2023~2024学年江苏省泰兴市九年级上期末考试语文试卷（解析版）

这是一份2023~2024学年江苏省泰兴市九年级上期末考试语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了积累·运用，阅读·理解，表达·交流等内容，欢迎下载使用。
一、积累·运用（24分）
致敬·“泰美”家园
班级开展“泰兴·泰美”主题学习活动，请你阅读下面的文字，完成小题。
“走过千年，依然泰兴【甲】泰兴人民长期以来在长江母亲的怀抱中fán yǎn生息，创造了光辉灿烂的文化。这方热土自然风光qǐ丽迷人，风土人情特色浓郁，掌故轶闻广为流传，历史文化积淀丰富，形成了鲜明的传统文化地域特征，向为世人推chóng。
近日，泰兴市非遗馆开馆。近年来，泰兴积极组织开展非遗特色活动，从展示、展销到“五进”，全方位促进泰兴非遗的保护【乙】传承和发展，涵盖了舞蹈、戏剧、民间文学、传统技艺等多个领域。
其中，泰兴花鼓为国家级非遗项目，杖头木偶戏、泰兴麻将雕刻、宣堡小馄饨、黄桥烧饼、曲霞蟹黄汤包制作技艺为省级非遗项目。市非遗馆是为了唤醒城市记忆，传承非遗文化，弘扬匠心精神所打造的专题类非遗展馆。参观非遗馆展览，我们不仅可以更多了解非遗技艺背后故事，而且能够感受非遗文化魅力和历史厚重感。
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2.在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A.【甲】。” 【乙】、B.【甲】”。 【乙】，
C.【甲】”。 【乙】、D.【甲】。” 【乙】，
3.下列说法不正确一项是（ ）
A.上面语段中加点的“怀抱”“鲜明”“传承”“我们”的词性分别是名词、形容词、动词、代词。
B.“我们不仅可以更多了解非遗技艺背后故事，而且能够感受非遗文化魅力和历史厚重感。”此句中的关联词“不仅……而且……”使用正确。
C.上面语段画横线的句子是并列关系的复句。
D.语段中“走过千年”“特色浓郁”“掌故轶闻”“匠心精神”几个短语类型各不相同。
【答案】1.繁 衍 绮 崇 2.A 3.C
【解析】
【1题详解】
本题考查根据拼音写汉字。
繁衍：fán yǎn，逐渐增多或扩大。
风光绮丽：fēng guāng qǐ lì， 形容景色柔和美好，风光美丽动人。
推崇：tuī chóng，推重和敬佩。
【2题详解】
本题考查标点符号。
【甲】“走过千年，依然泰兴”为完整引用，因此句末用句号和后引号；【乙】“保护”与“传承和发展”为并列词语，中间用顿号。
【3题详解】
本题考查基础知识。
C.有误，“我们不仅可以更多了解非遗技艺背后故事，而且能够感受非遗文化魅力和历史厚重感”中的“不仅……而且”为递进关系复句。
4.班级开展了“我爱古诗文”学习活动，请根据提示写出相应的诗文名句。
（1）___________________，佳木秀而繁阴。
（2）浊酒一杯家万里，___________________。
（3）___________________，宫阙万间都做了土。
（4）了却君王天下事，___________________。
（5）李白的《行路难》中写出作者在沉郁中振起，坚定信心，重新鼓起沧海扬帆勇气的两句是：___________________，___________________。
（6）《出师表》中写诸葛亮在艰难时期承担重任的句子是：___________________，___________________。
【答案】（1）野芳发而幽香 （2）燕然未勒归无计 （3）伤心秦汉经行处 （4）赢得生前身后名 （5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （6）受任于败军之际 奉命于危难之间
5.为引领同学们了解丰富多彩的小说世界，班级将开展以“陆文夫小说·泰美”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
（1）【邀约导师】
为了让活动得到更多指导，负责此项活动的小雨同学计划代表班级邀请学校“蓓蕾文学社”的王老师参加在九（1）班教室举行的“陆文夫小说·泰美”读书报告会，并为此设计了一张邀请函。请你修改其不当之处。
①邀请函中用语不得体的一处是“___________________”，应改为“___________________”。
②邀请函的具体信息不够完整，应该补上：___________________。
（2）【拟写标语】班级向全班同学征集此次活动主题标语，已拟出了标语的前半句，请你从下面语段中的划线句寻找有用信息，拟写后半句，要求对仗。
