还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：【新教材新课标】中图版初中地理七年级上册核心素养教学设计
成套系列资料，整套一键下载
初中地理中图版（2024）七年级上册（2024）第二节 地图优质第2课时教案
展开
这是一份初中地理中图版（2024）七年级上册（2024）第二节 地图优质第2课时教案，共5页。教案主要包含了适用教材，内容分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学评活动设计，板书设计，作业与拓展设计等内容，欢迎下载使用。
【内容分析】
利用地图查找信息、数字地图、卫星导航系统是地理信息系统（GIS）的重要组成部分。通过学习这些内容，学生可以培养空间思维能力和信息处理能力。教材中关于这些内容的学习，有助于发展学生的地理核心素养，如地图素养、空间分析素养和地理信息技术素养。同时，这些内容蕴含着正确的价值观念，如科学精神、实践能力和合作意识。
【学情分析】
1. 学习经验：学生在日常生活中已经接触过地图，对地图有初步的认识，但可能对数字地图和卫星导航系统的了解较少。
2. 知识储备：学生已经具备一定的地理知识，如地图的基本要素、比例尺等，但缺乏深入的专业知识。
3. 学科能力水平：学生在地图阅读和地理信息分析方面有一定的基础，但需要进一步提高空间分析和实际应用能力。
4. 学生兴趣与发展需求：学生对地图和导航系统有浓厚的兴趣，希望通过学习提高自己的空间定位和导航能力。
5. 发展路径：通过本课时的学习，学生可以逐步建立起地图、数字地图和卫星导航系统的知识体系，为未来的地理信息科学学习和应用打下基础。
【教学目标】
1. 让学生了解地图的基本功能，掌握利用地图查找信息的方法。
2. 使学生了解数字地图和卫星导航系统的原理和应用，提高信息处理能力。
3. 培养学生的空间思维能力和地理信息技术素养，发展地理核心素养。
4. 引导学生树立正确的价值观念，提高科学精神和实践能力。
【教学重点难点】
1. 教学重点：地图的基本功能和查找信息的方法。数字地图和卫星导航系统的特点和应用。
2. 教学难点：地图信息的准确解读和分析。数字地图和卫星导航系统的特点和应用。
【教学评活动设计】
【板书设计】
2.2 地图（第二课时）
1、利用地图查找信息
（1）地图的重要性
（2）地图的分类
（3）选择适用的地图
2、数字地图
（1）定义
（2）应用
（3）遥感影像地图
（4）卫星影像地图
3、卫星导航系统
（1）卫星导航系统
（2）北斗卫星导航系统
【作业与拓展设计】
1. 作业内容：要求学生利用地图查找特定地点的信息，如城市、公园、商场等，并记录下查找过程和所需时间。针对性：通过实际操作，加深学生对地图使用技巧的理解和掌握。预计完成时间：1课时。作用：复习巩固地图查找信息的方法，引导学生深入学习地图的多种应用。
2. 作业内容：分析数字地图的特点和优势，以及在不同场景下的应用。针对性：让学生了解数字地图的实用性和在现代生活中的重要性。预计完成时间：1课时。作用：巩固学生对数字地图的认识，激发学生对地理信息技术的兴趣。
3. 作业内容：设计一个卫星导航系统应用场景，描述其工作原理和在实际生活中的应用。针对性：让学生理解卫星导航系统的工作原理，培养实际应用能力。预计完成时间：1课时。作用：引导学生深入学习卫星导航技术，提高学生的创新思维。
【特色学习资源分析、技术手段应用说明】
1. 特色学习资源：利用在线地图服务（如Ggle地图、百度地图等），卫星导航系统APP（如高德地图、腾讯地图等）作为教学资源。
2. 技术手段应用说明：结合教学特色，通过以下方式应用技术手段：
（1）实时演示：在课堂上实时展示地图查找信息、数字地图和卫星导航系统的操作过程，让学生直观了解其功能。
（2）互动体验：组织学生分组进行地图查找、数字地图分析和卫星导航系统应用的实际操作，增强学生的参与感和体验感。
（3）案例分析：通过分析现实生活中的地图应用案例，让学生了解地图和卫星导航系统在各个领域的应用。
【学习评价设计】
1. 评价方式：
（1）过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练度以及问题解决能力。
