2025年江苏省盐城市盐城经济技术开发区中考一模语文试题（原卷版+解析版）

这是一份2025年江苏省盐城市盐城经济技术开发区中考一模语文试题（原卷版+解析版），共23页。试卷主要包含了基础知识，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
第一次调研考试语文试题
一、基础知识（36分）
1. 下列关于名著表述不正确的一项是（ ）
A. 《艾青诗选》以革命的现实主义手法，反映了中华民族的悲惨命运，同时激励着人们，为神圣的国土而英勇斗争。
B. 《格列佛游记》中，小人国里有很多可笑的事，如国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官。
C. 《红岩》中，由于《新华日报》被国民党反动派查封，党组织决定办《挺进报》继续与敌人进行斗争。
D. 《简·爱》中的女主人公简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，意外地得到了她叔叔留给她的一笔遗产。
2. 下列文学、文化常识及名著的相关信息对应不正确的一项是（ ）
A. 庄子——道家学派的代表人物
B. 《诗经》——我国最早的一部诗歌总集
C. 帝喾——三皇之一
D. 罗切斯特——因大火而双目失明
3. 中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品，说出其字体,并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内。
字体 ____________
4. 阅读下面这段文字，完成小题。
王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、là肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。
弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦zà。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，（ ）一派日光来，（ ）得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，（ ）绿得可爱。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
là（ ）肉 弹（ ）指 烦zà（ ） 须臾（ ）
（2）依次填入选文括号处的词语，全部正确的一项是（ ）
A. 升起 照射 尤其B. 透出 照耀 尤其C. 透出 照耀 也是D. 升起 照射 也是
学校依据《儒林外史》序作者闲斋老人对本书的评价设计了猜灯谜活动，请依据你对《儒林外史》的阅读与思考，在每一条谜语下面选出相应的人物（填选项）。
（3）
① ______ ②______ ③_____
备选项：A周进、范进 B严贡生、汤知县 C王冕、杜少卿
（4）阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在“名著人物—王冕”阅读专区分享感触。请你仿照示例，结合自己的阅读积累与体验在专区留言评论。
示例：王冕善良孝顺，将秦家做给他的好吃食都留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。
5. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。
（1）___________________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）
（2）羹饭一时熟，________（汉乐府《十五从军征》）
（3）_______，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（4）___________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：_____，________。
6. 任务型表达。
2019年3月，在全国“两会”上，《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注，“家庭教育立法”提上日程。当今教育，学校普遍责怪家庭教育担当不力，家庭则习惯性地认为孩子“应由学校老师教育”。
针对“家庭教育立法”，请你发表观点并陈述理由。字数不超过100字。
二、综合性学习（10分）
7. 临近毕业，为让初中三年的青春时光不留遗憾，班级同学打算在“岁月如歌——我们的初中生活”的主题活动上制作一本班史，请你也参与其中吧！
【制作班史】
（1）下列是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。
【拟写邀请】
（2）班史制作完成后，同学们想在展示班史时邀请班主任刘老师在扉页写下对全体同学的毕业祝语。请你根据下表信息，拟写一封邀请函。
三、现代文阅读（14分）
阅读下文，完成后面小题
最美的姿态
张 鸣
①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。
④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字的人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。
⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。
