意境;承上启下，推动情节;虚实映衬，以花喻人;反复点题，升华中心。