（2）成果评价：检查学生完成的作业质量，包括查找信息的准确性、分析深度和创意性。
2. 评价工具：
（1）课堂观察表：记录学生在课堂上的表现，包括发言、操作等。
（2）作业评分表：根据作业完成情况，给出评分和建议。
3. 评价内容：
（1）地图查找信息能力：准确性、速度、方法选择等。
（2）数字地图分析能力：对数字地图特点的理解、应用场景的描述等。
（3）卫星导航系统应用能力：对卫星导航系统工作原理的理解、实际应用场景的设计等。
4. 评价标准：
（1）准确性：查找信息无误，分析合理。
（2）创新性：在作业中提出独特的见解或创意。
（3）实用性：作业内容具有实际应用价值。
（4）完成度：按时完成作业，符合要求。
环节一：找出2024年巴黎奥运会的举办地
教师活动
学生活动
评价活动
（1）展示一张地图，并提问：“同学们，你们知道2024年奥运会将在哪个城市举办吗？”引导学生关注地图上的法国，并指出巴黎的位置。提出驱动性问题：“我们如何在地图上准确地找出巴黎的位置？”
（2）分发带有巴黎位置的地图，解释地图上的符号和比例尺。提出学习任务：“请同学们在地图上找出巴黎，并标记出来。”
（3）讨论巴黎作为奥运会举办地的历史和意义。提供关于2024年巴黎奥运会的背景资料。
（1）学生观察地图，尝试找出法国和巴黎的位置。学生分享自己的发现和疑问。
（2）学生独立在地图上找出巴黎的位置，并使用标记笔进行标记。学生相互交流，验证彼此的答案。
（3）学生阅读背景资料，了解巴黎奥运会的相关信息。学生进行小组讨论，分享对巴黎奥运会的看法。
（1）观察学生在地图上找出巴黎的能力。评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。通过提问和回答，检查学生对巴黎奥运会知识的理解。
（2）地图标记作业。小组讨论记录。知识问答记录。
设计意图：教学环节：通过情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与学习。学习活动：通过独立操作和小组讨论，培养学生的地图解读能力和团队合作能力。评价活动：通过多种评价方式，全面了解学生的学习成果，确保评价的全面性和准确性。活动意义：本节课不仅教授地图使用技能，还通过奥运会这一全球性事件，提高学生的国际视野和地理知识。目标达成：通过活动设计和评价，确保学生在课堂上能够达成预定的学习目标。课堂互动：鼓励学生在课堂上积极互动，通过提问和讨论，提升课堂互动的层次和深度。
环节二：利用地图查找信息
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：通过展示一张城市地图，引导学生进入学习情境。提问：你们在哪里见过地图？地图有什么作用？
（2）驱动性问题：为什么我们需要地图？提问：如果没有地图，我们的生活会有哪些不便？
（3）学习任务类型：小组讨论，分享各自的经验和看法。任务：每组讨论后，选代表分享一个生活中使用地图的例子。
（1）真实问题情境：学生通过小组讨论，分享使用地图的经验。活动：每组选一个代表，展示并解释他们使用地图的情境。
（2）地图分类学习：教师引导学生学习地图的分类。活动：学生根据教师的指导，阅读相关资料，了解不同类型的地图。
（3）选择适用的地图：学生通过案例分析和实践，学习如何选择适用的地图。活动：每组选择一个特定情境，讨论并决定使用哪种类型的地图。
（1）评价方式：小组展示和口头报告。工具：评价表，包含地图分类的准确性、选择适用地图的合理性等指标。
（2）评价内容：学生对地图重要性的理解。学生对地图分类的掌握程度。学生选择适用地图的能力。
设计意图：教学环节与学习活动：通过真实问题情境和小组讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解地图的重要性。通过分类学习和案例分析，让学生掌握地图的基本知识，并学会如何选择适用的地图。评价活动评价活动旨在检测学生对地图知识的掌握程度，以及他们在实际情境中应用地图的能力。通过本节课的学习，学生不仅能够理解地图的重要性，还能在实际生活中有效地使用地图，提高他们的信息查找和处理能力。通过小组讨论和展示，学生可以在互动中深化对地图的理解，同时培养合作和沟通能力。教师通过提问和引导，确保课堂互动的深度和层次。
