2025届重庆市康德高三上学期第一次联合诊断检测考试日语试题

这是一份2025届重庆市康德高三上学期第一次联合诊断检测考试日语试题，共22页。试卷主要包含了听力，阅读，完型选择，完型填空，作文等内容，欢迎下载使用。

一、听力
1．女の人は、京都駅からホテルまで、最後に利用するのはどれですか。
A．バスB．地下鉄C．タクシー
2．男の人は何時に晩ご飯を食べますか。
A．7: 00AMB．1: 00PMC．8: 00PM
3．部屋はどうして寒いのですか。
A．暖房がついていないから
B．窓が開いているから
C．暖房がおかしいから
4．辛いものが嫌いな人は誰ですか。
A．男の人
B．女の人
C．男の人と女の人
5．女の人はどのように料理を習っていますか。
A．料理教室で習っている
B．スマホのアプリで習っている
C．テレビで習っている
6．二人は今どこにいますか。
A．大学B．市民書館C．本屋
7．女の人は今日何のためにここ来たのですか。
A．本を借りるためにB．本を返すためにC．本を貸すために
8．女の人はどうしてよくここを利用するんですか。
A．静かだからです
B．本が多いからです
C．近くて便利だからです
9．三連休はどこに行きますか。
A．札幌B．京都C．神戸
10．どうして北海道へ行かないのですか。
A．時間が足りないB．近いからC．神戸牛を食べたいから
11．どんな店を調べておきますか。
A．神戸牛の店B．楽しい店C．夜景のいい神戸牛の店
12．女の人は日本に来てから、映画を全部で何回ぐらい見ましたか。
A．2回B．12回C．24回
13．上海では、毎週火曜日の映画の切符の値段はどうなりますか。
A．2割B．5割C．9割
14．日本で映画を安く見られる方法はどれですか。
A．毎週の火曜日に行く
B．毎週の水曜日に行く
C．女性は「女性の日」に行く
15．二人は今どこで話をしているのですか。
A．車の中B．飛行機の中C．家の中
16．今日はどうして込んでいるんですか。
A．祝日だから
B．マラソン大会があるから
C．事故があったから
17．女の人がマラソン大会に出たのはいつですか。
A．今年B．去年C．一昨年
18．男の人は日本でどんな餃子をよく食べますか。
A．焼き餃子B．水餃子C．ラーメンと一緒の餃子
19．女の人は「煎餃」についてどのように説明していますか。
A．焼いた餃子B．中国特産の餃子C．水餃子のこと
20．中国人と日本人が餃子を食べるときの違いは何ですか。
A．日本では餃子だけを食べるのに対し、中国ではラーメンやご飯と一緒に食べる
B．中国では餃子だけを食べるのに対し、日本ではラーメンやご飯と一緒に食べる
C．中国では餃子を焼きながら食べるのに対し、日本では水で茹でる
二、阅读
お金が欲しい。何としてもお金が欲しい。どうすれば、お金が稼せげるのだろう。僕は、お父さんとお母さんにお願いして、故郷のおじいちゃんのお店で働かせてもらうことにした。こうして僕は、夏休みの間、たった一人で新幹線に乗って行った。おじいちゃんは一人暮らしだから、僕が助けなければいけない。
いよいよ今日から仕事が始まる。最初は全然慣れなくてとっても大変だったけど、二日目ぐらいから、だんだん慣れてきて少し不安が和らいだ。
僕がお店で働いて、嬉しかった思い出が二つある。ひとつは、よく来るお客さんが、「ぼくよく頑張ってるね。」ってお小遣いをくれたこと。もう一つは、携帯電話を忘れたお客さんを追いかけて、「これ忘れましたよ。」って言った時、すごく感謝されたこと。
最後の日、僕は遂におじいちゃんからお金を貰った。初めて自分で稼いだお金。「働いてよかったあ！」と心から思った。これから僕は、お金を大切に使い、使いどころをちゃんと考えたいと思う。毎日のご飯も、お金が動いているのだと感謝して生活していきたい。
21．文中の主人公が故郷のおじいちゃんのお店で働くことにしたのはなぜか。
A．夏休みを楽しく過ごしたいからB．お金が欲しいから
C．新幹線に乗りたいからD．親に怒られたから
22．初日の仕事を終えた主人公はどのように感じていたのか。
A．慣れ親しんでいて楽しかった
B．不安が和らいでいて少し楽しくなった
C．全然慣れなくてとても大変だった
D．すぐに慣れ親しんで嬉しかった
23．嬉しかった思い出は何か。
A．おじいちゃんからお小遣いをもらったこと
B．一人で新幹線に乗ったこと
C．故郷に帰ったこと
D．お客さんに携帯電話を返して感謝されたこと
24．「働いてよかったあ！」と心から思ったのはなぜか。
A．もう二度と働く気が起きない
B．これからも同じ仕事を続けたい
C．自分で稼いだお金で嬉しかった
D．おじいちゃんに感謝しか感じなかった
25．この文章のテーマとして最も適切なのはどれか。