8. 文章的中心论点是什么？
9. 文章①～③段用了什么论证方法？请简要分析其作用。
10. 文章④⑤段论证了读书的好处，请你再为“读书有益”补充一个道理论据。
11. 简述本文的论证过程。
四、文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·告子上》
12. 下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 舍生而取义者也 由是则生而有不用也
B. 非独贤者有是心也 则有心旷神怡（《岳阳楼记》）
C 二者不可得兼 得其船，便扶向路 （《桃花源记》）
D. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉
13. 下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A. 故患有所不辟也
B. 万钟则不辩礼义而受之
C. 所识穷乏者得我与
D. 此之谓失其本心
14. 对下面句子翻译正确的一项是 （ ）
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
A. 如果使人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法，有什么不能用呢？
B. 假如人们所喜爱的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的方法，有什么（手段）不用呢？
C. 如果使人所喜爱的东西不可能超过生命，那么凡是据此得以生存的东西什么不可以用呢？
D. 如果使得人们想得到的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法，什么不能做呢？
15. 下列关于文学常识的表述有误的一项是 （ ）
A. 孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，有“亚圣”之称，与孔子合称“孔孟”。
B. 选文注重推理，逻辑严密。开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。
C. 《鱼我所欲也》一文中从人应如何对待自己的欲望入手，在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入、正反对比地论证了义重于生，必须舍生取义。
D. 《鱼我所欲也》开篇运用道理论证的方法，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
五、诗歌鉴赏（8分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【乙】
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
16. 选出对这两首诗词理解有误的一项。（ ）
A. 【甲】是一首绝句，是晚唐诗人杜牧的代表作之一，【乙】是张养浩在赴任途中写的一首元曲。
B. 【甲】由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。
C. 【乙】诗中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”两句，写作者看到宫阙残破，倍感可惜。
D. 【乙】这首散曲抒发了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
17. 任选角度赏析划线句子。
峰峦如聚，波涛如怒。
六、名著阅读（10分）
18. 名著阅读：《水浒传》
（1）关于《水浒传》内容的叙述，哪一项是正确的（ ）
A．鲁达打死郑屠后，先后大闹五台山，大闹桃花村，倒拔垂杨柳，火烧瓦罐寺。
B．东京八十万禁军教头林冲，被高俅父子陷害，刺配沧州道，途中遭到押送公人董超、薛霸陷害，幸得鲁智深相救。
C．杨志受北京大名府蔡京派遣押送生辰纲，途中吴用、晁盖等好汉用蒙汗药麻翻了杨志等人，抢走了生辰纲
D．黑旋风李逵去沂州县接老母，路上遇到了冒充自己剪径的朱贵。在沂岭，他为老母找水喝，老母却被老虎所害，一怒之下杀了四虎。
（2）“义”字在水浒英雄身上得到充分地体现，下面“义举”与哪些英雄有关?请参照示例，完成表格。
①宋江 A．殷天锡抢占柴进叔叔的宅子，他一怒之下打死了殷天锡。
②武松 B．黄泥冈事发，官府差何涛捉拿晁盖等人，他抽身飞马来石碣村报信。
③李逵 C．元宵节，宋江看灯时被清风寨知寨刘高抓走，他带领军汉救出宋江。
④花荣 D．他帮助施恩夺回“快活林酒店”，醉打了蒋门神。
七、作文（60分）
19. 阅读下面的材料，然后作文。
古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。邹忌讽谏可贵，齐王纳谏也可贵；愚公以“叩石垦壤”的行动感动了上天；曹刿用“请见”的行动承担了国家安危的责任。
当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。
做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
要求：①文体不限；②500字左右；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
绝密★启用前
二〇二五年初中毕业与升学考试
第一次调研考试语文试题
一、基础知识（36分）
1. 下列关于名著表述不正确的一项是（ ）
A. 《艾青诗选》以革命的现实主义手法，反映了中华民族的悲惨命运，同时激励着人们，为神圣的国土而英勇斗争。