环节三：数字地图
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：展示现实生活中的数字地图应用实例，如导航软件、城市规划图等。
（2）驱动性问题：如何利用数字地图解决生活中的实际问题？
（3）学习任务类型：小组讨论、案例分析、实践操作。具体步骤：①引入：介绍数字地图的定义和分类。
②讲解：详细讲解数字地图的应用领域。③案例分析：展示遥感影像地图和卫星影像地图的实例。④实践操作：指导学生使用数字地图软件进行实际操作。
（1）真实问题情境：分析数字地图在政府管理、城市公共设施管理、智能交通和导航等领域的应用。
（2）学习活动：小组讨论：探讨数字地图在实际生活中的应用。案例分析：分析遥感影像地图和卫星影像地图的实例。实践操作：使用数字地图软件进行实际操作。
（1）评价方式：小组报告、个人作业、实践操作评价。
（2）评价工具：评价表、观察记录、成果展示。
（3）评价内容：学生对数字地图的理解程度、实际操作能力、问题解决能力。
设计意图：教学环节：通过引入现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣，使其更好地理解数字地图的概念和应用。
学习活动：通过小组讨论、案例分析和实践操作，培养学生的合作能力、分析能力和实际操作能力。评价活动：通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，及时反馈，促进学生的全面发展。意义：本节课的设计旨在让学生掌握数字地图的基本知识，提高其解决实际问题的能力，为未来的学习和工作打下基础。目标达成：通过课堂互动和实践操作，使学生能够理解并运用数字地图，达成教学目标。课堂互动：注重课堂互动的层次与深度，通过小组讨论和案例分析，促进学生之间的交流与合作。
环节四：卫星导航系统
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：通过展示卫星导航系统在日常生活中的应用，如车载导航仪的使用，引发学生对数字地图的兴趣。
（2）驱动性问题：“你们知道什么是卫星导航系统吗？”“北斗卫星导航系统有什么特点？”“传统地图和电子地图有什么不同？”
（3）学习任务类型：分组讨论：每组选择一种卫星导航系统应用场景，讨论其优缺点。案例分析：分析北斗卫星导航系统在各个领域的应用案例。
（1）真实问题情境：学生在分组讨论中，结合实际生活中的例子，探讨卫星导航系统的应用。
（2）学习活动：分组讨论：每组根据所选择的场景，讨论卫星导航系统的优缺点。案例分析：分析北斗卫星导航系统在交通运输、公共安全等领域的应用案例，并分享讨论结果。
（1）评价方式：小组报告：每组提交一份关于卫星导航系统应用的报告。个人作业：学生独立完成一份关于传统地图和电子地图优缺点的对比分析。
（2）评价工具：小组报告评分表：包括内容完整性、逻辑性、创新性等指标。个人作业评分表：包括分析深度、准确性、表达清晰度等指标。
设计意图：教学环节：通过引入现实生活中的卫星导航系统应用，激发学生的学习兴趣，使其主动参与到学习过程中。
学习活动：通过分组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和实际应用能力，使其能够将理论知识与实际生活相结合。评价活动：通过小组报告和个人作业，评价学生在学习过程中的表现，确保教学目标的达成。活动对目标达成和学生发展的意义：本节课旨在让学生了解卫星导航系统的应用，培养其信息处理能力和实际应用能力，为未来的学习和工作打下基础。课堂互动的层次与深度：通过分组讨论和案例分析，学生可以在互动中深入理解卫星导航系统的原理和应用，提高课堂互动的层次和深度。
【内容分析】
利用地图查找信息、数字地图、卫星导航系统是地理信息系统（GIS）的重要组成部分。通过学习这些内容，学生可以培养空间思维能力和信息处理能力。教材中关于这些内容的学习，有助于发展学生的地理核心素养，如地图素养、空间分析素养和地理信息技术素养。同时，这些内容蕴含着正确的价值观念，如科学精神、实践能力和合作意识。
