高中语文人教统编版必修 上册13.2 *上图书馆课堂检测

这是一份高中语文人教统编版必修 上册13.2 *上图书馆课堂检测，共9页。试卷主要包含了《上图书馆》和《读书等内容，欢迎下载使用。

阅读下面的文字，回答下列小题。
清人张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，曾以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”这段话的意思是，在人生的不同阶段，读书的境界____________。少年时读书，是从字面上理解；中年时读书，是用已有的人生经历去理解；老年时读书，是用全部的人生经历去理解。客观地说，读书的境界与年龄____________，即使也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。关键是要结合人生经历去读书，感同身受、____________，深深体会蕴藏在文字后面的历史真实、科学道理、人性善良和审美情韵。这样的读书，乐趣更大，境界更高。读书可以帮助保持平和宁静的心态，宁静才能致远。“腹有诗书气自华”，这表明读书可以帮助培育良好的气质风度。一个人的气质风度和相貌是不一样的，（ ）。更重要的是，一个人书读多了，____________，就会提升精神品格，这样更容易养成健康的人格。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
B．而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
C．但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
D．而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．相貌可以遗传，气质风度也可以遗传，读书是可以培养气质风度的沃土
B．气质风度可以遗传，而读书是培养气质风度的沃土，相貌只能靠后天培养
C．相貌、气质风度可以遗传，也可以靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
D．相貌可以遗传，气质风度只能靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
3．依次填在文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．截然不同 休戚与共 触类旁通 明尚夙达B．截然不同 息息相关 融会贯通 明尚夙达
C．截然相反 休戚与共 融会贯通 振聋发聩D．截然相反 息息相关 触类旁通 振聋发聩
【答案】1．A 2．D 3．B
【解析】1．本题考查辨析并修改语病的能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其适当与否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
画横线的病句连接前后文，前面说读书的境界与年龄有联系，后面却说“关键是要结合人生经历去读书”，前后的意思发生了变化，故中间要使用转折连词，B、D两项中的“而且”表示递进，不符合语意要求，排除B、D；从上文来看，老年人的理解相对来说要更为深刻，年轻人的理解相对肤浅，转折之后，变成“老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅”，C项表达了相反的内容，排除C。
故选A。
2．本题考查句子归位、语句补写的能力。答题时要注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。补写的语句的内容往往来源于文本，具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括。具体作答时考生要结合上下文语境认真分析，筛选出最恰当的一项。
根据前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”，可推断“相貌可以遗传，气质风度也可以遗传”“相貌、气质风度可以遗传，也可以靠后天培养”的说法是错误的，排除A、C；根据常识即后文的“一个人书读多了，……，就会提升精神品格，这样更容易养成健康的人格”，可推断相貌可以遗传，但气质风度应是后天培养的，排除B。
故选D。
3．本题考查理解和辨析近义成语的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，最终确定正确答案。
第一空处，截然不同：事物之间界限分明，全然不一样。截然相反：完全相反。结合语境，形容“读书的境界不同”，宜用“戳然不同”。
第二空处，息息相关：形容关系密切。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸，多形容人。结合语境，形容“读书的境界与年龄”之间的关系，宜用“息息相关”。
第三空处，触类旁通：掌握了某一事物的知识，而推知同类中其他事物。融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。结合语境，“要结合人生经历去读书，感同身受”，宜用“融会贯通”。
