统编版（2024）二年级下册绝句优秀教案设计

这是一份统编版（2024）二年级下册绝句优秀教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课等内容，欢迎下载使用。
1.会认“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字。会写“绝、含、岭、吴”4个生字。
2.能正确、流利朗读古诗，背诵古诗.
3、理解诗句意思，说出诗句描绘的画面；感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。
教学重点和难点：
教学重点：朗读背诵古诗，理解古诗.
教学难点：对诗歌的理解，感受诗句描绘的画面。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，老师在课前准备了一些图片，让我们一起来欣赏吧，欣赏图片，有什么想说的呢？（美）这么美的图片与那个季节有关呢？（春天），是啊，春天是美丽的，春天是多姿多彩的，从古至今有多少人歌颂过春天，赞美过春天，他们为我们留下了一篇篇优美的诗作，今天，老师为大家介绍一个人，大家看，认识吗？（出示杜甫简介）想知道杜甫描写的春天是什么样的吗？让我们一起到《绝句》中欣赏吧
二、查
1、同学们，看红色字，一起来拼读（教师拼读），有谁知道绝字的结构？（左右）（抽生答）那位同学告诉老师，你是怎么记住这个字的？（“一 绝了”或者“一 真出色”加一加的方法）。
2、现在请同学们举起写字的手，跟着老师一起写这个字（绝：一撇折，二撇折，三提，四点，五横撇，六横折，七竖，八横，九竖弯钩，）（句：一撇，二横折钩，三竖，四横折，五横）。
3、绝句是谁写的？（唐代 杜甫）。
4、请同学们齐读课题（教师手指课题）。同学们，绝句是古诗的体裁，四行字的诗被称为绝句，每行五个字的称为五言绝句，七个字的称为七言绝句，请同学们看看我们学习的这首绝句，是五言绝句，还是七言绝句？
5、同学们，想要读好这首诗，必须通过美丽的花园（出示PPT），在这些字里面，我要请小老师带读（老师先范读一下，jue绝绝绝）谁愿意来当小老师？（抽生读）读得好小花就会长出来，吴为什么不拼读，（因为它是整体认读）。
6、都会认识这些字宝宝，并且小花长得十分的茂盛，我们去看看池塘的小青蛙又在干什么？（小眼睛，看黑板）在干什？跳伞，同学们有勇气和青蛙跳下去吗？睁大你们的眼睛一起来吧（出示PPT）
读
这些生字宝宝可调皮了，他们又藏到了诗歌中，那你们还能认识他们吗？（能）现在，请同学们
（一）自由读诗歌
自由读古诗，老师给你们1分钟的时间，看看你们能读多少遍？（要求：读准字音，读通诗句）（出示PPT）
同学们你们读了多少遍？（学生回答），老师觉得你们太棒了，送你们五个字“向你们学习”那位同学来读一读？（抽生读）（评价语：1，吐字准确有力，清晰流畅。2，字正腔圆，读得流利，有节奏。3，读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。4、如果你的声音再响一些，让全班同学都能听到你的声音，就更好了。5、声音大小、高低、强弱控制自如。6、声音洪亮，口齿清楚。7、读得准确，流利，有情感。）
全班同学齐读诗歌。
（二）再次自由读诗歌
1、同学们都会读了，现在请同学再次朗读诗歌（要求：读出节奏。）
2、请同学们边读边划分节奏，看看和老师划得是不是一样？划好的同学以坐端正的姿势告诉老师，画好了吗？
3、（出示PPT）划得和老师一样吗？不对的同学自己改过来，现在请同学们一起来读一读这首诗，按照节奏，读出诗歌的韵味（小小手，放桌上。小眼睛，看黑板）绝句起（老师指诗歌）。
师范读
1、同学们都是会朗读的孩子，现在，有一位阿姨读这首诗读得特别好听，想听吗？（想听）仔细听，看看哪些地方的停顿与阿姨读得不一致？听完后，老师发现把“两个黄鹂”和“一行白鹭”之间停顿的时间不长，我们一起来读一读这两句。
2、同学们再次听朗读，可以小声跟读。
3、听了阿姨的朗读，想不想和阿姨比拼？（想 ）那男、女生比赛读，看看谁读得更好。男生先读，读出你们的风度，女生再读。（评价：男生的声音淳厚，女生的声音甜美一些。你们都是第一名。）
四、品
（一）两个黄鹂鸣翠柳
1、接下来，请同学们欣赏图片，（出示PPT）谁能用自己的语言将图片的内容描述出来？（抽生答）当作者看到这么美丽景物时，是怎么说的？
（出示PPT）（两个黄鹂鸣翠柳）