【学情分析】
1. 学习经验：学生在日常生活中已经接触过地图，对地图有初步的认识，但可能对数字地图和卫星导航系统的了解较少。
2. 知识储备：学生已经具备一定的地理知识，如地图的基本要素、比例尺等，但缺乏深入的专业知识。
3. 学科能力水平：学生在地图阅读和地理信息分析方面有一定的基础，但需要进一步提高空间分析和实际应用能力。
4. 学生兴趣与发展需求：学生对地图和导航系统有浓厚的兴趣，希望通过学习提高自己的空间定位和导航能力。
5. 发展路径：通过本课时的学习，学生可以逐步建立起地图、数字地图和卫星导航系统的知识体系，为未来的地理信息科学学习和应用打下基础。
【教学目标】
1. 让学生了解地图的基本功能，掌握利用地图查找信息的方法。
2. 使学生了解数字地图和卫星导航系统的原理和应用，提高信息处理能力。
3. 培养学生的空间思维能力和地理信息技术素养，发展地理核心素养。
4. 引导学生树立正确的价值观念，提高科学精神和实践能力。
【教学重点难点】
1. 教学重点：地图的基本功能和查找信息的方法。数字地图和卫星导航系统的特点和应用。
2. 教学难点：地图信息的准确解读和分析。数字地图和卫星导航系统的特点和应用。
【教学评活动设计】
【板书设计】
2.2 地图（第二课时）
1、利用地图查找信息
（1）地图的重要性
（2）地图的分类
（3）选择适用的地图
2、数字地图
（1）定义
（2）应用
（3）遥感影像地图
（4）卫星影像地图
3、卫星导航系统
（1）卫星导航系统
（2）北斗卫星导航系统
【作业与拓展设计】
1. 作业内容：要求学生利用地图查找特定地点的信息，如城市、公园、商场等，并记录下查找过程和所需时间。针对性：通过实际操作，加深学生对地图使用技巧的理解和掌握。预计完成时间：1课时。作用：复习巩固地图查找信息的方法，引导学生深入学习地图的多种应用。
2. 作业内容：分析数字地图的特点和优势，以及在不同场景下的应用。针对性：让学生了解数字地图的实用性和在现代生活中的重要性。预计完成时间：1课时。作用：巩固学生对数字地图的认识，激发学生对地理信息技术的兴趣。
3. 作业内容：设计一个卫星导航系统应用场景，描述其工作原理和在实际生活中的应用。针对性：让学生理解卫星导航系统的工作原理，培养实际应用能力。预计完成时间：1课时。作用：引导学生深入学习卫星导航技术，提高学生的创新思维。
【特色学习资源分析、技术手段应用说明】
1. 特色学习资源：利用在线地图服务（如Ggle地图、百度地图等），卫星导航系统APP（如高德地图、腾讯地图等）作为教学资源。
2. 技术手段应用说明：结合教学特色，通过以下方式应用技术手段：
（1）实时演示：在课堂上实时展示地图查找信息、数字地图和卫星导航系统的操作过程，让学生直观了解其功能。
（2）互动体验：组织学生分组进行地图查找、数字地图分析和卫星导航系统应用的实际操作，增强学生的参与感和体验感。
（3）案例分析：通过分析现实生活中的地图应用案例，让学生了解地图和卫星导航系统在各个领域的应用。
【学习评价设计】
1. 评价方式：
（1）过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练度以及问题解决能力。
（2）成果评价：检查学生完成的作业质量，包括查找信息的准确性、分析深度和创意性。
2. 评价工具：
（1）课堂观察表：记录学生在课堂上的表现，包括发言、操作等。
（2）作业评分表：根据作业完成情况，给出评分和建议。
3. 评价内容：
（1）地图查找信息能力：准确性、速度、方法选择等。
（2）数字地图分析能力：对数字地图特点的理解、应用场景的描述等。
（3）卫星导航系统应用能力：对卫星导航系统工作原理的理解、实际应用场景的设计等。
4. 评价标准：
（1）准确性：查找信息无误，分析合理。
（2）创新性：在作业中提出独特的见解或创意。
（3）实用性：作业内容具有实际应用价值。
（4）完成度：按时完成作业，符合要求。
环节一：找出2024年巴黎奥运会的举办地
教师活动
学生活动
评价活动