提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。丰富的情感因经典小说而形成，美好的灵魂因经典小说而塑造，人生的真谛因经典小说而悟得。既然这样，我们何不挽起手来，再度走进那一片动人的文学天地？
主题语：走进小说世界，___________________。
（3）【策划活动】
在班级开展的“小说阅读周”活动中，小雨建议可以尝试通过想象，神游小说世界，请你帮助设计活动形式。（至少三个）
【答案】（1）①“拙见” 应改为“高见”（意对即可）
②应补上地点信息：九（1）班教室
（2）示例：形成丰富情感 塑造美好灵魂 感悟人生真谛 （结合划线内容拟写动宾短语）
（3）示例：①重新设计人物命运 ②为小说续写故事 ③穿越时空的对话
【解析】
（1）本题考查语言表达邀请函的写法。
①“拙见”是对自己的见解的谦称。用于称呼别人的意见不合适。
②应改为“高见（敬辞，高明的见解）”。
③邀请函必须说清楚活动的具体地点，否则被邀请人不知道去哪里参加活动。所以应补上地点信息：九（1） 班教室
（2）本题考查标语的拟写。
主题语一般应该采用对偶的修辞，这样句式整齐，音韵和谐。根据上半句“走进小说世界”可知，上半句是一个动宾短语，结合划线句子内容，提取关键词语，可以拟写为“形成丰富情感”或“塑造美好灵魂”或“感悟人生真谛”。
（3）本题考查活动设计。注意要围绕“走进小说天地”主题进行设计，活动形式的表达要采用同类型的短语。
示例：竟猜歌词，走进小说世界；
鉴赏人物，感受时代氛围；
排练话剧，感受百态人生。
二、阅读·理解（66分）
探寻·心中家园
（一）（7分）
6.阅读诗歌，完成各题。
种松
清·宋荦①
一片青葱色，移来历万峰。
数枝初伴鹤，孤干已犹龙。
日瘦阴还薄②，风多响自重。
岁寒堪寄傲，何必大夫封③？
【注】①宋荦，字牧仲，晚号西陂放鸭翁，被康熙帝誉为“清廉为天下巡抚第一”。②日瘦阴还薄：阳光暗淡，阴云迫近。③大夫封：《史记·秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。
（1）诗歌尾联运用了___________________的表现手法，表达作者___________________的志趣。
（2）古人写诗炼字时也会用陌生化语言。请你据此分析画线句中“瘦”的表达效果。
【小贴士】
陌生化语言：所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。
【答案】（1）①用典 ②清廉、孤傲
（2）瘦：用“瘦”来形容太阳，化无形为有形，更容易引发诗意的联想和想象，使读者对太阳的微弱暗淡有独特的感受，更好地表现了松外在环境的恶劣，从而有力地衬托了松孤傲坚强的品质。
【解析】
（1）本题考查诗句的写作手法和主旨情感。
这一句运用了典故。诗人通过借用“秦始皇封松树为五大夫”的典故，表达了自己不慕荣利（清廉）、高洁傲岸的志趣。这一点可以从“何必大夫封”这一句中看出，诗人认为自己有着与松树相似的品格，即使没有像秦始皇一样封树为大夫，也能够保持自己的傲骨和志趣。其次，通过尾联的语境和整首诗的主题，我们可以推断出诗人的高洁志趣和傲骨情怀。尾联“岁寒堪寄傲”中的“岁寒”一词，通常用来比喻困境或艰难的时刻，而“寄傲”则表示在困境中保持傲骨和独立的精神。因此，结合整首诗的主题和尾联的语境，我们可以推断出诗人具有不慕荣利（清廉）、高洁傲岸的志趣。
（2）本题考查炼字。
在“日瘦阴还薄”这一句中，使用“瘦”字来形容阳光，使得常见的事物“阳光”变得陌生化。通过这种独特的语言表现方式，诗人成功地吸引了读者的注意力，使诗句更具有吸引力。“瘦”字描绘了阳光的纤细、微弱，与之相对的松树则显得更加坚韧挺拔。这种衬托突显了松树不屈不挠、傲然挺立的特性，让读者感受到松树顽强的生命力。由于“瘦”字让阳光显得暗淡微弱，与之相伴的松树则显得更加孤傲独立。这种孤傲的形象，突显了松树高洁傲岸的品质，让读者感受到松树不与世俗为伍、自立自强的精神风貌。通过“瘦”字的衬托，松树在寒冷和阴沉的天气中更显得无所畏惧。这种形象强化了松树傲骨的品质，使读者能够感受到松树在困境中依然保持坚韧不屈的精神。
（二）（15分）
阅读下面这篇文言文，完成各题。
①岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。
②家贫力学。尤好《左氏春秋》、孙吴《兵法》。拾薪为烛，诵习达旦，不寐。未冠，挽弓三百斤，弩八石。飞学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。”
③四年，兀术攻常州，宜兴令迎飞移屯焉。盗郭吉闻飞来，遁入湖，飞遣王贵、傅庆追破之，又遣辩士马皋、林聚尽降其众。有张威武者不从，飞单骑入其营，斩之。避地者赖以免，图飞像祠之。