第四空处，明尚夙达：明智的人贵在事先估计事物发展的趋势。振聋发聩：用语言文字唤醒糊涂的人。结合语境，“一个人书读多了，____________，就会提升精神品格”，应用“明尚夙达”。
故选B。
题型二：课内阅读
阅读《上图书馆》一文，回答问题。
上图书馆
在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句话：她正真钟情的是法国国立图书馆。
这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华美的房子。光这建筑，且不讲其中藏的几百万册书，也使人爱他。
于是我想起了上图书馆之乐。
在这方面，我是有愉快的回忆的。我在武昌上中学，一个大院子里有三所学校：文华中学，华中大学，文华图书科学校。这三所学校是有血亲关系的，这且不表。只说文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”，这里有丰富的中英文藏书，而且全部开架，连我们中学生也可以进去随便阅览。我在文华中学学到了许多东西，至今都怀念我那时的中外老师，但给我知识最多的却是这个“公书林”。“公书林”的房子也宽敞，舒服。而且环境优雅，至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整洁。我在那里翻阅了许多英文小说。当时我的英文程度有限，多数原著我是看不懂的，但是仅仅摸着那些书，看看他们的封面、目录和插图之类也使我高兴。当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我读得有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在“公书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得很愉快的。
“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志。我就是在它的期刊室里第一次接触到一些美国杂志的，如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等，当然也只要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。
后来我上大学进了清华。清华给我的教益很多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！
真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。
此后若干年，我发现自己坐在英国牛津大学的包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过去的名人画像，也是华美的建筑，然后照明相当差。当时还有一些古本是用链子锁在书架上的，把它们拉下来摊在桌子上看也看得很吃力。在这里，中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍：国内正在进行大战，我的家已无音讯，虽然在做着功课，心里却是很不平静的。只在最后的两个月里，论文已经做完，口试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。
在英国读书的时候，我还去过英国博物馆的圆形图书馆，这就是过去马克思常去的地方。这个大厅也是建筑华美，气象万千，那高耸的大圆顶总使我想起一段台词：“这个覆盖终生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量……”
也许是牵强附会吧，但这也说明独拥书城自吟啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣。
4．第1段引用西蒙·德·波伏娃的话有什么用意？
5．第9段引用莎士比亚的台词有什么作用？
6．第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，“真实的世界”指什么？
7．第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？
8．《上图书馆》一文主要记述了几个图书馆？
9．《上图书馆》和《读书：目的和前提》都写了作者读书的切身感受，文中所记读书的氛围都温暖感人。但有时候读书过程中也可能会有不和谐的音符，比如某市图书馆实行对所有读者开放，有乞丐和拾荒者也进了图书馆，引起一些读者的不满。对此，图书馆馆长表示，我无权拒绝他们入内读书，但你有选择离开的权利。对二者的态度，你怎么看？
【答案】4．为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。 5．引用莎翁的话表面是赞美图书馆建筑的宏伟，实则是说图书馆的作用巨大。 6．国家民族命运处于危亡时刻。 7．表达了对国内战争胜利的喜悦。 8．公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆。 9．这位馆长的态度无疑是值得肯定的。而一些读者对乞丐和拾荒者进入图书馆表示不满，则暴露了他们公民平等意识的欠缺。