（1）展示一张地图，并提问：“同学们，你们知道2024年奥运会将在哪个城市举办吗？”引导学生关注地图上的法国，并指出巴黎的位置。提出驱动性问题：“我们如何在地图上准确地找出巴黎的位置？”
（2）分发带有巴黎位置的地图，解释地图上的符号和比例尺。提出学习任务：“请同学们在地图上找出巴黎，并标记出来。”
（3）讨论巴黎作为奥运会举办地的历史和意义。提供关于2024年巴黎奥运会的背景资料。
（1）学生观察地图，尝试找出法国和巴黎的位置。学生分享自己的发现和疑问。
（2）学生独立在地图上找出巴黎的位置，并使用标记笔进行标记。学生相互交流，验证彼此的答案。
（3）学生阅读背景资料，了解巴黎奥运会的相关信息。学生进行小组讨论，分享对巴黎奥运会的看法。
（1）观察学生在地图上找出巴黎的能力。评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。通过提问和回答，检查学生对巴黎奥运会知识的理解。
（2）地图标记作业。小组讨论记录。知识问答记录。
设计意图：教学环节：通过情境导入，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与学习。学习活动：通过独立操作和小组讨论，培养学生的地图解读能力和团队合作能力。评价活动：通过多种评价方式，全面了解学生的学习成果，确保评价的全面性和准确性。活动意义：本节课不仅教授地图使用技能，还通过奥运会这一全球性事件，提高学生的国际视野和地理知识。目标达成：通过活动设计和评价，确保学生在课堂上能够达成预定的学习目标。课堂互动：鼓励学生在课堂上积极互动，通过提问和讨论，提升课堂互动的层次和深度。
环节二：利用地图查找信息
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：通过展示一张城市地图，引导学生进入学习情境。提问：你们在哪里见过地图？地图有什么作用？
（2）驱动性问题：为什么我们需要地图？提问：如果没有地图，我们的生活会有哪些不便？
（3）学习任务类型：小组讨论，分享各自的经验和看法。任务：每组讨论后，选代表分享一个生活中使用地图的例子。
（1）真实问题情境：学生通过小组讨论，分享使用地图的经验。活动：每组选一个代表，展示并解释他们使用地图的情境。
（2）地图分类学习：教师引导学生学习地图的分类。活动：学生根据教师的指导，阅读相关资料，了解不同类型的地图。
（3）选择适用的地图：学生通过案例分析和实践，学习如何选择适用的地图。活动：每组选择一个特定情境，讨论并决定使用哪种类型的地图。
（1）评价方式：小组展示和口头报告。工具：评价表，包含地图分类的准确性、选择适用地图的合理性等指标。
（2）评价内容：学生对地图重要性的理解。学生对地图分类的掌握程度。学生选择适用地图的能力。
设计意图：教学环节与学习活动：通过真实问题情境和小组讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解地图的重要性。通过分类学习和案例分析，让学生掌握地图的基本知识，并学会如何选择适用的地图。评价活动评价活动旨在检测学生对地图知识的掌握程度，以及他们在实际情境中应用地图的能力。通过本节课的学习，学生不仅能够理解地图的重要性，还能在实际生活中有效地使用地图，提高他们的信息查找和处理能力。通过小组讨论和展示，学生可以在互动中深化对地图的理解，同时培养合作和沟通能力。教师通过提问和引导，确保课堂互动的深度和层次。
环节三：数字地图
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：展示现实生活中的数字地图应用实例，如导航软件、城市规划图等。
（2）驱动性问题：如何利用数字地图解决生活中的实际问题？
（3）学习任务类型：小组讨论、案例分析、实践操作。具体步骤：①引入：介绍数字地图的定义和分类。
②讲解：详细讲解数字地图的应用领域。③案例分析：展示遥感影像地图和卫星影像地图的实例。④实践操作：指导学生使用数字地图软件进行实际操作。
（1）真实问题情境：分析数字地图在政府管理、城市公共设施管理、智能交通和导航等领域的应用。
（2）学习活动：小组讨论：探讨数字地图在实际生活中的应用。案例分析：分析遥感影像地图和卫星影像地图的实例。实践操作：使用数字地图软件进行实际操作。