④金人再攻常州，飞四战皆捷；尾袭于镇江东，又捷；战于清水亭，又大捷。兀术趋建康，飞设伏牛头山待之。夜，令百人黑衣混全营中扰之，金兵惊，自相攻击。兀术次龙湾，飞以骑三百、步兵二千驰至新城，大破之。兀术奔淮西、遂复建康。飞奏：“建康为要害之地，宜选兵静守，仍益兵守淮，拱护腹心。”帝嘉纳。兀术归，飞邀击于静安，败之。
（选自《宋史·岳飞传》，有删改）
7.根据要求，完成下列两小题。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①尤好《左氏春秋》（ ） ②父义之（ ）
③遁入湖（ ） ④兀术次龙湾（ ）
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.能节食以济饥者 先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
B.朔望设祭于其冢 欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》）
C.割而与之 足肤皲裂而不知（《送东阳马生序》）
D.大破之 四时之景不同（《醉翁亭记》）
8.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
飞 设 伏 牛 头 山 待 之
9.翻译下列句子。
（1）飞学射于周同，尽其术，能左右射。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》
10.岳飞是南宋抗金名将，屡战屡胜，曹刿在长勺之战中帮助鲁庄公大败齐军，请结合选文第④节和链接材料分别说说岳飞和曹刿指挥战斗取得胜利的原因。
链接材料：
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【答案】7.（1）①爱好 ②认为……合乎正义 ③逃跑 ④驻扎
（2）A
8.飞/设伏牛头山/待之
9.（1）岳飞向周同学习射箭，完全学会了他的射箭技艺，可以左右开弓。
（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
10.曹刿在指挥战斗中知己知彼，避其锋芒，后发制人。曹刿考虑周全，追击时机选择恰当。岳飞伏击敌军，夜袭敌营，出奇制胜。
【解析】
【7题详解】
本题考查解释文言实词和一词多义。
（1）①句意：特别喜爱读《左氏春秋》。好：喜爱，爱好。
②句意：岳飞的父亲认为儿子的行为合乎正义。义：意动用法，认为……合乎正义。
③句意：逃入太湖之中。遁：逃跑，逃走。
④句意：金兀术军驻扎在龙湾。次：驻扎，驻军。
（2）A.以：都是连词，表目的，用来；
B.于：介词，表示动作发生的地点/介词，表示动作的对象；
C.而：连词，表承接/连词，表转折；
D.之：代词，指金军/结构助词，的。
【8题详解】
本题考朗读停顿。
句意是：岳飞在牛头山下预设埋伏等待金几术一众。“飞”是主语，表示动作的执行者，即“岳飞”。“设伏牛头山”是谓语，表示岳飞的行动，“设伏”是动词，“牛头山”是名词。“待之”是目的状语，表示岳飞在牛头山上埋伏的目的是“等待敌人”。据此停顿为：飞/设伏牛头山/待之。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译。
（1）学：学习。尽：表示达到极点或者完全的程度。左右射：左右开弓。“飞学射于周同”，状语后置，翻译时调整为“飞于周同学射”。
（2）以：因为。有……者：有……的事（人、东西等）。口体之奉：供养口和身体的，意思是吃的穿的。若：及，比得上。
【10题详解】
本题考查内容理解。
根据“金人再攻常州，飞四战皆捷；尾袭于镇江东，又捷；战于清水亭，又大捷。兀术趋建康，飞设伏牛头山待之。夜，令百人黑衣混全营中扰之，金兵惊，自相攻击。兀术次龙湾，飞以骑三百、步兵二千驰至新城，大破之”，可以看出岳飞指挥战斗，四战四捷的原因是：伏击敌军，夜袭敌营，出奇制胜。
根据“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，可以看出曹刿指挥战斗取得胜利的原因是：在战斗中做到知己知己，同时考虑周全，选择恰当的时机，避敌锋芒，后发制人。
参考译文：
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世代务农。父亲岳和，能节省粮金来救济饥民。有人耕种时侵占了他家土地，他便割地让给人家，向他借钱的人，他从不强迫人家还债。岳飞出生时，有天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞鸣，因此把“飞”字作为他的名。
