科学三年级下册8.蚕宝宝建新房教案设计

这是一份科学三年级下册8.蚕宝宝建新房教案设计，共4页。教案主要包含了引入新课，观察吐丝前蚕的特点，为蚕宝宝建新房，观察蚕吐丝结茧等内容，欢迎下载使用。
“蚕宝宝建新房”是蚕吐丝结茧的过程。很多学生以前养蚕宝宝、玩蚕宝宝，由于缺乏系统的指导，没等到吐丝结茧，蚕或病或死，很少有学生坚持下来。人工大量养蚕有一个过程叫“上簇”，就是在一个温度、湿度合适的屋子里放上一些便于蚕结茧的簇具。我们这时候给蚕宝宝搭的架子就相当于簇具。如果是教师在学校养较多的蚕供教学用，建议做一些簇具。蚕发展到五龄蚕的末期，逐渐停止食桑，并大量排除绿色软粪，胸部透亮，身体略软而缩短，尾部有2-3粒蚕粪，头部左右摇摆，寻找营茧场所，这时称熟蚕，应赶快用一些简单的材料，例如稻草、麦秆、竹篾、塑料、纸板条等，做成波浪形、方格形、蜈蚣形、三角形等小架子，将架子放在熟蚕的旁边，或将蚕轻轻放在架子上，便可以观察蚕吐丝结茧了。蚕宝宝会给自己建个怎样的房子呢？用剪刀剪开茧壳看一看，并记下自己的发现(或教师课前准备一批蚕茧供学生上课实验用)。通过本课的学习指导，学生可以了解蚕蛹的形态特征和生活习性。
本课分为四部分。
第一部分是观察蚕吐丝前的特点。一般情况下，蚕宝宝蜕皮四次后，经过一段时间的生长就不再吃桑叶，它的身体特别大，特别白，发亮，这时蚕宝宝就要开始吐丝结茧了。教材用一个场景引入本课教学，“我的蚕宝宝是不是病了？”，“我的蚕宝宝也一样？”，蚕宝宝是真的病了吗？教师应说明这时候的蚕要给它搭架子结茧了，可以适当讲一点蚕龄期、眠期的知识。
第二部分：教师发给学生或学生自己带一些稻草、竹篾、纸板条及自己的熟蚕、蚕盒等，讨论做什么样的架子好？因为蚕要吐丝结茧，自然是既可依附又可以走丝的空架子好。可以让学生自由做，再把熟蚕放在架子中。
第三部分：“蚕是怎样吐丝结茧的？”蚕有一个吐丝口，吐出的液体一遇到空气就变成了蚕丝。蚕丝细而发亮，有韧性。蚕茧有白色的，也有黄色的。
第四部分：蚕茧是蚕宝宝给自己建的“新房子”，蚕宝宝住进新房子后会变成什么样子呢？
学生用剪刀把茧壳剪开，就会发现蚕宝宝的样子变化可大啦，名字也变了，叫“蛹”。蚕蛹的身体呈椭圆形，一节一节的，一端较粗，一端较尖，粗端是头部，外皮褐色，很硬。在蛹的头部可以看到一对眼，一对还没有变成的触角。在蛹的胸部，可以看到一对没有完全变成的翅。如果用手指捅一捅它，它还会动。让学生将蛹与蚕宝宝作比较，将观察结果记录在书本25页。
学情分析
随着蚕宝宝的长大，“蚕宝宝大变样”是怎么变的？身体哪些部位发生了变化？哪些部位没有变？长相差不多的幼虫，变化都一样吗？……许多各种各样的问题会吸引着学生进一步观察、比较，因此本课是揭示自然现象变化的典型课。
学习目标
1.使学生了解吐丝前蚕（熟蚕）的特点。
2.学生能自己想办法给蚕宝宝搭个小架子。
3.学生能解剖蚕茧，通过观察、比较，明白蛹与蚕宝宝的不同，了解蛹的特点。
4.通过对蚕吐丝结茧和蛹的观察，培养学生长期、系统观察的能力、兴趣和习惯。
教学重难点
知道蚕是怎样吐丝和结茧的。
评价任务
1.知道蚕是怎样吐丝结茧的。
2.观察蚕蛹，了解蚕蛹的特点。
教学准备
1.学生带自己养的蚕和蚕盒等。
2.教师准备五龄熟蚕、蚕茧、小剪刀等。
教学过程
一、引入新课。
1.当蚕长到一定程度时蚕宝宝就不在吃食物了,这是怎么回事呢？
2.让同学们谈谈蚕宝宝最近的趣事，让学生自己摆出蚕宝宝不想吃食的事实，并猜测原因。
3.蚕宝宝长大到一定程度后，停止吃食，它要吐丝了。今天我们就来看看蚕宝宝是怎样吐丝并结茧的吧！
二、观察吐丝前蚕的特点
1.观察讨论：当蚕长到一定程度时蚕宝宝就不再吃食物了,这时的蚕有什么特点？
2.学生讨论汇报：停止吃食后,蚕就要开始结茧了。
3.教师小结：这时候蚕逐渐停止食桑，并大量排除绿色软粪，胸部透亮，身体略软而缩短，尾部尚有2-3粒蚕粪，头部左右摇摆，寻找营茧场所，这时称熟蚕。
三、为蚕宝宝建新房
1.组讨论：蚕宝宝要吐丝结茧了，现在的蚕盒不利于它吐丝结茧，我们给它建一个怎样的新房好呢？用什么样的材料好？
2.学生为蚕宝宝设计新房。
3.学生给蚕宝宝搭架子。
四、观察蚕吐丝结茧
1.蚕宝宝住进了新房就要吐丝结茧了，提它是怎样吐丝结茧的呢？
2.学生根据自己的观察进行讨论。
3.教师小结：蚕有一个吐丝口，吐出的液体一遇到空气就变成了蚕丝。蚕丝细而发亮，有韧性。蚕茧有白色的，也有黄色的。
四、观察蛹
（此环节可以布置课后一星期进行，也可以在课堂进行，教师可以拿出事先准备好的蚕茧供学生开展活动）
1.讨论蚕宝宝之后会变成什么样子？（蛹）
2.让学生用剪刀尖剪开茧壳看一看，蚕蛹长得什么样子？
在剪茧之前，老师提醒学生要当心，不要伤了手指，还要求剪茧时要仔细，不要碰伤茧里面的东西（蛹）。
3.学生观察蛹，并作好记录。
①蛹的形状、颜色。
②蛹与蚕宝宝的区别。
③观察后，让学生互相交流各自的发现。
4.布置课外观察任务：蛹在茧里住上一段时间后，又有什么变化？你有什么发现？
教学反思
教学过程充分利用现实情景，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体丰富学生的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促自主探究。
蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行蛹的观察。