A．初めてのアルバイト体験B．故郷の思い出
C．夏休みの楽しさD．新幹線の旅
子供の頃、私はコーヒーが好きではなかった。私の父は毎日コーヒーを飲んでいるので、私も一度味わいたくなり、ある日、一口飲んでみた。（ア）、その味は全然おいしくなく、「うえ、まずい」と叫んで、口から全部吐き出してしまった。私は「どうして大人はこんなに苦い飲み物を飲むの？」と父に尋ねた。すると、父は「大人になったら、きっとそのおいしさがわかるようになる」と答えた。私は「本当に？」と疑問に思った。
今では私は大学生になり、毎日コーヒーを飲んでいる。勉強している時、眠くならないようにコーヒーを飲むこともあるし、食事の後もテレビを見ながらコーヒーを飲むことがある。私は少しコーヒー中毒になっているかもしれないと思う。それで、今では父のあの言葉が理解できるようになった。大人になることで、コーヒーの味わい深さや、その苦味の中に隠れた風味がわかるようになったのである。コーヒーはただの飲み物ではなく、生活の一部であり、大人の世界への一つのステップと言えるのではないかと思っている。
26．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．なのでB．それからC．でもD．例えば
27．文中の「あの言葉」が指すのとは何か。
A．コーヒーは苦いものだ
B．コーヒーは味わい深いものだ
C．コーヒーは健康にいいものだ
D．コーヒーのおいしさはおとなになったらわかるものだ
28．子供の頃、私はコーヒーをどのように思ったか。
A．コーヒーは苦くない
B．コーヒーは美味しい
C．コーヒーはまずい
D．コーヒーは苦くないが、嫌いだ
29．今、「私」はなぜ毎日コーヒーを飲んでいるのか。
A．お父さんに言われるから
B．眠らないようにするため
C．コーヒーの味がよくなってきたから
D．コーヒーの苦味を楽しみたいから
30．文章の内容に合っているものはどれか。
A．コーヒーが嫌いな子供が大人になって好きになる話
B．父親が子供にコーヒーを飲ませる不愉快な経験
C．コーヒーの飲み方と大人への一歩
D．コーヒーの味がうまいと感じる子供の経験談
電車の中で、「車が運転できたら、どこに行きたい？」という広告を見た。それは、自動車教習所の広告だった。私は、車が運転できたら、友達と遊園地まで行ってみたい。音楽を聞いたり、お菓子を食べながら遊園地まで運転して行ったら、楽しいと思う。（ア）、車が運転できたら、スーパーに買い物に行くのも楽になる。
今は自転車しかないから、たくさん買い物をしてしまったときは、荷物が重くて大変だ。でも、車があれば、買ったものを持って帰るのが簡単だ。電車の中で行きたいところを考えていたら、車の免許がほしくなってきた。今年の夏休みに、自動車教習所に通うことにする。車で遠くへ出掛けられたら、生活が豊かになるような気がする。
車はただの移動手段ではなく、新しい経験を提供してくれる道具だと思う。車を運転できるようになることで、自分の生活の幅が広がり、自由を感じることができるようになるのではないかと思う。
31．車が運転できたら、何がしたいと思っているか。
A．友達と遊園地に行きたいB．学校に行きたい
C．音楽を聞きたいD．スーパーに行きたい
32．文中では車を運転できたら、何が楽になるのか。
A．お金を稼ぐことB．学校へ行くこと
C．スーパーに買い物に行くD．友達と旅行すること
33．文中の「それ」の指すことはどれか。
A．電車B．車C．教習D．広告
34．文中の「ア」に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．しかしB．それにC．だからD．それでも
35．筆者が最も言いたいことはどれか。
A．車を運転できるようになると、友達と一緒に遊園地に行くことができる。
B．車を運転できるようになると、スーパーで買い物が楽になる。
C．車を運転できるようになると、生活が豊かになり、自由を感じることができる。
D．車は生活に便利を与える移動手段だけである。
人生の目的、生きる目的は概ね2つに集約されます。一つ目が幸せになること、二つ目が精神的な価値を高めることです。
幸せになることの場合、自分にとって何が幸せだと感じることなのかが分かれば、その幸せが続いていく方向が人生の目的になります。一方、精神的な価値を高めることの場合、自分にとって何が価値で、何が自分の人生に意味があるのか、価値が高まるのかが分かれば、それを目指す方向が人生の目的や生きる目的になります。
それに対し、人生の目的や生きる目的を見失うことの原因はそれまでの目的が比較的はっきりとしていたためだとも考えられます。
