人教PEP2024英语 二下Unit 1 Lesson 4 教学设计

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Unit 1 Lesson 4 教学设计学科英语年级二年级单元第一单元课题Put on my coat! Lesson 4学习目标语言能力目标理解故事大意，能准确提取关键信息，并用简单英语回答与故事相关的问题。有感情地朗读故事，流畅、清晰地复述故事内容，语音语调自然。能在小组合作中进行角色扮演，运用故事中的语句，生动展现角色特点。学习能力目标通过阅读故事，提升阅读理解和信息提取能力。在小组合作的角色扮演中，增强团队协作和语言运用能力。培养自主学习能力，学会从故事中获取知识并运用到生活中。文化意识目标了解不同文化背景下人们在寒冷天气的穿着习惯，感受文化差异。思维品质目标在故事学习中，分析故事角色的行为，培养逻辑思维能力。思考故事中角色应对天气变化的方式，提升解决问题的思维能力。重点理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子。能够准确朗读、复述故事，并进行角色扮演。难点深入理解故事传达的根据天气选择衣物的重要性，并将其运用到实际生活中。在角色扮演中，生动、自然地展现角色情感和特点。教学方法情景教学法：创设与故事相关的情境，让学生在情境中感受和理解故事内容，运用所学语言。合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成角色扮演、讨论等活动，培养合作精神和交流能力。任务驱动法：布置阅读、回答问题、角色扮演等任务，驱动学生主动学习，提高学习效果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入Lead - in5分钟1. 热情地与学生打招呼：“Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today?” 引导学生回应。2. 展示课件中复习穿衣指南的内容，和学生一起回顾之前学过的根据天气选择衣物的知识，如：“It is hot. I take off my coat. It is cold. I put on my sweater.” 提问：“What do we do when it's cold or hot?” 引导学生积极回答。1. 积极回应老师的问候。2. 认真观看课件，跟随老师回顾知识，积极回答问题，回忆所学内容。1. 营造轻松的课堂氛围，拉近师生距离。2. 复习旧知，为学习新知识做铺垫，激发学生的学习兴趣。知识呈现Presentation10分钟1. 故事引入：展示故事图片，引导学生观察并提问：“Who are they? Where are they? What do you think they will do?” 激发学生对故事的兴趣。2. 图片环游：逐页展示故事图片，结合图片提出问题，如：“Where are they? Is it cold or hot? What does he want to do? What can he put on?” 引导学生观察图片，理解故事内容，学习故事中的重点词汇和句子，如 “inside”“outside”“bundle up”“boots” 等，板书并教读这些词汇，让学生模仿发音。3. 知识拓展：介绍在寒冷天气出门要保暖（Bundle up before going outside. Don’t get a cold.）以及玩耍出汗后要及时更换衣物（Get changed after playing. Don’t get a cold.）的生活常识，拓展学生的知识面。1. 观察故事图片，思考并回答老师的问题，对故事充满期待。2. 认真观察每一页图片，思考并回答老师的问题，学习新的词汇和句子，模仿老师的发音，大声朗读。3. 了解生活常识，增强自我保护意识。1. 通过图片和问题引导，让学生在情境中学习故事内容和语言知识。2. 拓展知识，培养学生良好的生活习惯。练习巩固Practice15分钟听力练习：播放故事音频，让学生听后模仿音频中的语音语调，跟读故事内容。阅读练习：提问与内容相关的阅读理解问题，如：“What do they put on before going out? What do you think of them?” 让学生再次阅读故事后回答问题。口语练习：组织小组活动，让学生分组进行对话练习，运用故事中的句子完成活动“Let’s order”“Retell”。1. 认真听音频，集中注意力，模仿语音语调，跟读故事。2. 分组进行对话练习，积极参与，互相倾听和纠正发音、表达错误。3. 阅读故事，思考问题，回答问题，检验对故事的理解程度。1. 听力练习锻炼听力和口语模仿能力。2. 小组对话练习培养口语表达和合作交流能力。3. 阅读练习加深对故事内容的理解，提升阅读理解能力。拓展应用Production5分钟1. 小组合作表演：让学生分组选择故事中的场景进行角色扮演，要求运用故事中的句子和动作，表现出故事角色的情感和特点。2. 多维评价：在小组表演结束后，引导其他小组从准确度（Accuracy）、流畅度（Fluency）、表现力（Expression）三个方面对表演小组进行评价，教师总结评价，给予肯定和建议。3. 思维拓展：提出问题：“What other things can we do to keep warm in winter?” 鼓励学生大胆思考，分享自己的想法。1. 分组进行角色扮演，积极投入表演，生动展现故事场景。2. 认真观看其他小组表演，从三个维度进行评价，学习他人优点，改进自己的表演。3. 思考问题，大胆发言，分享自己的想法，拓展思维。1. 角色扮演提升语言综合运用和表演能力，增强团队协作精神。2. 多维评价培养学生的评价能力和批判性思维。3. 思维拓展激发学生的思考能力，培养创新思维。总结归纳Summary3分钟1. 引导学生回顾故事内容，提问：“What did we learn from the story? Why is it important to choose the right clothes in different weather?” 帮助学生梳理故事中的道理。2. 强调根据天气选择合适衣物的重要性，鼓励学生在生活中养成关注天气、合理穿衣的好习惯。1. 跟随老师的引导，回忆故事内容，回答问题，总结故事中的道理。2. 认真听老师强调，树立关注天气、合理穿衣的意识。1. 梳理故事内容，强化对故事主题的理解。2. 培养学生良好的生活习惯。作业布置Homework2分钟1. 让学生回家后给家人讲述这个故事，并用所学英语描述在不同天气下自己的穿衣选择。2. 画一幅自己在冬天玩耍的画，并用英语简单描述画中的自己穿着什么衣物。1. 回家给家人讲故事，用英语描述穿衣选择，巩固故事内容和英语表达。2. 发挥想象力画画，并用英语描述，锻炼创造力和英语表达能力。1. 在生活中运用所学知识，巩固学习成果。2. 培养学生的动手能力和英语写作能力。教学资源新人教 PEP 二下教材。配套课件（包含动画、音频等）。单词卡片（故事中的重点词汇）。故事场景图片。教学反思教学结束后，需全面反思教学过程。从教学目标达成情况来看，多数学生能够理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子，并能在角色扮演中运用。但部分学生在复述故事时不够流畅，在回答关于如何保暖的思维拓展问题时，思路不够开阔，需要在今后的教学中加强复述训练，引导学生多角度思考问题。在教学方法的运用上，情景教学法、合作学习法和任务驱动法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。小组合作表演时，学生们积极参与，但在小组合作过程中，存在个别学生主导，部分学生参与度不高的情况。后续教学中要更加关注每个学生的参与度，鼓励内向或基础薄弱的学生积极参与。在文化意识渗透方面，可以进一步拓展，比如介绍更多不同国家在寒冷天气的特色穿着和保暖方式。在今后的教学中，将不断改进教学方法，优化教学内容，关注每一位学生的发展，提高教学质量。