部编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》课件

这是一份部编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》课件，共23页。
叶圣陶先生二三事1. 理解文章内容，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；2. 掌握本文因小见大的人物刻画方法；3. 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。商酌（ ） 恳切（ ） 譬如（ ）累赘（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ）朦胧（ ）（ ） 打拱（ ） 诲人不倦（ ） 颠沛流离（ ） （ ）鞠躬尽瘁（ ）（ ） 以身作则（ ）zhuókěnpìzhuìtàtiēménɡlónɡɡǒnɡhuìdiānpèijūcuìzé修润：商酌：累赘：拖沓：生疏：恳切：譬如：业绩：修改润色。商量斟酌。多余，麻烦，不简洁。做事拖拉，不爽利。没接触过，很少接触过。诚恳殷切。比如。功劳，事业，成就。诲人不倦：不耻下问：颠沛流离：以身作则：教育人极有耐心，从不厌倦。不以向比自己差的人请教为耻。生活艰难，四处流浪。用自己的行动做出榜样。 张中行（1909-2006），河北香河河北屯人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：童话故事《稻草人》、个人白话小说《春宴琐谭》、长篇小说《倪焕之》。 作者和叶圣陶先生有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生高尚的品行，颂扬了叶圣陶先生的语文主张。略读课文，大致了解其主要内容，对课文划分层次并概括每部分内容。第一部分（1）： 谈写作本文的缘由。第二部分（2）： 总写叶先生的品行。第三部分（3-5）： 两方面写待人宽厚。第四部分（6-8）： 对待语文方面---律己严。第五部分（9）： 感悟野先生的良苦用心，提出希望。修改文章送客复信作文做人文风“简洁”力求完美以身作则待人厚律己严 作者在文中回忆了有关叶圣陶先生的哪几件事情？从中可以看出叶圣陶先生哪些精神品质？“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”（1）如何理解“双层的悲哀”？ 一是指听到叶圣陶先生去世的消息，内心悲痛哀伤；二是指先生在除夕这样一个喜庆欢乐的节日中离开人世，因此更加悲哀。 文中第二段引用《论语》中的话有什么作用？ 引用《论语》中的话，指出孔夫子认为“心向往之而力有未能的”，叶圣陶先生却能做到，两者进行对比，高度赞扬了叶圣陶先生的品行。 文中第三段写吕叔湘先生的经历运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 插叙，借吕先生的经历，说明叶圣陶先生在修改文字方面“待人厚”，丰富了文章内容。“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”（4）过渡句 承接上文对“文字”的认真态度，引出下文日常交往过程中叶圣陶老先生的高尚品行。试着找出文中另一个过渡句。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（6）第八段“做”和“作”分工的事例能否删除？为什么？ 不能。因为此处以确定“做”和“作”的分工为例，说明叶圣陶先生重视语文，努力求完美的工作态度。陈述具体的事例，增强了文章的说服力和感染力。本文是追忆友人的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。以小见大 作者写作此文的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有采用赞歌式的直接抒情，而是将情感融进叶圣陶先生生活的细枝末节之中，以小事情见大品格,通过对他的高尚品行的追述，来表达对他的无限敬仰和沉痛缅怀之情。试分析总结本篇文章有什么写作特点。➊选材典型，以小见大。作者与叶圣陶先生交往的时间很长，但作者仅选取了“待人厚”和“律已严”这两方面的材料，以小见大,突出人物的精神风貌。❷语言质朴，情感真挚。文章语言平易自然。既没有堆砌华丽词句。所用大多是简明、有条理的口语，平实质朴，细致恳切，字里行间流露出作者对叶圣陶先生的无限敬仰和沉痛缅怀之情。❸简洁有力，过渡自然。本文的文意转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而作者均以寥寥数语就完成了转换，简洁有力,过渡自然。叶圣陶先生二三事回忆往事先生逝世，“我”心悲恸追怀业绩，号召学习过人品行 追思景仰 作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生“待人厚”和"律己严”的高尚品行，表达了对叶圣陶先生的无限敬仰和沉痛缅怀之情。1. 下列句子中划线词语使用不当的一项是（ ）A. 颠沛流离的生活虽然让他过早地白了双鬓，但也让他明白了生活的真谛。B. 诸葛亮是中国家喻户晓的人物，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。C. 以身作则、率先垂范，是各级领导干部应有的责任和境界，也是桃李不言、下自成蹊的无声力量。D. 班长在学习中善于提出自己的问题，经常不耻下问，向各科老师请教问题。D2.下列关于本文的说法有误的一项是（ ）A. 本文是追忆故人的文章。对于叶圣陶先生的逝世，作者虽然内心有深重的悲哀，但在写作时，却把感情潜藏在文章深处了。B. 本文是一篇记人的文章，但是文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以议论为主，结合记叙，以小见大，突显了人物的精神风貌。C. 叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”，这是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，因此他的主张具有很强的理论意义和现实指导性。D. 在文风方面，本文叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时不失其真挚。B本文是以记叙为主，结合议论3.下列“的、地、得”的用法符合叶圣陶先生要求的一项是（ ）A. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响。B. 有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。C. 我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多的数不完。D. “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重得说。B有关修身正己的名言1.满招损,谦受益。 《尚书。大禹谟》2.言必信,行必果。 《论语.子路》3.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 《论语.卫灵公》4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 《三国志。蜀书。先主传》5.静以修身，俭以养德。 [三国]诸葛亮《诫子书》6.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 [唐]韩愈《进学解》