人生の目的や生きる目的を見失うことは誰にでもあることです。でもその度にまた何かを見つけてそれを人生を生きる目的にすることで前に進みます。そのため、時間がかかるとしても、それまで生きていた時間は、今後の目的につながるために生きた自分の人生だと思える時が来るからです。
36．人生の目的はどのようなものに集約されるか。
A．幸せになることだけ
B．精神的な価値を高めることだけ
C．幸せになること、精神的な価値を高めること
D．経済的な成功のみ
37．幸せを感じるためには、何が必要ですか。
A．他人の幸せを考える
B．自分が何が幸せだと感じるかを理解する
C．常に不幸を避ける
D．常に他の人より幸せであること
38．精神的な価値を高めるためには、何が必要か。
A．他人の価値観を無視する
B．常に他人に従うこと
C．常に物質的な富を追求する
D．自分が何が価値あると感じるかを理解する
39．人生の目的を見失う原因として考えられるものは何か。
A．それまでの目的がはっきりとしていたため
B．人生に目的が最初からないこと
C．常に目的を持っていないこと
D．人生に意味がないように感じること
40．人生の目的を見失った場合、どのように前進するべきか。
A．過去の目的に戻る
B．新しい目的を見つける
C．他人の人生を模倣する
D．幸せになる
三、完型选择
日本のリンゴ産業は、明治の初期に欧米1（ ）品種を導入して開始されました。2（ ）これらの品種にはすべて英語やフランス語などの名前3（ ）ついていた。4（ ）ですが、いかに文明開化の時代5（ ）これをこのまま用いるには普及上問題がありました。6（ ）、これらの品種にそれぞれわが国特有の名前を7（ ）わけですが、一定の基準があったわけではなく、導入した地域ごとに8（ ）名前をつけた9（ ）当初は50の混乱があったようです。
41．（ ）
A．にB．からC．へD．まで
42．（ ）
A．あたりまえB．すなわちC．つまりD．もちろん
43．（ ）
A．がB．をC．にD．で
44．（ ）
A．つもりB．わけC．はずD．こと
45．（ ）
A．というのはB．とはいえC．というとD．といえば
46．（ ）
A．それにB．そこでC．それからD．そして
47．（ ）
A．付いて変わたB．言い換えたC．付け替えたD．言い替えた
48．（ ）
A．簡単なB．無理なC．勝手なD．不便な
49．（ ）
A．ようにB．ためにC．のにD．そうに
50．（ ）
A．ぜひB．きっとC．やっとD．かなり
四、完型填空
大学生になって専攻1. （選）ぶ時、私は英文学を選びました。そして、「英語のほかの外国語も、何かをやってみたい」と思い、「第二外国語」で中国語を選びました。「何2. 中国語？字も3. （読む）ないし、文法も難しいし、漢字がいっぱい」と4. （思う）ながら、5. (きんちょう)して中国語のクラスへ行きました。でも、中国語の勉強が6. (面白い)て、中国語が7. (好きだ)なりました。
その時、中国について知っていたのは、まだ「北京」と「パンダ」だけでした。ある日、私は中国人の友達の家に招待8. （する）ました。友達は中国のことをいろいろ。9. （教える）てくれました。そして、中国と我が国が似ていること10. 気づきました。
51．
52．
53．
54．
55．
56．
57．
58．
59．
60．
五、作文
61．假设你是李明，因感冒导致高烧（高熱），无法参加今天下午的书法社团活动（サークル活動），请给社团顾问山本老师写一份请假条。请在文中说明请假的原因，并表达希望尽快恢复参加社团活动的愿望。
注意：
(1)字数80~120字；
(2)格式正确，书写清楚；
(3)使用「です・ます」体。
62．俗话说，国有国法，家有家规。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。“吃饭时不能看电视”、“垃圾要分类后扔进垃圾桶”、“饭后及时刷牙”等等，我们每个家庭都有自己看重的家规。请以「わが家のルール」为题，写一篇短文，内容包括：
(1)列举一、两条你家看重的家规；
(2)写出家规与你和家人之间的故事。
注意：
(1)字数280~320字；
(2)格式正确，书写清楚；
(3)使用「です・ます」体。
《2025届重庆市康德高三上学期第一次联合诊断检测考试日语试题 》参考答案
1．C
【分析】男：明日から、4日間休みですね。
女：そうですね。何をするんですか。
男：私は家で子供と遊びます。あなたは？
女：私は京都へ旅行に行きます。
男：いいですね。どうやって行くんですか。
女：京都駅までは新幹線で行って、そのあと、地下鉄に乗ります。降りたらバスに乗って、それから、タクシーで。
男：ホテルまでは遠いんですか。