【分析】4．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
本题主要是结构上的作用。引用西蒙•德波伏娃的话“她真正钟情的是法国国立图书馆”，结合下文“于是我想起了上图书馆之乐”，可见引用此句结构上是为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。
5．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
本题主要是内容上的作用。第九段引用莎士比亚的台词“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这个金黄色的火球点缀着的庄严的屋宇……人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……”，此句用“壮丽”“庄严”“了不得的杰作”等词语，赞美图书馆建筑的宏伟；“高贵的理性”“伟大的力量”实则是说图书馆的作用巨大。
6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
解答此类题目，首先找的词语在原文中的位置，然后结合上下文具体解释词语的语境义。“真实的世界却在暗淡下来”在文中第七段，结合下文“七七事变一起，清华图书馆的灯全灭了”，“七七事变”中，国家处于危亡时刻，因此说“世界暗淡下来”，可见“真实的世界”是指“国家民族命运处于危亡时刻”。
7．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
本题“我的心境也豁然开朗了”一句在第8段，结合上下文“考试也已通过，北平也解放了，我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了”，可见“心境豁然开朗”最主要的原因是“北平解放了”，此句表达了对国内战争胜利的喜悦。
8．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
本题比较简单，只要回到原文找出这些图书馆的名字即可。第四段“只说文华图书馆，叫做‘公书林’”，第六段“后来我上大学进了清华。清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师”，第八段“此后若干年，我发现自己坐在英国牛津大学的包德林图书馆里”，第九段“在英国读书的时候我还去过英国博物馆的圆形图书馆”。结合这些句子概括即可。
9．本题考查学生分析事件表达自己观点的语言表达能力。
解答此类题目，考生要仔细阅读题目，找出不同人的不同做法，结合自己的理解对其进行判断。然后用一个明确的句子表达自己的观点，并对此观点进行简答分析，给出理由，可以从肯定的一方说理，也可以从否定的一方进行说理。
本题具有明显的倾向性，某些读者的不满情绪虽然可以理解，但不值得肯定，人与人之间是平等的，乞丐和拾荒者也有去图书馆读书的权利。因此首先肯定馆长的做法，再剖析拒绝拾荒者入图书馆的人的心态和思想。结合文中“我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了”“于是我想起了上图书馆之乐”“在这方面，我是有愉快的回忆的”“当时《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我读得有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在‘公书林’里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得很愉快的”“当然也只要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文”“后来我上大学进了清华。清华给我的教益很多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师”“我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！”信息，可以从自由、快乐、学识、兴趣、尊重、爱等角度分析。
题型三：课外阅读
阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料一：
所谓数字图书馆，可以理解为在大数据环境下，图书馆通过网络技术、信息技术、数字技术、移动通信技术等技术的综合应用，构建的数字应用和海量数字资源存储、管理、服务的系统平台，是现代图书馆实现数字资源采集、管理和服务等业务功能的重要形式。
在数字图书馆时代，图书馆的功能已经不能仅仅停留在查找信息的层面，还需要为用户提供更为精细化的服务，为教学、科研、在线教育提供多维度、深层次的支持，并注重开展馆际、行业、社会多元化合作，由此才能实现有效的转型。
数字图书馆转型的主要方向是 。其服务应当有别于数字资源商、网络信息服务实体所提供的基础信息服务，而将现有资源的知识化作为主要侧重点。如在继续关注图书馆长期开展的资源收集、整理、组织与传递工作的基础上，通过分析不同知识的资源载体、发展脉络、概念关系等相关问题，深入开展知识发现工作，为用户提供不同层次的知识发现、揭示，甚至是决策支持；同时，结合数字化环境下人机交互的特点，以知识单元、学科单元或是行业模式进行知识整合、学科知识重组与知识库构建，从而推动知识转化与知识创新，建立读者需要的“知识型数字图书馆”。