B. 《格列佛游记》中，小人国里有很多可笑的事，如国王在选拔官吏时，让人们在绳上跳舞，谁跳得高便可以当大官。
C. 《红岩》中，由于《新华日报》被国民党反动派查封，党组织决定办《挺进报》继续与敌人进行斗争。
D. 《简·爱》中的女主人公简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师时，意外地得到了她叔叔留给她的一笔遗产。
【答案】D
【解析】
【详解】D.简·爱离桑菲尔德庄园后，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。不久，简·爱意外地得到了她叔叔留给她的一笔遗产；
故选D。
2. 下列文学、文化常识及名著的相关信息对应不正确的一项是（ ）
A. 庄子——道家学派的代表人物
B. 《诗经》——我国最早的一部诗歌总集
C. 帝喾——三皇之一
D. 罗切斯特——因大火而双目失明
【答案】C
【解析】
【详解】C.有误，“帝喾”是“三皇五帝”中的“五帝”之一。故选C。
3. 中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品，说出其字体,并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内。
字体 ____________
【答案】隶书 ， 一寸光陰不可輕或一寸光阴不可轻。
【解析】
【详解】此题考查学生对书法作品的赏析能力以及规范书写汉字的能力。仔细观察这幅书法作品，发现字体略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”，故判断出为隶书。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻” 说明人生到老，学问难成，因而必须爱惜光阴。汉字的书写是语文学习最基本的能力之一，但现在的许多中小学生却没有引起足够的重视，甚至连笔画的先后顺序都没掌握。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。此题要注意“阴”“轻”的结构要安排好。
4. 阅读下面这段文字，完成小题。
王冕自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼、là肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书，日逐把牛拴了，坐在柳阴树下看。
弹指又过了三四年。王冕看书，心下也着实明白了。那日，正是黄梅时候，天气烦zà。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，（ ）一派日光来，（ ）得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过一番的，（ ）绿得可爱。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
là（ ）肉 弹（ ）指 烦zà（ ） 须臾（ ）
（2）依次填入选文括号处的词语，全部正确的一项是（ ）
A. 升起 照射 尤其B. 透出 照耀 尤其C. 透出 照耀 也是D. 升起 照射 也是
学校依据《儒林外史》序作者闲斋老人对本书的评价设计了猜灯谜活动，请依据你对《儒林外史》的阅读与思考，在每一条谜语下面选出相应的人物（填选项）。
（3）
① ______ ②______ ③_____
备选项：A周进、范进 B严贡生、汤知县 C王冕、杜少卿
（4）阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在“名著人物—王冕”阅读专区分享感触。请你仿照示例，结合自己的阅读积累与体验在专区留言评论。
示例：王冕善良孝顺，将秦家做给他的好吃食都留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。
【答案】（1） ①. 腊 ②. tán ③. 躁 ④. yú （2）B
（3） ①. B ②. A ③. C
（4）示例：王冕洁身自好，不屑与时仁、危素等人交往，甚至为此避走他乡。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
腊肉（là ròu）：指经过腌制后再经过烘烤（或日光下曝晒）的加工品，具有独特的风味。
弹指（tán zhǐ）：比喻时间极短暂。
烦躁（fán zà）：指烦闷急躁。
须臾（xū yú）：极短的时间，片刻。
【小问2详解】
本题考查词语辨析。
透出：指光线从物体中或缝隙中透露出来。
升起：向上升起，一般用于太阳等从地平线上升起的状态。
照耀：强烈的光线照射，使被照物体明亮。
照射：光线射在物体上，比较中性。
尤其：表示特别、更进一步，突出强调某一方面
也是：表示同样、并列等关系，没有突出强调的作用。
第一空：此处是说阳光从散去的黑云边出现，体现阳光从云缝中透露的感觉，用“透出”恰当；
第二空：此处体现阳光使满湖通红的明亮、灿烂的效果，用“照耀”恰当’
第三空：此处突出树枝绿得可爱的程度，用“尤其”恰当；
故选B。
【小问3详解】
本题考查内容理解。
第一张：“有倚仗功名富贵，而骄人傲人者”，说的是倚仗自身的功名利禄，对他人骄横傲慢的人。
第二张：“有心艳功名富贵，而媚人下人者”，指一心羡慕功名利禄，讨好他人、甘居人下的人。
第三张：“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱”，是讲最终能够拒绝功名利禄的人，品德最为高尚，堪当社会的中流砥柱。
