小学教科版（2024）制作岩石和矿物标本教学设计

这是一份小学教科版（2024）制作岩石和矿物标本教学设计，共10页。教案主要包含了导入，探索，研讨，拓展，练一练，整理，板书设计，课堂反思等内容，欢迎下载使用。
教科版 四年级下册 《岩石与土壤》单元 4.制作岩石和矿物标本 教学设计及反思
单元
《岩石与土壤》
课题
4.制作岩石和矿物标本
课时
1
核心概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.3 岩石与土壤
3～4年级
④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
·岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学思维
·能运用比较与分类的方法识别分类不同的岩石与矿物
探究实践
·能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
·能够对照标本图鉴，根据岩石矿物的特征识别采集到的标本。
态度责任
·岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。
教学准备
教师：1.爱牛课件优化 2.岩石和矿物的标本图。
学生：每个组两块岩石、带盖纸盒、标签纸、标本图鉴、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。今天我们要制作岩石和矿物标本。
1.和学生简单互动拉近距离。
2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入
揭示制作标本的意义，初步了解制作步骤。（预设5分钟）
[材料准备：图片和视频、书本]
1.出示一些标本图片，学生欣赏。
[设计意图：让学生初步认识和感知标本。]
2.视频讲解制作标本的意义。（视频内容：标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、考证及其它各种研究之用。）
[设计意图：了解标本制作的意义。]
3.岩石和矿物也可以做成标本，你们想试一试吗？揭示课题：制作岩石和矿物标本。
（板书：制作岩石和矿物标本）
二、探索
[材料准备：标本图鉴、每个组三块岩石或者矿物（花岗岩、铁矿石、任选一种）、观察工具（电筒、放大镜、瓷板、铜钥匙、钢钉、磁铁等）、记录单。]
1.如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？
[设计意图：了解学生前概念。]
2.自学书本上标本制作的过程（P50-51）。师：你觉得最关键的是哪一步（预设：识别和鉴定岩石矿物）。
[设计意图：将本节课的重难点——识别和鉴定岩石矿物进行重点突破解决。]
3.怎么识别和鉴定岩石或者矿物标本？（预设：用放大镜观察颜色和颗粒、用铜钥匙、钢钉、指甲来测试硬度，用瓷板来观察条痕颜色等等。）
[设计意图：将前几节课学习到的观察方法在这节课进行综合运用。]
4.分组学习标本图鉴。师：掌握了观察岩石的方法，我们还需要借助标本图鉴来进行识别，老师这里给每个组准备了一份标本图鉴，我们先来看一看这份图鉴上有多少种岩石或者矿物，可以提供给我们哪些信息呢？（预设：有XXX岩石，描述了岩石或者矿物的特征、作用。）
[设计意图：资料的阅读和利用也是科学学习中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？学生需要对老师提供的资料先进行理解和解读。]
5.分组领取材料，对岩石和矿物进行观察，并将观察到的岩石矿物特征记录下来，对照标本图鉴，识别是哪种岩石矿物。
6.交流研讨，生上台展示：三块岩石矿物分别是什么，为什么这么认为，讲讲理由。
制作岩石或者矿物标本
[材料准备：标本盒、标签贴。]
1.识别出了岩石和矿物，我们就要进行标本的制作了。
2.教师结合PPT巩固讲解制作过程：
第一步：准备制作岩石标本的材料（标本盒、标签纸、毛巾等）。
（教师追问：毛巾做什么用的？为什么在放入之前，要擦拭或者清洗干净？）
第二步：给采集到的岩石和矿物编号。可以标出采集的地点，比如在洛阳采集到的样品，就可以依次编号为 LY-001、LY-002……即可，也可以简单的按照序号来编号。（教师追问：为什么要进行编号？）（预设：方便自己的整理和大家之间的交流。）
第三步：识别采集的岩石和矿物。对照标本图鉴，根据采集到的岩石和矿物的特征进行识别。
第四步：为岩石和矿物添加标签。标签应包括以下几项内容：编号、名称、采集地、采集人、采集日期，做好的标签对应岩石、矿物放好。（师补充：如果想要知道详细信息，可以制作一张矿物说明卡，折起来压在盒子底部。）