岳飞家里虽穷但勤奋好学。特别喜爱读《左氏春秋》、孙子和吴起的《兵法》，他捡拾柴草作为烛火，通宵达旦背诵学习，不睡觉。不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓，八石重的硬弩，岳飞向周同学习射箭，完全学会了他的射箭技艺，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都在家里摆上供品祭奠。岳飞的父亲认为儿子的行为合乎正义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国家正义而献身吧。”
建炎四年，金兀术进攻常州，宜兴县令迎接岳飞部移兵，驻扎境内。盗贼郭吉听说岳飞前来，逃入太湖之中，岳飞派遣王贵、傅庆追击打败他们，又派能言善辩的马皋、林聚前去劝说他们全部投降。有一位名叫张威武的不肯降服，岳飞单人独骑冲入他的营寨，将他斩首。避乱到此地的百姓得以免于盗贼侵扰，画出岳飞象供奉起来。
金军再次进攻常州，岳飞四战皆胜；尾随追击金军到镇江东，又获得胜利；在清水亭作战，又获得大胜。金兀术军趋近建康，岳飞在牛头山下预设埋伏等待金几术一众。夜里，命令一百名士兵穿着黑色衣服流入金营袭扰。金兵惊慌失措，自相攻击残杀。金兀术军驻扎在龙湾，岳飞率三百骑兵、两千步兵赶至新城，大破金军。金兀术逃跑到淮西，宋军于是收复建康。岳飞上奏说：“建康是要害之地，应选派军队固守，还要增兵守卫淮河，以保护心腹地区。”皇帝嘉许，并采纳他的建议。金几术率军北归，岳飞在静安半路阻击，将其打败。
（三）名著阅读（11分）
11.下列关于相关名著的表述不正确的两项是（ ）
A.《儒林外史》中王冕出身贫寒，靠自学画得一手好荷花。他携娘子醉游清凉山，丝毫不在意四周诧异或鄙夷的眼光。朝廷征聘他做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。
B.《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，它为“造反者”立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。
C.吴敬梓在《儒林外史》中清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。
D.《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
E.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。比如他的长诗《向太阳》《光的赞歌》就写于这个时期，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。
【答案】AE
【解析】本题考查名著内容识记。
A.有误，携娘子醉游清凉山的人物是杜少卿；
E.有误，《光的赞歌》写于1978年。
12.名著阅读课上举行“探寻助人之道”专题阅读活动，老师选择了三部名著的片段，请完成下面小题。
【甲】
鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。”
【乙】
我讲完了。谭波尔小姐默默地看了我几分钟，随后说：“劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。”她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边。
【丙】
虞博士道：“少卿，有一句话和你商议。前日中山王府里，说他家有个烈女，托我作一篇碑文，折了个杯缎表礼银八十两在此。我转托了你。你把这银子拿去作看花买酒之资。”杜少卿道：“这文难道老叔不会作？为甚转托我？”虞博士笑道：“我哪里如你的才情？你拿去做做。”因在袖里拿出一个节略来递与杜少卿，叫家人把那两封银子交与杜老爷家人带去。
（1）结合上面三个选段，分别说说鲁智深、谭波尔和虞博士是怎样助人的。
（2）有同学认为鲁智深只是一介武夫，你赞同这种观点吗？请结合【甲】文阐述。
（3）如果从鲁智深、谭波尔和虞博士三人中选择一人做朋友，你会选择谁？为什么？
【答案】（1）①鲁智深暗中护送，危急时刻挺身而出，救林冲于危险之中。
②在简·爱受到冤屈、万念俱灰之时，谭波尔小姐在她身边安慰她，给了她十足的信心和鼓励并帮她恢复了名誉。
③虞博士假意自己才能有限，让杜少卿写碑文获得报酬。
（2）不同意，从外表上看鲁智深似乎只是一介武夫，其实他粗中有细，重情重义，他长途跟踪、暗中保护、危急时刻出手援救等细节都可以体现。
（3）示例一：谭波尔，她是一名完美的教师，她态度友善，尊重每一个学生，身上散发着人性的光辉。她良好的品质能深深影响别人。
