高中政治 (道德与法治)2 权力的行使：需要监督教案

这是一份高中政治 (道德与法治)2 权力的行使：需要监督教案，共7页。教案主要包含了教学设计，课堂实录等内容，欢迎下载使用。

【教学设计】
【课堂实录】
导入：知识导入
师：本节课框体中提到的“权力”的行使？是指谁的权力？
生：政府的权力
师：政府的权力哪里来？
生：来自人民。
师：为什么？
生：人民是国家的主人，一切权利源于人民。
师：人民是国家的主人，那么政府做什么？
生：政府为人民服务。
师：我们如何得知政府在为人民服务？
生：政府需要受到人民的监督。
今天我们就以屏东路拥堵问题，和同学们一起探究“权力的行使：需要监督”。
一、照片展示拥堵的屏东路
教师设问：
（1）堵不堵？——堵
（2）为什么堵？——流动摊点、没有设置信号灯、人多、车多、原本拥挤的道路还设置了咪表停车位
（3）归谁管？——主要归政府管
（4）管得怎么样？——政府的作为：设置了黄网格、派遣了协管员、设置了警务室
（5）管理之后还堵不堵？——还堵
（6）为什么还赌？——没有信号灯，流动摊点无人管理、咪表停车位挤占道路。
师：政府在处理交通拥堵的情况中，有存在不作为、慢作为、不作为的情形。政府为什么会不作为、慢作为、不作为？
生：缺乏有效监督和制约。
学生阅读教材，结合分析，监督政府权力的意义。
（1）有利于做出正确的决策；
（2）有利于提高行政效率；
（3）有利于防止腐败行为，保证清正廉洁；
（4）有利于真正做到权为民所用，建立起一个具有权威和公信力的政府。
师：同学们能否举例说明政府权力的行使在接受监督之后更加依法行政、高效廉洁行政的事例？
生：地铁一号线的竣工，福州蓝、榕城绿等。
二、合作探究，学以致用
师：作为公民，怎么督促政府解决屏东路拥堵的路况呢？
生：信访制度
师：去哪里信访？找那个部门信访？以什么方式信访？（不断追问）
教师链接互联网，推荐12345网站，和学生一同填写12345投诉单。在最后的投诉标题和投诉内容给学生三分钟时间合作讨论，推荐小组的代表发言。
师：除了信访制度，还有哪些途径？
生：舆论监督制度、人大代表联系群众制度。
师：多媒体体现行政监督体系，以上这些属于行政外部监督，还包括了政党监督和司法监督。还有行政内部监督，内外监督体系一同构成了行政权力监督体系。
三、政务公开，阳光政府
师：政府要主动接受各方监督，实现“阳光政府”，链接福州市政务公开网站。学生浏览网站内容，模拟查询政府官网，探究政府政务公开的意义。
师：政府公开对谁有意义？
生：对政府，对公民
生：对政府而言，约束其行为，打造有公信力的政府；对公民而言，保障权利和自由。
四、课堂小结
课堂反思
政府的权力：需要监督。本节课内容很多，有些内容距离学生很远，如何通过小视角引导学生分析出深刻的政治道理，是我在备课中不断反思的一个重点问题在准备课的过程中，我重点做了以下几点反思：
（一）深入钻研教材
要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，我们教师要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
（二）构建知识整体
教学内容上需把握好重难点知识。这节课的教学内容从重点上说对于政府行使权力必须进行监督的必要性是一部分重要内容。而这部分内容在讲解过程中，需由学生结合实际生活体会，这样将理论知识和现实生活联系到了一起，同时也发挥了学生学习的主动性，便于学生更好的理解和掌握.在教学难点上则是我国现在初步建立起来的行政监督体系方面的内容。对于我国行政系统体系内部和外部的监督上，学生们平时生活上的接触也很少，所以需要老师进行重点点拨和传授。在讲授这一部的内容中，可以先让学生们自由发挥“谁来监督政府的权力？”在问题的探讨与合作上共同解决这部分教学内容，并结合学案的练习落实和掌握，在设计上分别就每一方面的知识点穿插了相关的视频内容，引起学生的兴趣，同时课件视频内容贴近所要讲解的内容，有助于学生将所学联系现实生活实际，起到学以致用的教学效果。充分有效的利用现代化多媒体设备教学，是教学的一个有利而有效的工具，在此后的上课过程中，应注意多加强此方面的运用。
（三）强化学科作用
思想政治课是一门社会学科，应在以课堂教学为思想道德教育的主阵地基础上，向生活的各个领域扩展，把思想政治课同学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来，恰当地利用并整合学生周围、课堂内外丰富的德育资源，更好地发挥政治课程的德育功能，大大提高情感、态度、价值观教育的实效性。思想政治教育的最终目的是使学生将自己的思想道德认知转化为自己的道德行为，实现知行统一。引导学生深刻认识到树立正确的人生观、价值观的重要性以及只有不断地加强主观世界的改造才能始终保持正确的发展方向。
（四）教学过程存在“内伤”
