初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段获奖教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）说和做-记闻一多先生言行片段获奖教学ppt课件，文件包含《221无脊椎动物》课件pptx、第二单元多种多样的生物大单元教学设计docx、《221无脊椎动物》教案doc、人教版七上221无脊椎动物分层练习含答案docx、《221无脊椎动物》学案docx等5份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。
突出强调了文章中的人物的性格特点。
“记”，则表明了这篇文章是一篇回忆性的议论性散文。
交代了记叙对象以及侧重点；
《说和做 ——记闻一多先生言行片段》
1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。2.整体感知文章内容，感悟人物形象。
任务一 知识积累（预习检测）任务二 初读课文，初识先生任务三 精读课文，走近先生任务四 总结拓展 传先生精神任务五 学以致用，明确写作特色
1.了解闻一多、文章作者、写作背景2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中
全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”）。
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀身亡。
臧克家（1905－2004），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，现代诗人。文章富含浓郁的生活气息，和强烈的爱憎情感，语言流畅，气势雄浑，真挚朴素，凝练含蓄。被誉为“农民诗人”、“泥土诗人”。
1930年，臧克家报考青岛大学，他在试卷上写了三句诗：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无尽的苦海。主考官闻一多看到以后很是欣赏，将之破格录取。臧克家非常珍惜这来之不易的学习机会。如饥似渴地向老师学习诗歌创作，闻先生也总是热情地对他的每首诗作出点评。后来，闻先生走出书斋，大声地为中国民主呐喊，臧克家撰文纪念、宣传、介绍、弘扬这位了不起的老师和他的诗文。直到望百高龄时，臧克家仍说：“没有闻先生就没有我的今天。”
本文选自1980年2月12日《人民日报》。
臧克家于1930—1934年在国立青岛大学学习，作为闻一多的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向其请教；闻一多也很赏识他。闻一多回清华任教后，两人书信往来甚密，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了这篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和民主战士的光辉事迹。
衰微（） 赫然（） 迭起（ ）卓越（ ） 锲而不舍（） 小楷（ ）沥尽心血（ ） 迥乎不同（ ）目不窥园（ ） 兀兀穷年（ ）慷慨淋漓（ ）无暇及此（ ） 热情澎湃（ ）仰之弥高（ ）漂白四壁（ ）炯炯目光（ ） 疏懒（ ） 硕果（ ）
kāng kăi lín lí
裁（ ）（裁缝）载（ ）（记载）
籍（ ）（书籍）藉（ ）（枕藉）
炯（ ）（炯炯有神）迥（ ）（迥异）
沥（ ）（呕心沥血）砺（ ）（磨砺）
宵（ ）（深宵）霄（ ）（九霄云外）
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
心思不在这里。指不专心，精神不集中。
语出《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂。”含褒义。
汉代董仲舒专心苦读做学问,连家中园圃的景色都无暇去看上一眼。
形容令人惊讶或引人注目。
很不一样。迥，差得远。
形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
形容气势之盛可以直冲云霄。
不要误解为“形容数量很多”。
斗、牛均为星宿名，借指天空。
侧重于对某问题的集中钻研，程度更深。
侧重于将全部精神集中在一点上。
①钱学森经历千难万险回到了祖国，他潜心贯注地钻研，为中国航天事业做出了巨大的贡献。②同学们课上都全神贯注，认真听讲。
1.勾画出文中与“说”和“做”有关的句子或段落，概说闻一多先生的言行特点。2.本文围绕闻一多先生的“说”和“做”展开，画出文中的过渡段，并梳理本文的行文思路。
1.勾画出文中与“说”和“做”有关的句子或段落，概说闻一多先生的言行特点。
作为学者的闻一多， ；作为革命家的闻一多，他 ；所以，作者高声赞叹闻先生: 。
做了再说，做了也不一定说
“说”了就“做”，言行一致
他，是口的巨人。他，是行的高标
2.本文围绕闻一多先生的“说”和“做”展开，画出文中的过渡段，并梳理本文的行文思路。
（第7段）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 （第8段）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。