2025四年级语文下学期期末综合素养培优习题课件新人教版

这是一份2025四年级语文下学期期末综合素养培优习题课件新人教版，共41页。PPT课件主要包含了抄写略，鲜花争芳斗艳，儿童嬉逐蝴蝶，联系上文，被马蜂蜇了，殊死搏斗，无家可归等内容，欢迎下载使用。
一、撰写题记：抄写句子，做个有“功底”的编辑员。(2 分)世间万物皆是风景，让我们用美丽的眼睛看世界，彩绘出一个烂漫的童真世界。_________________________________________________
二、前期准备：根据提示完成相关任务。(19 分)1. 典典负责撰写班级序言，请帮他完善相关内容。(12 分)
在我们的成长道路上，值得记忆的瞬间多得宛如满天① fán xīng：徜徉在浩瀚书海中，我们为书中人物的命运动容；置身在科技馆中，我们研究② bèn zhòng ③ kǒng lóng 的④ qián zhī 如何变⑤ shuāng yì，(开辟 开拓)崭新的天地；
身处泰山之巅，我们(观赏 欣赏)负着重荷的太阳跳出山峦，看满天美丽的⑥ zhā xiá；漫步海滩，听⑦ bō tā 与礁石的低语；行走在山间小路上，观野花簇簇……让我们将成长路上的点点滴滴写进班刊，让文字绽放灿烂的花朵，让笔端奏出华丽的乐章，让我们感受知识的力量，获得心灵的(安慰 慰藉)。
(1)序言中加点字的注音有误的一项是( )(2 分)A. 宛如(wǎn) 徜徉(tǎng) B. 崭新(zhǎn) 泰山(tài)C. 重荷(hè) 漫步(màn) D. 簇簇(cù) 绽放(zhàn)
(2)典典把不会写的词语用拼音代替了，请你帮他补充完整。(7 分)①( ) ②( ) ③( ) ④ ( )⑤( ) ⑥( ) ⑦( )(3)用“_____”画出括号内恰当的词语。(3 分)(开辟 开拓) (观赏 欣赏) (安慰 慰藉)
2. [宁波市余姚市期末改编]班刊封面要绘制一幅“古人求学”的插图，告诉大家要“诚恳、恭敬地求学”，下列故事最合适的是( )(2 分)A. 铁杵成针 B. 程门立雪 C. 悬梁刺股 D. 手不释卷
3. [杭州市钱塘区期末]华华负责为创建班刊搜集资料。要想了解浙江农村的分布、生态及特色等情况，你建议华华去阅读书籍( )(2 分)A. 《看看我们的地球》 B. 《人类起源的演化过程》C. 《居有其所：美丽乡村建设》 D. 《十万个为什么》
4. [温州市乐清市期末改编]筹备会结束之际，辅导员点评了大家的表现，读一读辅导员的发言，选择合适的选项填入括号内。(3 分)大家尽情挥洒自己的创意，为班刊创作进行了充分的前期准备。小语为了这次班刊创作，制订计划，分配任务，带领大家仔细研讨打磨，真是筹备小组的( )；小文忙里忙外，像( )一样，特别勤劳；小乐虽话不多，但踏实肯干，被大家称为( )。A. 应声虫 B. 小蜜蜂 C. 领头羊 D. 老黄牛
三、审核内文：典典在审阅稿件时发现了一些语句问题，请你一起来解决。(14 分)1. 关注句子加点部分，照样子，结合图片完成对“嫦娥六号”的介绍。(3 分)例：第三艘航母“福建舰”的飞行甲板面积约为2. 4 万平方米，相当于三个半足球场大小。
作为我国当前最重的深空探测器，“嫦娥六号”重量约为8. 2 吨，____________________________________。
示例：相当于七辆小轿车的重量
2. [台州市期末]当读到“儿童急走追黄蝶”时，我们眼前仿佛出现了儿童追蝶、捕蝶的情景，请你用一组连续的动词写一写这个画面。(动词不少于三个)(3 分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：一只蝴蝶挥舞着轻盈的翅膀，向前飞去。儿童看见了，高兴地奔跑着，追逐着，并不时地伸手去抓，希望能抓住它。
3. 下列句子中，情感表达方法与其他三项不同的一项是( ) (2 分)A. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！B. 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。C. 妈妈生气地说：“你这个孩子怎么这么不懂事！”D. 我家那个调皮鬼不知道又跑到哪儿疯玩去了。
4. [杭州市钱塘区期末改编]典典找来乡村风光图片收录在班刊中，请根据图片描述为图片配上合适的诗句。(6 分) 图片描述 可配诗句(1)
篱落疏疏一径深枝头新绿未成阴
田间小路旁扎着一道篱笆，农家小院前的老树刚刚发芽。
____________________，____________________。
图片描述 可配诗句(2)(3)
枝头，梅子、杏子成熟啦！田地里，麦花笑了，菜花谢了。
村头的桃树上桃花朵朵绽放，大红的、粉红的、好看极了。
梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀
桃花一簇开无主可爱深红爱浅红
四、班刊设有美文鉴赏栏目，同学们举办了阅读交流会共赏美文，请你参与。(35 分)(一)﹝衢州市柯城区期末改编﹞读一读郑振铎笔下的蝴蝶，完成练习。(17 分)
蝴蝶(节选)①春送了绿衣给田野、给树木、给花园，甚至于小小的墙隅、屋角，小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩地流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的、白的、红的、黑的，以及不能名色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅、屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着，只要有什么花舒放着，________________________________ 。
②蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动。 一群儿童嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄地蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇地舒翼飞开了。
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③啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。④在这个时候，我们似乎感到整个宇宙都闪耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。 (有改动)
