小学语文统编版（2024）四年级下册第二单元语文园地第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册第二单元语文园地第一课时教案，共8页。教案主要包含了出示课件5，出示课件6，出示课件8等内容，欢迎下载使用。

课题
语文园地二（第1课时）
备课教师
授课
教师
课时
安排
共 2课时
第 1课时
教材分析
语文园地二是对第二单元 “自然科技” 主题的知识梳理与拓展。“交流平台” 聚焦阅读方法，引导学生回顾如何从科普文中获取信息，提升阅读能力；“词句段运用” 通过辨析词语、仿写句子，强化语言运用，感受说明方法的魅力。“日积月累” 编排古代科技名言，助力学生积累语言，感受古人对科学的探索精神。整个园地将知识学习、方法总结与实践运用紧密结合，既巩固单元所学，又拓展语文素养，为学生深入理解科学知识、提升语文综合能力筑牢根基。
学情分析
四年级学生在学完第二单元课文后，对自然科技主题有了一定认识，能理解科普文基本内容，但在阅读方法总结与灵活运用上存在差异。部分学生能提取关键信息，却难以系统归纳；部分学生难以精准辨析词语含义，在 “词句段运用” 中，仿写说明方法的句子时，可能因理解不深而表述生硬。背诵 “日积月累” 的名言对大部分学生不难，可深入领会其内涵、联系实际阐述感悟，对他们有挑战。不过，学生对新奇的科技知识兴趣浓厚，这为语文园地的学习提供了积极的情感基础 。
学习目标
1.核心素养目标：
①文化自信：学会用多种方法解决不会的问题。
②语言运用：学习12组形近字，会认12个生字。
③思维能力：学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法写一个事物。
④审美创造：积累和理解一组对联，感受中华传统文化的魅力。
教学重点、
难点

教学重点：词句段运用（运用作比较的方法写一个事物，仿照例段写片段）
教学难点:理解并积累一组对联。
评价任务
阅读方法运用：给出一篇新的科普短文，要求学生运用从 “交流平台” 学到的方法，快速提取关键信息，如概括主要内容、梳理说明顺序，以此评估阅读能力。
词句辨析与运用：设置词语辨析选择题，考查对近义词、易错词的理解；提供主题，让学生运用恰当说明方法仿写句子，判断其对说明方法的掌握及语言表达能力。
名言理解与表达：让学生解释 “日积月累” 中的名言含义，并结合生活或科技实例阐述感悟，评估对名言内涵的领悟及知识迁移能力。
综合实践：组织小组活动，围绕某一科技话题，利用园地知识进行资料收集、整理和汇报，从团队协作、知识运用、表达展示等方面综合评价。
学习态度与参与度：观察学生在课堂讨论、练习完成过程中的表现，评价其学习积极性、主动性和合作意识。
教具
学具
教学准备：教学课件
教学过程
环节
学习活动
二次批注
情境导入
环节一：交流平台
教师活动:
1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？
2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“ ”画出来。
3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？
4.教师总结评价，点拨指导：
（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。

5. 小练习师：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？
学生活动：
1.预设：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
预设：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。
预设：我是请教别人后知道的。
2.学生交流。
5.预设：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”
在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
活动意图:
课件出示让学生感知可以用多种方法解决不懂的问题。
环节二：识字加油站
教师活动：
1,。你会给下列形近字组词吗？和同学交流。出示：【出示课件5】
2.认一认，小组派代表汇报交流。
3.教师小结，指导：【出示课件6】
每组生字都是形近字，同一字族的字。4.识记方法交流
5.练一练，再写出几组同一字族的字，看谁写得多。
6.选一两个你知道的，和同学交流。出示：【出示课件8】
7.认读词语：
8.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
学生活动：
1.拼读生字，齐读生字，指名领读。
2.小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。
4.组长记录小组同学的发现。
前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。
5.预设：包一泡 青一晴 及一吸 见一现
6.齐读词语，指名领读。
7.小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
8.小组派代表汇报交流，教师小结。
9.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。
活动意图：通过认读词语，认识8个词语，通过讨论交流，了解这些新词的含义，训练学生探究能力和交流能力。
环节三：执行落实，开展活动
1.活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。出示课件5。
2.小组活动，教师巡视。
3.学生朗读，互相评价。出示课件6。
4.教师提示。
教师活动：
1.活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。出示课件5。
2.小组活动，教师巡视。
3.学生朗读，互相评价。
4.教师提示：我们合作编成小诗集后，还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议，大家根据商量的结果，分头准备，在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。
学生活动：
1.学生认真阅读活动要求。
2.小组活动，教师巡视。
3.学生朗读，互相评价。
4.教师提示：我们合作编成小诗集后，还可以举办诗歌朗诵会。同学们刚才已经想出了许多建议，大家根据商量的结果，分头准备，在组织活动的过程中，遇到困难可以请教老师。
活动意图：
在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。
课堂 小结
同学们，这节语文园地二第一课时，我们在 “交流平台” 回顾了阅读科普文的窍门，还在 “词句段运用” 里辨析词语、巧用说明方法。大家思维活跃，踊跃分享，进步显著。课后记得复习巩固，把今天学到的阅读方法和词句运用技巧，用在平时读书、写作里，为下节课学习 “日积月累” 和更深入的实践活动做好准备 。
作业设计
基础作业：收集和“识字加油站”的 词汇。
提升作业：本单元推荐了几本科普读物，请你在阅读过程中继续大胆提问，并运用我们学过的方法来解决问题。
板书设计
语文园地二
提问——解决
联系上下文、结合经验、查阅资料、请教他人、借助插图……
形近字：读音 字义
词汇：新词语 新含义

教后反思
在语文园地二的教学中，我通过多样化的活动引导学生回顾知识、实践运用。课堂上，“交流平台” 的讨论环节，学生积极分享阅读科普文的方法，在后续短文阅读练习里，多数同学能学以致用，基本达成了阅读方法巩固的目标。“词句段运用” 时，小组竞赛激发了学生的参与热情，大部分学生能掌握词语辨析和说明方法的运用。
不过，教学中仍存在一些问题。在 “日积月累” 环节，学生对古代科技名言的理解仅停留在表面，难以深入挖掘其对现代科学的启示，说明引导方式不够深入。另外，在综合实践活动中，小组分工不够合理，部分学生参与度不高。后续教学，我会引入更多案例辅助名言讲解，加深学生理解；提前指导小组分工，确保每位学生都能在实践活动中有所收获，提升语文综合素养。