女：そうですね…、駅から50分ぐらいです。
【详解】音频提到「京都駅までは新幹線で行って、そのあと、地下鉄に乗ります。降りたらバスに乗って、それから、タクシーで。」，由此可知，女士从京都站到酒店最后使用的交通工具是出租车，故选C。
2．C
【分析】男：私は毎朝6時に、朝ご飯を食べます。
女：早いですね。私はいつも8時頃ですよ。
男：会社が早く始まるんですよ。
女：何時に始まるんですか。
男：7時半です。
女：何時に終わるんですか。
男：午後6時に終わります。7時には、家に着きます。1時間テレビを見てから晩御飯を食べます。
【详解】音频提到「午後6時に終わります。7時には、家に着きます。1時間テレビを見てから晩御飯を食べます。」，由此可知，男士晚上8点吃晚饭，故选C。
3．B
【分析】男：ただいま。
女：あ、お帰り。
男：寒いね。暖房つけた？
女：つけておいたよ。
男：おかしいね。あっ、なんだ、窓開いてるじゃないか。どうりで寒いんだ。
【详解】音频提到「あっ、なんだ、窓開いてるじゃないか。どうりで寒いんだ。」，由此可知，因为窗户开着，所以房间里冷，故选B。
4．B
【分析】女：ケーキでも食べますか。
男：う～ん…甘いものはちょっと…。
女：甘いものは嫌いですか。
男：ええ、甘いものはあまり好きじゃありません。
女：そうですか。私は大好きです。
男：辛いものも好きですか。
女：ううん、あまり好きじゃありません。
【详解】音频提到「ううん、あまり好きじゃありません。」，由此可知，女士不喜欢辣的食物，故选B。
5．B
【分析】女：どう、味は。
男：うん、うまい。最近ぐんと腕が上がってるね。
女：そう、嬉しいわ。
男：料理教室でも通ってるの。
女：違うわよ。これで。
男：えっ、すごい、このアプリ
女：でしょう。本当にスマホー台でできないことはない時代になったわね。
男：そうね。今まではテレビだったけどなあ。
【详解】原文提到，女人是通过手机软件学习做菜的。故选B。
6．B 7．A 8．C
【分析】男：思ったより本が多いですね。
女：そうでしょう。大学ほどじゃないけど、近いから、便利です。
男：このような市民図書館はどの町にもあるんですか。
女：そうですね。ほとんど、どの町にもあると思います。
男：そうですか。高橋さんはよくここを利用しますか。
女：ええ、大学に行かない日ですね。まあ、週に2、3回ぐらい。
男：いいですね。静かで。ところで、ほしい本見つかりましたか。
女：さっき調べたら貸し出し中になっていました。
男：そうですか。困りましたね。
女：大丈夫です。明日大学に行って借ります。
6．音频提到「このような市民図書館はどの町にもあるんですか。」「そうですね。ほとんど、どの町にもあると思います。」，由此可知，两人现在在市民图书馆，故选B。
7．音频提到「さっき調べたら貸し出し中になっていました。」「明日大学に行って借ります。」，由此可知，女生今天来市民图书馆是为了借书，故选A。
8．音频提到「大学ほどじゃないけど、近いから、便利です。」，由此可知，女生经常来这里是因为这里离得近且方便，故选C。
9．C 10．A 11．C
【分析】男：明日から三連休ですね。どこか旅行に行きませんか。
女：私は北海道に行きたいんですが、三日間じゃちょっと時間が足りないですね。
男：なら、関西はどうですか。近いですし。
女：そうですね。関西なら神戸にしましょうか。神戸の夜景は美しいそうですし。
男：僕は夜景より神戸の牛肉を食べたいな。
女：じゃあ、神戸牛を食べながら夜景を楽しむことができるお店を調べておきましょうよ。
9．音频提到「関西なら神戸にしましょうか。」，由此可知，三连休的时候要去神户，故选C。
10．音频提到「私は北海道に行きたいんですが、三日間じゃちょっと時間が足りないですね。」，由此可知，没有去北海道是因为三天时间不够，故选A。
11．音频提到「神戸牛を食べながら夜景を楽しむことができるお店を調べておきましょうよ。」，由此可知，两人要找既能吃神户牛肉又能欣赏夜景的店，故选C。
12．C 13．B 14．C
【分析】男：日本に来てもう1年間ですね。
女：ええ、そうですね。
男：休みのとき、何をしますか。
女：映画を見ます。
男：そうですか。映画が好きなんですね。
女：ええ。毎月2回ぐらい見ていますよ。
男：そうですか。上海では毎週の火曜日は半額で映画を見ることができますが、日本でも安く見られる日があるんですか。
女：そうですね。いろいろ安く見られる方法はありますが、女性の場合は「レディースデー」があって、だいたい毎週水曜日です。
男：「レディースデー」は「女性の日」ということですね。じゃ、女性だけが安く見られるということですか。男女不平等ですね。
女：ははは、そういえばそうですね。