A周进、范进：他们一生都热衷于追求功名利禄。周进六十多岁还只是个童生，参观贡院时，一头撞在号板上不省人事，可见对科举功名的痴迷；范进多年应试未中，中举后喜极而疯，也是对功名利禄极度渴望的表现。所以他们属于“有心艳功名富贵，而媚人下人者”，对应第二张描述。
B严贡生、汤知县：严贡生倚仗自己的钱财和一些社会地位，在乡里横行霸道、欺压百姓；汤知县作为官员，为了自己的仕途和利益，做了很多不合理的事。他们凭借自己已有的功名利禄，对他人骄横傲慢，属于“有倚仗功名富贵，而骄人傲人者”，对应第一张描述。
C王冕、杜少卿：王冕才华横溢，拒绝了朱元璋征聘做官的邀请，选择隐居；杜少卿轻视礼教和功名富贵，把钱财都用来帮助他人，自己却安于贫困。他们能够主动辞却功名富贵，品德高尚，符合“终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱”，对应第三张描述。
故①B；②A；③C。
【小问4详解】
本题考查内容理解及仿写。
这是一道关于名著人物评论的题目，破题点在于准确把握名著《儒林外史》中王冕的人物形象，按照示例的结构和要求进行留言评论。
围绕《儒林外史》中的人物王冕展开，需结合自己的阅读积累与体验。仿照示例“王冕……，……，……”的结构，先点明王冕的人物特点，再用具体事例说明。要从书中选取能够体现王冕性格、品质等方面的典型事例，且语言表达简洁明了。
示例一：王冕才华出众，自学绘画便技艺精湛，所画荷花栩栩如生，名噪一时。
示例二：王冕淡泊名利，拒绝朝廷征辟做官，选择归隐山林，以书画为伴。
5. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。
（1）___________________，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）
（2）羹饭一时熟，________（汉乐府《十五从军征》）
（3）_______，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（4）___________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（5）诸葛亮在《出师表》中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是：_____，________。
【答案】 ①. 无限山河泪 ②. 不知贻阿谁 ③. 年少万兜鍪 ④. 瀚海阑干百丈冰 ⑤. 苟全性命于乱世 ⑥. 不求闻达于诸侯
【解析】
【分析】
【详解】考查默写。注意“限、贻、兜鍪、瀚、阑、苟、诸侯”等字书写。
6. 任务型表达。
2019年3月，在全国“两会”上，《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注，“家庭教育立法”提上日程。当今教育，学校普遍责怪家庭教育担当不力，家庭则习惯性地认为孩子“应由学校老师教育”。
针对“家庭教育立法”，请你发表观点并陈述理由。字数不超过100字。
【答案】要求：观点明确 言之有理，语言表达。示例：我支持“家庭教育立法”。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭是人生旅程的起点，家风是精神成长的沃土。家庭教育非常重要，教育孩子，不能光靠学校老师，家长的角色至关重要。
【解析】
【详解】要求学生首先亮明观点，然后结合自己的认识阐述理由，要求言之有理，言之有物，言之有序即可。如：我反对“家庭教育立法”。虽然家庭教育很重要，但是立法讲不过去。教育毕竟是精神层面的东西，家校需良好沟通。随着社会经济水平的提高，爹妈文化水平的提高，家庭教育自然会进步。如果不能严厉“执法”，请不要动不动就“立法”。中国的“法”还少吗？
二、综合性学习（10分）
7. 临近毕业，为让初中三年的青春时光不留遗憾，班级同学打算在“岁月如歌——我们的初中生活”的主题活动上制作一本班史，请你也参与其中吧！
【制作班史】
（1）下列是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。
【拟写邀请】
（2）班史制作完成后，同学们想在展示班史时邀请班主任刘老师在扉页写下对全体同学的毕业祝语。请你根据下表信息，拟写一封邀请函。
【答案】（1）示例：①班级合照 ②往事暖心间 ③拼搏初三 ④教师风采/魅力
（2）示例：
邀请函
尊敬的刘老师：
您好！我班将于5月20日下午4点于本班教室展示班史《岁月如歌——回忆录》。九年级（1）班全体同学诚邀您来参观，并请您在班史扉页为同学们写下毕业祝语。我们诚挚地期待您的到来！
九年级（1）班全体同学
2024年5月15日
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。
第①空，结合“光影留心间”可知，这是班级全体照片合影，可命题为“班级合照”；
第②空，结合“纯真初一”“活力初二”等，可知此处为回忆初中三年的往事，可命名为“往事暖心间”等；
第③空，结合“纯真初一”“活力初二”可知此处为“初三”的内容，根据初三毕业班的生活，可命名为“拼搏初三”等；
第④空，根据“魅力绕心间”“同学风采”可知，此处应填入教师方面的内容，可命名为“教师风采魅力”。
【小问2详解】
本题考查邀请函。
邀请函相当于书信。第一行居中写“邀请函”三字。首先要有称呼语“尊敬的刘老师”；然后换行写清楚邀请的内容，尤其是时间（5月20日下午4点）、地点（九年级（1）班教室）等关键信息，具体内容为“请老师在班史扉页为同学们写下毕业祝语”；最后发出诚挚而热情的邀请。注意本题题目中的关键信息“展示班史《岁月如歌——回忆录》”要准确。
