小学科学人教鄂教版（2024）一年级下册（2024）7 它们是用什么材料做的获奖教案

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）一年级下册（2024）7 它们是用什么材料做的获奖教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学生能够识别生活中常见的材料，如塑料、金属、木头、纸等，并能说出这些材料的名称。
通过观察、触摸等方式，让学生初步感知不同材料的特点，培养学生的观察能力和感知能力。
激发学生对生活中材料的探究兴趣，让学生意识到材料在生活中的广泛应用。
二、教学重难点
重点：认识常见的材料，了解其名称和外观特点。
难点：能准确区分不同材料，并用简单语言描述材料的特征。
三、教学方法
观察法、直观演示法、讨论法
四、教学准备
收集大量生活中常见的物品，如塑料杯、金属勺子、木头积木、纸张、布娃娃等，每种材料的物品准备 3 - 4 个。
教学课件，包含各种材料的高清图片、生产过程视频以及用不同材料制作的各类物品图片。
为每个学生准备一张记录表格，表格内容包括物品名称、材料名称、观察到的材料特点。
五、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段城市生活的视频，视频中展示各种建筑物、交通工具、生活用品等。
提问：同学们，在视频里看到了好多东西，那你们知道这些东西都是用什么做的吗？今天我们就一起来认识生活中常见的材料。
（二）认识常见材料（15 分钟）
教师将收集的物品摆放在讲台上，拿起一个塑料杯，向学生介绍：同学们，看这个杯子，它是用塑料做的。塑料有很多种，这种塑料杯比较轻便，不容易碎。大家摸摸看，感受一下它的表面是光滑的。
依次拿起金属勺子、木头积木、纸张等物品，向学生介绍它们分别是用什么材料制作的，并让学生亲自触摸，感受不同材料的质地。
展示教学课件中各种材料的高清图片，让学生进一步观察不同材料的外观特点，如塑料的多样颜色、金属的光泽、木头的纹理、纸张的薄厚等。
（三）观察与记录（15 分钟）
为每个小组分发一套常见物品，让学生小组合作进行观察。
教师引导：同学们，现在你们小组里有不同的物品，仔细观察它们，看看分别是用什么材料做的，把物品名称、材料名称以及你观察到的材料特点记录在表格里。比如，塑料杯，材料是塑料，特点是光滑、轻便。
学生观察并记录，教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导，帮助学生准确描述材料特点。
（四）课堂总结（5 分钟）
请几个小组汇报观察记录结果，教师进行点评和总结。
与学生一起回顾本节课认识的常见材料，鼓励学生在课后继续观察生活中的物品，看看还能发现哪些是用这些材料制作的。
《它们是用什么材料做的》第二课时教案
一、教学目标
学生能够通过实验探究，了解常见材料的一些基本特性，如塑料的柔韧性、金属的硬度、木头的吸水性、纸的吸水性等。
通过设计和进行实验，培养学生的动手能力、实验探究能力和分析问题的能力。
增强学生对材料特性的认识，激发学生对科学实验的兴趣。
二、教学重难点
重点：通过实验探究常见材料的特性，理解不同材料特性的差异。
难点：设计合理的实验方案，准确观察和记录实验现象，并根据现象分析材料特性。
三、教学方法
实验探究法、小组合作法、讲解法
四、教学准备
实验材料：塑料条、金属条、木条、纸张、烧杯、水、锤子、钉子等，为每个小组准备一套完整的实验材料。
实验记录单，为每个学生准备一份，记录单内容包括实验材料、实验方法、实验现象、材料特性。
教学课件，展示实验操作步骤、实验注意事项以及实验原理的动画演示。
五、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
展示上节课认识的常见材料的图片，提问学生：同学们，还记得这些材料吗？谁能说一说它们的名称？
随机抽取学生回答问题，回顾上节课所学的常见材料知识。
（二）实验探究材料特性（15 分钟）
柔韧性实验
教师讲解实验方法：同学们，我们先来探究塑料的柔韧性。拿起一根塑料条，双手握住两端，慢慢弯曲，看看塑料条会发生什么变化。
