语文二年级下册找春天第2课时教案设计

这是一份语文二年级下册找春天第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思，拓展延伸，教学随笔等内容，欢迎下载使用。
1.有感情地朗读课文，感受春天的清新和充满生机的美，激发学生热爱春天的思想感情。
2.读写结合，培养学生运用语言文字的能力。
【教学过程】
一、谈话，激趣导入。
同学们，上节课老师和你们一起走进了春天，通过我们的留心观察，我们发现了春天的大自然有很大变化。
问：我们在田野都找到了什么?(课件)
(生一边说，师一边画，一边写。)
小草 野花 嫩芽 小溪
二、品味佳句。
1.作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，体会作者文笔的美，体会春的美。这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。
2.教学第4~7自然段。(课件)
(1)指名读(第4~7自然段中的任意一个自然段)
a.读了这个自然段，你有什么感受?
b.你能想象这幅美丽的画面吗?
c.哪个词写出了小草的可爱?
“探”字写出了小草的调皮、可爱。
d.指导朗读。读出反问的语气。
(2)小组合作学习其他三个自然段。
a.四人小组自己去读一读，说一说你们读懂了什么，感受到了什么，想到了什么。
b.小组汇报。(结合板画、生字教学)
c.看着板书指导朗读。
(3)仿写。模仿这四个自然段写一写。可以写一写春风、柳条、笋芽儿等。
3.学习第8自然段。(课件)
(1)课文中还有一段话是老师很喜欢的。(范背第8自然段)
(2)想不想自己去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么?
(4)读了这段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘。)
4.引读。
师：春天来了!
生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
师：她在柳枝上荡秋千。
生：在风筝尾巴上摇哇摇。
师：她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
生：在桃花、杏花枝头笑。
5.集体朗读。
6.小结。
春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了!
三、课外延伸。
课下我们奔向田野，去找春天。把找到的自己眼里的春天写下来，与大家欣赏吧。
【板书设计】
2 找 春 天
小草——眉毛 野花——眼睛
嫩芽——音符 小溪——琴声
【教学反思】
课程标准中指出：语文是学习语言文字运用的综合性课程。因此我重点指导品读课文、背诵课文，通过学生读一读、找一找、画一画、品一品，让学生在学习的过程中，习得语言，积累语言，继而运用语言。通过多种形式的朗读，引导学生入情入境，读出情感，感受美，体会美。
【拓展延伸】
寻 找 春 天
我怀着好奇的心情去找春天。
啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生、绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽儿。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。它们身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……
各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青青的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
春天就在我们身边。
【教学随笔】
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________