示例二：虞博士，因为他与世无争，深谙世情，知人助人。他在帮助别人时能够顾及到别人的人格尊严，采用合适的方式施以援手。
示例三：鲁智深，鲁智深嫉恶如仇，侠肝义胆，粗中有细。别人有难时能挺身而出，救人于水火。
【解析】
（1）本题考查对选段内容的理解。
甲文，根据“打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个”可知，鲁智深暗中跟随，一路护送林冲，危急时刻挺身而出，救下了林冲的性命。
乙文，根据“谭波尔小姐默默地看了我几分钟，随后说：‘劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。’她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边”，可知在简·爱受到冤屈、万念俱灰之时，谭波尔小姐坐在她身边倾听她的诉说，并要设法帮她恢复名誉，并吻了她，给了她十足的信心和鼓励。
丙文，根据“‘我那里如你的才情？你拿去做做。’因在袖里拿出一个节略来递与杜少卿，叫家人把那两封银子交与杜老爷家人带去”，可知：虞博士假意说自己才能有限，把写碑文的任务转给了杜少卿，让杜少卿写碑文获得报酬。
（2）本题考查分析人物形象。
有同学认为鲁智深只是一介武夫，首先要表态：不赞同这种观点，然后结合选文内容进行分析，说明原因。
结合鲁智深的话“自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内”可知，林冲受了官司后，发配哪里，被关在哪里，鲁智深打听得清清楚楚，由此体现了鲁智深粗中有细的性格；
结合“又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来”可知，鲁智深见酒保请两个公人并说“官人寻说话”就起了疑心，一路上暗中保护林冲，由此体现了鲁智深重情重义、粗中有细的性格；
结合“夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下”可知，两个公人用开水烫伤林冲的脚，鲁智深就想杀了他们，又考虑到客店里人多，恐难以顺利解救林冲而没有杀，由此体现了鲁智深粗中有细的性格；
结合“你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个”可知，鲁智深料定两个公人要在野猪林动手，便先奔向那里隐藏起来，以解救林冲，由此体现了鲁智深重情重义、粗中有细的性格。
（3）本题考查人物形象的把握。从中选择一个名著人物，并分析为什么选择他做朋友的原因即可。
示例：我选择虞博士，因为他光明正大、胸怀坦荡，深谙世情。他不仅能在我遇到困难时帮助我，还会顾及到我的人格尊严，采用合适的委婉的方式，于无形之中施以援手。
（四）（10分）
阅读下面的议论文，完成各题。
读书是改善思维碎片化的良药
①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。
②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？
③读书使人专注，专注让思维凝聚。当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。
④读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。
⑤华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。
⑥清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。
（选自《人民日报》，有删改）
13.本文的中心论点是什么？
14.选文第⑤段加点的两个短语能否调换位置？为什么？
15.下列读书方法中你认为哪一种方法可以改善“思维碎片化”？说说你的理由。
（1）知人论世读经典（2）感悟·品味·欣赏
（3）比较与辨析（4）圈点与批注
【答案】13.“读书能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。”（读书是改善碎片化思维的良药。）
14.不能调换，这两个短语分别对应下文内容，因为下文先论述了读书“由厚到薄”，后论述了读书“由薄到厚”的过程，读书由薄到厚的过程是在由厚到薄的基础上做深入探讨才有了更厚重的思考，逐层深入。
15.示例：我认为“比较与辨析”这种读书方法可以，在比较的过程中同中求异，异中求同，可以让思维得到完整的训练。（四个读书方法均可，能够围绕让思维凝聚，促进独立完整的思考，形成独有的思维链分析即可）
【解析】
【13题详解】
