初中地理湘教版（2024）七年级上册（2024）第一节 发展中国家与发达国家优秀课件ppt

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湘教版初中地理七年级上册《发展中国家与发达国家》教学设计课题名6.1发展中国家与发达国家教学目标区域认知：通过世界上主要的发达国家分布图以及文字材料，了解发展中国家与发达国家的地区分布、发展水平的差异。综合思维：学会用面积、人口、政治体制等方面去描述不同类型的国家。初步了解“南北对话”和“南南合作”的内涵。人地协调观：通过认识不同国家发展水平差异，培养全球观念。地理实践力：会阅读图片和数据图表，并通过实例来分析不同国家产生差异的原因。教学重点对比发达国家和发展中国家在产业、医疗、教育、生活等方面的差异。归纳发达国家和发展中国家在空间分布上的特点。教学难点归纳发达国家和发展中国家在空间分布上的特点。教学方法多媒体辅助教学、读图分析法教学过程一、新课导入材料导入：美国是发达国家，墨西哥是发展中国家，两个国家有长达3 000多千米的边界线。美墨边境并不像我们在地图上看到的那样，仅仅是一条线，而是一连串的农业区、工业区与城镇组成的地带。圣迭戈是美国西南边境城市，市区人口约140万人；蒂华纳是墨西哥西北边境城市，市区人口约130万人。两个边境城市仅相距19千米，呈现出的人文景观却差异很大。思考：①说出美墨边境两个城市的主要地理景观差异。②想一想，你认为发达国家与发展中国家的差异，主要体现在哪些方面？【设计意图】材料中两个城市对比，初步让学生感知发展中国家和发达国家的差异。从而培养学生主动探索新知，激发学习兴趣。二、新课讲授1.不同类型的国家教师提问：全球一共多少个国家和地区呢？学生：自主阅读课本后回答：230多个国家和地区。教师补充：地区：通常指未获得独立的殖民地、属地、托管地等，不具备完整的主权。教师提问：为什么同住一个地球，国家之间却存在差异呢？学生：不同国家和地区的自然条件有优有劣，开发历史有早有晚，经济水平有高有低，社会发展有好有坏，因此发展水平存在差异。教师：简单指导分析角度：从陆地面积、人口、政治体制和经济状况四个方面来看不同类型的国家。学生：阅读课本后，归纳总结：从陆地面积来看，俄罗斯是世界上面积最大的国家；梵蒂冈是世界上面积最小的国家；中国面积约960万平方千米，位居世界第三位。从人口数量来看，中国和印度是人口大国，拥有超过14亿的人口；梵蒂冈的人口不足1000人；澳大利亚国土面积广大而人口数量少，人口密度小，地广人稀。从政治体制来看，各国社会制度也有不同，中国是社会主义国家，美国是资本主义国家。从经济状况来看，世界各国的发展水平存在着明显差异。划分为发达国家和发展中国家。【设计意图】通过不同方面比较国家之间的差异，培养学生多角度思考问题的意识。教师：讲述和平共处五项原则的相关知识。学生：了解我国的外交原则。【设计意图】与政治学科相联系。发达国家与发展中国家的分布教师布置任务：找一找：世界上主要的发达国家和发展中国家学生：在地图上找到世界主要发达国家和发展中国家的位置。教师：带领学生归纳它们地理位置的共同特点。读图发现：发达国家除澳大利亚和新西兰外，集中分布在北半球的欧洲和北美洲，发展中国家分布在北半球的南部和南半球，主要在亚洲、非洲和拉丁美洲。学生：自主阅读P118页“南北关系”，完成连线。【设计意图】培养学生的读图析图能力。从地图中归纳地理位置的能力。发达国家与发展中国家的差异教师：发达国家和发展中国家有什么差异呢？学生：自主阅读课本119页图文，分析归纳发展中国家和发达国家的差异。主要表现在：产业结构、居住条件、教育水平差异和医疗水平差异等。活动：收集发达国家和发展中国家的相关资料，填表比较它们发展水平的差异。活动：以小组为单位，讨论发达国家与发展中国家发展水平存在差异的主要原因。教师指导学生看图总结并完善答案：发达国家的工业生产以先进制造业和高新技术产业为主，发展水平较高；发展中国家的工业生产以资源型和资源加工型为主，发展水平较低。发达国家农业生产机械化程度高，生产技术水平较高；发展中国家农业生产以半机械化或手工种植业为主，生产技术水平较低。在国际经济秩序中，发达国家与发展中国家的经济合作不平等。【设计意图】通过图文资料和表格对比，分析发展中国家和发达国家的差异，培养学生的对比思维。过渡：发展中国家会发展成为发达国家吗？学生：自主阅读课本P120“快速发展的中国经济”，了解中国经济的发展。教师：播放视频《中国工业3.0到4.0》。【设计意图】通过感受中国工业的力量，让学生感受中国经济迅速发展强大，培养学生努力拼搏的上进心和民族自豪感。活动：根据下列材料，议一议，联合国在制定应对全球气候变化应当履行的责任时，为什么要区分发达国家和发展中国家？教师讲解：气候变化是全球性挑战，任何一国都无法置身事外。发达国家和发展中国家对造成气候变化的历史责任不同，发展需求和能力也存在差异。就像一场赛车一样，有的车已经跑了很远，有的车刚刚出发，这个时候用统一尺度来限制车速是不适当的，也是不公平的。发达国家在应对气候变化方面多作表率，符合《联合国气候变化框架公约》所确立的共同但有区别的责任、公平、各自能力等重要原则，也是广大发展中国家的共同心愿。【设计意图】拓展全球气候治理的相关情况。板书设计课后作业完成《助学读本》课后习题