第五步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。
3.学生分组活动，制作岩石和矿物的标本。在制作过程中，将自己归纳出的制作岩石和矿物标本的方法与步骤，填写在活动手册中。
三、研讨
1.展示所有小组制作的标本盒。回顾制作标本的方法。师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？
2.体会制作标本的意义。制作完标本后，你对研究岩石和矿物又有了哪些新的认识？
3.如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？
四、拓展
如果在野外，碰到不熟悉的岩石，你会怎么做？（预设：平时我们要注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别的本领。）
五、练一练
一、选择题
1.想把三块陌生的岩石做成标本需要经历四个步骤。正确的排列顺序是（ ）
①给采集到的岩石编号 ②对照岩石标本图鉴进行识别
③为岩石添加标签 ④将岩石按顺序放入盒中保存
A.④③②① B.①②③④ C.①④③② D.③①④②
2.我们在野外搜集到岩石和矿物，可以将它们做成( )保存起来。
A.标本 B.图画 C.文章 D.粉末
3.小爱在家乡的小山坡上捡到一块好看的岩石，他非常想知道这块岩石真正的颜色，其正确的做法是( )。
A.先把岩石洗干净再观察 B.先把岩石弄碎，再观察新鲜断层的颜色
C.及时观察 D.用水浸泡一段时间再观察
4.制作岩石标本在标签上可以不标注的是( )。
A.采集时的天气 B.采集的地点 C.采集人 D.岩石名称
5.小明用榔头敲打岩石，观察新敲开的岩石侧面有没有斑点，这属于科学探究中的( )。
A.提出问题 B.作出假设 C.获得证据 D.设计实验
6.在野外发现不知名的矿物时，应先记下标本的名称等相关信息，可以用（ ）包好带回来。
A.毛巾 B.塑料袋 C.铁盒 D.玻璃瓶
7.制作岩石和矿物标本的第一步是（ ）。
A.把采集到的岩石砸成小块
B.把采集到的岩石清洗一净
C.给岩石拍照
D.给岩石编号
二、判断题
1.制作岩石和矿物标本，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加生活情趣。（ ）
2.如果采集到不知名的岩石和矿物，那么可以对照岩石和矿物的标本图鉴予以识别。（ ）
3.到野外采集岩石，一定要在大人的带领下进行。（ ）
4.在野外考察时，我们可以根据前面学到的知识，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别自己采集的标本，也可以请教老师或专业人士。（ ）
5.在野外考察时，如果采集到标本，可以记下标本的名称等，再用软纸包好带回来。（ ）
参考答案
B 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D
1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√

六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
4.制作岩石和矿物标本
八、课堂反思
注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！
本课先简单小结了前两课的重要知识，识别三种常见岩石和矿物的方法。然后同学们根据制作岩石和矿物标本的意义谈了一下自己的想法。
总结:我们在制作标本的过程中，不仅可以学会制作方法，培养动手实践能力，还能增强识别岩石和矿物的本领。引出 本课的学习内容，制作岩石和矿物标本。首先让孩子们根据自己的想法制作一个岩石标本龠。大部分的孩子在操作时都能按照正确的方法去制作。在孩子们做完以后，通过提问的形式，像子们能回答出在制作过程中对来集到的云石和矿物进行识别是最难的一步，通过引导，孩子们知道了可以结合我们之前学习的知识去帮助识别。标签的内容孩子们能把主要的内容写出来，但不是很详细，经过提醒，孩子们把知道的内容更详细地填写在了标签上。然后我再次把，正确的制作岩石和矿物标本的过程演示了一遍。经过自己动手和老师示范，孩子们已经知道了制作标本的方法，并对制作表示出一定的积极性。
我结合本学期的内容 和孩子们的实际情况，让孩子们在周末的时候制作一次植物标本。孩子们对制作植物标本有着很高的兴趣，并提出植物标本不易保存这个特点，我随即提出我们可以通过图画的形式来代表植物。相继提问，制作植物标本的意义，大部分孩子回答，可以帮助我们认识更多的植物，要保护大自然。
根据这一课和一单元部分内容的学习，逐渐养成孩子们爱护花草，爱护大自然，保护自然资源的环保意识!