（1）评价方式：小组报告、个人作业、实践操作评价。
（2）评价工具：评价表、观察记录、成果展示。
（3）评价内容：学生对数字地图的理解程度、实际操作能力、问题解决能力。
设计意图：教学环节：通过引入现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣，使其更好地理解数字地图的概念和应用。
学习活动：通过小组讨论、案例分析和实践操作，培养学生的合作能力、分析能力和实际操作能力。评价活动：通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，及时反馈，促进学生的全面发展。意义：本节课的设计旨在让学生掌握数字地图的基本知识，提高其解决实际问题的能力，为未来的学习和工作打下基础。目标达成：通过课堂互动和实践操作，使学生能够理解并运用数字地图，达成教学目标。课堂互动：注重课堂互动的层次与深度，通过小组讨论和案例分析，促进学生之间的交流与合作。
环节四：卫星导航系统
教师活动
学生活动
评价活动
（1）学习情境：通过展示卫星导航系统在日常生活中的应用，如车载导航仪的使用，引发学生对数字地图的兴趣。
（2）驱动性问题：“你们知道什么是卫星导航系统吗？”“北斗卫星导航系统有什么特点？”“传统地图和电子地图有什么不同？”
（3）学习任务类型：分组讨论：每组选择一种卫星导航系统应用场景，讨论其优缺点。案例分析：分析北斗卫星导航系统在各个领域的应用案例。
（1）真实问题情境：学生在分组讨论中，结合实际生活中的例子，探讨卫星导航系统的应用。
（2）学习活动：分组讨论：每组根据所选择的场景，讨论卫星导航系统的优缺点。案例分析：分析北斗卫星导航系统在交通运输、公共安全等领域的应用案例，并分享讨论结果。
（1）评价方式：小组报告：每组提交一份关于卫星导航系统应用的报告。个人作业：学生独立完成一份关于传统地图和电子地图优缺点的对比分析。
（2）评价工具：小组报告评分表：包括内容完整性、逻辑性、创新性等指标。个人作业评分表：包括分析深度、准确性、表达清晰度等指标。
设计意图：教学环节：通过引入现实生活中的卫星导航系统应用，激发学生的学习兴趣，使其主动参与到学习过程中。
学习活动：通过分组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和实际应用能力，使其能够将理论知识与实际生活相结合。评价活动：通过小组报告和个人作业，评价学生在学习过程中的表现，确保教学目标的达成。活动对目标达成和学生发展的意义：本节课旨在让学生了解卫星导航系统的应用，培养其信息处理能力和实际应用能力，为未来的学习和工作打下基础。课堂互动的层次与深度：通过分组讨论和案例分析，学生可以在互动中深入理解卫星导航系统的原理和应用，提高课堂互动的层次和深度。
相关教案
【核心素养】中图版七年级上册地理4.2气温和降水（第2课时）（教学设计）： 这是一份【核心素养】中图版七年级上册地理4.2气温和降水（第2课时）（教学设计），共5页。教案主要包含了适用教材，内容分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学评活动设计，板书设计，作业与拓展设计等内容，欢迎下载使用。
【核心素养】中图版七年级上册地理4.2气温和降水（第1课时）（教学设计）： 这是一份【核心素养】中图版七年级上册地理4.2气温和降水（第1课时）（教学设计），共4页。教案主要包含了适用教材，内容分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学评活动设计，板书设计，作业与拓展设计等内容，欢迎下载使用。
【核心素养】中图版七年级上册地理3.1疆域和行政区划（第2课时）（教学设计）： 这是一份【核心素养】中图版七年级上册地理3.1疆域和行政区划（第2课时）（教学设计），共4页。教案主要包含了适用教材，内容分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，板书设计，作业与拓展设计，学习评价设计等内容，欢迎下载使用。