考查中心论点。中心论点一般可以在标题、开头、结尾中寻找，本文标题“读书是改善思维碎片化的良药”就是中心论点。结尾“唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境”总结强调中心论点。
【14题详解】
本题考查对内容与思路的理解把握能力。首先要明确表态——不能调换。然后细读第⑤段，从加点词语与后文内容的对应性方面具体分析，阐明理由。“当我们对内容有了透彻的了解，抓住宁全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了”对应的词语是“由厚到薄”；“如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，……读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚”对应的词语是“由薄到厚”。所以两个词语不能调换顺序。
【15题详解】
本题考查迁移运用与拓展延伸能力。首先要表明观点，即选择一种自己熟悉的读书方法；然后联系选文内容阐述理由。言之成理即可。
示例：我认为“圈点与批注”的读书方法可以改善思维碎片化的这一现状。在读书过程中，在每页上加添注解，补充参考资料，随时圈画记录与本页所讲内容相对应的笔记，这样随学随记，简单方便，再复习时也容易查找。圈点与批注，勤于动笔，除了有逻辑思维，还有形象思维，记忆自然深刻，所学、所听、所看的重点内容便于消化，提升独立思考能力。
示例：我认为“感悟·品味·欣赏”的读书方法可以改善思维碎片化的现状。当我们静下心来专心致志去感受文字，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深，产生了自己的思考与感悟，品味推敲文字，弄懂文章的写作手法，我们的欣赏水平也不断提升，在反复读书的过程中我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链，整合了碎片化的信息，自然走出思维碎片化的困境。
示例：我认为“知人论世读经典”的读书方法可以改善思维碎片化的现状。流传至今的古书，都是饱含古人知人论世的方法、经验、思想和智慧。读经典，是与人类历史上的文化巨人对话的过程，也是一个真正的、切实地与“名师大家”交流的过程。但是经典理解起来需要费些功夫，愿意静下心来去感受文字，细细的研读，查阅相关的工具书，翻阅历史……才能消化理解经典，这个过程中我们整合了碎片化的信息，走出思维碎片化的困境。
（五）（23分）
文学作品阅读课，老师选择了崔修建的一篇文章，请完成小题。
流水的后面还是流水
①“整天这样忙忙碌碌，心中渴望的成功依然是镜花水月，好几次感觉实在太累了，甚至快要崩溃了，不想再拼搏了。”一位在高校就职的年轻博士，一脸倦怠地跟我慨叹。
②我与他有着相似的经历，一天天地忙着申报课题、撰写论文、课堂教学……起早贪黑，像一个被不断抽打的陀螺，整日拼命地旋转着，却看不到多少值得欣慰的成果。
③在饭桌上，跟朋友们发牢骚，朋友直言不讳地回怼：“别抱怨了，谁不是在疲于奔命地忙碌着，你看到午夜才收摊的烤串的小贩了吗？你看到凌晨四点就在马路上劳作的清洁工了吗？你知道出租车司机为了多赚几十块钱一整天都忍着渴不敢多喝水吗？你知道企业家一个月有多少时间是在飞机上和去机场的路上？忙碌，是当下许多人的生活常态，没有不忙碌的，只有更忙碌的。”
④我是想追问如此忙碌是否值得，尤其是面对见不到多少成效的忙碌时，心里难免会有些不甘。
⑤在去大西北旅游时，我邂逅了一位知足常乐的农民，他守着几十亩薄田，养了两头耕牛，春种、夏耘、秋收、冬藏，按部就班地照料着庄稼，收成时好时坏，赶上不好的年景，还会陷入颗粒无收的窘境……我流露出对他那靠天吃饭的农耕生活的同情时，那位满脸沟壑的老农，竟一脸坦然道：“活着，不就应该忙碌吗？心里有盼头，才会去忙碌，至于盼头最终是成真还是落空，有时并不是自己所能决定的。”他不计较得失的从容，令我钦佩。
⑥或许，忙碌正是生命浓烈的主题，一群整日忙忙碌碌的蚂蚁，根本没时间思考忙碌的意义，一只在花丛中翩然起舞的蝴蝶，也不会关心忙碌的结果。只要不被捆缚着在忙碌自己十分不情愿的事情，忙碌就自有其道理，没有理由抱怨什么，更不能急功近利，不能目光短浅，想当然地以为辛苦的付出后面，跟着的一定是让自己心满意足的回报。
⑦八十岁的祖母，在老年大学里报了三个学习班，剪纸、绘画和手工制作，每天雷打不动地去上课，比小学生还认真。
⑧我问祖母：“为何不好好享受一下属于老年人的休闲时光？”
⑨祖母笑着反问：“我现在不就是在享受着大好的休闲时光吗？”
⑩我哑然：原来，那淡去了名利的忙碌，是藏着欢喜的，也是轻松愉快的。
⑪那天，我与朋友一同翻山越岭，不辞辛苦地去大山深处，只为找到那位养蜂人，买到一罐纯正的蜂蜜。