12．音频提到「日本に来てもう1年間ですね。」「毎月2回ぐらい見ていますよ。」，由此可知，女士已经来了日本一年，每个月看两场电影，一共看过24场电影，故选C。
13．音频提到「上海では毎週の火曜日は半額で映画を見ることができます」，由此可知，在上海每周三电影票半价，即打五折，故选B。
14．音频提到「いろいろ安く見られる方法はありますが、女性の場合は『レディースデー』があって、だいたい毎週水曜日です。」，由此可知，在日本“女士之日”电影票会打折，故选C。
15．A 16．B 17．C
【分析】男：なかなか進まないね。
女：そうね。こういう時こそ運転に気を付けないと、事故を起こしやすいのよ。
男：はいはい。込んでるね。今日は祝日なの。
女：違うよ。今日は年に一度のマラソン大会なの。
男：そうか。そういえば、恵美も去年出たよね。
女：私が出たのは一昨年よ。
男：そう。早いなあ。
15．音频提到「こういう時こそ運転に気を付けないと、事故を起こしやすいのよ」，女人说在这种时候如果不注意驾驶，很容易发生事故哦。可推测现在他们在开车。故选A。
16．音频提到「込んでるね。今日は祝日なの」「違うよ。今日は年に一度のマラソン大会なの」，今天拥挤是因为一年一度的马拉松大赛。故选B。
17．音频提到「私が出たのは一昨年よ」，故选C。
18．A 19．A 20．B
【分析】女：着きました。ここですよ。ほら、今日もお客さんがいっぱい並んでますね。
男：本当だ。このお店、なかなかの人気ですね。ああ、ここ、餃子の専門店ですか。私、日本でもよく餃子を食べるんですよ。
女：でも、日本の餃子って、焼いたものでしょう。中国では、餃子（ジャオズ）といったら、水餃子のことを言うんですよ。焼いた餃子は「煎餃（ジェンジャオ）」と呼んでいるのよ。
男：へえー、そうなんですか。そういえば、日本では、餃子はおかずとしてよくラーメンやご飯と一緒に食べるんですよ。
女：そうですね。中国では、餃子は主食なので、餃子を食べる時は、ご飯は一緒には食べません。
18．音频提到「日本の餃子って、焼いたものでしょう。」，由此可知，在日本男士常吃的是煎饺，故选A。
19．音频提到「焼いた餃子は『煎餃（ジェンジャオ）』と呼んでいるのよ。」，由此可知，煎饺是煎制的饺子，故选A。
20．音频提到「日本では、餃子はおかずとしてよくラーメンやご飯と一緒に食べるんですよ。」「中国では、餃子は主食なので、餃子を食べる時は、ご飯は一緒には食べません。」，由此可知，中国人吃饺子时通常不搭配米饭，饺子作为主食单独吃，而日本人把饺子当作配菜与拉面或米饭一起吃，故选B。
21．B 22．C 23．D 24．C 25．A
【分析】文章内容难度一般，主要通过描述我想要钱，无论如何都想要钱。怎么做才能赚到钱呢？我向爸爸妈妈提出请求，决定去故乡爷爷的店里工作。就这样，暑假期间，我独自一人乘坐新干线去了那里。因为爷爷独自生活，我必须去帮他。终于，今天开始工作了。一开始完全不适应，非常辛苦，但到了第二天左右，逐渐习惯了，不安的情绪也有所缓和。在店里工作，我有两段开心的回忆。一是，常来的一位顾客对我说“你很努力呢”，还给了我零花钱。另一件是，我追着一位忘了带手机的顾客，跟他说“您这个落下了”，当时顾客非常感激我。最后一天，我终于从爷爷那里拿到了钱。这是我第一次自己挣到的钱。我打心底觉得“工作真好啊！”。今后我想珍惜使用这些钱，好好考虑该用在什么地方。对于每天的饭菜，我也想心怀感恩，意识到这都是钱换来的，好好生活下去。
21．文章提到「お金が欲しい。何としてもお金が欲しい。どうすれば、お金が稼せげるのだろう。僕は、お父さんとお母さんにお願いして、故郷のおじいちゃんのお店で働かせてもらうことにした。」，由此可知，因为想要钱，所以决定去爷爷店里工作，故选B。
22．文章提到「最初は全然慣れなくてとっても大変だったけど」，由此可知，第一天工作完全不适应，感觉非常辛苦，故选C。
23．文章提到「嬉しかった思い出が二つある。ひとつは、よく来るお客さんが、『ぼくよく頑張ってるね。』ってお小遣いをくれたこと。もう一つは、携帯電話を忘れたお客さんを追いかけて、『これ忘れましたよ。』って言った時、すごく感謝されたこと。」，由此可知，描述了两个“开心的回忆”，第一个是收到客人给的小费，第二个是还给客人手机被客人感谢，故选D。
24．文章提到「最後の日、僕は遂におじいちゃんからお金を貰った。初めて自分で稼いだお金。」，由此可知，因为拿到了自己第一次挣的钱，才发自内心觉得工作太好了，故选C。
25．文章主要讲述了主人公因为想挣钱，在暑假去爷爷店里打工的经历，包括打工初期的不适应、开心的回忆以及最后拿到工资的感受，所以「初めてのアルバイト体験」“第一次打工经历”最能概括文章主题，故选A。