（取材于李超《大数据环境下的数字图书馆多元转型策略研究》）
材料二：
中国在数千年的历史文化传承中，积累了卷帙浩繁、内容丰富的古籍。这些古籍是中华民族文化遗产的瑰宝。然而，随着时间流逝，古籍原始载体都会因受到不同程度的侵蚀而逐渐老化、破损，这对古籍的长期保护与古文化知识的研究利用造成严峻的挑战。
计算机和网络信息技术的飞速发展，为古籍的保护与利用提供了一种数字化的新思路。古籍数字化是指对古籍进行数字化转换、存储与加工处理。古籍数字化不仅可以扩大文献受众范围，保障文献信息的长期可获取性，同时可以减少对古籍原件的翻阅，从而实现对古籍的有效保护。
中国古籍数字化工作开始于20世纪80年代。在30多年的发展过程中，古籍数字化实践积累了一定的经验，建成了相当规模的古籍索引数据库、古籍书目数据库、古籍全文数据库等古籍数字化产品。但我们也要看到，迄今为止，数字化全文只是对纸质文献的替代，文献检索一般只能达到基于字符匹配的全文检索层次，无法从概念或知识层次对文献进行挖掘利用，古籍利用效率较低。
数字人文学科则为古籍数字化提供了新的思路和方法。数字人文的理论逻辑与技术体系，能够使古籍数字化资源平台集资料查询、计量分析、知识发现等功能于一身，辅助读者更好地发现、阅读、利用古籍，以实现古籍文献资源的深度开发与利用，从而推动传统文化知识的传播与传承。
当今技术发展日新月异，随着数字人文方法与技术的不断创新，想必今后还会出现更多的利于古籍文献开发利用的方法与技术。同时，对数字人文技术与方法不可过度依赖和追捧，基于古籍的学术研究还要以具体学科的知识背景以及各时代、各类型的古籍文献的自身特点为基础，合理选择数字人文的研究方法与技术手段，这样才可以实现数字化古籍文献的审读开发与利用，推动学术研究与文化知识普及。
（取材于魏晓萍《数字人文背景下数字化古籍的深度开发利用》
10．根据材料一，下列对数字图书馆的理解不正确的一项是（ ）
A．大数据环境为其发展提供了可能。
B．是应用多种技术构建的系统平台。
C．用于海量数字资源的存储与整理。
D．查找信息的功能将会被逐渐取代。
11．根据材料一第三段的内容，填入横线处最准确的一项是（ ）
A．加强搜索引擎功能
B．关注资源收集与管理．
C．向知识型图书馆转变
D．发展人机交互功能
12．某市属图书馆正在积极创建“知识型数字图书馆”，该馆近期得到一批古籍，你认为他们应如何有效保护并充分利用这批古籍？请简要概括作答。
【答案】10．D 11．C 12．①尽快对这批古籍进行数字化转换、存储与加工处理。②利用数字人文学科的理论和技术，从概念或知识层次上对这批古籍文献资源进行深度开发与利用。③为古籍用户提供不同层次的知识发现、揭示，甚至是决策支持。④以知识单元、学科单元或是行业模式进行古籍知识整合、学科知识重组与知识库构建。
【解析】10．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
D项，“查找信息的功能将会被逐渐取代”错误，曲解文意。材料一第二段说的是“图书馆的功能已经不能仅仅停留在查找信息的层面”
故选D。
11．本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
这是一道根据文意填空的题目，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互提示和照应，尽量用文中的词语组织句子进行填写。根据前文“图书馆的功能已经不能仅仅停留在查找信息的层面，还需要为用户提供更为精细化的服务，为教学、科研、在线教育提供多维度、深层次的支持，并注重开展馆际、行业、社会多元化合作，由此才能实现有效的转型”和后文“其服务应当有别于数字资源商、网络信息服务实体所提供的基础信息服务，而将现有资源的知识化作为主要侧重点”可知，应该是向知识型进行转变。
故选C。
12．本题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。
如由材料一“如在继续关注图书馆长期开展的资源收集、整理、组织与传递工作的基础上，通过分析不同知识的资源载体、发展脉络、概念关系等相关问题，深入开展知识发现工作，为用户提供不同层次的知识发现、揭示，甚至是决策支持”可知，该图书馆应为古籍用户提供不同层次的知识发现、揭示，甚至是决策支持；由“同时，结合数字化环境下人机交互的特点，以知识单元、学科单元或是行业模式进行知识整合、学科知识重组与知识库构建，从而推动知识转化与知识创新，建立读者需要的‘知识型数字图书馆’”可知，该图书馆应以知识单元、学科单元或是行业模式进行古籍知识整合、学科知识重组与知识库构建。
如由材料二“古籍数字化是指对古籍进行数字化转换、存储与加工处理”“古籍数字化不仅可以扩大文献受众范围……从而实现对古籍的有效保护”等可知，该图书馆得到古籍之后应尽快对其进行数字化转换、存储与加工处理。由“数字人文的理论逻辑与技术体系……辅助读者更好地发现、阅读、利用古籍”可知，该图书馆可利用数字人文学科的理论和技术对古籍进行深度挖掘与利用等。如有其他答案，言之有理亦可。