自己似乎在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不能少，但有没有给学生更多的思考空间？本课主要强调对权力的制约和监督，但从学生实际来看，在强调监督政府的同时更应该帮助学生树立主人翁意识，能为监督政府做点贡献，出谋划策。
每一次公开课，对于我们来说都是一次难得的锻炼，同时也是一次机遇的垂青，更是一次宝贵的成长经验。所以，这样的机会更是值得我们倍加珍惜！
授课人
授课时间
研究课题
基于高效课堂的思想政治课“体验—发展”教学策略研究
课型
新授课
教材分析
本框题教学内容清晰明了，即让学生理解并掌握，在我国权力的行使为什么需要监督，我国的行政监督体系是什么，政府接受监督有什么重大意义，我国政府在自觉接受监督方面做了哪些工作，其意义是什么。概括起来，实际就是“为什么”要进行监督，“怎么样”进行监督。通过学习使学生了解我国对权力监督的渠道意义，提高他们参与政治监督权的意识和积极性，同时也长我一定的监督方法和途径。
学情分析
由于学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，培养学生参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。
教学目标
知识与技能
1、明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。
2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。
3、通过对典型事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与政治生活的能力。
过程与方法
结合由照片提出的问题，学生自主讨论为什么要监督，引导学生由现象上升到理论进行分析。由社会现象，引导学生讨论，所以，本课以讨论为主，学生引导为辅，探究兼之。
情感、态度与价值观
1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。
2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。
教学重点
我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。
简述解决重、难点的措施
通过照片分析屏东路拥堵的原因，进而探究权力受监督的意义。
教学难点
建立健全制约和监督权力的机制是有效制约和监督权力的关键。
通过12345网站为解决屏东路的拥堵问题提供建议。
教学环境
多媒体网络环境
教学方法
合作教学法、情景教学法、材料分析法
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
知识导入
回顾以往的知识，教师课前设问：
1、这节课的权力是指谁的权力？——政府
2、政府的权力从何而来？——人民
3、为什么？——一切权力源于人民，人民是国家主人。
4、政府要为人民服务，我们如何得知政府是否有服务，服务到位？——接受人民监督。
学生根据教师的问题引导，利用以往所学知识导入今天所学的内容。
温故知新，建立知识体系，通过回顾旧知识，寻找前后知识点之间的联系。
关注屏东路拥堵问题
1、照片屏东路拥堵的现象？
2、设问：
（1）堵不堵？
（2）为什么堵？
（3）归谁管？
（4）管得怎么样？
（5）管理之后还堵不堵？
（6）为什么还赌？
结合以上探究的问题，谈谈对政府权力制约和监督的意义。
学生看书，结合材料回答，教师最后总结。
（1）有利于做出正确的决策；
（2）有利于提高行政效率；
（3）有利于防止腐败行为，保证清正廉洁；
（4）有利于真正做到权为民所用，建立起一个具有权威和公信力的政府。
学生举例：受到监督的政府在行政效率、科学决策和廉洁政府方面是否有更好的作为。
以学生身边事为切入口，基于事实，合作探究，引发兴趣。
怎么解决屏东路拥堵问题？
1.请学生利用以往知识寻求解决办法，层层设问，探寻具体的解决办法。
2.利用12345网站和学生一同操作体验。
学生：信访制度
师：找谁信访？到哪里信访？
学生：找政府信访
师：具体找政府哪个部门？
回归生活，通过操作体验让学生感受到人民是国家的主人，享受各项权利。
行政监督体系
信访——公民监督
舆论——社会监督
人大——人大监督
政党监督、司法监督及内部监督体系。
结合公民行使监督权的途径，寻找有效信息，归纳整理，在教师引导下得出监督体系。
学会阅读教材，收集到有效的、重要的信息，辩证的深入认识事物，正确归纳知识。
学会提取教材中有效信息，体会课时间、单元间的知识联系，并归纳整理具体知识结构。
政务公开
政府要主动接受各方监督，实现“阳光政府”，链接福州市政务公开网站。
学生浏览网站内容，模拟查询政府官网。
通过当地政府的官网切身感受政府政务公开的意义。
课堂小结
以思维导图的形式，归纳学习内容。
依据思维导图，回顾本课学习知识。
帮助学生优化整合学习知识，建构知识体系，提升学习效率。