26．C 27．D 28．C 29．B 30．A
【分析】本文内容难度一般，主要讲了孩童时期，我并不喜欢咖啡。我父亲每天都喝咖啡，所以我也萌生了尝一尝的想法。有一天，我便喝了一口。然而，那味道实在称不上好喝，我大喊“呃，好难喝”，随即将喝进去的全吐了出来。我问父亲：“为什么大人要喝这么苦的饮品呢？”父亲回答说：“等你长大成人，肯定就能体会到它的美味了。”我满心怀疑地想着：“真的吗？”如今我已成为一名大学生，每天都会喝咖啡。学习的时候，为了不犯困会喝；饭后有时也会一边看电视一边喝。我觉得自己或许都有点咖啡成瘾了。也正是如此，现在我能够理解父亲当时那句话了。随着长大，我开始懂得咖啡的韵味，察觉到那苦味中潜藏的独特风味。我想，咖啡已不单单是一种饮品，它是生活的一部分，甚至可以说是通往大人世界的一个台阶。
26．文章提到「私の父は毎日コーヒーを飲んでいるので、私も一度味わいたくなり、ある日、一口飲んでみた。（ア）、その味は全然おいしくなく、『うえ、まずい』と叫んで、口から全部吐き出してしまった。」，由此可知，前文提到“我也想尝一尝，有一天，就喝了一口”，后文说到“那个味道一点都不好，喊着‘好难喝’”，前后形成转折关系，「でも」意为“但是”，表示转折关系，符合语境。「なので」表因果，「それから」表顺承，「例えば」用于举例，均不符合语境。故选C。
27．文章提到「すると、父は『大人になったら、きっとそのおいしさがわかるようになる』と答えた。」，由此可知，「あの言葉」指的是父亲的回答，“长大成人后，肯定就会明白它的美味了”，即长大后会明白咖啡的美味，故选D。
28．文章提到「その味は全然おいしくなく、『うえ、まずい』と叫んで、口から全部吐き出してしまった。」，由此可知，小时候“我”觉得咖啡很难喝，故选C。
29．文章提到「勉強している時、眠くならないようにコーヒーを飲むこともあるし」，由此可知，现在“我”每天喝咖啡时为了不犯困，故选B。
30．文章主要讲述了作者小时候不喜欢咖啡，觉得难喝，长大后成为大学生，每天喝咖啡，理解了父亲所说的长大后会明白咖啡美味的话，即小时候讨厌咖啡的孩子长大后喜欢上咖啡的故事，故选A。
31．A 32．C 33．D 34．B 35．C
【分析】文章内容难度一般，主要讲了我在电车上看到一则广告，上面写着“要是会开车，你想去哪里？”那是一家驾校的广告。我要是会开车，想和朋友去游乐园。一边听着音乐、吃着点心，一边开车去游乐园，我觉得这样会很有趣。而且，要是会开车，去超市购物也会变得轻松。现在我只有自行车，所以要是买了很多东西，行李太重就会很麻烦。但是，如果有车的话，把买的东西带回家就很容易了。在电车上想着想去的地方，我就越发渴望拿到驾照。今年暑假，我打算去驾校学习。我感觉要是能开车去更远的地方，生活就会变得更加丰富多彩。我认为，车不仅仅是一种出行工具，更是能为我们带来全新体验的媒介。我想，学会开车后，自己的生活空间会得到拓展，也能够感受到更多的自由。
31．文章提到「私は、車が運転できたら、友達と遊園地まで行ってみたい。」，由此可知，“我”要是会开车，想和朋友去游乐园，故选A。
32．文章提到「（ア）、車が運転できたら、スーパーに買い物に行くのも楽になる。」，由此可知，会开车后去超市购物会变得很轻松，故选C。
33．文章提到「電車の中で、『車が運転できたら、どこに行きたい？』という広告を見た。それは、自動車教習所の広告だった。」，由此可知，「それ」指代的是前面看到的广告，故选D。
34．文章提到「音楽を聞いたり、お菓子を食べながら遊園地まで運転して行ったら、楽しいと思う。（ア）、車が運転できたら、スーパーに買い物に行くのも楽になる。」，由此可知，前文说想和朋友开车去游乐园，后文说会开车后去超市购物也会很轻松，前后是并列递进关系，「それに」意为“而且”，符合文意。「しかし」表转折，「だから」表因果，「それでも」表示让步，均不符合文意。故选B。
35．文章提到「車を運転できるようになることで、自分の生活の幅が広がり、自由を感じることができるようになるのではないかと思う。」，由此可知，会开车后生活变得丰富，能感受到自由，故选C。
36．C 37．B 38．D 39．A 40．B
【分析】本文是一篇关于人生哲理的文章，内容难度一般，主要讲了人生的目标，活着的目的，大致可归结为两点。第一是获得幸福，第二是提升精神层面的价值。在追求幸福的情况下，若能明白对自己而言，什么能让自己感受到幸福，那么朝着让这种幸福延续下去的方向，就构成了人生的目标。另一方面，在提升精神价值的情况下，若清楚对自己来说什么有价值，什么对自己的人生有意义，以及什么能让价值得到提升，那么朝着这个目标前进的方向，就成为了人生的目标或活着的目的。相对地，也有人认为，之所以会迷失人生的目标或活着的目的，是因为此前的目标相对明确。迷失人生的目标或活着的目的，这是每个人都可能遇到的事。但每次遇到这种情况，只要重新找到某些事物，并将其作为人生的目标，就能继续前行。因为，即便这需要花费时间，但终有一天你会意识到，此前度过的时光，都是为了与今后的目标相连接而活过的属于自己的人生。