⑫在一条清澈的小溪边，我看到养峰人正在自己临时居住的窝棚前，移植几株正开得热烈的芍药花，旁边还有几种说不上名字的野花，他还捡了不少石子，为那个精心修葺的花圃砌了一条排水沟。看到他满脸大汗地忙碌，我有些不解：“这里只是你暂时的栖息地，要不了多久，就要带着蜜蜂转场到另一座山坡上，为一时的欢喜而忙碌，是不是有些不值得呢？”
⑬养峰人指着那一条蜿蜒着朝远方奔流的小溪说：“你看，这些流水流过去了，后面跟着的还是流水，你说那些不停歇的流水，一直忙着向前流淌，值不值得呢？”
⑭流水的后面还是流水。
⑮一语惊心。在那看似单调的流水后面，其实还藏着燃烧的热望、坚毅的隐忍、执着的期待……就像在一些看似枯燥的忙碌里，也有着许多耐人品味的欢悦，只是我们常常因为忙碌，而忘却了细细品鉴。
⑯真正聪慧的人，一定懂得品味忙碌中的乐趣，咀嚼忙碌里的丰富无比的生活真滋味。如果一时被忙碌弄晕了，对忙碌生出些许的怨言，不妨看一眼那始终向前不息的流水吧，那不停歇的忙碌，自有生命在握的从容与快乐，简单而深邃。
（选自2020年2月《青年文摘》，有改动）
16.作者在历经这些事情的过程中，情绪不断在变化，请根据相关内容，完成填空。
①______________→不甘→②______________→触动→③______________
17.从内容和结构上分析开头①—③小节有什么作用？
18.请按要求回答问题。
（1）那位满脸沟壑的老农，竟一脸坦然道：“活着，不就应该忙碌吗？心里有盼头，才会去忙碌，至于盼头最终是成真还是落空，有时并不是自己所能决定的。”（请从人物描写的角度赏析以上句子）
（2）文章结尾“那不停歇的忙碌，自有生命在握的从容与快乐，简单而深邃”一句中的“简单而深邃”是否矛盾？结合文章谈谈你的看法。
19.为了更好地助力青少年学生的精神成长，校刊“润心园地”专栏正在征集阅读材料，你觉得本文能推荐使用吗？为什么？下面还有几篇备选课文，请从中推荐一篇，并说明理由。
备选课文：《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》《孤独之旅》
本文：______________________________
备选课文：______________________________
【答案】16.①抱怨（失望） ②钦佩 ③顿悟（警醒）
17.交代我心有不甘的原因；为下文写我不断去探寻忙碌的意义作铺垫；与后文农民、祖母、养蜂人对待忙碌的态度形成对比，突出文章中心。
18.（1）这是对老人的语言描写，写出了他的从容与不计较得失。“满脸沟壑”“一脸坦然”是对老人的肖像描写（神态描写），写出老人的淳朴与淡然。这句话写出了作者对老农的敬佩之情。
（2）不矛盾。“简单”指忙碌的存在，“深邃”指忙碌的收获和背后的欢愉。忙碌似流水不停歇，过程很简单，淡去了名利的忙碌，是藏着欢喜的，在这过程中收获到的不是简简单单就可得来的，这种“忙碌”看似简单实则“深邃”，所以并不矛盾。
19.①本文能推荐使用，文章能告诉青少年学生，忙碌正是生命的主题，在繁忙的学习生活中，懂得品味忙碌中的乐趣，青春生活就会从容快乐。 ②备选课文示例：我推荐《海燕》，因为这篇文章描绘的主要形象“海燕”是不惧风雨、英勇无畏、乐观坚强的。 它能启发我们正确面对生活中的风雨、挑战，给予大家精神上的力量。（三篇课文均可推荐，结合文章内容分析，同时说出给青少年学生以正能量的精神感染，言之有理即可。）
【解析】
【16题详解】
本题考查文章内容的理解和概括。
第一空：根据题干信息“不甘”可以定位到文章第④段“我是想追问如此忙碌是否值得，尤其是面对见不到多少成效的忙碌时，心里难免会有些不甘”，根据文章第①—③段“起早贪黑，像一个被不断抽打的陀螺，整日拼命地旋转着，却看不到多少值得欣慰的成果”“别抱怨了，谁不是在疲于奔命地忙碌着，你看到午夜才收摊的烤串的小贩了吗？……忙碌，是当下许多人的生活常态，没有不忙碌的，只有更忙碌的”可以概括当时的情绪为：抱怨；
第二空：根据文章第⑤段“他不计较得失的从容，令我钦佩”可以概括当时的情绪为：钦佩；
第三空：根据题干信息“触动”可以定位到文章第⑩段“我哑然：原来，那淡去了名利的忙碌，是藏着欢喜的，也是轻松愉快的”，由文章第⑮段“一语惊心。在那看似单调的流水后面，其实还藏着燃烧的热望、坚毅的隐忍、执着的期待……就像在一些看似枯燥的忙碌里，也有着许多耐人品味的欢悦，只是我们常常因为忙碌，而忘却了细细品鉴”可以概括当时的情绪为：顿悟（警醒）
【17题详解】
本题考查句段的作用。