2、两个黄鹂在干什么？（鸣）（板书“鸣”）注意“鸣”字的写法,左边一个口，右边一个鸟，就是鸣。
3、两个黄鹂在哪里鸣叫？（翠柳）
4、翠柳是什么颜色？（翠绿）所以我们在读的时候，要读得干脆而响亮，让人眼前出现翠绿的感觉。谁来试一试？（读的真好）朗读这一句，
5、想象一下，假如你们就是春天里的小黄鹂，春天来了，在翠绿的柳枝上歌唱，心情会怎样（高兴，欢快），让我们看着这幅图画，带着欢快的语气再读第一句。
（二）一行白鹭上青天
1、（出示PPT）同学们，在看这副图片，谁又能用自己的话来说一说这幅图片的内容，（一行洁白的白鹭飞上了蓝蓝的天空）诗人是怎样说的？（一行白鹭上青天）
春天到了，白鹭从南方飞回了自己的家乡，它们排成一行飞上了（ ）的天空呢？
诗中有个词就是碧蓝，瓦蓝的意思，它就是（青）
3、同学们，伸出你们的双手学白鹭飞（学生学白鹭飞），现在，咱们就是这一行小白鹭，小白鹭们你们结伴去欣赏春景，高兴吗？（带着高兴愉快的心情齐读第二句）
体会一、二句的色彩美
第一二句中杜甫看到哪些景物？
黄鹂在翠绿的柳枝上唱歌是一幅动态的画面，还是静态的画面？（动态的）
3、谁来说一说“白鹭在蓝天飞翔”是一幅怎样的画面？（动态）
4、这两幅画面不仅动态美，在色彩上也是有讲究的，请同学们找出这两句带有色彩的词语，我们一起来说一说。
这两句诗有动态美，还有色彩美，现在请同学们带着美美的语气齐读第一二句。
（四）、窗含西岭千秋雪
1、看到如此美景，诗人的心情十分愉快。他透过窗户向远处看去，他看见了什么？（千秋雪）（出示PPT）瞧，这就是西岭山上的千秋雪了。
2、现在老师可疑惑了，刚才诗人听到了黄鹂鸣叫，看到白鹭高飞，一派明媚的春光，而现在却看到了雪，这是怎么回事呢？（因为当时正值早春之际，雪还未融化，又因早春空气清新，晴天丽日，所以能看到西岭山上的雪了。）
3、理解“千秋雪”
明确：（一年之中有几个秋天？一个。所以，‘一秋’就可以指一年，那么“千秋”就是千年）：多年不化的积雪。（千秋是诗人夸张的方法来写时间之久。下一句的“万里”也是诗人用夸张来写路途之远。）读法指导：“千秋”应读得舒缓有力，以表现时间久远。谁来读一读？（抽生读）
4、理解“含”
“含”在这里怎样去理解呢？
因为诗人站在窗子前看到西岭山上多年不化的积雪，所以诗人看到西岭山上的雪像这样（出示PPT）镶嵌在窗户上，这个窗框就像画框一样，画框里的画就是杜甫看到的千秋雪，这就是“含”。
5、多年不化的积雪被包含在窗框里是动态的画面，还是静态的画面？（静态）
（五）、门泊东吴万里船
1、他把目光转到门前的江面上，他看见了什么？（万里船）
2、这些船在行驶吗？（没有）你从那个字看出的？（泊）（板书）船停在江面上这也是一幅静态的画面。
3、为什么是万里船？请同学们看黑板（出示PPT）
（因为当时杜甫在成都，而东吴远在江苏、浙江、安徽南部地区，距离非常远，所以作者说是万里，这里也是作者用夸张的手法来写路途的遥远）
读法指导：“万里船”要读得慢而稳，表现出东吴的遥远和深远的意境！
（六）教师小结
1、品读了这首诗，让我们眼前浮现了一幅绚丽多彩，生机勃勃的春天美景图，让人感到轻松愉悦。现在请同学们带着轻松愉快的心情，美美的再把这首诗歌读一遍。（学生齐读诗歌）
2、谁能用自己的语言把这首诗所描述的景色叙说出来？
示例：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐的歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，门外江面上停泊着驶向东吴的客船。
3、这是一幅多么美的图画啊！现在，同学们会背这首诗了吗？请同学们闭上你们的双眼，边背边想象作者所描绘的画面。
五、吟
这么美丽的春景，这么唯美的画面，光会背还不能完全表达这种轻松愉悦的心情，那就只有唱，接下来我们就来唱一唱诗歌。（播放《绝句 》演唱视频）
六、延
作者用色彩明丽，清新开阔的画面描绘出成都草堂春天的美景，带给我们美的享受。是啊，春天是美丽的，春天是多姿多彩的。
1、赞美春天的古诗还有哪些？同学们知道吗？（抽生答）老师还找到杜甫描绘春天的另一首诗（出示PPT）学生齐读。
2、什么意思呢？（出生PPT）（春天的江山，多么秀丽。春风送来花草的芳香，燕子衔着湿泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯）
作业布置
课后请请同学们再收集描写春天美景的古诗，和同学们一起分享。
八.板书设计
鸣
绝 句 上
唐 杜甫 含
泊