36．文章提到「人生の目的、生きる目的は概ね2つに集約されます。一つ目が幸せになること、二つ目が精神的な価値を高めることです。」，由此可知，人生目的大致归结为获得幸福和提升精神价值两方面，故选C。
37．文章提到「幸せになることの場合、自分にとって何が幸せだと感じることなのかが分かれば、その幸せが続いていく方向が人生の目的になります。」，由此可知，要感受到幸福，需要明白自己觉得什么是幸福，故选B。
38．文章提到「精神的な価値を高めることの場合、自分にとって何が価値で、何が自分の人生に意味があるのか、価値が高まるのかが分かれば、それを目指す方向が人生の目的や生きる目的になります。」，由此可知，要提升精神价值，需要明白自己觉得什么有价值，故选D。
39．文章提到「人生の目的や生きる目的を見失うことの原因はそれまでの目的が比較的はっきりとしていたためだとも考えられます。」，由此可知，人生目的迷失的原因可能是此前的目的比较明确，故选A。
40．文章提到「人生の目的や生きる目的を見失うことは誰にでもあることです。でもその度にまた何かを見つけてそれを人生を生きる目的にすることで前に進みます。」，由此可知，人生目的迷失时，应该找到新的目标继续前进，故选B。
41．B 42．D 43．A 44．B 45．B 46．B 47．C 48．C 49．B 50．D
【分析】这篇短文是关于日本从欧美引进苹果品种时对苹果命名的文章。主要讲了日本的苹果产业始于明治初期，当时从欧美引进了品种。当然，这些品种都带有英语或法语等名字。虽说处于文明开化的时代，但就这样直接使用这些名字，在推广方面存在问题。因此，给这些品种各自换上了日本特有的名字。然而，由于没有统一标准，每个引进地区都随意取名，所以当初似乎出现了相当大的混乱。
41．本题考查助词。「から」表示“来源，从……来”，根据题意，表示在明治初期从欧美引进品种。「に」表示方向、对象等；「へ」表示方向；「まで」表示“到……为止”，均不符合题意。故选B。
42．本题考查副词。「もちろん」意为“当然”，根据题意，表示当然这些品种都有英语或法语等名字，符合语境。「あたりまえ」是名词，意为“理所当然”，「すなわち」与「つまり」意思都是“也就是说”，不符合语境。故选D。
43．本题考查助词。「つく」是自动词，意为“附上，带有”，用「が」表示主语。「を」用于提示他动词宾语；「に」表示方向、地点等；「で」表示动作发生的场所，均不符合语境。故选A。
44．本题考查形式名词。「わけ」表示道理、原因，根据题意，表示说话者从道理、逻辑上的判断。「つもり」表示“打算”；「はず」表示“应该”；「こと」表示“事情”，均不符合此处语境。故选B。
45．本题考查句型。「とはいえ」表示“虽说……但是……”，根据题意，表示虽说处于文明开化的时代，但就这样使用欧美名字在普及方面存在问题，符合上下文逻辑。「というのは」表示“所谓……”，「というと」表示“提到……”，「といえば」表示“说起……”，均不符合题意。故选B。
46．本题考查连词。前面提到直接使用欧美名字在普及上有问题，后面说到“对这些引进品种各自换上日本特色的名字”，前后构成因果关系，「そこで」表示“因此，于是”。「それに」表示“而且”，「それから」表示“然后”，「そして」表示“然后，而且”，均不符合因果逻辑。故选B。
47．本题考查动词词义。「付け替えた」表示“更换，换掉”，这里指换掉原来的欧美名字，换上日本特有的名字。「付いて変わた」是错误表达，「言い換えた」与「言い替えた」表示“换一种说法”。故选C。
48．本题考查形容词词义。「勝手な」表示“随意的，任性的”，题中表示每个引进的地区随意地给品种起名。「簡単な」意为“简单的”，「無理な」意为“不合理的，勉强的”，「不便な」意为“不方便的”，均不符合语义。故选C。
49．本题考查句型。「ために」表示“因为，由于”，题中表示因为随意起名，所以当初相当大的混乱。「ように」表示目的、状态等；「のに」表示转折，目的等；「そうに」表示样态，均不符合语境。故选B。
50．本题考查副词。「かなり」表示“相当，很”，根据题意，表示当初有相当大的混乱。「ぜひ」表示“一定，务必”；「きっと」表示“一定”；「やっと」表示“终于”，均不符合题意。故选D。
51．えら 52．で 53．読め 54．思い 55．緊張 56．面白く 57．好きに 58．され 59．教え 60．に