三、现代文阅读（14分）
阅读下文，完成后面小题
最美的姿态
张 鸣
①阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。
④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字的人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。
⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。
8. 文章的中心论点是什么？
9. 文章①～③段用了什么论证方法？请简要分析其作用。
10. 文章④⑤段论证了读书的好处，请你再为“读书有益”补充一个道理论据。
11. 简述本文的论证过程。
【答案】8. 人类最优美的姿态是读书
9. 对比论证（或正反对比论证），通过对比，论证了阅读与不阅读，会区别出两种截然不同的生活方式如在方式，突出了阅读的重要性。
10. 所写道理论据契合“读书有益”即可。示例一：腹有诗书气自华。示例二：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
11. 示例：文章首先运用对比论证，突出了阅读的重要性；然后通过摆事实、讲道理分析了读书的 好处；最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。
【解析】
8题详解】
试题分析要：本题主要考查的是提炼和概括论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，本文题目是“最美的姿态”，所以论点必然与此相关，然后结合首尾段和文章内容可以判断，结尾处总结出本文的中心论点——人类最优美的姿态是读书。
【9题详解】
试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章1~3段将阅读与不阅读的截然不同的两类人进行对比，运用了对比论证方法，突出了阅读的重要性。
【10题详解】
试题分析：考查补写事实论据的能力。要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。①补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。②补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。本题所写道理论据要契合“读书有益”这一观点，注意论据的典型性，要有说服力。
【11题详解】
试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文首先运用对比论证，突出了阅读的重要性；然后通过摆事实、讲道理分析了读书的好处；最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论（中心论点）。
【点睛】寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。
四、文言文阅读（12分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·告子上》
12. 下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 舍生而取义者也 由是则生而有不用也
B. 非独贤者有是心也 则有心旷神怡（《岳阳楼记》）
C. 二者不可得兼 得其船，便扶向路 （《桃花源记》）
D. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉
13. 下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A. 故患有所不辟也
B. 万钟则不辩礼义而受之
C. 所识穷乏者得我与
D. 此之谓失其本心
14. 对下面的句子翻译正确的一项是 （ ）
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
A. 如果使人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法，有什么不能用呢？
B. 假如人们所喜爱的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的方法，有什么（手段）不用呢？
C. 如果使人所喜爱的东西不可能超过生命，那么凡是据此得以生存的东西什么不可以用呢？
D. 如果使得人们想得到的东西没有超过生命的，那么凡是可以得到生命的办法，什么不能做呢？
15. 下列关于文学常识的表述有误的一项是 （ ）
A. 孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，有“亚圣”之称，与孔子合称“孔孟”。
B. 选文注重推理，逻辑严密。开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。
C. 《鱼我所欲也》一文中从人应如何对待自己的欲望入手，在生与死、利与义、守义与失义等方面，层层深入、正反对比地论证了义重于生，必须舍生取义。
D. 《鱼我所欲也》开篇运用道理论证的方法，论述了人生的选择应以“义”为重，必要时要“舍生而取义”，同时批判了那些见利忘义的人。
【答案】12. C 13. D 14. B 15. D
【解析】
【12题详解】