学生分组进行实验，观察塑料条弯曲的情况，并记录在实验记录单上。
用同样的方法，让学生尝试弯曲金属条和木条，对比观察三种材料柔韧性的差异。
硬度实验
教师演示：现在我们来做硬度实验。用钉子在金属条上轻轻划一下，大家观察金属条表面有没有留下痕迹。
学生分组实验，分别用钉子在金属条、木条上划动，观察并记录不同材料表面的痕迹情况，比较材料的硬度。
吸水性实验
教师介绍实验：把一张纸和一块木头同时放入盛有水的烧杯中，观察一段时间，看看它们会不会吸水，水面有没有变化。
学生分组实验，观察纸张和木头在水中的变化，记录实验现象，分析材料的吸水性。
（三）实验总结与讨论（15 分钟）
各小组整理实验记录，讨论实验结果。
教师引导：同学们，通过实验，我们看到了不同材料在柔韧性、硬度、吸水性等方面的表现。那你们能说一说塑料、金属、木头、纸分别有什么特性吗？
各小组推选一名代表，向全班汇报实验结果和讨论结论。
教师总结常见材料的特性，强调不同材料特性的差异及其在生活中的应用。
（四）课堂总结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的实验过程和结论，巩固对材料特性的认识。
鼓励学生在课后思考生活中还有哪些现象与材料特性有关。
《它们是用什么材料做的》第三课时教案
一、教学目标
学生能够根据材料的特性，选择合适的材料解决生活中的简单问题，培养学生运用知识的能力和解决实际问题的能力。
通过设计和制作简单物品，提高学生的动手能力和创新思维，让学生体验材料在生活中的实际应用。
加深学生对材料特性与用途关系的认识，增强学生对生活中材料的关注度和对科学知识的应用意识。
二、教学重难点
重点：根据材料特性选择合适材料，设计并制作简单物品。
难点：在设计和制作过程中，充分考虑材料特性，发挥材料优势，实现物品的功能。
三、教学方法
实践操作法、启发法、小组合作法
四、教学准备
丰富的材料，包括不同规格的塑料、金属、木头、纸张、布料等，以及一些辅助工具，如剪刀、胶水、胶带、钉子、锤子等，为每个小组准备充足的材料和工具。
展示一些利用常见材料制作的创意物品图片和视频，用于启发学生的设计思路。
制作评价表，从材料选择合理性、物品设计创新性、制作工艺精细度等方面对学生作品进行评价。
五、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
展示常见材料的图片，提问学生：同学们，我们已经学习了常见材料的特性，谁能说一说塑料、金属、木头、纸的特性分别是什么？
回顾材料的柔韧性、硬度、吸水性等特性，为选择材料制作物品做铺垫。
（二）材料应用讨论（10 分钟）
教师提出问题：同学们，现在我们知道了材料的特性，那在生活中，如果我们要制作一个小书架，应该选择什么材料呢？为什么？
组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，根据材料特性分析选择材料的原因。
各小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果，教师进行点评和总结，强调材料特性与用途的紧密联系。
（三）设计与制作（15 分钟）
播放利用常见材料制作创意物品的视频，激发学生的创作兴趣。
教师布置任务：同学们，现在请你们小组合作，根据提供的材料，设计并制作一个简单的物品。可以是一个小玩具、一个小收纳盒，或者其他你们想到的东西。在设计时，要充分考虑材料的特性，选择最合适的材料。
学生小组合作进行设计和制作，教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意使用工具的安全。
（四）作品展示与评价（10 分钟）
各小组展示制作的物品，向全班介绍物品的设计思路、使用的材料以及为什么选择这些材料。
其他小组学生根据评价表进行评价，从材料选择、设计创新、制作工艺等方面提出优点和建议。
教师总结评价，表扬优秀作品，鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用科学知识，发挥创意，解决实际问题。