【分析】本文难度一般，主要讲了上大学选择专业的时候，我选了英国文学。而且，我想着 “除了英语，还想尝试学习一门别的外语”，于是在“第二外语”课程里选择了中文。我一边想着“为什么是中文？既不识字，语法又难，还有那么多汉字”，一边怀着紧张的心情去上中文课。但是，中文学习非常有趣，我渐渐喜欢上了中文。那时，我对中国的了解还仅限于“北京”和“熊猫”。有一天，我被中国朋友邀请到家里。朋友给我讲了很多关于中国的事情。然后，我注意到中国和我国有很多相似之处。
51．本题考查动词发音。「選ぶ」的读音为「えらぶ」，意为“选择”，故填「えら」。
52．本题考查助词。「で」表示原因，根据题意，「何で中国語」表示“为什么是中文”，故填「で」。
53．本题考查动词活用。根据题意，此处应使用可能态的否定形式，表示“连字也不会读”，「読む」的可能形为「読める」，其否定形式为「読めない」，故填「読め」。
54．本题考查动词活用。动词中顿形加「ながら」，表示两个同时进行动作，「思う」的中顿形为「思い」，故填「思い」。
55．本题考查动词发音。「きんちょうする」的日文汉字为「緊張する」，意为“紧张”，故填「緊張」。
56．本题考查动词活用。「面白い」是一类形容词，其「て」形为「面白くて」，表示原因，故填「面白く」。
57．本题考查形容词活用。「好きだ」是二类形容词，后接「なる」表示状态的变化，应使用「好きに」的形式，故填「好きに」。
58．本题考查动词活用。「招待する」的被动形式为「招待される」，表示“被邀请了”，故填「され」。
59．本题考查动词活用。动词「教える」后接「てくれる」应变为「教え」，表示“教给我”，故填「教え」。
60．本题考查助词。「気づく」是自动词，搭配助词「に」使用，表示“注意到了……”，故填「に」。
61．欠席届
山本先生
お疲れ様です。李明です。今日は風邪をひいて高熱が出てしまいので、午後のサークル活動を欠席させていただきたいです。
一日も早く治って、次回の活動に参加できるように頑張ります。どうぞご理解いただけますようお願いいたします。
李明
12月23日【119字】
【详解】根据题意，本题要求以应用文体撰写一封请假条。本题的写作需掌握日语请假条的基本格式、礼貌表达及与师长沟通时的常用词句。写作内容围绕以下要点展开：开篇礼貌问候，接着表明自己身份。在正文部分，清晰阐述请假原因。最后表达积极态度，希望尽快恢复以及参加下次活动，并请求老师理解。
62．わが家のルール
わが家には「食事中はテレビやスマホを見ない」というルールがあります。これは家族がゆっくり話し合い、絆を深めるために定められたものです。
普段忙しい高校生の私は、家族とゆっくり話す機会が少なく、朝食時が大切な交流の場になっています。ある朝、最近の勉強で苦戦していることを母に打ち明けると、母は優しく励ましてくれました。「一時的な苦しみは強さにつながるから、諦めずにがんばってね。私はいつも応援しているよ。」 その言葉を聞いて、元気が湧いてきました。週末の食事時には、家族全員で平日のことを楽しく話し合い、笑いあうことができます。
このルールを守ることで、家族同士が心を通わせ、互いのサポートを感じることができます。これは私にとって大切なものです。【319字】
【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于家庭规则这一主题。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.列举一、两条你家看重的家规；2.写出家规与你和家人之间的故事。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点明家中的家规，中间段详细讲述了这条家规在日常生活中的体现，具体描述了家人直接的互动，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，总结家规的重要性，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
C
B
B
B
B
A
C
C
A
题号
11
12
13
14
15
16
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19
20
答案
C
C
B
C
A
B
C
A
A
B
题号
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答案
B
C
D
C
A
C
D
C
B
A
题号
31
32
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40
答案
A
C
D
B
C
C
B
D
A
B