本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A.连词，表并列，相当于“和”“与”，可不译/连词，表转折，相当于“却”；
B.动词，拥有/助词，不译；
C.都是动词，得到；
D.介词，比/介词，对于；
故选C。
【13题详解】
本题考查通假字。
A.“辟”通“避”，躲避；
B.“辩”通“辨”，辨别；
C.“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思；
故选D。
【14题详解】
本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也”的意思是如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？
重点词：如使：假如，如果；莫：没有；甚于：超过；得生者：得到生命的办法；何不用也：什么手段不可用呢？
故选B。
【15题详解】
本题考查文学常识和文章内容理解和辨析。
D.“开篇运用道理论证的方法”有误，甲文开篇运用比喻论证方法，以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”；
故选D。
【点睛】参考译文：
鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
五、诗歌鉴赏（8分）
阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【乙】
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
16. 选出对这两首诗词理解有误的一项。（ ）
A. 【甲】是一首绝句，是晚唐诗人杜牧的代表作之一，【乙】是张养浩在赴任途中写的一首元曲。
B. 【甲】由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。
C. 【乙】诗中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”两句，写作者看到宫阙残破，倍感可惜。
D. 【乙】这首散曲抒发了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。
17. 任选角度赏析划线句子。
峰峦如聚，波涛如怒
【答案】16. C 17. “聚”写出了潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水奔腾澎湃，这句话从视觉和听觉写出了潼关的险要，暗示这里是兵家必争之地。
【解析】
【16题详解】
本题考查诗词理解。
C.乙诗中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”意思是“途经秦汉旧地，引出伤感无数，万间宫殿早已化作了尘土”，描写了秦汉两代，都已成为历史的陈迹。秦皇汉武曾苦心营造的无数殿堂楼阁，万千水榭庭台，而今都已灰飞烟灭，化为尘土。表现出作者对朝代的更替、百姓的疾苦所发出的感叹之情，而不是“可惜”；
故选C。
【17题详解】
本题考查诗词的赏析。
“峰峦如聚”从视觉角度写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。“波涛如怒”从听觉角度写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，也注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
六、名著阅读（10分）
18. 名著阅读：《水浒传》。
（1）关于《水浒传》内容的叙述，哪一项是正确的（ ）
A．鲁达打死郑屠后，先后大闹五台山，大闹桃花村，倒拔垂杨柳，火烧瓦罐寺。
B．东京八十万禁军教头林冲，被高俅父子陷害，刺配沧州道，途中遭到押送公人董超、薛霸的陷害，幸得鲁智深相救。
C．杨志受北京大名府蔡京派遣押送生辰纲，途中吴用、晁盖等好汉用蒙汗药麻翻了杨志等人，抢走了生辰纲。
D．黑旋风李逵去沂州县接老母，路上遇到了冒充自己剪径的朱贵。在沂岭，他为老母找水喝，老母却被老虎所害，一怒之下杀了四虎。
（2）“义”字在水浒英雄身上得到充分地体现，下面“义举”与哪些英雄有关?请参照示例，完成表格。
①宋江 A．殷天锡抢占柴进叔叔的宅子，他一怒之下打死了殷天锡。
②武松 B．黄泥冈事发，官府差何涛捉拿晁盖等人，他抽身飞马来石碣村报信。
③李逵 C．元宵节，宋江看灯时被清风寨知寨刘高抓走，他带领军汉救出宋江。
④花荣 D．他帮助施恩夺回“快活林酒店”，醉打了蒋门神。
【答案】（1）B （2）②D ③A ④C
【解析】
【详解】（1）本题考查名著内容的理解与识记。要了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，本题考查的是《水浒传》，作答时要准确把握人物的相关故事情节。
A．根据《水浒传》相关故事情节可知，鲁智深与史进相约喝酒，正高兴听到隔壁有人啼哭，鲁达问明愿因，并借故三拳打死郑屠，后来出逃时雁门县重遇金氏父女，得其婿赵员外引荐上五台山文殊院剃度为僧，法名智深，因两次酒后闹事不容于僧众，携智真长老书信往投汴京大相国寺，于路先在桃花村醉打小霸王周通，后与史进重逢火烧瓦罐寺杀死生铁佛。来到东京后被派往菜园，倒拔垂杨柳，镇服众泼皮，在演武时遇林冲结为好友，林冲遭陷，鲁智深大闹野猪林救下林冲。因此A选项错误，正确顺序应该是先火烧瓦罐寺再倒拔垂杨柳；
C．根据《水浒传》中“智取生辰纲”的故事情节可知，杨志在东京卖刀与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。充军时被大名府留守司梁世杰所赏识，为其护送用于讨好蔡京的生辰纲，又被晁盖等用计所劫。因此B选项错误，杨志受大名府留守司梁世杰派遣押送生辰纲，而不是受北京大名府蔡京派遣；