1. 作者通过哪些画面勾画了一幅生机勃勃的春景图？蝴蝶是文中重点描写的对象，作者是从哪两方面对其进行描写的？补充下图。(3 分)
2. 文中第①段空出了末句，与上文衔接最好的一项是( )(3 分)A. 栩栩的蝴蝶们也都飞来了B. 都迎来了栩栩的蝴蝶们C. 蝴蝶们也都栩栩地来临了D. 都栩栩地飞来了蝴蝶们
3. 下列对短文内容的理解，正确的一项是( )(3 分)A. “春送了绿衣给田野、给树木、给花园”一句运用了比喻的修辞手法，写出了春天的勃勃生机。B. “蝴蝶来了，偕来的是花的春天”这句话的意思是蝴蝶是春的使者，与花为伴，给春天带来美丽与生机。C. 从文中画波浪线的句子中，我们可以感受到蝴蝶很害怕这些儿童。
4. 读到“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气”一句时，我的眼前出现了一只__________________________的蝴蝶。(2 分)
示例：优雅、惬意地飞翔着
5. 读完短文你还有什么问题？将问题写下来，并试着写出解决办法。(6 分)我的问题是：_______________________________________？我打算用____________的方法解决，我的回答是：____________________________________________________________________________________________________。
示例：如何理解短文最后一个自然段
这段话表达了作者对蝴蝶以及美好春光的热爱和赞美之情，也表达了作者热爱生活，追求美好人生的情感
(二)读一读《捅马蜂窝》，了解名家笔下的童年故事。(18 分)捅马蜂窝爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像一个倒垂的大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。
爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷说。
我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼睛，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上,跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉得眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。
当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗跟处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一个被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 (作者冯骥才，选文有删改)
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1. “我”为了捅马蜂窝依次做了这些准备：( ) (填序号) (3 分)①用前襟遮住脸 ②脱褂子蒙头 ③让妹妹把门④接绑竹竿 ⑤等爷爷睡觉
2. 填一填，梳理“我”的心情变化及原因,把握主要内容。(5分)
马蜂奋不顾身蜇“我”来保护自己的家园
一只小虫竟有这样的激情和勇气
“我”毁了马蜂的家园，不知它们还会不会回来重建家园
【点拨】本题考查提取信息的能力。阅读句子“我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望”可知，捅马蜂窝前，“我”兴奋极了。结合“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”“这复仇者拼死的气势使我惊呆了”可知，“我”惊呆的原因是：马蜂奋不顾身蜇“我”来保护自己的家园。
结合内容“我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上”可知，“我”的心情从吃惊到内疚。“我”吃惊的原因是：一只小虫竟有这样的激情和勇气。“我”内疚的原因是：“我毁了马蜂的家园，不知它们还会不会回来重建家园。
3. 对文中画横线的句子，理解正确的是( )(多选)(3 分)A. 这句话运用了比喻的修辞手法，突出了马蜂拼死搏斗，绝不后退的气势。B. 这句话中的“径直而凶猛”突出了马蜂誓死捍卫家园的决心。C. 这句话把马蜂比作“燃料耗尽”的战斗机，说明马蜂已经失去了战斗力。D. 这句话形象地写出了马蜂复仇时的高速以及追击时的凶猛。
4. 结合画波浪线的句子填空，再回答问题。(7 分)(1) “我”捅马蜂窝，只想到会很有趣，能帮奶奶解决问题，却没想到“我”_____________，没想到那只马蜂_____________，更没想到那群马蜂____________。(3 分)(2)从这个故事中你获得了什么启示？(4 分)_________________________________________________
示例：人与动物应和睦相处，人不能伤害动物。
五、习作。(30 分)为了让下个学期的班刊内容更加丰富多彩，编辑部成员提前进行了征稿：请你以“夸夸_______”为题，写一篇习作。可以夸某一处迷人的景色，可以夸某一个人，也可以夸你自己……请选择你最想夸的内容将题目补充完整。要求书写工整，感情真挚，350 字左右。
习作例文： 夸夸我的家乡美景在我心中，有一片被大自然温柔拥抱的地方，那就是我美丽的家乡——青山绿水环绕的小村庄。每当提起它，我的心中便充满了无尽的骄傲与喜爱。今天，就让我来夸夸家乡那些迷人的景色吧。
我的家乡坐落在群山之间，一条清澈见底的小溪从村边缓缓流过，溪水潺潺，仿佛在低语着古老而美丽的故事。春天来临时，溪边开满了野花，五彩斑斓，吸引着蝴蝶和蜜蜂翩翩起舞。夏日里，溪水成了我们嬉戏的乐园，小伙伴们光着脚丫，在水中捉鱼摸虾，欢声笑语充满了整个山谷。最让人难以忘怀的，是秋天那满山的树叶。一到深秋，层林尽染，红、黄、绿交织在一起，仿佛是大自然打翻了调色盘，将整个世界染成了绚烂的色彩。