小学语文统编版（2024）五年级下册猴王出世精品说课教学ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册猴王出世精品说课教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了◎学习写读后感，吴承恩，猴王出世等内容，欢迎下载使用。
单元主题：走近中国古典名著
观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦断。
◎初步学习阅读古典名著的方法。
导言：走近中国古典名著
中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。和诸葛亮一起草船借箭，你一定会惊叹于他过人的智慧、高妙的策略；欣赏武松景阳冈打虎的惊险画面，你一定会佩服他的英勇无惧、英雄气魄；随美猴王一起去水帘洞冒险，你一定能感受到古典神话的魅力；陪大观园中儿女一起放风筝，你一定能体验到春日的无限乐趣。古典名著魅力无穷，让我们细细品味那些永远不会被磨灭的经典文化，在精彩纷呈的故事情节里收获智慧，提高素养。
猴王出世的故事出自中国古典名著《西游记》，该书讲述了孙悟空的诞生和他的早期经历。根据《西游记》中的描述，猴王出世的时代是在一个虚构的神话世界中，这个世界被划分为四大部洲：东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲和北俱芦洲。故事发生的地点是东胜神洲傲来国的花果山。在这个时代，天地初开，神仙、妖魔和人类共存，充满了奇幻色彩。
“猴王”就是猴中之王，“出世”就是出生。
孙悟空给我们的童年生活增添了无限的乐趣，猴王的美名到底是怎样得来的呢？让我们一起去看一看吧！
（约1500—约1582）
字汝忠，号射阳山人，明代小说家。
山阳县（今江苏淮安）人。吴承恩自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。他在科举中屡遭挫折，晚年绝意仕进，闭门著书。
芝兰 遂 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 耶 拖男挈女 瞑目 石窍 楷书 镌着 抓耳挠腮 顽劣 呵
芝兰 遂 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 耶 拖男挈女 瞑目 石窍 楷书 镌着 抓耳挠腮 顽劣 呵
(hē)呵欠(ɑ)众位呵(kē)呵叻
例句：他打着呵(hē)欠从房间里走出来，说：“众位呵(ɑ),去呵(kē)叻的人下午就能回来了，你们看看应该准备些什么，就早做准备吧。”
南（辕）北辙（猿）猴姓（袁）
抓耳（挠）腮美丽富（饶）缠（绕）妖（娆）
开辟—开拓 炎热—酷暑欢喜—高兴 宽阔—广阔
炎热一寒冷仔细—马虎宽阔—狭窄顽劣—乖巧
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。（ ）：①形容焦急而没有办法的样子。②形 容欢喜而不能自持的样子。（ ）：自然形成又合乎理想。（ ）：因太累了而全身无力，精神不好。（ ）：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。（ ）：同在一起的人按年龄长幼来排列顺序。
①海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
【环境描写】交代仙石生成的环境优雅，是一块仙境宝地。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
石猴从一块仙石中迸裂而出，来历非凡，石猴的出世充满了神奇色彩，为后文写孙悟空的神通广大埋下伏笔。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧(jiàn)泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐(zhang)鹿为友，猕(mi)猿(yuan)为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
排比运用排比句描写了石猴饮食、交友、起居等日常生活的多个方面。语言精练，对仗工整，寥寥几笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而又顽皮可爱的石猴形象，体现了石猴的机灵、勇敢，为下文石猴敢于进洞做了铺垫。
问：文章是如何描写石猴出世的？这样描写的妙处是什么？
答：石猴不比其他猴子，是从一块饱受日月精华的仙石中迸裂而生的。文章起笔就显得他神异出众，为后文甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
第一部分(1)：写石猴出世以及他的生活情况。
②一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。
交代了事情发生的时间和起因。
一群猴子耍了一会，却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。古云：“禽(qín)有禽言，兽有兽语。”众猴都道：“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶(y白)！”
【语言描写】写出了众猴生性好奇、贪玩成性的性格特征。
喊一声，都拖男挈(qiè)女，唤弟呼兄，一齐跑来，顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
“拖男挈女，唤弟呼兄”形象地再现了一群猴子热闹前行的场面，把猴性和人性很好地融合在一起。
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
【语言描写】两个“我进去”写出了石猴的勇敢无畏和冒险精神。
他瞑(ming)目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍(qià)之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣(é)。碣上有一行楷(kǎi)书大字，携(jun)着“花果山福地，水帘洞洞天”。
问：第②段中，写石猴自荐“我进去”及他入洞的情景，表现了石猴的什么特点？
答：写出了石猴的勇敢无畏、毛遂自荐、身手不凡和富有冒险精神。写石猴入洞的情景，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动词，写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
第二部分(2)：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
③石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”
词析“喜不自胜”写出了石猴高兴的心理，一来为大家寻了一个家，做了好事；二来还可以当个猴王，风光一下。
众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，携着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”
石猴的这番介绍，已然有了猴王之气势，他自信，说话流畅简练。向大家介绍水帘洞，重点说水帘洞作为一个家当的优势。
写石猴向众猴介绍水帘洞里的情况。
问：第③段中的对话描写，介绍了什么内容？体现了石猴怎样的心情？
答：通过对话描写，写出水帘洞实在是天造地设的家当，也体现了石猴在发现水帘洞后兴奋的心情。
④众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠(ná)腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。
动描写“伸头缩颈”“抓耳挠腮”“大声叫喊”的动作描写，突出了胆小的猴子丰富而又复杂的个性。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣(i©)，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
动作描写“抢、夺占、争、搬、移”这些动词写出了猴子好动、好玩、好争斗的特点，传神地将一群活蹦乱跳的猴子展现在我们面前，这些动词表现了众猴获得这一“安身之处”后高兴的心情。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。
写群猴进洞，拜石猴为王。
第三部分(3～4)：写群猴进洞，拜石猴为王。
问：石猴确实是一位做首领的合适人选，他具有哪些合适的当选条件呢？
答：第一，他来历非凡，是一个饱受日精月华的石猴，非一般猴子能比。第二，他能与其他猴子打成一片，具有亲民的特点。第三，他有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光。第四，他有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。
仙石中迸出 汲日精月华
第一个跳进 发现水帘洞
众猴皆拱伏 遂称美猴王
本文通过写石猴出世后敢于探险，发现水帘洞并带领众猴搬进去住，众猴拜他为王的故事，赞扬了美猴王敢作敢为的精神品质。
(1)王母娘娘开蟠桃会——聚精会神(2)孙猴子七十二变——神通广大(3)孙猴子的脸——说变就变(4)孙猴子的金箍棒——可大可小(5)孙大圣闹天宫——慌了神
和《西游记》有关的歇后语
冥目（ ） 桥粱（ ） 携刻（ ） 疲蜷（ ）抓耳挠鳃（ ） 伸头缩项（ ）
一、改正下列词语中的错别字。
二、把下列文言词语换成现代词语。
1.真是一个好所在。 （ ）  2.桥那边是一座天造地设的家当。（ ）3.复瞑目蹲身。 （ ）      4.何不拜我为王？ （ ）
三、指出下列句子使用的修辞手法。 
1.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（ ） 
3.我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天 与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？ （ ）
2.见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（ ）