D．根据《水浒传》相关故事情节可知，李逵回家接母亲，途中遇到李鬼冒充自己剪径打劫，李逵给了他十两银子。后来知道受骗，杀了李鬼，李鬼的妻子逃走。李逵回家见到母亲，骗母亲说做了官，接母亲去享受。哥哥李达回家，揭穿李逵的秘密，并去财主家要领人捉拿李逵。李逵给他留下一锭银子就是走了。李逵背着母亲到了沂岭，给去给母亲找水，母亲被老虎吃掉，李逵连杀四虎，被猎户迎到曹太公庄上，被李鬼的老婆认出，曹太公设计把他灌醉，并报告知府。朱贵和朱富救了李逵，李逵杀了曹太公、里正及李鬼的老婆。因此，D选项错误，冒充李逵的是李鬼，不是朱贵；
故选B。
（2）本题考查名著中故事情节与人物的对应。平时对名著要广泛阅读，熟悉推荐的必读文学作品，了解作品中的主要人物和故事情节。
A．根据原著相关故事情节可知，李逵杀了沧州知府的儿子小衙内，留在柴进的府里躲避朱仝，在此期间得知殷天赐他仗势强夺柴进叔叔的庄园，并且气死了柴进的叔叔，一怒之下，打死了殷天锡。因此与A选项描述的义举有关的人物是③李逵。
C．根据原著相关故事情节可知，宋江离开白虎山孔家庄前往清风寨投靠花荣，在路上结识了清风山的强盗燕顺、王英和郑天寿。宋江在清风山救了清风寨知寨刘高的妻子。刘高妻子恩将仇报，认定宋江是强盗头子。刘高在宋江夜看花灯之时将宋江抓获，严刑拷打。宋江屈打成招。花荣得知消息带兵来救走了宋江。因此与C选项描述的义举有关的人物是④花荣。
D．武松被发配盗孟州牢营，与管营施忠的子施恩结拜。后来武松得知施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，为了报达施恩的恩情，他带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。因此与C选项描述的义举有关的人物是②武松。
因此答案依次为：DAC。七、作文（60分）
19. 阅读下面的材料，然后作文。
古人云“知行合一”“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。邹忌讽谏可贵，齐王纳谏也可贵；愚公以“叩石垦壤”的行动感动了上天；曹刿用“请见”的行动承担了国家安危的责任。
当我们抱怨环境脏乱时，为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。
做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
要求：①文体不限；②500字左右；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】[佳作展示]
做一个“行者”
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”夜深人静，倚栏于高楼，黑色的苍穹被窗棂瓜分，远处珠雨如帘。
曾经葳蕤挺拔的文竹憔悴了，左右欹斜，呻吟着，挣扎着，最终不免委于尘埃。于是我的思绪，便如无根的蓬蒿飘飞在这蜕变的季节……
曾经的我，也是那样踌躇满志啊！带着“会当凌绝顶”的雄心，过着“三更灯火五更鸡”的紧张生活，希冀着有朝一日“金榜题名”。然而现实如一堵铜墙铁壁，让梦想可望而不可即，如影随形的是苦闷与困惑。
既然时不我与，那就算了吧，抛弃那执着的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是与非”！
不！不！不可以！
你忘记了在皓月之下为你做饭洗衣、不辞辛劳的妈妈了吗？你忘记了曾几何时与挚友击掌为誓立下的宏愿了吗？
你不该忘记！
岁月如烟，往事如诗。一个雄才绝代奇男子踏步而来。他曾经遭遇“我失骄杨君失柳”的生离死别之痛，然而怀揣着信心与豪情，他未曾退缩。他可以振臂一呼，“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”；他可以笑对群雄，“问苍茫大地，谁主沉浮”；他可以挥剑长歌，“数风流人物，还看今朝”……
每个人都应是一个“行者”，用青春与汗水走出一条自己的路。今夜的凄风苦雨，今夜的惆怅迷惘，只是沿途绝妙的风景罢了。
榜上无名，脚下有路。只要曾在雪地上留下自己艰辛的脚步，心便坦然。
条条大道通罗马。作为一个“行者”，我深知我已走过了“战胜心魔”的人生驿站！我深知我能越做越好！
【解析】
【详解】这是一道命题作文。注意题目中“行者”的含义是行动者，所以题目要求写自己的行动。它是“知易行难”的“行”，如对贫苦者表达悲悯是容易的，但是要从心底长出对他们的尊重却是困难的；把对父母的爱挂在嘴上是容易的，但是真正捧起他们的脸仔细端详每一道皱纹却是困难的。“行”强调的是后者，别人不屑做不能做的，你做了，才是题目中真正意义上的“行”者。依据你对生活的思考，选择你要做哪方面的“行者”，可以是为理想拼搏的“行者”，可以是保护环境的“行者”，可以是有孝心的“行者”、有爱心的“行者”。要联系自己的生活，写出具体的行动、感受或思考、收获。写作时，可以加入适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。
【点睛】这是一道命题作文试题。写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。
邀请对象
刘老师
班会时间
5月20日下午4点
班会地点
九年级（1）班教室
邀请人
九年级（1）班全体同学
落款时间
2024年5月15日
水浒英雄
示例①
②
③
④
义举
B
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