交代我心有不甘的原因：根据①—③段可知，这部分描述了作者在忙碌中看不到明显的成果，因此心有不甘。这是文章中作者思考和探寻忙碌意义的起点，为下文展开讨论提供了背景和动机。为下文写我不断去探寻忙碌的意义作铺垫：作者通过描述自己的困惑和不甘，引出了下文对忙碌意义的探讨。这部分不仅为下文做了铺垫，也展现了作者对问题的关注和思考的深入。与后文农民、祖母、养蜂人对待忙碌的态度形成对比：文章后半部分描述了不同人物对忙碌的态度和处理方式，与作者最初的困惑和不甘形成了鲜明的对比。这种对比突出了不同人对忙碌的认知和处理方式的差异，也突出了文章的中心思想，即忙碌的意义和价值。综上所述，开头①—③小节在内容上交代了作者心有不甘的原因，为下文写作者不断去探寻忙碌的意义做了铺垫，并与后文不同人物对待忙碌的态度形成了对比，突出了文章的中心思想。
【18题详解】
本题考查词句的理解和赏析。
（1）从人物描写的角度进行赏析。首先，老人的语言描写“活着，不就应该忙碌吗？心里有盼头，才会去忙碌，至于盼头最终是成真还是落空，有时并不是自己所能决定的。”表现出了他的从容与不计较得失。这句话反映了老人对生活的深刻理解，他明白生活中充满了变数，但仍然保持着一颗平常心，不计较个人得失。这种从容的态度让人感到敬佩。其次，对老人的肖像描写“满脸沟壑”“一脸坦然”突出了他的淳朴与淡然。老人的脸庞充满了岁月的痕迹，但他却能够保持一颗平静的心。这种淳朴和淡然的态度，让人感受到他对生活的热爱和从容面对的勇气。最后，作者对老农的敬佩之情溢于言表。通过老农的话语和神态描写，作者感受到了他对生活的深刻理解和从容态度。这种从容和淡然，让作者对老农充满了敬意和赞美。
（2）从内容理解的角度进行分析。文章结尾“那不停歇的忙碌，自有生命在握的从容与快乐，简单而深邃”一句中的“简单而深邃”看似矛盾，实则有具体的含义。结合第⑭段“流水的后面还是流水”分析，忙碌似流水不停歇，简简单单，很易理解，指的是生活中人们都在不停歇地忙碌着，看似简单枯燥，但这是人生的常态；深邃是指忙碌中蕴含深刻的哲理，结合第⑤段西北农民不计较得失的从容，第⑦到⑩段祖母在淡去了名利的忙碌中享受轻松愉快，第⑫⑬段养蜂人在忙碌中享受快乐淡去了名利的忙碌分析，忙碌是藏着欢喜的，也是轻松愉快的，忙碌背后还存在着令人忽视的欢愉，我们要从简单枯燥的忙碌中品味到欢愉，咀嚼到丰富无比的生活真滋味，感受到生命在握的从容与快乐。忙碌的过程很简单，但是在这过程中收获到的和存在的欢乐不是简简单单就可得来的。所以“忙碌”看似简单实则“深邃”，是不矛盾的。
【19题详解】
本题考查文章主旨，开放性回答。本题要求判断本文是否适合推荐使用在校刊“润心园地”专栏中，并说明理由。同时，还需从备选课文中选择一篇适合的课文，并说明推荐理由。
（1）对于本文是否适合推荐使用在校刊“润心园地”专栏中，可以从内容、主题、语言等方面进行分析。本文通过讲述不同人的忙碌生活，强调了忙碌是生命浓烈的主题，展现了人们在忙碌中追求的意义和价值。这种主题符合“润心园地”专栏的宗旨，即助力青少年学生的精神成长。同时，本文的语言流畅、简洁，易于阅读和理解，适合青少年学生阅读。
（2）对于《祖国啊，我亲爱的祖国》《海燕》《孤独之旅》这三篇备选课文，可以从内容、主题、语言等方面进行分析，以判断是否适合推荐使用在校刊“润心园地”专栏中。
①对于《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是一首深情的爱国诗歌，通过描绘祖国的美丽与苦难，表达了作者对祖国的无限热爱和责任感。这首诗歌有助于培养青少年的爱国情感，增强民族自豪感和自信心，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的决心。这与“润心园地”专栏的宗旨相符，因此可以推荐使用。
②对于《海燕》，这是一篇描写海燕搏击长空、与暴风雨抗争的散文。文章通过细腻的描写和生动的语言，展现了海燕的勇敢和坚韧。这种主题有助于培养青少年不畏困难、勇往直前的精神品质，符合“润心园地”专栏的宗旨。
③对于《孤独之旅》，这是一篇描写少年成长的小说。通过主人公的孤独之旅，展现了成长的艰辛和人生的意义。这种主题有助于引导青少年正确面对成长中的挫折和困难，培养坚韧不拔的品质，同样符合“润心园地”专栏的宗旨。
三、表达·交流
礼赞·美丽家园
20.作文。
题目：我为家乡的_________________而骄傲
要求：①从“一个人”“一处景”“一种文化”“一种技艺”“一段历史”……中选择，把题目补充完整。
②自选角度，文体不限（诗歌除外）。
③不少于600字，文中不得出现考生真实的姓名、校名。
【答案】略。邀请函
尊敬的王老师：
我班将于1月22日上午9点举行“陆文夫小说·泰美”读书报告会，诚邀您前来观摩与点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！
九（1）班综合性学习活动筹委会
2024年1月20日